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INTRODUCCIÓN
En los objetivos del desarrollo del Milenio se incluyen, de manera expreso, aspectos
vinculados a garantizar el derecho de las personas a la educación. Esto obedece su carácter de
Derecho Humano, cuyo respeto es parte ineludible de toda concepción de desarrollo.
Cito Artículo 26.- Declaración Universal de Derechos Humanos.
“1.-Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la educación elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.
La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores
será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2.-La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá
la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o
religiosos (…)
3.-Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus
hijos.”
La educación, además de ser un derecho vinculado al desarrollo pleno de la persona, la
educación incide decisivamente en las oportunidades y la calidad de vida de los individuos, la
familia y las comunidades; es así como nuestra comunidad, de manera explícita y efectiva debe
recoger el planteamiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
El educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y difícil trabajo al ser un
deber fundamental para el hombre y más al borde de una sociedad cada vez más compleja que
necesita jóvenes mayormente preparados, conscientes, con ideales y valores bien definidos,
siendo capaces de afrontar los retos del presente y del futuro con una identidad segura y propia
de una buena cultura.
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad
mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la
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práctica de los valores no sea una casualidad. Para este objetivo se considera indispensable una
formación de la persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio de que el
hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de los demás.
La educación es sin duda la principal fuente de oportunidades para que los niños y jóvenes de
nuestra comuna puedan superarse. Es el medio por el cual las personas se incorporan a la vida
social, aprenden a convivir, a adquirir valores y capacidades que le servirán durante toda su vida.
La educación es la llave maestra del desarrollo económico. Mantener un proceso de crecimiento
depende del capital humano de nuestro país.
Podemos señalar con orgullo que la mayor época de prosperidad económica de desarrollo
y avance en educación que ha tenido nuestro país en su historia han sido en estos últimos años.
Junto con el avance que ha vivido el país con respecto a la educación, nuestra comuna ocupa un
lugar importante en dichos avances. En relación a esto es preciso nombrar: nuevas
infraestructuras en los colegios, perfeccionamiento de docentes, materiales de apoyo pedagógico
y audiovisual instalación de la Educación Técnico Profesional, salas cunas, entre otros.
Dentro de las políticas comunales de mejoramiento de la calidad de la educación, nuestra
comuna ha incorporado en su plan anual la nueva incitativa gubernamental conocida como la
LEY 20.248 de Subvención Escolar Preferencial, la cual fue promulgada en Febrero del 2008,
siendo la medida más importante y de mayor alcance adoptada en los últimos años en términos
de equidad y calidad en educación. Por esta razón la comuna firma el compromiso de igualdad
de oportunidades y excelencia académica. Al estar inserta en esta nueva Ley los establecimientos
reciben un aporte adicional de recursos por cada alumno y alumna prioritario que asista al
establecimiento e instala metas de efectividad que nos permitirá obtener resultados en los cuatro
subsectores Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales y Historia,
Geografía y Ciencias Sociales para lograr los estándares pedagógico y por ende calidad de
Educación para nuestros niños.
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Desde el año 2008 hasta la fecha cada colegio ha realizado los respectivos diagnósticos
desde Educación pre-básica y gradualmente hasta 8° año básico, niveles que paulatinamente han
ido implementando sus Planes de Mejoramiento, junto con una evaluación de las distintas áreas
institucionales. A la fecha se han realizado evaluaciones de los aprendizajes claves, de manera
semestral y anual, con modalidad de prueba institucional comunal y de escuela; logrando
resultados positivos, aunque no significativos y sostenidos como lo requiere dicho Plan.
Esperamos que este año 2013 se concrete la implementación de Planes de Mejoramiento en
Educación Media, vía Ley SEP; lo cual incidiría significativamente en un mejoramiento paulatino
y sostenido de los aprendizajes en nuestros jóvenes de la enseñanza media.
Durante el año 2008, se realizó una consulta a la comunidad: estudiantes, apoderados y
autoridades, empresarios, entre otros, acerca de la creación de una nueva oportunidad para los
niños y jóvenes de la comuna, esto es la formación de un Liceo Técnico Profesional con la idea de
ofrecer mayores posibilidades a los jóvenes para incorporarse a la vida laboral. Durante este año
2012 estamos a la espera de la titulación de la primera generación de alumnos(as) de la carrera
de administración, se espera egresar a la primera generación de jóvenes con el título técnico de
administración.
El avance en la instalación de la Educación Técnico Profesional, pasa por realizar una
evaluación de lo que ya se está implementando, pero anticipar de manera cierta la segunda
carrera que ofrecerá nuestro liceo a los jóvenes de nuestra comuna.
La nueva Ley General de Educación, la cual entrará plenamente en vigencia éste año con la
Superintendencia de Educación y Agencia de Calidad, tiene como desafío fundamental velar por
la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas.
El presente informe PADEM ubicado dentro del marco legal de la Ley 19.410 del año 1995
nos entrega herramientas de planificación para la elaboración del plan anual de educación
municipal, que nos habla de un diagnóstico, Objetivos estratégicos, metas, políticas comunales,
dotación docente y asistentes de la educación, presupuesto de ingresos y gastos y los programas
de acción a desarrollar.
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No podemos dejar de reconocer el papel del maestro en la educación de nuestra comuna,
dado que si bien es cierto que su rol viene cambiando en atención a las nuevas demandas de la
sociedad del conocimiento, hay una característica que seguirá siendo vigente a pesar de todo, me
refiero a su rol inspirador, aquel que tal vez hayamos tenido la suerte de experimentar, lo mismo
que quien escribe; experiencias en las cuales nuestro Maestro nos dio enseñanzas para la vida,
que nos serán de utilidad por siempre, para emplearlas en lo que vendrá o para compartirlas,
aquello que constituye una inspiración para intentar ser mejores, para estar preparados, para ir
desarrollando nuestras virtudes e ir corrigiendo nuestros errores, de forma tal que podamos
ayudarnos y ayudar a los demás.
