integrated learning design -...

การออกแบบการเรยนรบรณาการ (Integrated Learning Design)

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ ผชวยศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

วนท 18 กนยายน 2558

เคาโครงการบรรยาย 1. สงแวดลอมทมอทธพลตอการเรยนร

2. แนวคดหลกการของการบรณาการ

3. Soft skills & Hard skills ของ Mentor และ Coach

4. ตวอยางหนวยการเรยนรบรณาการ

5. ปฏบตการออกแบบการเรยนรบรณาการ วชย วงษใหญ : 2558

5 L of Learning 1. Learning from theories

2. Learning from rules and regulations

3. Learning from workplace

4. Learning from the work environment and real materials

5. Learning from practice in real situations วชย วงษใหญ: 2558

Aging mind

LIVE and

Nurture

วชย วงษใหญ: 2558

วนวานไมมเขา วนนไมมเรา ลมใตปก ท าใหเราบนได เราสามารถเปนในสงทเราเปนได ดวยความมงมนพยายาม

อยาตดของเกา อยาตนของใหม จงคนหาดในของเกาและของใหม

พระจอมเกลาเจาอยหว 14 สงหาคม 2447

คร

ผบรหาร

คณภาพผเรยน

ภาวะผน าทางวชาการ

รกการสอน

รกผเรยน

มความร

มวธการสอน การประเมนผล

ดแลชวยเหลอผเรยน

อตลกษณ

เอกลกษณ มความยตธรรม

ปจจยทสงผลตอคณภาพผเรยน

การเรยนรยคใหม

การเปดโอกาสใหผเรยนเปนนกคด

นกปฏบต นกวจย

นวตกรรมสรางสรรคจงจะเกด วชย วงษใหญ : 2558

การจดการศกษา คอ การเตรยมเดกสสงคมอนาคต จะจดการเรยนรอยางไร ใหมคณลกษณะ ทกษะ ความร ทเหมาะสมกบอนาคต

วชย วงษใหญ : 2558

Active Citizen

Citizen = city + state บคคลเปน citizen จะเปนสมาชกของนคร มสทธตางๆ ตามทนครจดให เปนความสมพนธระหวางนครกบบคคลหนง Global citizen คอ การเปนสมาชกของโลก Netizen เกยวพนกบการเปนสวนหนงของ internet Active citizen ตองมความรบผดชอบตอสงคม สงแวดลอม ถงแมวาตนจะไมไดเปนเจาทรฐกตาม

ในฐานะสมาชกของรฐ เกดมามสญชาตและมสทธ ไดรบประโยชนตางๆ จากภาครฐ ไดรบการคมครองภายใตกฎหมาย ไดสทธตามกฎหมาย ในฐานะพลเมอง จ าเปนตองมความรบผดชอบ ในการตอบแทนใหรฐ

คนทเรยกวาเปน Active citizen คอ มความรบผดชอบตอสงคม มบทบาทในชมชน มจตอาสา (ท าอยางไมหวงผลตอบแทน) จตสาธารณะ (มจตทเหนแกประโยชนของสงคมเปนหลก) ศรทธาในการรไซเคลทรพยากร เพอถนอมสงแวดลอม รกสนตภาพ รวมบรจาคทรพยากรเพราะตระหนกดวา เปนความรบผดชอบของตน

Active citizenship เปนวชาบงคบในระดบประถมศกษา มธยมศกษา ตรงกบหนาทพลเมองของไทยสมยกอน ปจจบนความเปนพลเมอง มาแทนทหนาทพลเมอง ความเปนพลเมองท าใหเกด ไมใชเปนเพยงหนาทเทานน สงทตองท าใหเกดในบคคล เพอใหทรพยากรทมคาของสงคม ก าลงพลเมอง คอ 1. การเคารพความแตกตางของผอน ไมวาจะเปนเรองหนาตา เชอชาต ความเชอ 2. เคารพสทธและความเสมอภาค 3. มความรบผดชอบในหนาทของตน 4. เคารพกฎหมาย และกฎกตกาของสงคม 5. ใฝสนตภาพ

Active citizen มใชวชาเรยน ทองค าจ ากดความ

แตเกดจากการบมเพาะของพอแม คร และสงคม

ใหความรบผดชอบ เปนสงทฝงอยในทกคน

ทกคนทเกดในแผนดนไทย ลวนมฐานะเปนพลเมอง

โดย Thai Citizen แตถาจะเปน

Active citizen จะตองเปนคนทมความรบผดชอบ

การจดการชนเรยน

ผเรยนนงเปนแถวหนากระดาน

สอถงการเรยนรแบบตงรบ

เนนใหผเรยนรบความร ความคดจากผสอน

บทบาทผสอน เปนผมอ านาจดแลหองเรยน

บทบาทผเรยน ฟงกบด มากกวาการปฏบต วชย วงษใหญ: 2558

ปจจยทเสรมสรางการเรยนรยคใหม 1. Social communication ประกอบดวย 1.1 เนนกระแสสงคม 1.2 แรงจงใจ 1.3 ฟงขอมลทคยกนใน online 2. การวเคราะหสงเคราะหขอมลปจจบน 3. Big data ขอมลทละเอยดของปจจยการเรยนรดานผเรยนแตละชวงวย และความแตกตาง 2 วฒนธรรม

Diversity การใหการยอมรบและเหนถง คณคาความแตกตางระหวางบคคล ความแตกตางทางเชอชาต เผาพนธ เพศ สถานะทางเศรษฐกจ สงคม อาย สภาพความพรอมทางรางกาย ความเชอ ศาสนา การเมอง Inclusion (Include) การผนวกรวมเขาไป

ขอมล หาอานทไหนกได

แตขอคด หาอานไดจากทใด

Big Data ชดขอมลทมจ านวนมากและซบซอน การวเคราะหขอมลทเกยวของกบ ขอมลยอยๆ หลายชด ทแยกทางมารวมกน เพอการหาแนวโนม การตดสนคณภาพ การวจย การตรวจสอบตามสภาพจรง

94% 25%

Big Data Analysis

Key concepts

Activities Design

Learning style

Cognitive style

Technology efficiency

Students characteristics

Instructional design

Mentoring & Coaching

Data of Learners

Cognitive Style

Cultural Generation Y, Z, Alpha

Multi Intelligence

Learning ability

Prior knowledge

Learning style

การจดการขอมลทอยในฟองสบ Big data การรเทาทนสอ

1. ฝกตนเอง ตงค าถามกบสงน เรามแนวโนมอยเบองตนกบความเชอ จะท าใหการสรางความเชอ มหลกฐานสอดคลองกบความเชอของเรา

2. มความรบผดชอบตอความเชอ โดยการตรวจสอบจากขอมลหลายแหลง เพอตรวจสอบความเชอของเรา ตระหนกร ระวงตว สรางความเชอ

3. การเรยงล าดบขอมล สวนมากจะเรยงจากหนา 1 – 2 ควรเรยงล าดบ ใหกระจาย

4. การไดความร โดยอาศยเทคโนโลย ควรรเทาทน ขอมลนนจรง ตองมความรบผดชอบตอการแสวงหาความร ปราศจากอคต รบผดชอบตอสงคม

Google มสวนแบง 67%

ม Tag ตดตามชวตเรา

แสดงผลขอมลแตละบคคล

Personalize Data การตรวจสอบ

ขอมลจากหลายแหลงเปนสงจ าเปน วชย วงษใหญ: 2558

อาชพขายขอมล (Infopeneur) ในยค Information Age Google ท าใหขอมลทกอยางในโลกฟร ขอมลทกอยางนน บางอยางอาจไมจ าเปนกได อาชพขายขอมล คอ ขายความเชยวชาญ Expert ความเชยวชาญผาน Internet ความเชยวชาญในโลก Online สามารถขายทาง Internet ได 24 ชวโมง ขอมลมราคาขายได ขอมลสขภาพ อาหาร แฟชน ทกอาชพ สามารถขายขอมลได Infoprenuer

ปจจยทางเทคโนโลย เทคโนโลยสารกงตวน ายงยวด ไฟเบอรออฟตก

สายเคเบลใยแกว ท าใหการจดการ จดเกบ สงตอ

สะดวกไรขดจ ากด เกดการพฒนา สรางสรรค

สงประดษฐ อยางกาวกระโดด

ทามกลางสภาพเสมอน วชย วงษใหญ: 2558

เทคโนโลยทเออตอการเรยนร What’s Appening แหลงรวมแอพลเคชนใหมๆ ไดรบความนยมส าหรบปฏบตการวนโดวส และวนโดวโฟน ไมรโครซอฟไดน าเสนอสดยอดแอพ เพอการศกษา ส าหรบดไวซทมประโยชนส าหรบทกคน ไมวาอาย 5 – 50 ป แอพ My Study Life พรอมเปนตวชวยจดการเวลาใหเปนแอพทรวมทกสงของชวตการเรยนร การบาน ตารางเวลา และรายการสงทตองท าในแตละวนแบบลงลก เชน ตารางปการศกษา เทอมการศกษาหลายรปแบบ และตารางหมนเวยน กจกรรมรายสปดาห มฟงกชนเชอมตอเพอซงกขอมลขนคลาวด มแอนดรอยด ไอโอเอส และในแบบเวปแอพ ใชงานไดทกดไวซ

แอพ Power Planner แอพวางแผนท าการบานของวนโดวส และวนโดวสโฟน ท าใหเขาใจผเรยนดวยกน เครองมออ านวยความสะดวก นกศกษาทถนดจดบนทกดวยกระดาษปากกา หากจดหลายเลมหลายวชากจะวนวายสบสน หนาเครองสแกนเนอรเพยงเพอบนทกโนตทเขยนไวใหกลายเปนไฟล แบบดจทล Office Lens ออกมาเพอชวยแกปญหาใหหมดไป โดยใชงานบนวนโดวสโฟน IOS และแอนดรอยด เพยงเปดกลองในโทรศพทขนมาถายรปโนตไว แลวแอพนจะตดสวนเกนในรปออกโดยอตโนมตร กอนจะเซฟเอกสารทดเรยบรอยกวา ราวกบสแกนมา

