interdisciplinair assessment project - ku leuven...• kick-off en slotdag • projectovereenkomst...
Post on 27-May-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Interdisciplinair Assessment
Project
Agoria Vlaanderen - Mieke Vermeiren
KU Leuven, FEB, campus Brussel – Filip Van den Bossche en
Johan Eyckmans
KU Leuven, FIIW, Technologiecampus Gent – Ignace Martens
Interdisciplinair onderwijs? Doen!
Leuven, 5 februari 2016
Concept
drie studierichtingen
HIR / IND / MPM
werken samen in interdisciplinaire teams
aan interdisciplinaire projecten
bij technologische bedrijven
Studenten adviseren bedrijven
vanuit 3 invalshoeken:
ECONOMIE – TECHNOLOGIE - DUURZAAMHEID
Two opposing disciplinarians can look at the same thing and not see the same thing
Petrie, H. G. (1976). Do You See What I See? The Epistemology of
Interdisciplinary Inquiry. Journal of Aesthetic Education, 10(1), 29-43.
Waarom?
Interdisciplinarity generally refers to the appropriate combination of knowledge from many different specialties –especially as a means to shed new light on an actual problem. In notably effective efforts, the combination of disciplines adds value: the total is more interesting than the sum of the individual contributions or parts.Brewer, G. D. (1999). The challenges of interdisciplinarity. Policy Sciences,
32, 327-337.
Waarom?
inspelen op de behoeften van het werkveld
interdisciplinair probleemoplossend denken
over de grenzen van de eigen discipline kijken
brede inzetbaarheid
functioneren in realistische, complexe omgeving
Waarom?
Onderwijsvisie van KU Leuven
1) Aanknopen bij de traditie en opdrachtverklaring:
“… zorgzaam, duurzaam en in dialoog met anderen bij te dragen aan de maatschappij van morgen.”
2) Kennis inbedden in het toekomstbeeld van studenten (= disciplinairy future self)
“Om de kwaliteit van kennis te versterken, nodigt de visie uit om in het onderwijs in te zetten op het toekomstbeeld van onze studenten.”
3) Onderwijs dat het disciplinaire toekomstige zelf oriënteert, verdiept en verbreedt
“Studenten lossen samen met collega’s uit andere disciplines interdisciplinaire onderzoeksproblemen op”
4) Onderwijs levert een bijdrage aan de persoonsvorming
“Het disciplinaire ‘zelf’ dat studenten ontwikkelen, kan een richtsnoer worden voor het ‘handelen’ en voorhet ‘zijn’ van de unieke persoon.
Waarom? Leerlijn ondernemerszin
Ba1 Ba2 Ba3 Ma
Met twee
Individueel
In team
Internationaal
Interdisciplinair
Met het werkveld
Technische
opgave
Actueel probleem
uit het werkveldComplexere/bredere
opgave
Door docent
afgelijnd
Afgelijnd in
overleg met werkveldDocent bepaalt
enkel het doel
Voorgeschreven
oplossingsmethode
zekere context
Voorgeschreven
doel, alternatieve
oplossingsmethodes
Student zoekt beste
Oplossingsmethode
onzekere contextExperimenteer-
vrijheid
Gesimuleerde
werkelijkheid
Real life-
projectCreatief projectGestuurd projectWerkvorm:
Samenwerken:
Vrijheid,
besluitvaardigheid:
Zelfstandigheid:
Realistisch:
Competentieontwikkeling:
Inhoud: jaarlijks thema
Duurzame energie
Lean management
Eco-efficiëntie
Veiligheid en welzijn
Duurzame productie
Natuurlijke hulpbronnen
Grondstoffenefficiëntie en grondstoffen uit afval
Beste Beschikbare Technieken
Opleidingsonderdeel
• Deel van het curriculum in de 3 opleidingen
• Masteropleidingen
• 4 studiepunten (100 à 125 u studiebelasting)
• Eerste semester
• ICT ondersteuning (Toledo, Adobe connect)
• Een 20-tal betrokken docenten (coaches)
• Jaarlijks 10 à 15 bedrijven
VerloopSelectie van bedrijven en projecten
Keuzeproces studenten
Kick-off meeting
Begeleid zelfstandig groepswerk
Tussentijdse feedbackrondes
Web conferences
Slotdag: presentaties + slotevent
Postersessies
De Grote Prijs IAP…
Slotdag IAP: sprekers
Slotdag: slotevent
Output
Opvolgingsrapporten
Agenda’s / verslagen van feedbackrondes
Consultancy report
Poster
Presentatie
Evaluatie
• Gedifferentieerde evaluatie
• Correctie aan de hand van peer evaluatie
• Evaluatiecriteria: fiches
Wie? Wat?