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------- 2
ÍNDICE ------------------------------------------------------------------------- 6
IDENTIFICACIÓN DEL DAEM -------------------------------------------------------------- 7
FUNDAMENTO EDUCACIONALES -------------------------------------------------------------- 11
PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013 ------------------------------------------------------------- 16
VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ----------------------------------------- 18
ANÁLISIS FODA ----------------------------------------------------------------------- 25
BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM ------------------------------- 27
ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA ------------------------------- 28
SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL ----------------------------------------- 30
FORMATOS PROPUESTOS PARA EL 2013 ----------------------------------------- 40
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN Y OTROS --------------------- 52
MATRÍCULA PROYECTADA AÑO 2013 ----------------------------------------- 53
RECURSOS FINANCIEROS --------------------------------------------------- 72
PROGRAMAS DE ACCIÓN ------------------------------------------------------------- 77
EVALUACIÓN PADEM 2012 --------------------------------------------------- 113
CUENTA PÚBLICA -------------------------------------------------------------- 114
CONCEJOS ESCOLARES -------------------------------------------------------------- 116
PERSONAL RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ---------------------- 117
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IDENTIFICACIÓN DEL D.A.E.M.
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
DIRECCIÓN: Miguel Cuadra Nº 224
FONO - FAX: 72/541136
2.1 Antecedentes educacionales legales del MINEDUC
La ley 19.070, sus modificaciones en la ley 19.410, el texto refundido del
FDL2 de 1996, y las leyes 19.933 y 19.961 para mejorar la gestión del aula y
las prácticas docentes, fortalecidas posteriormente por el Marco de la Buena
Enseñanza y el Marco de la Buena Dirección y que hoy son el sustento de toda
la gestión administrativa y curricular con el fin último de lograr una educación
de calidad en los aprendizajes de alumnos y alumnas que viven en una comuna
preocupada de generar escenarios de futuro tanto en su rendimiento
académico como en su posterior inserción en el mundo laboral.
Por otra parte, el desarrollo de la educación de los establecimientos de la
comuna se basa en los cuerpos legales que se mencionan a continuación:
Decretos que establecen los Marcos Curriculares vigentes:
Decreto 439/2012, Bases Curriculares para la Educación Básica(1º a 6ª)
Decreto 289 de 2001, Bases curriculares para la Educación Parvularia
Decreto 232 de 2003 que establece los OF/CMO para la Educación Básica,
que modificó el decreto 240 de 1999 y anteriormente al 40 de
1996.(Vigente 7° y 8°)
El Decreto 220 de 1998 que establece los OF/CMO para Educación Media
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Decretos de Planes y Programas de Enseñanza Básica:
El decreto 481 de 2000 para NB5 (7°)
El decreto 92 de 2002 para NB6 (8°)
Decretos de Planes y programas Integración y Educación Diferencial
Decreto 170/2010 Fija normas para determinar los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales que serán beneficiados con la subvención especial
Discapacidad intelectual, Decreto Exento Nº87/1990 Planes y Programas de
Estudio para alumnos con discapacidad intelectual.
Déficit visual Decreto Exento Nº 89/ 1990 aprueba Planes y Programas de
Estudio para alumnos con discapacidad visual. Decreto exento Nº637/ 1994
modifica el Nº 89/1990
Discapacidad auditiva Decreto 86/1990 aprueba Planes y Programas de
estudio con Discapacidad auditiva.
Discapacidad motora Decreto Supremo Nº 577/1990 Establece normas
técnico Pedagógica para la atención de alumnos con discapacidad motora.
Discapacidad por graves alteraciones en la capacidad de relación y
comunicación Decreto 815/1990 Aprueba Planes y Programas de Estudio
para personas con Autismo, Disfasia severa o Sicosis.
Trastorno específico del Lenguaje Decreto Nº 1300/2002 Aprueba Planes y
Programas de estudio para alumnos con trastornos específicos del Lenguaje
Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas
Especiales. Decreto Supremo Nº01/98. Reglamenta capítulo II de la ley Nº
19.284/ 94 de Integración Social de las personas con discapacidad
Decreto Supremo N º374 /99: complementa Decreto Supremo de Educación
Nº01 /1998.autorizando la atención de los escolares hospitalizados.
Grupos Diferenciales: Decreto Nº 291 /1999: Reglamenta el funcionamiento
de los Grupos Diferenciales en los establecimientos educacionales del país.
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Ley 20.201/2007 Modifica el DFL Nº1998 de Educación sobre Subvención a
Establecimientos Educacionales y otros cuerpos legales.
Decretos de Planes y programas de Enseñanza Media:
El decreto 77 de 1999 para Primer Año Medio.
El decreto 83 de 2000 para Segundo Año Medio
El decreto 27 de 2001 para Tercer Año Medio
El decreto 102 de 2002 para Cuarto Año Medio
Decretos de Planes y Programas de Educación de Adultos
El decreto 584 de 2007 de los Planes y Programas de Estudio Básica.
El decreto 257 de 2009 para la Educación de Adultos Media
Decreto 1000/2009 Planes y Programas de Educación de Adultos
Decretos de Evaluación y Promoción:
El Decreto de Evaluación y promoción 511 de 1997 desde NB1, NB2, NB3,
NB4, NB5 a NB6.
El Decreto de Evaluación y promoción 112 de 1998 para primeros y
segundos medios.
El decreto de Evaluación y promoción 83 de 2001 para terceros y cuartos
medios.
Decreto de Evaluación y promoción 2169 2007 de Educación de Adulto.
Decretos Vigentes de Enseñanza Básica y Media:
Decreto. 524 de 1990, que regula el funcionamiento del Centro de Alumnos.
Decreto 565/1990, que regula el funcionamiento del Centro General de
Padres y Apoderados.
Decreto 490 de 1990 que regula los proyectos de integración.
Decreto 19.979/2005 crea los Consejos Escolares
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Reglamentos de los establecimientos municipales:
Reglamento Interno por mandato de la ley 19.070 que regula roles y
funciones del personal docente y no docente.
Reglamento de Evaluación 511/97 desde NB1 a NB6
Reglamento de Evaluación de 1º a 4º Medio, por mandato de la ley 112/99.
Reglamento Evaluación Educación de Adultos
Reglamentos de funcionamiento de las Salas de Enlaces, de las Salas de
Medios audiovisuales y del Centro de Recursos de Aprendizajes, CRA, del
Liceo.