แอพ One Note สดยอดสมดโนตทจะแบงเปนกหนา กบท กเลมกได แถมเปดอาน และจดเพมจาก Device อะไรกได กเครองกได และแอพ Onedrive เรยกวาเปนศนยกลางของทกสงทกอยางในชวต ดวยพนทเกบขอมล บนคลาวดทเซฟได ทงการบาน เพลง รปถาย มแอพ Onedrive ตดตว มพนทเกบขอมลบนคลาวดทเซฟไดทกสงทกอยาง คลาวด 1. สวนตว Private Cloud 2. สวนสาธารณะ Public Cloud

7 Website โหลดต าราเรยนฟรทวโลก

1. Bookboon.com 2. OpenStax College 3. College Open Textbooks 4. Saylor Academy 5. InTech 6. Freebooks4Doctors 7. FreeTechBooks

จ านวนผใช 12.8 ลานเครอง 3G 4G มประสทธภาพการรบสงขอมล พฤตกรรมของบคคลเปลยนไป โทรศพทมอถอเปนศนยกลางของทกสง สามารถเชอมตอเขากบ Internet ไดทกททกเวลา ท ากจกรรมไดตงแตเปนนาฬกาปลก ท างาน เชคอเมลล ชอปปง ใหความบนเทงการเลนเกม ดหนง ฟงเพลง ถายรป เลนโซเชยลเนตเวรก เปดเพลง กลอมกอนนอน

Smart Phone เปนศนยกลางของชวต

ประสทธภาพการท างานลดลง ระบบความคดลดลง

ไมมสมาธ วชย วงษใหญ : 2558

Multi Task

เฟสบค ท าใหเราไมเหงา ในขณะเดยวกน มนกท าใหเรา

ไมไดท าอะไรเลย วชย วงษใหญ : 2558

การสอสารไมเปน ไมเหนผลงาน

การสอสารทชดเจนและถกตองตามกาลเทศะ

เปนเครองมอทมประสทธภาพ

ทกษะการสอสารทมประสทธภาพ

จะสรางบคคลใหมความรสกผกพน (engagement) ตอองคกร วชย วงษใหญ : 2558

การพฒนาสงพมพอเลกทรอนกส (Electronic Publication :EPUB)

Best Start เรมตนชวตอยางดทสด

Best Start 0 – 3 ขวบแรกของชวต สมองของมนษยพฒนาเตบโต และสรางเสนใยประสาท (dendrite) สงสดในชวต ความสามารถทางสมอง เชอมตอสงใหมกบเซลลสมองทกสงทเรยนรสงใหม การเตบโตและรบรขอมลจากโลกภายนอก จะไมไดมาอกเลยตลอดชวงชวต เดกไดรบการกระตนดวยกจกรรม การเรยนรจากการชม การจบตอง การมอง การกอด การฟง ไดรบฟงส าเนยง ภาษาตางๆ จะสรางฐานขอมลทางภาษา ส าเนยง จะสรางความจ านไว รวมทงการชอบกนรสอะไร บคลกภาพความเปนตวตน จะเรมพฒนาในวยน

พลงครอบครว มอทธพลตอเดก ชวงแรกเกดถง 3 ป

พลงปญญามความหมายส าคญในชวงวยน การมสมพนธภาพทดดวยความรก

ความอบอน จะเปนภมคมกนชวต ไมออกนอกลนอกทาง

Best Start

My 3 year old must argue and debate everything!

การอบรมเลยงด ตองตระหนกถงปจจยภายใน

แนวความคดดานบวก ความเขมแขงทางดานจตใจ

สต ปญญา วธคด สามารถด ารงชวตอยในสงคม

อยางมทกษะชวต จตส านกทมตอตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558

Life Assets ตนทนชวต

กระบวนทศนการเรยนรในศตวรรษท 21 Gen X, Y, Alpha

ตนทนชวต พลงครอบครว พลงปญญา พลงเพอน พลงชมชน, ภมปญญา

ทกษะชวต จตส านกทด ทกษะการรคด ทกษะทางสงคม พฤตกรรมแนนง (Sedentary behavior)

Coaching Power questions Creative based – learning Research based – learning Problem – based learning Technology – based learning Scaffolding

เดกเกง Talented 6 – 7 % เกงมาก 1 – 2 % เดกมความสามารถสง 10% ในทกดานของพหปญญา Multi intelligence การพฒนาเดกกลมน ใหเปนผน าการเปลยนแปลง สภาพโรงเรยน ไมมความส าคญเทากบคณภาพคร และการจดการเรยนร ผเรยนตองไดลงมอปฏบตจงจะรจรง

การนอนหลบกบการสรางระบบความจ า

การนอนไมพอ สงผลตอ - การรบรขอมล การเรยนร คดชาลง - สมองสวนอารมณพกผอนไมพอ เกดความเครยด - ผเรยนไมชอบคด สาเหตมาจากการนอนหลบไมเพยงพอ - การพกผอนไมเพยงพอ ท าใหเวลาตนมนหว ไมสดชน และไมสามารถชดเชยดวยการนอนในตอนกลางวน - การนอนกรน เปนสวนหนงของระบบหายใจ อาจเปนสาเหตของการไหลตายได

แนวคดหลกการ ของการบรณาการ

1906 Vilfredo Pareto ชาวอตาล ตงขอสงเกตวา 80% ของทรพยสนในอตาล ถกครอบครองโดยคน 20% กฎของ Pareto สนคาจ านวน 20% จะกนพนท 80% ใน Warehouse หรอ เวลาทใชในการท างาน 80% ใหผลงานเพยง 20% หรอเวลาทใช 20% ใหผลงานสง 80% กฎนถกประยกต เรยกวา กฎของการออกแรงนอยทสด (Principle of Least Effect) ในสงทเราใสเขาไป 20% จะใหผลออกมา 80%

ลดเวลาเรยน เพมการเรยนร (Teach Less Learn More)

กฎ Pareto

การศกษาไทย ใชเงนมาก ใชเวลามาก ครกตงใจ นกเรยนกตงใจ เวลาเรยน 200

แตท าไมการศกษา จงมปญหา

หมดยคการสง บงคบ พลงคร พลงเปลยนแปลงสงคม เปดพนทใหผเรยน รสกปลอดภย มอสระ การเลอก เปดรบ เรยนร และเขาใจ และแลกเปลยนเรยนรใหความส าคญกบ การเรยนรของผเรยนจรงๆ

Tom Next ทลมอโร รจรงปะ

ท าใหเตม ท าใหสมบรณ

สาโรช บวศร

บรณาการ (Integration)

การบรณาการ การเชอมโยงความรประสบการณจากศาสตร

ตงแต 2 สาขาขนไป คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

ในการวางแผนหลกสตรและการเรยนร

ทมความสมพนธกนเปนแนวราบ (Horizontal relations)

ลกษณะการเรยนรเปนองครวมและสอดคลองกบสภาพจรง

การคดเชงระบบ

เปนการคดแบบบรณาการ

ความส าคญของการบรณาการ 1. สงเสรมใหผเรยนเรยนรกระบวนการเรยนร มทกษะวธการเรยนร รจกรบและเลอกสอและเทคโนโลย

2. สามารถจดการกบปญหา และเผชญสถานการณ ทาทายในอนาคต

3. ผเรยนเหนคณคาและศกยภาพของตนเอง วชย วงษใหญ : 2558

จดแขงของการเรยนรแบบบรณาการ 1. ผเรยนมวสยทศนทด

2. เรยนรอยางมความหมาย

3. การเรยนรทฤษฎกบการปฏบตผสมผสานกน

4. มวธคด วธการเรยนรน าไปประยกตใชไดจรง

5. มวธคดแบบองครวม และการคดเชงระบบ

6. เสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคและคณภาพชวต

7. ผสอนมวธการออกแบบการเรยนรไดอยางหลากหลาย

8. ผสอนสามารถท างานรวมกน พฒนางานไดชดเจน วชย วงษใหญ : 2558

ลกษณะการบรณาการ 1. การบรณาการเชงเนอหาสาระ

2. การบรณาการเชงวธการ

3. การบรณาการความรกบกระบวนการเรยนร

4. การบรณาการความร ความคด คานยม กบคณธรรม

5. การบรณาการความรกบการปฏบต

6. การบรณาการความรกบชวตของผเรยน วชย วงษใหญ : 2558

วธการบรณาการ 1. การรวมรายวชา ลดเวลาเรยนร

2. การเนนโครงสรางความรกบคณลกษณะทพงประสงค

3. การสมพนธภายในความคดรวบยอดหลก (main concept)

4. หนวยของหวเรองเปนหลกเบองตน การจดหลกสตร

5. ตารางเรยนและกลมผเรยนมความยดหยน

6. ผสอนคดวางแผนรวมกน การเรยนรตามสภาพจรง

7. ทรพยากรสนบสนนการเรยนรสอดคลองกบหนวยหรอหวเรอง

8. ผเรยนมวธการเรยนร การคดเปนระบบ การแกปญหาเชงสรางสรรค วชย วงษใหญ : 2558

การบรณาการผสมผสานกนลงตว สาระ / วธการ Theme หวเรอง Main Concepts สาระเดยวกน หรอตางสาระมาเชอมตอลงตวพอด (Fuse) กระบวนการ คานยม คณลกษณะอนพงประสงค 1. ผสอน + ผสอน (team) 2. ผเรยน + ผเรยน (groups) 3. สาระ + สาระ (interdisciplinary) 4. วธสอน / วธเรยนร + วธสอน / วธเรยนร (variety)

ความคดรวบยอด (Concept) หมายถง ลกษณะรวมทส าคญของสงหนงสงใด ขาดองคประกอบใดไมได สามารถน าไปสรปอางองได (generalization) เชน ดอกไมประกอบดวย กลบดอก เกสร และกานดอก

ฟงกชน คอ เซตของคอนดบทสมาชกตวหนาไมซ ากน

องคประกอบของหลกสตร คอ จดประสงค กจกรรม การประเมนผล

การเขยน concept หรอ keyword

ในลกษณะค านาม (noun)

หรอวล (phase)

