inteligencia emocional senda humana programa
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OBJETIVO: Desarrollo integral y equilibrio en la construcción
de la personalidad infantil
Inteligencia emocional en Primera Infancia
www.sendahumana.org/
PROGRAMA
ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD
-Irritabilidad-Violencia.
-Bajo ControlDe Impulsos Y Emociones
-Depresion-
Aislamiento
AUMENTO DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA INFANTIL (OMS)
DESARROLLOINTEGRAL
EDUCACIÓN INTEGRAL
FAVORECER EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
EDUCACIÓN INTEGRAL
POTENCIAR LAINTELIGENCIA (DOTACIÓNGENÉTICA)
EDUCACION INTEGRAL
• Informe DELORS (UNESCO) Señala cuatro pilares de la educación para
el Siglo XXI: Aprender a…
CONOCER
HACER CONVIVIR
SER
LOS PRIMEROS CINCO AÑOS
DEL NIÑO Y NIÑA SON EL PERÍODO MÁS CRÍTICO DEL DESARROLLO PARA IMPACTAR:
a) LA INTELIGENCIA.
b) LA PERSONALIDAD.
c) LAS CONDUCTAS SOCIALES.
• Las disparidades en los logros estudiantiles son fundamentalmente un resultado de las desigualdades de los entornos familiares antes que de los entornos escolares (Heckman2006).
• Evidencia de los países desarrollados muestra que las intervenciones tempranas que apoyan a los cuidadores y ofrecen oportunidades de aprendizaje apropiadas para el desarrollo de los niños pequeños conducen a beneficios significativos como una cognición y un desempeño escolar más elevados, menor repetición escolar, menos crimen y delincuencia, tasas más bajas de embarazo adolescente y mayores remuneraciones y menor dependencia de la asistencia social en la edad adulta.
(DOCUMENTO BID, 2013)
COMUNIDAD Sin riesgos
HOGARCOMUNITARIO
INDIVIDUO/PARES
FAMILIA/EDUCADORES
FAMILIA - Disciplina Coherente - Competencias Socio/ Emocionales
EDUCACIÓN INTEGRAL
SANOS LAZOS FAMILIARES
NORMAS COMUNITARIAS
MICROSISTEMAS(BONFENBRENER)
CONEXIÓN
•INTELIGENCIA INTERPERSONAL (RELACIÓN CON LOS DEMÁS)
PSICOAFECTIVA
•INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (CONSIGO MISMO)
COGNITIVA •INTELIGENCIA COGNITIVA (RELACIÓN CON EL ENTORNO)
Educación socio emocional «SENDA HUMANA»1- CONCIENCIA Y
EXPRESIONDE LAS
EMOCIONES
2-REGULACION DE EMOCIONES
3- HABILIDADES
SOCIALES
4- HABILIDADES
DE VIDA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
EQUILIBRIO
PROGRAMA CAPACITACIÓN EN REDES
REDES POR EL DESARROLLO
INTEGRAL
RED TRESNIÑOS(AS)
RED UNOEDUCADORAS
RED DOSPADRES
MADRES COMUNITARIAS MUNICIPIO DE MONTENEGRO, QUINDÍO (COLOMBIA)
MADRE COMUNITARIA
HOGAR COMUNITARIO
HOGAR COMUNITARIO
EQUILIBRIO YOPORTUNIDAD
• Los niños y niñas que provienen de Familias Disfuncionales y Comunidades Inseguras,
están más expuestos a riesgo Físico y Psicológico,
(Necesitan más acompañamiento), así como adquirir nuevas Competencias y
Fortalezas Socio-Emocionales, que les ayude a enfrentar las dificultades propias de estos ambientes, para que puedan Desarrollarse con mayor EQUILIBRIO Y OPORTUNIDAD.
PROGRAMA “CAPACITACIÓN EN REDES”
ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA
PADRES(10) HORAS
PRESENCIALES
OBJETIVO DESARROLLO INTEGRAL
BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
PROGRAMA “CAPACITACION EN REDES”
ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA
700PADRES/TUTORES
1 MANUAL
OBJETIVO DESARROLLO
INTEGRAL
BASE PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
RED UNO: IMPACTO EN EDUCADORASEstimular a los niños en
Competencias Socio-
Emocionales con experiencias,
Música, cuentos, títeres y juegos.
- Desarrollar la Inteligencia
Emocional de las madres
Comunitarias para atender
positivamente a los niños
- Aprender sobre
Desarrollo y Personalidad
Infantil.