Reglamento de Convivencia Escolar
Reglamento de Seguridad Escolar
Reglamento para tratar problemas de abusos sexuales,
Reglamento Centro de Padres y Apoderados
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3. FUNDAMENTOS EDUCACIONALES
3.1. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370 DEL 2009 (LGE)
Esta norma legal fue dictada en reemplazo de la Ley Nº18.962 Orgánica
Constitucional de Enseñanza de 1990, que derogó.
La ley General de Educación nace como una respuesta a las masivas protestas
escolares ocurridas a lo largo de todo el país. Para esto se formó el Consejo
Asesor Presidencial de la Educación, el cual propuso una Ley que reemplazara
la LOCE.
La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad educativa; fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada
uno de los niveles de la educación; regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento
oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con
el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad
de su servicio.
La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las
distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar
su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico,
mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se
enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las
libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de
nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en
forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante,
solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al
desarrollo del país.
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El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos
garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales
ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a
la educación y la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes
principios:
- Universalidad y educación permanente, Calidad de la Educación, Equidad del
sistema Educativo, Autonomía, Diversidad, Responsabilidad, Participación,
Flexibilidad, Transparencia, Integración, Sustentabilidad e Interculturalidad
La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde
preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al
Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y,
en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y
perfeccionamiento de la educación.
Es deber del Estado promover la educación Parvularia en todos sus niveles y
garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo
nivel de transición, sin que éstos constituyan requisitos para el ingreso a la
educación básica.
La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado
financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la
población, así como generar las condiciones para la permanencia en el mismo
de conformidad a la ley.
El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad
y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta
Subvencionada o pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad
de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.
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Sin perjuicio de sus demás deberes, es deber del Estado que el sistema
integrado por los establecimientos educacionales de su propiedad provea una
educación gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo público,
laico, esto es, respetuoso de toda expresión religiosa, y pluralista, que permita
el acceso a él a toda la población y que promueva la inclusión social y la
equidad.
Es deber del Estado promover políticas educacionales que reconozcan y
fortalezcan las culturas originarias.
Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos,
cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan.
Corresponde, asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la
educación, estableciendo las condiciones necesarias para ello y verificando
permanentemente su cumplimiento; realizar supervisión, facilitar apoyo
pedagógico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente.
Es deber del Estado mantener y proveer información desagregada sobre la
calidad, cobertura y equidad del sistema y las instituciones educativas.
Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión
educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades
derivadas de circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o
territoriales, entre otras.
Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la
educación en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y
conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana;
fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la
investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la
práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural y
medio ambiental, y la diversidad cultural de la Nación.
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Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar
que ésta sea impartida a todos, tanto en el ámbito público como en el privado.
Corresponderá al Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de
Educación, a la Agencia de Calidad de la Educación y a la
Superintendencia de Educación, en el ámbito de sus competencias, la
administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación, de conformidad a las normas establecidas en la ley.
Se espera que este año 2013, entren en vigencia plenamente las dos nuevas
instituciones que deben resguardad el aseguramiento de la calidad y equidad
de la Educación.
El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de
conformidad a la ley, y en el ámbito de sus competencias, por la evaluación
continua y periódica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la
calidad de la educación.
Para ello, la Agencia de Calidad de la Educación evaluará los logros de
aprendizaje de los alumnos y el desempeño de los establecimientos
educacionales en base a estándares indicativos.
La evaluación de los alumnos deberá incluir indicadores que permitan efectuar
una evaluación conforme a criterios objetivos y transparentes.
La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de conformidad
a la Ley.
El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza.
Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para
sus hijos.
La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener
establecimientos educacionales.
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La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: Parvularia,
básica, media y superior, y por modalidades educativas dirigidas a atender a
poblaciones específicas.
El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el
nivel de educación media regular tendrá una duración de seis años, cuatro de
los cuales, en el segundo caso, serán de formación general y los dos finales de
formación diferenciada. La educación Parvularia no tendrá una duración
obligatoria.
La edad mínima para el ingreso a la educación básica regular será de seis
años y la edad máxima para el ingreso a la educación media regular será de
dieciséis años. Con todo, tales límites de edad podrán ser distintos tratándose
de la educación especial o diferencial, o de adecuaciones de aceleración
curricular, las que se especificarán por decreto supremo expedido a través del
Ministerio de Educación. Sin que constituya un antecedente obligatorio para la
educación básica, la educación Parvularia fomentará el desarrollo integral de
los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y
actitudes.
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4. PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013
4.1 PROGRAMAS GENERALES DEL MINEDUC PARA EL AÑO ESCOLAR 2013
Proyectos de Integración en Educación Básica y Enseñanza Media.
Programas de Becas para la Prueba PSU
Programa de Becas Presidente de la República
Programa de Becas Indígenas
Programa de continuidad de ACLE 2013
Red Enlaces
Programas de Reforzamiento Educativo Comunal y DEPROV
Programa de Básica Rural (Microcentros)
Programa Mejoramiento Educativo (PME)
Programa de Superación Profesional Docente.(Evaluación Docente)
Planes de Mejora Ley SEP
Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal (FAGEM)
Plan de Apoyo Compartido (P.A.C.)