ไมเขยนค าขยายรายละเอยด

ประเภทของความคดรวบยอด

1. ความคดรวบยอดทเปนลกษณะรวม (Conjunctive concept) มคณลกษณะรวมกน 2. ความคดรวบยอดทเปนการแยกลกษณะ (Disjunctive concept) การสงเกตจากวสด สงของ ปรากฏการณตางๆ 3. ความคดรวบยอดทเปนสงทสมพนธกน (Relational concept) พจารณาคณลกษณะ คณคาทสมพนธกน กฎทมความสมพนธกน เมอเขาใจ concept แลวจะน าไปสการเชอมโยงกบสงอน

4. ความคดรวบยอดทเปนเหตเปนผลกน (Logical concept) สเหลยมมมฉาก 5. ความคดรวบยอดทเปนไปตามธรรมชาต (Nature concept) สตว สนข แมว วว / ขน เลอดอน มเทา 6. ความคดรวบยอดทเปนรปธรรม (Concrete concept) สามเหลยม สเขยว บาน กลน การสมผส 7. ความคดรวบยอดทสามารถก าหนดค าจ ากดความ (Defined concept) สามารถก าหนดค าจ ากดความหรอความสมพนธทเปนนามธรรม ซงเปนพนฐานไปสการสรางกฎเกณฑ

8. ความคดรวบยอดทเปนขอมล ความจรง (Substantive concept) ตวเลขสถต 9. ความคดรวบยอดทเปนคณคา (Value concept) ความด ความกตญญ 10. ความคดรวบยอดทเปนวธการ (Methodological concept) การบรหาร การสรางทม กระบวนการพยาบาล การวจย

ธรรมชาตของผเรยน

มาตรฐาน การเรยนร

สมรรถนะ และคณลกษณะ อนพงประสงค

หนวยการเรยนรบรณาการในมตใหมจะมลกษณะผสมผสานกน ระหวางธรรมชาตของผเรยน มาตรฐานการเรยนร สมรรถนะ

คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค ท าใหผเรยนเกดการเรยนรแบบเปนองครวม

Integrated Model

Students Interaction

Coaching Caring

Theme Concept 1 Concept 2 Concept 3 Authentic

Assessment Competencies

Intellectual Process

Community Oriented Community Based

น าพรกกะป

การวเคราะหน าพรกกะปจากการเรยนรแบบโครงงาน

พรก กระตน ความอยากอาหาร มะเขอพวง

ปองกนทองผก ลดความดน

ผกสด / ผกตม ใหวตามน และเกลอแร

กะปมโซเดยม ไอโอดน วตามนซ ชวยสรางเกลดเลอด

ปลาทมโปรตน โอเมกา 3

ใหการเจรญเตบโต และความจ า

กงแหง ใหแคลเซยมสง

ชวยใหกระดกแขงแรง

กระเทยม ปองกนการตดเชอ ลดไขมนในเสนเลอด

หอมแดง ตานอนมลอสระ เซลลแขงแรง

โรงเลยงไก

ไก

คณภาพไข

สของไข

ปจจยทสงผลตอไขไก

อณหภม

ถงอาหารไก

อากาศถายเท วางบนไมระแนง

ความรอน

แสงสวาง ความชน

ไขฟองเลก

ไขฟองโต

การออกไขลดลง

อณหภม 15 C

การเกบรกษา

มอายมาก

สาว

ระยะเวลาออกไข 1 ป

ไมมกลน

การระบายอากาศ ไขฟองเลก

พนธ

ไมควรบรโภค บบราว

เชอรา กลนเหมน

ปนเปอนเชอจลนทรย

วตถดบผสมอาหาร

ประมาณ 1 เดอน

ตน การ แสดงออก

สาระ

ซกขวา ขนท 1 สรางประสบการณ ทมความหมาย สวนตว

ซกขวา

ขนท 3 บรณาการทสะทอน การวเคราะหไปส ความคดรวบยอด

ซกซาย

ขนท 2

ไตรตรอง

วเคราะห

ประสบการณ

ขนท 4 พฒนา ความคดรวบยอด ทกษะ ซกซาย

ขนท 5 การปฏบต ตามขนตอน หลกการ ซกซาย

ซกขวา ขนท 6 การปฏบตและการ ปรบใหเขากบ หลกการ

ซกซาย ขนท 7 การวเคราะห การน าไปใชทสอดคลอง เปนประโยชน

ซกขวา ขนท 8 การสรางสงใหม การแบงปน- การเรยนร

การพฒนาสมองซกซาย ซกขวา ทซอนทบลกษณะการเรยนร 4 แบบ

การกระท า

การรบร/การรสก

การคด

การด

มะละกอ - สรางกระดกและฟน - เปนยาระบายออนๆ - มสารปาเปอน เปนเอนไซมชวยยอยโปรตน

มะเขอเทศ - สารตานอนมลอสระ - ชะลอความชรา

พรกขหนสด - แกลมจกเสยด - ชวยลดระดบน าตาลในเลอด - แกทองอดทองเฟอ

มะนาว - ชวยใหหลอดเลอดแขงแรง - ปองกนเลอดออกตามไรฟน - แกหวด

ถวฝกยาว - แรธาตแคลเซยม - วตามนซ ดดซมธาตเหลก - มกากใยอาหาร

น าตาลปบ - มแคลเซยม - ฟอสฟอรส - ธาตเหลก

กระเทยม - ขบลม เสมหะ - ขบเหงอ ปสสาวะ - แกไขหวด - ลดไขมน โคเรสเตอรอล น าตาลในเลอด

สมต า

Total System Thinking

From Lust to Dust

การเจรญเตบโตของตนไม

อาหารสวนใหญมาจากอากาศ

พลงงานแสงแดด

การสงเคราะหดวยแสง

กาซคารบอนไดออกไซด

ดดซมอากาศสรางเนอเยอ

ธาตสวนนอยดดซมมาจากดน อาศยน าและอากาศเปนสวนใหญ

ในการเจรญเตบโต

เมอตนไมตายลง

การเผาไหมกลบคนเปนกาซ คารบอนไดออกไซด

พลงงานทดดซมมาจากดวงอาทตย กลบคนในรปของความรอน

สวนทมาจากดนกลบคนเปนขเถา

มนเปนเชนนเอง

มนเปนเชนนนเอง อทปปจยตา

ปฏสมพนธ

สงมชวต

จลนทรย

สตว พช

1. องคประกอบ

อวยวะ เนอเยอ

เซลล

2. การถายทอด พนธกรรม

โมเลกล ประชากร

การแบงเซลล

4. ถนทอย ระบบนเวศน

เซลล ระบบ

ชมชน

ประชากร

3. กระบวนการ การหายใจ

การสรางอาหาร

ทวไป ขอมล (Data)

จนตมยปญญา บรบท

สารสนเทศ (Information)

สตมยปญญา ความร (Knowledge)

ภาวนามยปญญา การเชอมโยงองคความร

ปญญา (Wisdom)

การ สงเคราะห

การสงเคราะห ความสามารถส ารวจแหลงขอมลทหลากหลาย

รวาอะไรส าคญควรแกความสนใจ

และน าขอมลทงหมดมาประสานกนไดอยางมเหตผล

ส าหรบตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558

เมอเรย เกล แมนน (Marray Gell Mann)

กลาววา ใครทรจกสงเคราะหขอมลใหตวเองไดเกง

จะกลายเปนบคคลแนวหนา และสามารถสงเคราะหขอมล

ใหผอนเขาใจได จะเปนคร นกสอสาร และผน าทมคณคา

คานยม 12 ประการ บรรจในแผนปฏรปการศกษา พ.ศ. 2558 – 2564

1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย

2. ซอสตย เสยสละ อดทน

3. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร

4. ใฝหาความรทงทางตรงและทางออม

5. รกษาวฒนธรรมไทยอยางดงาม

6. มศลธรรม หวงดตอผอน

7. เขาใจ เรยนร เปนประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

8. มระเบยบวนย เคารพกฎหมาย เคารพผใหญ

9. มสต รคด รท า

10. รจกด ารงตนโดยใชปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

11. มความเขมแขงในจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต า

12. ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาผลประโยชนตวเอง วชย วงษใหญ : 2558

การวเคราะหคานยม 12 ประการ

คานยม

1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย

4. ใฝหาความรทงทางตรงและทางออม

5. รกษาวฒนธรรมไทยอยางดงาม

7. เขาใจ เรยนร เปนประชาธปไตย

อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

10. รจกด ารงตนโดยใชปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง (ชวตทพอเพยง)

คณธรรมจรยธรรม

2. ซอสตย เสยสละ อดทน

3. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร เคารพผใหญ

6. มศลธรรม หวงดตอผอน

8. มระเบยบวนย อดทน เคารพกฎหมาย

9. มสต รคด รท า

11. มความเขมแขงในจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต า

12. ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาผลประโยชน

ตวเอง

ขอ 2, 6, 12 รวมเหลอ ซอสตย เสยสละ

คานยม 12 ประการ สงเคราะหเหลอ 7 ประการ

คานยม

1. รกชาต ศาสนา พระมหากษตรย

รกษาวฒนธรรมไทย ประชาธปไตย

2. ใฝหาความร

3. มชวตทพอเพยง

คณธรรมจรยธรรม

4. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร

เคารพผใหญ

5. มระเบยบวนย อดทน

6. มสต ซอสตย

7. เสยสละ

1. คนไทยตองมความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย ซงเปนสถาบนหลก ยดเหนยวในสงคมใหเปนหมคณะเดยวกน 2. คนไทยตองมความซอสตยสจรต และด าเนนชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3. คนไทยตองเสยสละเพอสวนรวม ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน 4. คนไทยตองมระเบยบวนย เคารพกฎหมาย มสตรตว รคด รท า 5. คนไทยตองมความกตญญตอพอแม ผปกครอง คร อาจารย รกวฒนธรรมไทย 6. คนไทยตองใฝร และเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต

คณลกษณะของผเรยนจากคานยม 12 ประการ

คานยมพอเพยง

เปนการนอมน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มายดถอปฏบตเปนวถชวต ประกอบดวย “พอประมาณ มเหตผล มภมคมกน” มความรคคณธรรม คณธรรมทท าใหประสบความส าเรจ คอ อดทน อดกลน อดออม