Bedrijfs-coach
Interne coaches
Student
Groep Product 25% 25%
Proces 15% 15%
Individu Product 20% Correctie
groepspunt
Input van de bedrijfscoach
• Projectomschrijving (projectfiche) invullen
aandacht voor economie, technologie, duurzaamheid
• Bedrijfs- en projectinformatie aanleveren
• Voorafgaande meeting met studenten
• Bijwonen van presentatie op slotdag
• Evaluatie (proces, product, presentatie)
Win-win-win…
• Bedrijven kunnen bepaalde aspecten van de
bedrijfsvoering vanuit verschillende invalshoeken laten
onderzoeken.
• Bedrijven krijgen op het einde een consultancy rapport met
vaak verfrissende aanbevelingen.
• Bedrijven hebben de gelegenheid om potentiële
werknemers aan het werk te zien.
Uitdagingen/kritische succesfactoren
1) Het vinden van een geschikt thema
• Actueel, binnen de interesse van jongeren
• Een thema dat leeft bij veel bedrijven
• Met 3 ongeveer evenwaardige aspecten: technologie,
economie en duurzaamheid
Uitdagingen/kritische succesfactoren
2) Medewerking van Agoria
• Voor het bepalen van het thema van de projecten
• Voor het vinden van voldoende deelnemende
bedrijven/projecten
Uitdagingen/kritische succesfactoren
3) Medewerking van de onderwijsinstelling
• Voor organisatie van kick-off, slotdag, uitnodigingen,
ondersteuning van Adobe Connect, catering,
• Voor het vrijroosteren van alle deelnemende
masterstudenten op woensdagvoormiddag
• Vrijroosteren van alle coaches op woensdagvoormiddag is
onmogelijk
Uitdagingen/kritische succesfactoren
4) Medewerking van collega’s als teamcoach
• 12 teams, dus 12 x3 coaches nodig (maar … 2 à 3 teams
per coach)!
• Collega’s beschouwen IAP niet altijd als ‘hun’ OPO en
tonen soms lagere betrokkenheid/inzet
Uitdagingen/kritische succesfactoren
5) Evaluatie
• Meerdere evaluatoren: coaches, bedrijven, medestudenten
• Meerdere aspecten: product, proces
Tijdsbesteding
1) Coördinatoren “niets zo gemakkelijk als hoorcollege geven met multiple choice examen”
• Overleg met Agoria, met bedrijven uitgenodigd door Agoria in
Brussel, verplaatsingen naar Brussel
• Opstellen van alle projectdocumenten:
a. template Projectfiche, Evaluatie product, evaluatie proces, poster,…
b. document projectomschrijving
c. planning kick-off en planning presentaties slotdag
d. verdeling van groepen en coaches
e. Projectovereenkomst en VGM-dossier
• Communicatie met alle betrokkenen via e-mail, Toledo, Adobe
Connect, telefoon,… reminders!
• Organisatie van kick-off en slotdag: o.a. uitnodiging gastsprekers
Tijdsbesteding
2) Coaches van de onderwijsinstellingen
• Aanwezig op kick-off en slotdag
• 3 keer lezen van voorlopig aanbevelingsrapport en
feedback geven
• Punten geven met verantwoording
Tijdsbesteding
3) Bedrijfscoaches
• Projectfiche invullen
• Kick-off en slotdag
• Informatie vergaren en ter beschikking stellen
• Bedrijfsrondleiding
• Punten geven met verantwoording
Tijdsbesteding
4) Studenten (4SP = 100 à 125 uur)
• Kick-off en slotdag
• Projectovereenkomst invullen en (laten) ondertekenen
• Minstens 2 bedrijfsbezoeken
• 3 netmeetings (3x 20 min)
• Schrijven van agenda, feedbackrapport, aanbevelingsrapport
• Onderlinge meetings (al dan niet virtueel) liefst elke week
• Feedbackmoment met coach van eigen onderwijsinstelling
• Poster maken
• Peerevaluatie
Meerwaarde van dit OPO
1) Voor studenten
• Relevantie: In het werkveld moet je ook samenwerken met
andere disciplines
• Authentiek: een aanbevelingsrapport voor een echt
probleem in een echt bedrijf
• Actuele waarde: het gaat om een hot topic
Meerwaarde van dit OPO
2) Voor de coaches
• Verbreding van focus: het zien van de relevantie van
andere aspecten in het geheel van een onderbouwde
aanbeveling
• Verder uitbouwen van een professioneel netwerk van
bedrijfscontacten
Meerwaarde van dit OPO
3) Voor de bedrijven
• Een zo goed als gratis maar doordacht
aanbevelingsrapport
• Contacten met HO-instellingen die later nog van pas
kunnen komen (vacatures, projecten,…)
Bedankt voor uw aandacht!
Contact:mieke.vermeiren@agoria.be
filip.vandenbossche@kuleuven.beignace.martens@kuleuven.be
top related