Programa Habilidades para la Vida (JUNAEB)
Plan de Fomento Lector (Educación Prebásica)
Programa Establecimiento Duración Nivel
Básica Rural Jaime Feldman M. 2013 Enseñanza Básica
Proyecto de Integración Violeta Fuentes Carvajal 2013 Enseñanza Básica
Proyecto de Integración Amparo Rayo Horta 2013 Enseñanza Básica
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Proyecto de Integración Liceo República de Italia 2013 Enseñanza Básica
Proyecto de Integración Liceo República de Italia 2013 Enseñanza Media
Proyecto de Integración Raúl Ramírez Mayol 2013 Enseñanza Básica
Programa de Becas PSU Liceo República de Italia 2013 4° Año Medio
JECD Escuela Especial 2013 Educación Especial
JECD Amparo Rayo Horta 2013 Enseñanza Básica
JECD Violeta Fuentes Carvajal 2013 Enseñanza Básica
JECD Raúl Ramírez Mayol 2013 Enseñanza Básica
JECD Liceo República de Italia 2013 Enseñanza Media
JECD Liceo República de Italia 2013 Enseñanza Básica
JECD C. Jaime Feldman Miller 2013 Enseñanza Básica
Proyecto de Apoyo
Compartido (PAC) Liceo Rep. De Italia 2013 Enseñanza Básica
Plan de Fomento Lector Todas las Escuelas de
Educación Básica 2013 Educación Prebásica
4.2 PROYECTOS DE LA COMUNA
Proyecto de Becas Municipales
Proyectos de Educación Extraescolar
Transporte Escolar
Plan de Acción SIMCE
Plan de Acción PSU
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5. VISION Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
5.1 VISIÓN
Generar una educación de calidad y equidad para toda la comunidad educativa
de Quinta de Tilcoco a través de un sistema de gestión administrativa y
curricular municipal eficiente y eficaz con el fin de mejorar la calidad de vida de
los habitantes de la comuna, fortaleciendo los procesos de humanización;
mediante el profesionalismo de los docentes y funcionarios involucrados en la
formación integral de los educandos, cuyo fin sea fortalecer las dimensiones
del desarrollo académico y social; vinculando la formación de los estudiantes
con el aporte cultural que manifiestan todos sus actores sociales,
especialmente la familia.
5.2 MISIÓN
Lograr una educación de calidad y equidad en el marco de las políticas
educativas que se postula a nivel de Estado y Comuna, mediante el desarrollo
del currículo basado en la construcción del conocimiento, desarrollo de
Habilidades y Competencias y procesos de humanización a través de
aprendizajes significativos con metodologías activo – participativa. Todo esto
en el marco de una gestión administrativa y pedagógica que postula por una
educación integral en sus distintas modalidades, para acceder a la educación
superior o inserción a la vida laboral; basada en una sana convivencia, un
justo equilibrio de la persona y su entorno y un vínculo con la cultural
comunal.
5.3- POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL
5.3.1 ÁREA REFORMA EDUCACIONAL
1. Reflexionar sobre los nuevos requerimientos de la sociedad y que se
manifiestan en demandas al sistema educativo chileno y en forma particular
a la comuna.
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2. Discutir la pertinencia de los modelos educativos vigentes para comprender
y responder a dichas demandas. En forma especial el modelo constructivista
que ha definido la comuna; además de otros modelos que la unidad
educativa crea pertinente.
3. Reflexionar en los establecimientos educacionales en torno a las fortalezas y
limitaciones del sistema educativo nacional, regional y local en el marco de
los nuevos paradigmas de formación académica de los estudiantes del siglo
XXI.
5.3.2 ÁREA DE DESARROLLO ADMINISTRATIVO
1. Fortalecer el liderazgo de la gestión administrativa de los Directivos Técnicos
Pedagógicos del DAEM con el fin de alcanzar altos estándares educativos.
2. Fortalecer el liderazgo de los directivos docentes de los establecimientos
educacionales y de sus Equipos de Gestión; basado en El Marco Para la
Buena Dirección.
3. Fortalecer el liderazgo pedagógico de los equipos técnicos, cuyos
profesionales están al servicio de apoyar la oferta de la calidad de los
aprendizajes.
4. Impulsar el desarrollo de Programas, Proyectos y Planes de Acción mediante,
apoyada por una educación organizada y planificada
5.3.4 ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR
Mejorar los resultados escolares, mediante la aplicación constante de
prácticas pedagógicas innovadoras con una buena gestión curricular
Mantener un desarrollo sostenido de la implementación curricular en el área
de formación humanista, permitiendo mejorar la instancia de comunicación
interpersonal, entre nuestros estudiantes, sus familias y toda la comunidad.
Potenciar en los establecimientos educacionales modelos pedagógicos que
impulsen aprendizajes significativos y permanentes.
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Continuar y expandir programas de acción exitosos en materia de procesos
técnico pedagógicos.
Desarrollar una educación de calidad e inclusiva para los alumnos y alumnas
con Necesidades Educativas Especiales permanentes y transitorias (Decreto
170)
Desarrollar modelos evaluativos para medir indicadores de la gestión
administrativa del DAEM y de la gestión pedagógica de los establecimientos
educacionales.
Fortalecer el avance tecnológico en educación para apoyar la labor
educativa, a través de programas internos y externos (Enlaces, Laboratorios
móviles, TICs, Escuelas PLUS y Otros)
5.3.5 ÁREA DE DESARROLLO COMUNITARIO Y SOCIAL
1. Aplicar diversos programas que patrocina el MINEDUC que están destinados
a mejorar la calidad de vida de los alumnos y alumnas tales como: SENDA,
JUNAEB, MEDIO AMBIENTE, PROGRAMA FAGEM, HABILIDADES PARA LA
VIDA, LEY SEP, PAC, OPD, VIDA SALUDABLE Y OTROS
2. Establecer líneas de acción que permitan elevar la calidad de vida de los
alumnos y alumnas y su relación con los diversos actores sociales que tienen
vinculación con el sistema educativo del DAEM y los establecimientos
educacionales de la comuna.
3. Desarrollar aprendizajes significativos en niños y niñas participantes en
grupos, talleres, clubes y academias de libre elección en los establecimientos
educacionales, dotando a éstos de herramientas y técnicas que ayuden a
reforzar su proceso académico a través del trabajo lúdico y grupal en función
de su desarrollo personal.
4. Establecer líneas de acción para involucrar a padres y apoderados, en el
proceso formativo de sus hijos e hijas.
5. Afianzar los espacios culturales con proyección a la comunidad.
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5.4 OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS
1. Fortalecer las bases del sistema administrativo y sus políticas de
descentralización como componente de su esquema institucional.
2. Velar por logro de los Objetivos de Aprendizaje, establecidos en las Bases
Curriculares (1º a 6º); como también los Objetivos Fundamentales y CMO
planteados en el Marco Curricular vigente; y esto pueda verse reflejado en
los resultados de evaluaciones internas y externas.
3. Fortalecer las condiciones profesionales, de recursos e infraestructura para
el nivel preescolar; y de esta manera pueda cumplir con los objetivos
planteados.
4. Potenciar la Educación Especial para atender de manera efectiva a los
alumnos(as) con déficit cognitivo, físico e intelectual.