คานยมใหมของคนด

ซอตรง รบผดชอบ พอเพยง ซอตรง (Integrity) ตรงกบทศพธราชธรรม 2 ขอ คอ

1 อาชชวะ คอ ซอตรง 2 อวโรธนะ คอ รวาผดแลวไมท า

ความรบผดชอบในการท างานของตน (Accountability)

Soft Skills Super Mentor

& Coaching

การศกษาเปลยนแปลงทกนาท

การ coach ในสงทเขาเปน

ไมใชการ coach ในสงทเราอยากใหเขาเปน

การเปลยนแปลงเปนสงทเปนจรงและยงยน

การ coach ใหเดกอยกบสงทเปลยนแปลงใหได

ความจรง คอ การไมใหเวลาและโอกาส

การใหชวต คนๆ หนง ตองใชเวลา วชย วงษใหญ: 2558

...การท างานใหส าเรจผล แนนอนและสมบรณ

ตามเปาหมายนน จะตองใช

ความรความสามารถ พรอมทงคณสมบตทส าคญในตวบคคล หลายประการทงความตงใจทมนคง

ความคดสรางสรรค ความอตสาหพยายาม ความรบผดชอบ ตลอดจนความสจรต เปนธรรม น ามาปฏบตโดยสม าเสมอ

พระบรมราโชวาทพธพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

19 กรกฎาคม 2528

หลกคดในการโคช

เปาหมาย Goal ความรความสามารถ Competence

ความคดสรางสรรค Creativity ความอตสาหพยายาม Persevere ความรบผดชอบ Responsibility ความสจรต Integrity

Teaching

1. ใหขอมล สาระ 2. ใหค าตอบทถกตอง 3. การสอสารทางเดยว 4. ก าหนดงานใหผเรยน 5. ก าหนดวตถประสงค และทศทางการเรยน

Learning / Facilitator

1. กระตนใหมการอภปราย แลกเปลยนเรยนร 2. พยายามกระตนใหคด และตงค าถาม 3. การสอสารสองทาง มปฏสมพนธกบผสอน และผเรยน 4. ประสานงานในกจกรรม การเรยนรกบผเรยน 5. ผเรยนสามารถก าหนด วตถประสงค และทศทางการเรยนร

Cognitive Coaching

1. พฒนาการรบร การรคด การตดสนใจ 2. สรางความรใหมจากการคดไตรตรอง และการสะทอนคด (reflective thinking) 3. การแลกเปลยนการรบร การคด การเปลยนแปลงพฤตกรรม 4. สนทรยสนทนา (dialogue) 5. ถอดบทเรยน (lesson learned) 6. ค าถามทรงพลง (power question)

บทบาทของผสอนในศตวรรษใหม

วชา จรณ

สปปรสธรรม 7

Research knowledge

Technological knowledge

Pedagogical knowledge

Content knowledge

Hard skills

องคประกอบของความรทางวชาการของผโคช

Soft skills ของการโคชเพอการรคด

มความสามารถในการใชภาษา

มบคลกภาพทด

มมารยาททางสงคม

สอสารอยางมประสทธภาพ

มมนษยสมพนธด

การบรหารเวลา การตงค าถามและการฟง

การคด

การแกปญหาอยางสรางสรรค

เทคนคการโคชอยางสรางสรรค 1. วเคราะหพฤตกรรมของผรบค าปรกษา

2. ดงศกยภาพดานบวกมาใชใหเปนประโยชน

3. บทบาทของผใหค าปรกษา

4. คณลกษณะและเทคนคสรางสรรคของผใหค าปรกษา

5. ขนตอนการวางแผนใหค าปรกษา

6. การสอสารและการสอนงาน วชย วงษใหญ: 2558

การโคชแบบ AAR การทบทวนหลงปฏบตภารกจ การใช AAR จะน าองคกรไปสความส าเรจ ถามตนเองดวยค าถามตอไปน 1. ภารกจนมจดมงหมายอะไร 2. ผลงานของเราเปนอยางไร 3. อะไรทท าไดด เพราะอะไร 4. อะไรทยงท าไดไมด เพราะอะไร 5. จะท าอยางไรใหสงทดพฒนาขน

Mindset ของผสอน

แบบปด แบบเปด

- เราจะสอนพวกเขาไดหรอไม - พวกเขาจะเรยนไดหรอไม - ผเรยนไรความสามารถในการเรยนร - เรยนรชา - มปญหาทางอารมณ

- จะสอนพวกเขาไดอยางไร - พวกเขาจะเรยนรไดดทสดอยางไร

รกการเรยนร การทาทาย - เราสามารถพฒนาความสนใจ ใหเปนความสามารถได

Dr. Corol Dweck จาก Columbia และ Standford University ทฤษฎ 2 มมมอง Mindset คอ

มมท Fixed ยดตด และ Growth เตบโต คนสวนหนงเชอวา Fixed Mindset คอ ความสามารถ ความเกง ความฉลาด เปนสงทมมาแตก าเนด

คนทม Fixed Mindset มแนวโนมทองาย เพราะถาท าไมด ผดพลาด เปนเพราะขาดความสามารถ ขาดสตปญญา

คนทม Growth Mindset เมอลมแลวลกไดงาย เชอวา ทกอยางเปนบทเรยน แมไมส าเรจกไดเรยนร วาอะไร ไมใช ไมผดซ า พรอมทจะทดลองใหม

กบดกทางความคด Conceptual Block

ปดกนการรบร ละการไตรตรอง เพอหาทางออกทสรางสรรค เปนผลมาจากกบดกทางอารมณ Emotional Block วธสลดเรองไรสาระออกจากใจ รจกมองขาม ไมใสใจ ปญหาจกจก กจะเหลอพลงส ารองไวในชวต สรางคณภาพใหกบชวต อยาเสยเวลาไปกบเรองไมมสาระ Don’t sweat the small stuff.

ทกษะส าคญของการเรยนร 9 ดาน ของสมอง ทผสอนตองคอยสงเกต และโคชผเรยน

1. ความจ าทน ามาใช (Working memory) 2. การยงคด (Inhibitory control) 3. การยดหยนทางความคด (Cognitive flexibility) 4. การใสใจ (Attention) 5. การควบคมอารมณ (Emotional control) 6. การวางแผนและจดระบบ (Planning and Organizing) 7. การก ากบตนเอง (Self - monitoring) 8. การคดรเรม (Initiating) 9. การมงมนสเปาหมาย (Goal – directed persistence)

Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด

Feed - up

เรามงมน ทจะประสบความส าเรจ

Feed - up

ผชนะ เปรยบเหมอนถงชา

เราจะเหนความแขงแกรงอยางแทจรง

ของถงชาทจมอยในน ารอน

แรงจงใจมอทธพลตอการเรยนร

แรงจงใจมผลตอความพยายาม

คอการลงทนสวนตวของบคคลทอยภายในจตใจ

คอ แรงบนดาลใจ (Inspiration)

หรอแรงปรารถนา (Passion) ก ากบทศทาง

และสรางความตอเนองการเรยนรของผเรยน

เปนทรพยากรสวนตว คอ ความสนใจ เวลา

ความพยายามของแตละคน วชย วงษใหญ : 2558

แรงจงใจ (Motivation)

การเสรมพลง เปนการปรบเปลยนความคด

ความรสกของผเรยนใหมความเชอมนในความร ความสามารถของผเรยน ท าใหศกยภาพทแฝงอย ภายในตวผเรยนปรากฏออกมา

สงทใครในโลกสามารถเรยนร

เกอบทกคนสามารถเรยนรได

ถามการเรยงล าดบความส าคญ

และจดสภาวะการเรยนรอยางเหมาะสม (Bloom)

หวใจการเรยนร 1. ความเชอมนในความเปนมนษย

2. มพนทปลอดภยในการเรยนร

3. ไมตดสนถกผด เชอใจ ไววางใจ

4. กระบวนการเรยนรเปนไปอยางอสระ

5. ความเชอเปนกญแจสความสข / ความทกข วชย วงษใหญ : 2558

Feedback การชมผเรยน

ไมควรเกยวกบคณสมบตทางบคลกภาพ

แตควรเปนเรองความพยายาม

และการบรรลเปาหมาย วชย วงษใหญ : 2558

Feedback

การพดวธเดม การปรบเปลยน

บอก ตงค าถามชวนคด

ท าตวเปนผเชยวชาญ ชกชวนใหคนอนแบงปนสงทพวกเขาถนด

ควบคมความร ชวยดงประสบการณของผเรยนออกมา

คาดเดาความหมาย ถามความหมายทแทจรง

ชน าทางออก เชญชวนใหผเรยนชวยกนหาแนวทางแกไข

โออวดวาตวเองเกง แสดงใหคนอนรวาพวกเขาเกงและฉลาดแคไหน

วเคราะห สงเคราะหหรอน าความคดของผอนมาผสมผสาน เปนหนงเดยว และมองภาพรวม

Feedback ทเพมพลงปรารถนา

- สวนใดของงาน หรอสงทคณก าลงท าอย ทนาตนเตน หรอนาสนใจทสด และท าไม - อะไรคอสงทคณชอบทสดในงานทท า - อะไรทจะชวยใหมนคมคามากยงขน

Feedback สงเสรมใหผเรยนใชความพยายามใหมากขน

- ยงมวธการพฒนางานใหดกวานอกไหม - สวนไหนทเรยกวาดทสด - เลาใหฟงมากกวานไดไหม

การ Feedback ทด ชวยใหเกดการเรยนรเรวขน ตรงทาง ลดเวลา และแรงสมองนอยลง การ Feedback ทดของผสอนจงเปนสงทมคายง โดยค านงถงสาระและเวลา ทผเรยนใชประโยชน ไดมากทสด ตามเปาหมายและกจกรรม การเรยนรทก าหนดไว

Feed – forward ตองการค าตอบทชดเจน

ใชค าถามปลายเปด ชชด ใชหรอไมใช - ตองการรวาใครบางคนจะรวมมอกบคณจรงหรอ - คณจะรบผดชอบเรองนไดจรงหรอเปลา - คณตดสนใจตอนนเลยไดหรอไม