RED DOS: IMPACTO EN PADRES- Adquirir
Competencias, para el Desarrollo Socio-Emocional
del hijo (a).
- Hacerlos partícipes de la Educación en
el Hogar Comunitario.
- Adquirir Prácticas de
Crianza protectoras de los derechos de la niñez.
Aprender sobre la construcción de la
personalidad Infantil
RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS
DESARROLLO INTEGRAL
PREVENCIÓN TEMPRANA
DE CONDUCTASRIESGOSAS
DESARROLLO EQUILIBRADO
DE LA PERSONALIDA
D
RED TRES: IMPACTO EN NIÑOS Y NIÑAS- Potenciar el Desarrollo Integral
y el control de Impulsos .- Desarrollar conductas Pro-
Sociales.- Potenciar equilibrio Emocional.
- Potenciar Autonomía y Auto-estima.
EVALUANDO EL IMPACTO
MEDICION DE COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES
(NIÑOS-NIÑAS 4-6 AÑOS)
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
¿Qué cara pone el niño cuando está
alegre porque le
regalaron un juguete?
¿Qué cara pone el niño, cuando está disgustado?
• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS
1 - Disminuyeron agresiones entre los niños Soportado por medio de:
INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO PREESCOLAR.
INSTRUMENTO (CECP) ADAPTADO DE: Tremblay y Desmarais Gervais, 1.985
• LOGROS: NIÑOS Y NIÑAS
2 – Mejora en la Capacidad de atención.
3 - Los niños han logrado más equilibrio en su comportamiento y Desarrollo
Integral soportado con pruebas y test validados.
EVALUACION EL IMPACTO
MEDICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONALMADRES COMUNITARIAS
PRE-TEST / POST-TEST
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
Evaluando el impactoMADRES COMUNITARIAS
TEST - TMMS 24INTELIGENCIA EMOCIONAL
ADULTOS
Cambios significativosEn Pre-test y Post test
• LOGROS ACADEMICOS: MADRES COMUNITARIAS
1. -Aplican de manera continua actividades en Educación Socio-Emocional Y para el Desarrollo Integral del niño (a).
2 -Han elaborado por sí mismas, 10 didácticos y creado, 25 nuevos, así como actividades propias para el Desarrollo Socio-Emocional.
4 -Han recibido (540) manuales, y 1.800, didácticos Socio-Emocionales.
SE HAN GRADUADO CON LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
LAS ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS
EN EL HOGAR COMUNITARIO
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
COMPETENCIA:
EXPRESIÓN EMOCIONAL
CON EL
CUADERNO DE LAS HISTORIAS EMOCIONALES
COMPETENCIA:
ADQUIRIENDO VOCABULARIO
EMOCIONAL
JUGANDO AL DADO DE
LAS EMOCIONES
COMPETENCIA:
ADQUIRIENDO VOCABULARIO
EMOCIONAL
EL ROMPECABEZAS
(PUZLLE)
COMPETENCIA: AUTO CONTROL
EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD
COMPETENCIA: AUTO CONTROL
EL RINCÓN DE LA TRANQUILIDAD
COMPETENCIA:
CONTROL DE LAS EMOCIONES
LA TORTUGA “TORUGA” Y
LA RANA “NINA”
CONTROL DE EMOCIONESLA TORTUGA TORUGA Y LA RANA NINA
ADQUIRIENDO VOCABULARIO EMOCIONAL
APRENDIENDO CON GESTOS
APRENDIENDO CON GESTOS
BUSCANDO EN LA CAJA DE LAS EMOCIONES
TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES
MATERIALES DIDÁCTICOS
ELABORADOS POR LAS MADRESY APORTADOS POR EL PROGRAMA
…SON TUS PASOS EL CAMINO…
SEMÁFORODE LAS
EMOCIONES
JUEGO: DOMINÓ DE LAS EMOCIONES
DOMINÓ DE LAS EMOCIONES
-SEIS MANUALES MADRES COMUNITARIAS-UN MANUAL PADRES
DIDÁCTICOS ELABORADOS
CAJAS Y DADO DE LAS EMOCIONES
DIDÁCTICOS EN AFICHES
CON LOS PERSONAJESINFANTILES
DIDÁCTICOS
EN
HOJAS
FOTOCOPIABLES
APRENDIENDO CON GESTOS
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