5. Consolidar el mejoramiento del liderazgo institucional en función de una
gestión más eficiente y eficaz.
6. Crear espacios y tiempos para una formación y capacitación en el uso de
las nuevas tecnologías.
7. Afianzar la formación continua, principalmente en las áreas de: Ciencia,
Matemática, Idioma, Lenguaje, Educación Física, Currículum, Evaluación y
Detección temprana de alumnos(as) con NEE.
8. Potenciar una educación para la convivencia democrática y de género
uniendo la calidad con la pertinencia social y cultural.
9. Instalar espacios educativos para el desarrollo de Habilidades y
Competencias en las áreas de Arte, Deporte y Cultura.
10. Fortalecer un proceso curricular de calidad y equidad que responda a los
conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades necesarias que
demandan hoy los estudiantes en el marco de una sociedad globalizada.
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11. Desarrollar competencias que permitan mejorar el rendimiento académico
en alumnos y alumnas de colegios y Liceo, y sus desempeños se vean
reflejados en los resultados de las pruebas estandarizadas del SIMCE – PSU
y evaluaciones de nivel comunal a través de planes de acción y planes de
mejora que permitan superar los estándares que exige una educación de
auténtica calidad.
12. Generar espacios e instancias formativas que permita valorar la cultura
de la comuna, con el fin de potenciar la participación de la comunidad
educativa en las áreas del arte, deporte y cultura; en instancias de JECD,
SEP, Educación Extraescolar, IND, FAGEM, FAE y otros
13. Fortalecer el Manual de Convivencia escolar con el propósito de mejorar
las relaciones interpersonales de los entes de la comunidad educativa.
14. Fortalecer las redes de apoyo que siempre han estado vinculados al
proceso educativo MINEDUC, SALUD, CONACE, SENAME, OPD, CONAMA,
CARABINEROS, EMPRESARIADO Y OTROS
15. Aumentar la matrícula en los establecimientos municipales de la comuna,
en todas las modalidades de enseñanza.
16. Enfatizar en explicitar el protocolo de normas sobre abusos sexuales.
17. Afianzar cumplimiento de roles y funciones del personal docente y no
docente, implementando de manera efectiva, el reglamento de roles y
funciones.
18. Establecer las normas que regulan las conductas y procedimientos de la
Higiene y Seguridad escolar.
5.5 METAS
Lograr avanzar en un 2.1% en logro resultado SIMCE en 4°año Básico; lo
que significa un puntaje de 250 puntos promedio en el año 2013
Lograr avanzar en un 3.1% en logro resultado SIMCE en 8° año Básico; lo
que significa un puntaje de 236 puntos promedio en el año 2013
PADEM
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Lograr avanzar en un 4% en logro resultado SIMCE en 2° año Medio; lo
que significa un puntaje de 225 puntos promedio en el año 2013.
Lograr avanzar en un puntaje de 385 puntos promedio en los 4os Medio
en el año 2013.
El 100% de los colegios y liceo actualizan su Proyecto Educativo
Institucional.
Al término del año 2013 mejorar la gestión administrativa de la educación
municipal de la comuna de Quinta de Tilcoco a través de dos ejes esenciales:
ampliar en un 65% la participación y compromiso de la comunidad local y
desarrollar en un 80% el avance tecnológico asociados a las prácticas
administrativas y educativas en el quehacer del personal que trabaja en los
establecimientos educacionales.
Al término del año 2013 dejar instalada la capacidad de liderazgo en los
Equipos de Gestión de los establecimientos educacionales, monitoreando el
cumplimiento de los programas de acción del PADEM en a lo menos un 80%.
Durante al año 2013, apoyar el perfeccionamiento docente en aquellas
instancias de su formación profesional que tengan relación con los fines
didáctico-curriculares que persigan sus comunidades escolares, vía costos
Iniciativas 2013 o PSP (Programas de Superación Profesional), PMA Ley SEP.
(Cuantificador)
Difundir y potenciar la participación de los padres y apoderados en los
establecimientos educacionales de la comuna del Manual de Convivencia
Escolar y la incidencia en la gestión pedagógica de los Consejos Escolares
en un 90%.
Cumplimiento en un 100% con el Programa de Acción y su implementación
de los Consejos Escolares.
Desarrollar la formación permanente de las docentes en las áreas de
lenguaje, matemáticas, ciencias, idioma y evaluación; especialmente en la
instalación de estrategias e innovaciones pedagógicas como la actualización
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de los procesos evaluativos; establecidos en un 100% en los instrumentos
de planificación.
Al término del año 2013 elevar en un 70% el nivel de participación en
eventos (artísticos, deportivos y culturales), encuentros y seminarios
importantes que tienen relación con la manifestación cultural de la comuna y
vincularlos con procesos de aprendizaje.
Aumentar la matrícula a 1609 alumnos(as) en el año 2013 en relación al año
2012 de toda la educación comunal.
Elevar los índices de promoción en un 70%, en el año 2013 y retención a un
95% en el año 2013 en los establecimientos de la comuna.
Aplicar en un 100% el Manual de Convivencia Escolar en todos los
establecimientos educacionales de la comuna.
El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cumple las
normas de Higiene y Seguridad Escolar
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. 6.- ANALISIS FODA
FORTALEZAS
Dotación docente completa en Escuelas y Liceo.
Redes externas de apoyo permanentes en todas las áreas.
Buena infraestructura de Escuelas y Liceo
Jornada Escolar Completa en todos los establecimientos de la comuna,
desde NB1 a NB6.
Proyecto de Integración Comunal (Decreto 170)
Aumento de docentes mejor evaluados.
Implementación de Planes de Mejoramiento Educativo por Ley SEP
(Lenguaje, Matemática, Ciencias, Historia)
Plan de Apoyo Compartido
Programas JUNAEB
Programa Laboratorio móviles computacionales.
Programa Enlace.
Incorporación material tecnológico (Informática y audiovisual)
Iniciativas por Fondo de Apoyo a la Gestión Educacional
Capacitación a Docente y Equipos Técnico Directivos.