Feed – forward ตองการพฒนา

- คณท าดทสดแลวใชไหม - แนใจนะวาคณท าสดฝมอแลว

- ผเรยนไมควรถกแบงประเภทตามระดบความสามารถ ไมวาจะดวยวตถประสงคใดกตาม - คะแนนผลสอบและความส าเรจทผานมา ไมไดแสดงสงทเปนความสามารถของผเรยน

Reflective thinking 1. ดงประสบการณ ความเชอ การรบรภายในตวบคคลออกมา

2. เพมความตระหนกและความไวตอสภาพแวดลอม

3. การปรบเปลยนมมมอง ความคดเหน

4. สงผลตอการคดอยางมวจารณญาณ และน าไปสการเรยนรจากการปฏบต

พลงค าถาม (Power Questions)

ค าถามทกระตนการคดขนสงของผเรยน

สรางแรงบนดาลใจในการเรยนร

และพฒนาตนเองอยางตอเนอง มารต พฒผล:2558

โสเครตส (Socrates) คอใคร

เทพแหงการตงค าถาม - ใชค าถามกระตกตอมความคดลกศษย

- ดงความสนใจของลกศษยใหอยกบกระบวนการเรยนร

- ความด คออะไร

- สงใดเรยกวาด วชย วงษใหญ : 2558

Harvard University น าวธการนมาใชสอนนกศกษา

- ความเปนเลศของมนษยอยทการตงค าถามกบตนเองและผอน - ชวตทไมเคยตงค าถามเปนสงขาดคณคา

เรมดวยค าถาม แทน

การพด การออกค าสง การกลาวอาง

Power Questions พลงค าถาม

เปนค าถามกระตน ความคด เปนค าถามแบบเปด การตงใจฟง เปดโอกาสรบฟง รอคอยการรบฟงอยางจรงจง เชน คณคดวาคณมวธการแกปญหานอยางไร

Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร

PQ .....................................................................................

Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร

PQ - เราประเมนการจดการเรยนรปจจบนเปนอยางไร

PQ - การจดการเรยนรของเราสงผลตอคณภาพผเรยนอยางไร

Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว

PQ ………………………………………………………………………..

PQ .............................................................................................................

Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน

PQ .............................................................................................................

Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน

Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว

PQ เวลาทลกโมโห ลกคดวา มนกระทบความสมพนธกบคนทลกสนททสดอยางไร

Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน

PQ ชวยอธบายท ค าวาความคดรเรมของคณ หมายถงอะไร

Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน

PQ ค าวา การท างานเปนทม หมายถงอะไร

ตวอยางหนวยการเรยนร

บรณาการคณลกษณะอาเซยน

ในการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

(น าเสนอใน International Conference “Excellent Innovation for Educational Research and IT Learning in the 21st Century” 7 – 8 August 2013.)

มารต พฒผล : 2558

พมพเขยวการบรณาการคณลกษณะอาเซยนกบกระบวนการวจยส าหรบผเรยน

คณลกษณะอาเซยน (เลอกมาบรณาการ

ไดตามความเหมาะสม)

กระบวนการเรยนรโดยการวจยของผเรยน

ขนท 1 ก าหนดปญหา

ขนท 2 เกบรวบรวมขอมล

ขนท 3 วเคราะหขอมล

ขนท 4 สรปผล

ขนท 5 แลกเปลยนเรยนร

สาระการเรยนร สขศกษา หนวยการเรยนร สมพนธภาพทด ชน ป. 6 เวลา 2 ชวโมง

สาระส าคญ (main concept)

คณลกษณะ / สมรรถนะ ในหลกสตรแกนกลาง

(เลอกมาบรณาการ ไดตามความเหมาะสม)

องคประกอบ ทน ามาบรณาการ

การสรางและรกษาสมพนธภาพกบผอน

คดวเคราะห

แสดงความคดเหน และแลกเปลยน

เรยนร การท างานรวมกบบคคลอน มวนย

มวนย

สาระการเรยนร สขศกษา ระดบชน ป. 6 หนวยการเรยนร “สมพนธภาพทด” เวลา 2 ชวโมง (สปดาหละ 1 ชวโมง)

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome) อธบายความหมาย ความส าคญของสมพนธภาพทด การสรางและรกษาสมพนธภาพทด มความสามารถในการคดวเคราะห การท างานรวมกบผอน การแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร และมวนย

2. ความคดรวบยอดหลก (Main Concept) ความหมาย ความส าคญ

การรกษา สมพนธภาพทด

สมพนธภาพ ทด

คดวเคราะห

การสราง สมพนธภาพทด

มวนย

- การท างานรวมกบผอน - การแสดงความคดเหน และแลกเปลยนเรยนร

3. หวขอสาระการเรยนร 3.1 ความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทด 3.2 การสรางสมพนธภาพทด 3.3 การรกษาสมพนธภาพทด 4. สมรรถนะ มความสามารถในการคดวเคราะห 5. คณลกษณะอนพงประสงค (ผสมผสานระหวางในหลกสตรแกนกลางและคณลกษณะอาเซยน) 1) มวนย 2)การท างานรวมกบบคคลอน 3) การแสดงความคดเหนและการแลกเปลยนเรยนร

6. จดประสงคการเรยนร 6.1 อธบายความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทดได 6.2 วเคราะหวธการสรางและการรกษาสมพนธภาพทดได 6.3 แสดงพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทดได 6.4 มวนยในการท างานรวมกบบคคลอน 6.5 แสดงความคดเหนและการแลกเปลยนเรยนรได

7. กจกรรมการเรยนร

7.1 ขนก าหนดปญหา (ชวโมงท 1) 1) ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทด 2) ผเรยนรวมกนยกตวอยางพฤตกรรมทแสดงถงการมสมพนธภาพทดของบคคลในชมชน 3) ผสอนและผเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ระหวางตนเองกบบคคลรอบขาง 4) ผเรยนแบงกลมตามความสนใจ 4 กลม เพอวางแผนการเกบรวบรวมขอมลเกยวกบ วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมลตางๆ กลมละ 1 แหลงขอมล ** กจกรรมท 1) – 4) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.3 – 6.4

7.2 ขนเกบรวบรวมขอมล (กจกรรมนอกชนเรยน 1 สปดาห) 5) ผเรยนแตละกลมรวมกนเกบรวบรวมขอมลเกยวกบวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมล online / หองสมด / ผปกครอง / ชมชน โดยใชใบงานท 1 การเกบรวบรวมขอมล ** กจกรรมท 5) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.4

7.3 ขนวเคราะหขอมล (ชวโมงท 2) 6) ผเรยนแตละกลมรวมกนวเคราะหวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากขอมลทกลมตนเองเกบรวบรวมมาได โดยใชใบงานท 2 การวเคราะหขอมล (ระดบกลม) 7) ผเรยนแตละกลมน าผลการวเคราะหวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด มาแลกเปลยนกบกลมอนๆ เพอน าไปสการวเคราะหสรปจากแหลงขอมลทง 4 แหลง 8) ผเรยนทกกลมรวมกนวเคราะหสรปวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมล ทง 4 แหลง โดยใชใบงานท 3 การวเคราะหขอมล (ระดบชนเรยน) ** กจกรรมท 6) – 8) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.1 – 6.4

7.4 ขนสรปผล (ชวโมงท 2) 9) ผเรยนสรปวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ** กจกรรมท 9) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.1 – 6.2

7.5 ขนแลกเปลยนเรยนร (ชวโมงท 2) 10) ผเรยนรวมกนเขยนผงมโนทศน (mind mapping) วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ** กจกรรมท 10) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.3 – 6.5

8. สอการเรยนร / แหลงเรยนร 8.1 แหลงขอมลออนไลน 8.2 หองสมด 8.3 ผปกครอง 8.4 บคคลในชมชน 8.5 ใบงานการเกบขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด 8.6 แบบบนทกขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด 8.7 แบบวเคราะหขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด

ใบงานท 1 การเกบรวบรวมขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด

ค าชแจง ใหนกเรยนแตละกลมศกษาคนควา / สมภาษณ ขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกขอมลทไดมาอยางถกตอง ดวยความรบผดชอบและซอสตยสจรต

1. ชอกลม ..................................... สมาชก ............................................................................................... 2. วธการเกบรวบรวมขอมลของกลม .......................................................................................................... 3. สถานท / เวปไซต / บคคล ทเกบขอมล ................................................................................................. 4. วนเวลาทเกบขอมล .................................................................................................................................

วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด

1. .................................................................................. 2. .................................................................................. 3. .................................................................................. 4. .................................................................................. 5. .................................................................................. 6. ..................................................................................

7. .................................................................................. 8. .................................................................................. 9. .................................................................................. 10. ............................................................................... 11. ............................................................................... 12. ...............................................................................

ใบงานท 2 การวเคราะหขอมล (ระดบกลม) เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด

ค าชแจง ใหนกเรยนแตละกลมวเคราะหขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด โดยการจดกลม 2 กลม ไดแก 1) วธการสรางสมพนธภาพทด 2) วธการรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกผลการวเคราะหขอมล ลงในตารางทก าหนดให

1. ชอกลม ................................................... 2. สมาชก ....................................................................................................................................................................

วธการสรางสมพนธภาพทด ความถ วธการรกษาสมพนธภาพทด ความถ

1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................

...................

วธการสรางสมพนธภาพทด ความถ วธการรกษาสมพนธภาพทด ความถ

1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................

...................

ใบงานท 3 การวเคราะหขอมล (ระดบชนเรยน) เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด

ค าชแจง ใหนกเรยนทกกลมรวมกนวเคราะหขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกผลการวเคราะหขอมลลงในตารางทก าหนดให

9. การวดและประเมนผล

จดประสงคการเรยนร วธการวด เครองมอวด แหลงขอมล เกณฑ

(รอยละของ คะแนนเตม)

90% การสงเกต แบบสงเกต

1. อธบายความหมายและความส าคญ ของสมพนธภาพทดได

2. วเคราะหวธการสรางและการรกษา สมพนธภาพทดได

3. แสดงพฤตกรรมการสราง และการรกษาสมพนธภาพทดได

5. มวนยในการท างานรวมกบบคคลอน แสดงความคดเหนและการแลกเปลยน เรยนรได

ผเรยน

ผเรยน แบบทดสอบ การทดสอบ

90% การสงเกต แบบสงเกต ผเรยน

ผเรยน แบบทดสอบ การทดสอบ

10. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. สาระส าคญ …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. สมรรถนะ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

3. คณลกษณะอนพงประสงค ………………………………………………………….………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. สงทผสอนตองพฒนา …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบ เรอง “สมพนธภาพทด”

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนค าตอบตามความรความเขาใจของตนเองโดยสงเขป

1. จงอธบายความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทดทมตอการด ารงชวตในปจจบน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 2. จงวเคราะหวธการสรางสมพนธภาพทด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 3. จงวเคราะหวธการรกษาสมพนธภาพทด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

แบบสงเกตพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทด ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน

1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง

ชอ - สกล

รายการประเมน / ผลการประเมน

ยอมรบ และใหเกยรต

การเขาใจ ความรสก ของผอน

สงเสรม ซงกน และกน

รบฟง ความคดเหน

รวม

ยมแยม แจมใส

ใชภาษา ทางบวก

การสรางสมพนธภาพทด การรกษาสมพนธภาพทด

แบบประเมนความมวนย

ผลการประเมน

ตงใจ ในการเรยนร

อดทน ตอสงยวย

ปฏบตงาน บรรลเปาหมาย

รบผดชอบ ตอตนเอง

และสวนรวม

ชอ - สกล รวม

ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน)

ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง

แบบสงเกตพฤตกรรมการแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร

แสดงความคดเหน บนพนฐานขอเทจจรง

แสดงความคดเหน ในทางสรางสรรค

รบฟงความคดเหน ของบคคลอน

ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558

ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน

1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง

ใบงานท 1 การวเคราะห concepts สมรรถนะ และคณลกษณะ

ขอความ / ประโยค ล าดบท main concepts

ค าชแจง จงวเคราะห concept สมรรถนะและคณลกษณะ จากมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลางฯ จากสาระททานตองการน ามาออกแบบบรณาการ หรอวเคราะหหลกสตรระดบอดมศกษาททานสนใจ แลวน ามาเขยนลงในตาราง

สมรรถนะ คณลกษณะ

ใบงานท 2 การวเคราะหคณลกษณะผเรยน

ค าชแจง จงศกษาและวเคราะหผเรยนในดานตางๆ แลวบนทกผลลงในตารางตอไปน

ชอ - สกล ล าดบท พหปญญา

(Multiple intelligence)

แบบการเรยนร

(learning style)

รปแบบการคด

(Cognitive style)

แรงจงใจในการเรยน

(Motivation)

ใบงานท 3 การวเคราะหทฤษฎการเรยนร

ค าชแจง จงศกษาและวเคราะหทฤษฎการเรยนรตางๆ ทใชในการออกแบบหนวยการเรยนรบรณาการ

แลวเขยนผลการวเคราะห รวมทงแนวทางการน าไปใชออกแบบกจกรรมการเรยนร

ลงในตารางตอไปน

ชอทฤษฎการเรยนร ล าดบท สาระส าคญของทฤษฎ แนวทางการน าไปใช

ในการออกแบบกจกรรมการเรยนร

ใบงานท 4 การวเคราะหกระบวนการเรยนร

ค าชแจง จงวเคราะหและเลอกใชกระบวนการเรยนรทสอดคลองกบผลการวเคราะหใบงานท 1 – 3 โดยเขยนชอและขนตอนของกระบวนการเรยนรทเลอกมา พรอมระบแนวกจกรรมการเรยนร

ล าดบท ชอกระบวนการเรยนร ขนตอนของกระบวนการเรยนร แนวกจกรรมการเรยนร

ใบงานท 5 การจดท าพมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการ

ค าชแจง จงน าผลการด าเนนการตามใบงานท 1 – 4 มาเขยนลงในตารางพมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการตอไปน

พมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการ เรอง ..................................................................................................................................... กลมผเรยน ............................................................................................................................. .. ระยะเวลา ........................ ชวโมง

MC1 MC2 MC3 MC4 องคประกอบ

สาระส าคญ (MC)

Concepts

สมรรถนะ

คณลกษณะ

กระบวนการเรยนร

ใบงานท 6 การจดท าแผนการจดการเรยนรบรณาการ

ค าชแจง น าสาระส าคญ กระบวนการเรยนร สมรรถนะ และคณลกษณะอนพงประสงค รวมทงผลการวเคราะหใบงานท 1 - 5 มาเขยนแผนการจดการเรยนรบรณาการ ตามแบบฟอรมแผนการจดการเรยนรตอไปน

1. ผลการเรยนร (Learning outcomes) ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

2. ความคดรวบยอดหลก (Main concept)

แผนการจดการเรยนรบรณาการ เรอง ..................................................................................................................................... กลมผเรยน ............................................................................................................................... ระยะเวลา ........................ ชวโมง

3. หวขอสาระการเรยนร

..................................................

.........................................

ความคดรวบยอดหลก (main concept)

ความคดรวบยอดรอง (sub concept)

หวเรอง (topic)

..................................................

..................................................................................................

4. สมรรถนะ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

5. คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

6. จดประสงคการเรยนร ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

7. กจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรเปนตวตง) ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

8. สอการเรยนร / แหลงเรยนร ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

9. การวดและประเมนผล

จดประสงคการเรยนร วธการวด เครองมอวด แหลงขอมล เกณฑ

(รอยละของ คะแนนเตม)

..................................................................

..................

...............................

..................

10. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. สาระส าคญ …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. สมรรถนะ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

3. คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม ………………………………………………………….………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการเรยนร …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. สงทผสอนตองพฒนา …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

บรณาการ IS1 , IS2 , IS3 การสรางระบบเพอนสอนเพอน พสอนนอง ใหมการถายทอด

กนไดทกระดบ

สาระส าคญของรายวชา

การศกษาคนควาอสระ เปดพนทใหผเรยนมอสระ

บทบาทผสอนเปน Mentoring & Coaching เปนผแนะน า ชทาง ทปรกษา ใหก าลงใจ

และเรยนรรวมกน วชย วงษใหญ : 2558

นวตกรรม 5I ในการเรยนร Independent Study

1. Imagination จนตนาการ ระวงมโน การใชมมมองเชงความคด เพอพฒนาวสยทศน มองไปไกลกวา จดแรงบนดาลใจ Inspiration อาศยการคด เพอประมวลทศทางทควรมงไป จนตนาการอาศยการคดบนฐานความร 2. Ideation การกอรางแนวคด ก าเนดความคด ลงมอปฏบต action คดผสานไอเดย ทหลากหลาย คดแบบนแลวลงมอท า

วธสรางนวตกรรม 5 I

3. Integration บรณาการ การควบรวม บรณาการไมใชการปะตดปะตอสงตางๆ เขาดวยกน นวตกรรมตองมความควบแนน กลนเอาชดขอมลทแตกตางมารอยเรยง ออกมาเปนขอเสนอ หรอ solution

4. Insight ความรเชงลก

5. Implement ท าใหเกดผล นวตกรรมเกดจากการลงมอปฏบต ไมใชแคการคด

บทปฏบตการท 1 Imagination

แรงบนดาลใจ

ประสบการณเดม ความรทสบคน จนตนาการ

......................................

ค าชแจง ใหส ารวจแรงบนดาลใจ ประสบการณเดม ความรทสบคน และจนตนาการของตนเอง แลวเขยนลงในตารางตอไปน

บทปฏบตการท 2 การวางแผนทจะลงมอปฏบต

จนตนาการ

สงเคราะหแนวคด เลอกแนวคดสการปฏบต เหตผล

......................................

ค าชแจง ใหทบทวนจนตนาการ สงเคราะหแนวคด เลอกแนวคดสการปฏบต แลวเขยนลงในตารางตอไปน

น าเหตผลมาเรยบเรยง ตามหวขอตอไปน

1. หลกการและเหตผล / ทมาของนวตกรรม

2. การวางแผน แสดงขนตอนการปฏบต

ขนท 1 ...................................................................................................

ขนท 2 ...................................................................................................

ขนท 3 ...................................................................................................

ขนท ...................................................................................................

บทปฏบตการท 3 การบรณาการความรและวธการ ค าชแจง ใหด าเนนการวางแผน / ขนตอน โดยบรณาการความร วธการ / เครองมอ แลวเขยนลงในตารางตอไปน

แผน / ขนตอน ความรเชงลก วธการ / เครองมอ

ขนตอนท 1 วางแผน ........................................................................................................... ...........................................................................................................

ขนตอนท 2 ลงมอปฏบต / ระยะเวลา ........................................................................................................... ...........................................................................................................

ขนตอนท 3 ผลส าเรจ / ผลผลต / นวตกรรม ........................................................................................................... ...........................................................................................................

ขนตอนท 4 การน าเสนอ ........................................................................................................... ...........................................................................................................

ขนตอนท 5 ประโยชน ........................................................................................................... ...........................................................................................................