Taller de Inglés de NT1 a NB2 por JECD
Consejo Escolar
Mesa técnica en el trabajo Técnico Pedagógico
Educación Extraescolar y Transversalidad
Equipos de asistentes de la educación completo en todos los colegios
Profesionales de apoyo a los establecimientos.
Consolidación de la Educación Técnico Profesional en el Liceo.
Bibliocra en todos los colegios
Alumnos con pensión de asistencialidad en la Educación Especial.
Transporte escolar total y de buena calidad.
Espacios deportivos
Buen material Pedagógico por los Planes de Mejoramiento.
DEBILIDADES
Falta capacitar a los Asistentes de la Educación.
Mejorar la convivencia entre docentes, Técnico y Asistentes
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Falta sistematización en Formación continua.
Aumento de licencias en Docentes y Asistentes de la Educación
Implementar techado en patios y otras dependencias de escuelas.
Faltan espacios para el trabajo de los profesionales de apoyo en escuelas.
Implementar y mejorar espacios para minusválidos.
Instalar mobiliario para alumnos(as) con discapacidad.
Poco apoyo de la familia con el aprendizaje de sus hijos.
Falta de Orientador en los colegios de la comuna.
Baja velocidad de la Banda Ancha en los establecimientos.
Reducción de matrícula.
OPORTUNIDADES
Postulación a Proyectos o Programas del MINEDUC.
Alianza estratégica con Políticas gubernamentales.
Asesoría técnico-pedagógica de DEPROV
Implementación de PMA por Ley SEP
Apoyo de CPEIP en Plan de Superación Profesional
Contar con espacios deportivos.
Posibilidad de visitar empresas o fábricas cercanas al alumnado.
Existencia de Bibliotecas públicas en la comuna.
Existencia de servicios públicos en la comuna.
Existe patrimonio cultural en la comuna.
Buenas oportunidades laborales
AMENAZAS:
Ambiente propenso al alcoholismo y drogadicción
Alto índice de vulnerabilidad social.
Baja natalidad.
Locales de bebidas alcohólicas en inmediaciones de los establecimientos.
Locales de juegos cercanos en los establecimientos.
Avance tecnológico agropecuario afecta el campo laboral.
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7. BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM
La ley 19.410 de 1995 entregó una herramienta de planificación para la
elaboración de los planes anuales de desarrollo educativo municipal. Su
ejecución se enmarca dentro de las posibilidades legales que la Reforma
Educacional en curso precisa para reforzar la descentralización y la autonomía
del sistema escolar chileno, permitiendo que la gestión y participación de la
comunidad en el desarrollo de la educación comunal se haga cada vez más
efectiva. Esto significa asumir un manejo eficiente y eficaz de los recursos y
una gestión municipal más productiva para beneficiar a los distintos
establecimientos educacionales de la comuna.
El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal en su estructuración
inicial, contenida en la mencionada ley, considera los siguientes elementos:
Un diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la
comuna, considerando aspectos académicos, extraescolares y
administrativos.
Evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los
establecimientos dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y
para los años posteriores.
Las metas que el Departamento de Administración de Educación
Municipal o la Corporación y cada establecimiento pretendan alcanzar.
La dotación docente y el personal no docente requeridos, fundados
en razones técnico-pedagógicas.
El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan
en cada establecimiento y en el conjunto de la comuna.
Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada
establecimiento y en la comuna.
El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar, de manera
semestral y anual, la planificación PADEM 2013
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8 ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA
8.1. SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS
Nuestra Comuna se encuentra ubicada en el corazón de la Sexta Región,
situada al suroeste de Rancagua, a unos 35 Km. de esa ciudad, rodeada de
cerros; sus terrenos son eminentemente agrícolas.
La comuna limita al norte con Coinco, al sur con Malloa, al oeste con San
Vicente de Tagua Tagua y al este con Rengo. Su superficie es de 93.2 kms2 y
su densidad poblacional es de 115,7 habitantes por km2.
La comuna tiene existencia legal desde diciembre de 1891, bajo la presidencia
de Pedro Montt y en 1924, según datos del PLADECO, comienza a funcionar la
municipalidad.
Está dividida en los siguientes sectores: Quinta de Tilcoco, Guacarhue, La
Estacada, Carrizal, Alto del Río, Puente Alta, La Viña y Romeral.
8.2 SITUACIÓN DEMOGRÁFICA
De acuerdo a los resultados del CENSO 2012, la comuna de Quinta de Tilcoco
tiene 12.144 habitantes, de los cuales 6.186 son hombres y 5.958 son
mujeres. En relación al 2002, tenemos una variación de 6.71 de aumento de la
población en la comuna
Para Educación, interesa saber los grupos etáreos para Pre-Básica, Enseñanza
Básica y enseñanza Media.
Grupos 0 - 14 años : 2.387 niños
Grupos 15 - 29 años : 2.523 niños y jóvenes
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En total, potencialmente hay 4.910 niños(as) para las distintas modalidades de
educación de los colegios municipales y los establecimientos particulares
subvencionados.
8.3 SITUACIÓN EDUCATIVO CULTURAL
Las principales tradiciones culturales de la comuna son:
Cuasimodo, después de la Semana Santa
La celebración de la Virgen del Carmen, el 16 de julio.
Las misiones religiosas y procesiones
El paseo al cerro, el 20 de septiembre.
Fiestas populares (domaduras, carreras a la chilena, juego de la rayuela)
Fiesta costumbrista para los días de Fiestas Patrias.
Celebración del Patrimonio cultural
Semanas culturales en las distintas localidades de la comuna.
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9. SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL
9.1 POBLACIÓN ESCOLAR
9.1.1 COBERTURA, MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA
La matrícula de los estudiantes se concentra en tres tablas la primera incluye a
los estudiantes de educación Pre-Básica y Básica, Especial, la segunda
Educación Media y la tercera y última a los estudiantes de Educación de
Adultos.
MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNA PREKINDER A 8º AL 31 DE JULIO 2012
Pre
Kinder Kinder 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Total
L. Rep. Italia
Nº de cursos 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 19
L. Rep de Italia
Nº de alumnos 43 28 26 48 49 52 40 56 60 54 456
Guacarhue
Nº de Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Guacarhue
Nº de alumnos 9 19 25 20 18 24 22 30 16 18 201
V. Fuentes Nº
de Cursos. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
V. Fuentes
Nº de Alumnos 8 11 9 14 12 17 20 17 12 22 142
Raúl Ramírez
Nº de cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Raúl Ramírez
Nº de alumnos 12 17 19 22 19 20 22 25 33 25 214
Jaime Feldman
Nº de cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 - - 5
Jaime Feldman
Nº de alumnos 14 11 17 10 13 15 17 10 - - 107
Esc. Especial
Nº de cursos 1 1 1 3
Esc. Especial
Nº de alumnos 14 15 12 41
Totales
Cursos
Total Alumnos 86 86 110 129 123 128 121 138 121 119 1161
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ENSEÑANZA MEDIA DIURNA
Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total
Nº Cursos 3 2 2 2 9
Nº Alumnos 92 67 62 53 274
EDUCACION ADULTOS
Cursos /
Alumnos
1º y 2º
Medio 3º y 4º Medio Total
Nº Cursos 1 1 2
Nº Alumnos 29 30 59
9.1.2 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA
9.1.2.1 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA DE ENSEÑANZA BÁSICA Y PRE-BASICA DE LA COMUNA
Años 2009 210 2011
RBD Establecimientos Matricula %Asistencia Matrícula %Asistencia Matrícula %Asistencia
002319-1 Liceo República de
Italia 548 84.0% 468 86.1% 478 90%
002321-3 Amparo Rayo
Horta 191 97.3% 190 97% 195 96%
002320-5 Violeta Fuentes 185 95.8% 172 95% 162 95.3%
002325-6 Raúl Ramírez 214 92,2% 210 93.2% 210 91.8%
002324-8 Jaime Feldman 101 87.0% 97 93% 91 86%
002327-1 Escuela Especial 39 98% 39 98% 41 95%
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9.1.2.2 VARIACION HISTORICA DE LA MATRICULA DE ENSEÑANZA MEDIA EN LA COMUNA
Año Total
%
Asistencia
2009 337 84.7
2010 341 83.5
2011 292 85.6
9.2 RENDIMIENTO, SIMCE, PSU
9.2.1 SIMCE
9.2.1.1 SIMCE: 4º AÑO BÁSICO
LENGUAJE MATEMATICA SOCIEDAD
NATURALEZA
Establecimient
o %
2009
%
2010 2011
%
2009
%
2010
%
2011
Nat.
%
2009
Soc.
%
2010
Nat.
%
2011
Liceo República
de Italia
223 260 227 193 237 237 209 240 231
Amparo Rayo
Horta 271 263 281 259 249 276 263 232 265
Violeta Fuentes
Carvajal 237 249 260 226 237 249 227 232 258
Raúl Ramírez
Mayol
255 261 229 240 237 241 252 239 219
Jaime Feldman
Miller 200 275 270 199 255 271 217 260 269
Promedio
comunal 237.2
261.
6
253.
4
223.
4 243
254.
8 233.6 243.6 248
Los resultados SIMCE cuartos demuestran un avance leve progresivo, siendo el subsector de
Lenguaje y Comunicación quien tiene mejores resultados. En relación a los colegios, quienes
superan la media nacional son Amparo Rayo Horta y Jaime Feldman Miller
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9.2.1.2. SIMCE: 8º AÑO BÁSICO
8º AÑO BASICO
LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA COMP. SOCIEDAD
R.B.D.
200
7
200
9
201
1
200
7
2009 2011
2007
2009 2011
2007
2009 2011
Liceo
República
de Italia
222 241 243 223 225 257 222 224 239 --- 206 232
Amparo
Rayo
Horta
231 224 235 239 225 222 238 224 249 234 224 245
Violeta
Fuentes
Carvajal
227 --- 220 256 --- 230 --- --- 231 232 --- 220
Raúl
Ramírez
Mayol
237 - 247 229 - 276 --- - 266 232 - 251
Jaime
Feldman *** --- --- *** - --- - - --- *** - ---
Promedio
Comunal 229 232 236 237 225 246 230 224 246 230 215 237
El promedio de los SIMCE de la comuna de octavo básico está bajo la media nacional, destacando
un aumento el año 2011 en Educación Matemática y Ciencias Naturales.
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SIMCE: 2º MEDIO
LENGUAJE MATEMATICA
R.B.D. % 2006 % 2008 %2010 % 2006 % 2008 %2010
Liceo República de Italia 230 219 224 231 208 210
El SIMCE de segundo medio se observa un aumento en relación al año 2008 , en ambos subsectores; no
obstante está muy por debajo de la media nacional.
RESULTADOS PSU
Año
Inscripción
Lenguaje Matemáticas Historia Ciencias
2009 366.7 414.9 380.9 408.9
2010 371 407 356 388
2011 399 399 369 330
Promedio 378.9 406.9 368.6 375.6
El promedio de la PSU del liceo República de Italia está bajo del puntaje mínimo exigido para postular a
la Universidad. La asignatura de Matemática está levemente superior
9.3 CALIDAD DE VIDA
9.3.1 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR
RBD Colegio IVE
002319-1 Liceo República de Italia Básica 81.26
002319-1 Liceo República de Italia Media 81.97
002321-3 Amparo Rayo Horta 86.52
002320-5 Violeta Fuentes Carvajal 83.80
002325-6 Raúl Ramírez Mayol 80.11
002324-8 Jaime Feldman Miller 69.08
002327-1 Escuela Especial 100.0
Todos los índices de vulnerabilidad de los colegios de la comuna, este año 2012, están más altos, siendo la
Escuela Especial quien tiene el mayor índice y el de menor índice es el Colegio Jaime Feldman Miller
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9.3.2 INDICE CALIDAD DE VIDA
Lo referente a la calidad de vida:
Asistencialidad estudiantes
Este grupo familiar es tabulado en los siguientes indicadores:
Alimentación escolar
Salud escolar
Programa Puente/Chile Solidario
Psicopedagogo(a)
Integración
Diferencial
Psicólogo(a)
Asistente social
Actividades extra -programáticas
Cada uno de estos indicadores está regido por una tabla que desglosa: el
nombre del establecimiento, la categoría escolar (Pre Básica, Básica y
Enseñanza Media) con sus respectivas cantidades, lo cual nos permite
desprender lo siguiente
Dentro de los programas de Asistencialidad para los alumnos y alumnas el más
prioritario, especialmente por la cobertura que logra, es el de alimentación
escolar, cubriendo sobre el 92% de la matricula de los establecimientos
educacionales municipales de esta comuna.