บทปฏบตการท 4 การลงมอปฏบตตามแผน

ค าชแจง ลงมอปฏบตตามขนตอนของบทปฏบตการท 3 ตามกรอบระยะเวลา นวตกรรมเกดจากการปฏบตทมาจากความคด ความร และการวางแผน

ความคดรวบยอด (Concept) หมายถง ลกษณะรวมทส าคญของสงหนงสงใด ขาดองคประกอบใดไมได สามารถน าไปสรปอางองได (generalization) เชน ดอกไมประกอบดวย กลบดอก เกสร และกานดอก

ฟงกชน คอ เซตของคอนดบทสมาชกตวหนาไมซ ากน

องคประกอบของหลกสตร คอ จดประสงค กจกรรม การประเมนผล

การเขยน concept หรอ keyword

ในลกษณะค านาม (noun)

หรอวล (phase)

ไมเขยนค าขยายรายละเอยด

ประเภทของความคดรวบยอด

1. ความคดรวบยอดทเปนลกษณะรวม (Conjunctive concept) - มคณลกษณะรวมกน 2. ความคดรวบยอดทเปนการแยกลกษณะ (Disjunctive concept) - การสงเกตจากวสด สงของ ปรากฏการณตางๆ 3. ความคดรวบยอดทเปนสงทสมพนธกน (Relational concept) - พจารณาคณลกษณะ คณคาทสมพนธกน กฎทมความสมพนธกน เมอเขาใจ concept แลวจะน าไปสการเชอมโยงกบสงอน

4. ความคดรวบยอดทเปนเหตเปนผลกน (Logical concept) - สเหลยมมมฉาก 5. ความคดรวบยอดทเปนไปตามธรรมชาต (Nature concept) - สตว สนข แมว วว / ขน เลอดอน มเทา 6. ความคดรวบยอดทเปนรปธรรม (Concrete concept) - สามเหลยม สเขยว บาน กลน การสมผส 7. ความคดรวบยอดทสามารถก าหนดค าจ ากดความ (Defined concept) - สามารถก าหนดค าจ ากดความหรอความสมพนธทเปนนามธรรม ซงเปนพนฐานไปสการสรางกฎเกณฑ

8. ความคดรวบยอดทเปนขอมล ความจรง (Substantive concept) - ตวเลขสถต 9. ความคดรวบยอดทเปนคณคา (Value concept) - ความด ความกตญญ 10. ความคดรวบยอดทเปนวธการ (Methodological concept) - การบรหาร การสรางทม กระบวนการพยาบาล การวจย

กระบวนการเรยนรส าหรบ การออกแบบกจกรรมการเรยนร

Active Learning

1. กระบวนการทางสมอง (Cognitive)

กระบวนการสรางความรความเขาใจ

1. ขนสงเกต / ตระหนก 2. ขนวางแผนปฏบต 3. ขนลงมอปฏบต 4. ขนพฒนาความรความเขาใจ 5. ขนสรป

กระบวนการสรางความคดรวบยอด

1. ขนสงเกต / รบร 2. ขนจ าแนกความแตกตาง 3. ขนหาลกษณะรวม 4. ขนระบชอความคดรวบยอด 5. ขนทดสอบและน าไปใช

กระบวนการวเคราะห

1. การจ าแนก 2. การจดหมวดหม 3. การสรปอยางสมเหตผล 4. การประยกตใชในสถานการณใหม 5. การคาดการณบนพนฐานขอมล

กระบวนการแกปญหา

1. แสดงความเขาใจปญหา 2. วางแผนและลงมอปฏบต 3. ใชความพยายามในการท างาน 4. อธบายวธการแกปญหา 5. แสดงผลการท างานไดอยางชดเจน

1. ก าหนดปญหา

2. วเคราะหแยกแยะประเดน

3. ก าหนดทางเลอก จดล าดบ ประเมน

4. วางแผนทางเลอกทเปนประโยชน เพอใหไดผลการตดสนใจทด

กระบวนการตดสนใจ

กระบวนการคดสรางสรรค

1. วเคราะหแนวคดและจดกลม 2. สงเคราะหและสรางแนวคดใหม 3. ทบทวนแนวคดใหม 4. ตกแตงความคดใหมใหสมบรณ

กระบวนการสบเสาะหาความร

1. ขนสรางความสนใจ 2. ขนส ารวจคนหา 3. ขนอธบายและลงขอสรป 4. ขนขยายความร 5. ขนประเมน

2. กระบวนการทางทกษะปฏบต (Psycho - motor)

กระบวนการกลม

1. ขนก าหนดเปาหมาย 2. ขนวางแผน 3. ขนคนหาค าตอบ 4. ขนประเมนผล 5. ขนประยกตใช

กระบวนการท างาน 1. การวเคราะหงาน 2. การวางแผนการท างาน 3. การปฏบตตามขนตอน 4. การประเมนผล

กระบวนการสรางทกษะการปฏบต

1. ขนสงเกต / รบร 2. ขนท าตามแบบ 3. ขนท าเองโดยไมมแบบ 4. ขนฝกใหช านาญ

3. กระบวนการทางเจตคต (Affective)

กระบวนการสรางความตระหนก

1. ขนสงเกต / รบร

2. ขนวจารณ

3. ขนสรป

กระบวนการสรางคานยม

1. ขนสงเกต และตระหนก 2. ขนประเมนเชงเหตผล 3. ขนก าหนดคานยม 4. ขนวางแผนปฏบต 5. ขนปฏบตดวยความชนชม

กระบวนการสรางเจตคต

1. ขนสงเกต / รบร

2. ขนวเคราะห

3. ขนสรป

การประเมนทเสรมพลงตามสภาพจรง (Empowerment Evaluation)

3. ผเกยวของ

1. ตนเอง

2. ผสอน

การปฏบต การทดสอบ

การสงเกต รายงานตนเอง การสอสาร

กอนเรยน หลงเรยน ระหวางเรยน

ตดตามผล

สะทอนผล

Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด

องคประกอบ 3P ทใชในการประเมนผเรยน

2. Product (ผลผลต)

ผเรยนเรยนรการท างาน และสามารถท างานอะไรได

ผลการท างาน ขอสรปของการเรยนร

1. Process (กระบวนการ)

ผเรยนมวธการเรยนร และวธการแกปญหาหรอไม

ความพยายาม และกระบวนการท างาน

3. Progress (ความกาวหนา)

ผเรยนพฒนาการท างาน จากเดมเปนอยางไร

พฒนาการของการเรยนร และการท างาน

Aspects of Grading

Type of Assessment Items and Formats Related to Different Aspects of Grading

Assessment

Forced – Choice

Short Written

Response

Oral Report

Performance Tasks

Teacher Observation

Student Self –

Assessment

Informational Topics

Process Topics

Thinking and Reasoning

Communication

Non - achievement Factors

key: H = high, M = medium, L = low

แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบ ความซอสตยสจรต และระเบยบวนย

ค าชแจง 1. แบบประเมนนม 3 สวน ไดแก ความรบผดชอบ ความซอสตยสจรต และระเบยบวนย 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตตามค าบอก ค าสง 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมบคคลอนชกชวน แนะน า 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง 4 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนบคคลอนใหท าตาม

ผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบ

ปฏบตตน ตามระเบยบ

กตกา

สงงาน ทนเวลา

ตงใจปฏบตงาน บรรลเปาหมาย

ยอมรบผล การกระท า ของตน

เคารพสทธ ของบคคลอน

ผลการสงเกตพฤตกรรมความซอสตยสจรต

ปฏบตตน ไมมอคต

ไมกาวราว จรงใจ ตอบคคลอน

ปฏบตหนาท เตมความ สามารถ

ตรงตอเวลา

ผลการสงเกตพฤตกรรมความมระเบยบวนย

ปฏบต ตามระเบยบ

ควบคม ตนเอง

ก ากบ ตนเอง

แบบประเมนความมวนย

ตงใจ ในการเรยนร

อดทน ตอสงยวย

รบผดชอบ ตอตนเอง

และสวนรวม

ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน)

ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง

เกณฑการใหคะแนนคณภาพของการเขยนรายงาน

การศกษาคนควา จากแหลงขอมล

มารต พฒผล: 2558

ความถกตอง ของเนอหาสาระ

การสงเคราะห

การจดระบบ การน าเสนอ

การวเคราะห

มตการประเมน เกณฑการใหคะแนน

ปรบปรง พอใช ด ดมาก

ขาดการศกษาคนควา ขอมลจากแหลงตางๆ

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงใดแหลงหนง เพยงแหลงเดยว

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ในประเทศ

ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ทงในและตางประเทศ

เนอหาสาระยงไมสมบรณ ขาดความถกตอง

เนอหาสาระมความถกตอง แตยงไมเปนขอมลปจจบน

เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย

น าเสนอเนอหาสาระ ยงไมเปนระบบทชดเจน มความสบสนในการอาน

น าเสนอเนอหาสาระ เปนระบบทชดเจน ทงในภาพรวมและรายละเอยด

น าเสนอเนอหาสาระทงหมด เปนระบบชดเจน และอานเขาใจไดงาย

ขาดการวเคราะห ในการน าเสนอรายงาน

มการวเคราะหในการน าเสนอ แตยงขาดความถกตอง และความสมเหตสมผล

เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย มองคความรใหมๆ เพมเตม

น าเสนอเนอหาสาระ ในภาพรวมเปนระบบ แตในรายละเอยดยงไมเปนระบบ

มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล

มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล และเชอมโยงกบบรบทตางๆ

ขาดการสงเคราะห เนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน

มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน แตประเดนยงไมชดเจน

มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน มประเดนการสงเคราะหชดเจน

มการสงเคราะหเนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน มประเดนการสงเคราะห ชดเจน และเชอมโยงกบบรบทตางๆ

เกณฑการใหคะแนนการน าเสนอผลงาน

ล าดบน าเสนอ

เนอหาสาระ

การใชสอ

ปฏสมพนธ กบผฟง

การสรางสรรค

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอไดยาก เพราะการเรยงล าดบการน าเสนอ ยงขาดความตอเนองเชอมโยง

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ

เนอหาสาระขาดความชดเจน มผดพลาดในบางจด เปนการคดลอกมาน าเสนอ

ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ

น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ

ใชการอานจากสอทเตรยมมา โดยไมมการอธบาย ขยายรายละเอยด หรอยกตวอยาง

ใชการอานจากสอทเตรยมมา แตมการอธบายเพมเตม บางในบางประเดน

อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมา พรอมยกตวอยางประกอบ

อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมาอยางนาสนใจ พรอมยกตวอยางประกอบ

ขาดการสบสายตากบผฟง ผฟงนงนงๆ ไมมการพด หรอสนทนาโตตอบ

มการสบสายตากบผฟง เฉพาะบางกลม มการพด หรอสนทนาโตตอบบางคน

มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมสวนรวม ในการตอบค าถาม

มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมการตงค าถาม และตอบค าถามระหวางการน าเสนอ

ขาดการน าเสนอ สงใหม หรอแนวคดใหม

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทปรบปรงมาจากของเดม

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ตอยอดจากของคนอน

มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทพฒนามาจากแนวคดของตนเอง

แบบสงเกตพฤตกรรมการแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร (บรณาการ)

แสดงความคดเหน บนพนฐานขอเทจจรง

แสดงความคดเหน ในทางสรางสรรค

รบฟงความคดเหน ของบคคลอน

ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน

1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตอยางสม าเสมอดวยตนเอง

แบบประเมนชนงาน (บรณาการ)

ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบทกรายการ โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนด

ความถกตอง ของเนอหา

ความคด สรางสรรค

ความ เรยบรอย

รายการประเมน ความถกตอง ความคดสรางสรรค ความเรยบรอย

ระดบคณภาพ

3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน

ครอบคลมเนอหา ถกตอง ครบถวน

ครอบคลมเนอหา ถกตอง

เนอหา ยงไมครอบคลม

ใชความคดรเรม สรางสรรค ของตนเอง

ใชความคด พฒนาตอยอด จากของบคคลอน

ใชความคด ดดแปลง จากของบคคลอน

มความสะอาด เรยบรอย ประณต

มความสะอาด เรยบรอย

มความสะอาด

แบบประเมนการคดอยางเปนระบบ ค าชแจง ใหผสอนตรวจสอบกระบวนการคดของผเรยน แลวท าเครองหมาย ลงในชองผลการประเมน

รายการ ผลการประเมน

ใช ไมใช

1. การรบรและระบปญหา 1.1 รบรปญหาไดตรงตามสภาพความเปนจรง 1.2 รบรปญหาในลกษณะภาพรวม 1.3 ระบปญหาบนพนฐานของขอมลหรอขอเทจจรง 1.4 ระบปญหาไดตรงประเดน

ใช ไมใช

2. การวเคราะหสาเหตทแทจรงของปญหา 2.1 วเคราะหสาเหตของปญหาไดอยางสมเหตสมผล 2.2 วเคราะหสาเหตของปญหาไดครบทกมต 2.3 วเคราะหสาเหตของปญหาตางๆ มความเชอมโยงกน 2.4 ระบสาเหตทแทจรงของปญหาไดถกตอง

ใช ไมใช

3. การก าหนดเปาหมายหรอภาพความส าเรจ 3.1 เปาหมายมความสอดคลองกบสภาพปญหา 3.2 เปาหมายสามารถบรรลผลไดจรง 3.3 เปาหมายมความสอดคลองกบหลกคณธรรมจรยธรรม 3.4 เปาหมายมความสรางสรรคและเปนประโยชยน

ใช ไมใช

4. การก าหนดแผน / กจกรรมการด าเนนการ

4.1 แผน / กจกรรมการด าเนนการมความเปนไปได

4.2 มลกษณะเปนองครวม ไมแยกสวน

4.3 มกระบวนการชดเจนและมวงจรยอนกลบ

4.4 มความเปนไปไดในการประสบความส าเรจ

เกณฑการประเมน (ตอบใช ให 1 คะแนน ตอบไมใช ให 0 คะแนน) 1 – 4 คะแนน ปรบปรง 5 – 8 คะแนน พอใช 9 – 12 คะแนน ด 13 – 16 คะแนน ดมาก

แบบประเมนการคดวเคราะห ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมของผเรยนเกยวกบ การคดวเคราะห

ซงใชประเมนระหวางการเรยนรและหลงการเรยนร โดยผเรยน เพอน ผสอน

และผเกยวของ

2. จงใสตวเลขในชองผลการประเมนทสงเกตพบจากพฤตกรรมของผเรยน

ชอ - สกล ผลการประเมน

การ จ าแนก

การ จดหมวดหม

การสรป อยางสมเหตสมผล

การประยกตใช ในสถานการณใหม

การคาดการณ บนพนฐานขอมล

ท รายการ ระดบคะแนน

1 การจ าแนก จ าแนกความเหมอน ความตาง

จ าแนกความเหมอน ความตางไดถกตอง

จ าแนกความเหมอน ความตางและจดเปนหมวด หมไดถกตอง

2 การจดหมวดหม จดเปนหมวดหม จดเปนหมวดหมไดถกตอง อธบายลกษณะของแตละ หมวดทจดไดถกตอง

3 การสรป อยางสมเหตสมผล

การสรป การสรปได อยางสมเหตสมผล

อธบายเหตผลชดเจนในการ สรปอยางสมเหตสมผล

4 การประยกตใช ในสถานการณใหม

การประยกตใช ในสถานการณใหม

การประยกตใช ในสถานการณใหม ไดอยางเหมาะสม

อธบายเหตผลการประยกต ใชในสถานการณใหม ไดอยางชดเจน

5 การคาดการณ บนพนฐานขอมล

ใชขอมลเพยงสองดาน ในการคาดการณ

ใชขอมลหลายดาน ในการคาดการณ

ใชขอมลเพยงเลกนอย ในการคาดการณ

เกณฑการใหคะแนนการคดวเคราะห

แบบประเมนการแกปญหา กลมท ………... ชอผเรยน 1. ………………. 2. ………….…………

3. ……………….. 4. …………..……….. วน ……. เดอน ……….. ป ………...

ค าชแจง บนทกการปฏบตงานของผเรยนแตละคนในกลมตามเกณฑทระบ โดยเขยนเลขระบระดบคณภาพ ให 1 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดโดยผสอนใหค าแนะน า ให 2 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดดวยตนเอง ให 3 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดดวยตนเองและชวยเหลอเพอนได

1. แสดงความเขาใจปญหา 2. วางแผนและลงมอปฏบต 3. ใชความพยายามในการท างาน 4. อธบายวธการแกปญหา 5. แสดงผลการท างานไดอยางชดเจน รวมคะแนน 15 คะแนน

รายการ เลขทผเรยน (กรอกเลขทขางบน)

เลขท 1 เลขท 2 เลขท 3 เลขท 4

เกณฑการใหคะแนนความสามารถในการปฏบตงานกลม

การท างานเปนทม

การมสวนรวม

การสะทอนผล

ความรบผดชอบ

การแลกเปลยน เรยนร

ตางคนตางท างาน ทตนเองรบผดชอบ ขาดการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ในบางกจกรรม มการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ในกจกรรมตางๆ มการชวยเหลอซงกนและกน

รวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน รวมกนแกไขปญหาทเกดขน

ขาดการมสวนรวม ในการปฏบตงานกลม ท างานตามค าสงของหวหนา

สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดบทบาท หนาทของสมาชกกลม

สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดเปาหมาย และวางแผนการปฏบตงาน

สมาชกมสวนรวม ในความรบผดชอบงาน และผลลพธจากการท างาน

ขาดการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม แตประเดนกระจดกระจาย

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม มประเดนการสะทอนชดเจน

มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม และน าผลมาใชพฒนาการปฏบตงาน

สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง แตยงท างานไมเสรจตามหนาท

สมาชกขาดความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง

สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง จนท างานเสรจตามหนาท

สมาชกมความรบผดชอบ จนท างานเสรจตามหนาท และชวยเหลอสมาชกคนอน

สมาชกขาดการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกในกลมบางคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกทกคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน

สมาชกทกคนในกลม มการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน และน าไปสการพฒนางาน

แบบประเมนความรบผดชอบ ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนเพอใหปฏบต 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากบคคลอน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบค าสงจากคร

ผกพน ตงใจปฏบต หนาท

ละเอยด รอบคอบ

เพยร พยายาม

ยอมรบ ผลการ กระท า

ปรบปรง การปฏบต

แบบประเมนจตอาสา ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการรองขอ 2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการกระตน 3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนดวยตนเอง

แบงปน สงของ

ใหค า แนะน า

ใหความ ชวยเหลอ

ใหความรสกทด ความคดทางบวก

แบบสงเกตพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทด ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน

1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตอยางสม าเสมอดวยตนเอง

ชอ - สกล

รายการประเมน / ผลการประเมน

ยอมรบ และใหเกยรต

การเขาใจ ความรสก ของผอน

สงเสรม ซงกน และกน

รบฟง ความคดเหน

รวม

ยมแยม แจมใส

ใชภาษา ทางบวก

การสรางสมพนธภาพทด การรกษาสมพนธภาพทด

แบบประเมนทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร

การสบคนขอมล จากแหลงทหลากหลาย

การวเคราะหขอมล เพอท าความเขาใจ

การสงเคราะหขอมล ทน าไปสนวตกรรม

ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) มารต พฒผล: 2558

ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชประเมนทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนรของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน

1 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเมอไดรบการชวยเหลอ ใหค าแนะน า ท าใหดเปนตวอยาง 2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง แตยงไมสามารถน ามาใชประโยชนได 3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง และน ามาใชประโยชนในการเรยนรและพฒนาตนเอง

แบบประเมนความรบผดชอบ ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนเพอใหปฏบต 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากบคคลอน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบค าสงจากคร

ผกพน ตงใจปฏบต หนาท

ละเอยด รอบคอบ

เพยร พยายาม

ยอมรบ ผลการ กระท า

ปรบปรง การปฏบต

Thank You I’ll see you again

Keep Going

http://www.curriculumandlearning.com

integrated learning design -...

Documents

าร... da

แบบ ผด · แบบ ผด.1...

แบบ บอจ. 1 - dbd.go.th · pdf fileแบบ...

แบบ...

แบบ มคอ ๕...

การพัฒนาต...

แบบ ผด.02 บัญชีโครงการ...

เสริมสมรรถนะออกแบบและ...

แบบ สขร. 1 2558 . 2559 - mamong.go.th ·...

แบบ บอจ - dbd · แบบ บอจ. 1...

แนวปฏิบัติ...-แบบขอใช้ที่ราชพัสดุ...

แบบ ปร · 2017. 12. 15. · แบบ ปร.6...

แบบ นจ ๒ ค าร้องขอน...

คอมพิวเตอร์เพื่องานอาชีพ ·...

แบบ สขร - national science and technology...

· web viewแบบ 2.1 , แบบ 3.1, แบบ 4.1,...

แบบ นร.๑ การน...

ขอเชิญเข าร...

แบบ ปอ. 2 หน่วยงาน...

แบบ ป.ป.ช. 1...