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9.3.3. Asistencialidad de los Estudiantes
LR: Liceo República de Italia RR: Raúl Ramírez Mayol VF: Violeta Fuentes Carvajal JF: Jaime Feldman Miller AR: Amparo Rayo Horta EE: Escuela Especial
Pre Básica y Básica Media
Totales Totales Totales
Establecimiento LRI RR VF JF AR LRI
Alimentación Escolar 416 162 139 82 187 200 1186
Salud Escolar 175 48 88 51 141 10 513
Programa Puente/ Chile Solidario (alumnos vulnerables)
385 134 104 53 171 120 967
Integración 70 51 26 7 32 25 211
Psicólogo (a) 59 43 121 27 55 32 337
Asistencia Social 48 2 11 --- 8 27 96
Actividades Extra programáticas 230 70 139 32 176 46 693
En este rubro vale destacar la Asistencialidad de los alumnos está cubierta en la alimentación,
salud escolar y en la atención con alumnos con problemas de aprendizaje, Asistencia social,
Sicológico, Fonoaudiólogo, Kinesiólogo, entre otros.
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9.4 FUNCIONARIOS DE ESCUELAS Y ADMINISTRACIÓN
Está distribuido en dos secciones las cuales son:
Docentes
Asistentes de Educación
9.4.1 DOCENTES
En la siguiente tabla se hace mención de la cantidad de docentes y la carga
horaria de éstos.
De acuerdo a la información tabulada se desprende lo siguiente:
En cuanto a la cantidad de docentes el mayor número corresponde a: Docentes
de Educación Básica y la menor corresponde a: Docentes de Educación
Parvularia.
En cuanto a la carga horaria, la mayor cantidad de horas, corresponde a
Docentes de Educación Básica y la menor corresponde a Docentes de Educación
Parvularia.
En general la mayor cantidad de docentes están entre los de Educación Básica
y Educación Media, debido a mayor cantidad de alumnos en esos niveles.
Número de Docentes Directivos y Docentes de Aulas
Tipo de Funcionario Nº Horas
Docentes Directivos Superiores 7 308
Docentes de UTP 7 245
Docentes Educación Parvularia 8 240
Docentes Educación Especial, Diferencial e Integración 16 224
Docentes Educación Gral. Básica 62 1810
Docentes Educación Media 20 445
Totales 120 3.214
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9.4.2. ASISTENTE DE LA EDUCACION
En la siguiente tabla se hace mención de la cantidad de funcionarios y
cantidad de horas de éstos.
De acuerdo a la información tabulada se desprende lo siguiente, que el mayor
número de funcionarios son Inspectores y auxiliares de servicios y menor son
asistentes profesionales.
Número de Horas Funcionarios de la Educación
Tipo de Funcionario Cantidad Horas
Profesionales 1 135
Auxiliar de Párvulo 6 182
Administrativo 6 352
Monitores 1 38
Asistente de la Educación 11 470
Auxiliares de Servicio y Choferes 14 746
Totales 39 1923
9.5 EVALUACIÓN DOCENTE 2005 – 2011
Año Destacado Competente Básico Insatisfactori
o Total
2005 2 11 4 1 18
2006 1 5 5 0 11
2007 0 7 1 0 8
2008 0 19 1 0 20
2009 0 14 5 0 19
2010 1 11 1 0 13
2011 1 10 2 0 13
Totales 5 77 19 1 102
En la siguiente tabla se refiera a la Evaluación de los docentes de la comuna, 77 profesores de un
total de 102, han sido evaluados como Competentes equivalente al 75.5% del total de evaluados.
Por otra parte, 5 docentes fueron evaluados como Destacados, correspondiendo al 4.9%, 1
Insatisfactorios 1% y Básicos 19 que corresponde al 18.6%
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9.6 RED DE ENLACES
N: Número Salas
C: Computadores por sala B: Bueno R: Regular M: Malo
Estado Computadores
Establecimiento N C B R M
Liceo República de Italia Enseñanza Básica 1 20 20 0 0
Liceo República de Italia Enseñanza Media 2 38 38 0 0
Amparo Rayo Horta 1 13 12 0 1
Violeta Fuente Carvajal 1 34 33 0 1
Raúl Ramírez Miller 1 56 43 5 8
Escuela Especial 1 4 3 0 1
Jaime Feldman Miller 1 10 10 0 0
Total 8 175 159 5 11
En la Actualidad Cada establecimiento cuenta con su sala de enlace con computadores nuevos,
siendo beneficiados por la red Enlaces del Mineduc.
Cabe destacar que la mayoría de los colegios de la Comuna fueron beneficiados con el Plan de
Enlace llamado LMC (laboratorio Móvil Computacional) A la fecha 2012 ha aumentado la
cantidad de computadores y sobre un 90% están en buen estado.
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10. Formatos propuestos PADEM 2012
Tabla N°2: Alumnos prioritarios de los establecimientos municipales de la Comuna
1. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2009 2. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2010 3. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2011 4. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2012
Año Escuelas Alumnos
Prioritarios
% Alumnos no
Prioritarios
%
2009 Raúl Ramírez 77 61.1 49 38.9
2009 Jaime
Feldman
53 66.3 27 33.7
2009 Amparo Rayo 82 65.6 43 34.4
2009… Violeta
Fuentes
76 66.7 38 33.3
2009 Liceo R. Italia 196 54.4 164 47.6
Año Escuelas Alumnos
Prioritarios
% Alumnos no
Prioritarios
%
2010 Raúl Ramírez 112 69.1 50 30.9
2010 Jaime Feldman 56 57.1 42 42.9
2010 Amparo Rayo 106 71.1 43 28.9
2010 Violeta Fuentes 90 68.2 42 31.8
2010 Liceo R. Italia 278 67 137 33
Año Escuelas Alumnos
Prioritarios
% Alumnos no
Prioritarios
%
2011 Raúl Ramírez 105 55,2 85 44,7
2011 Jaime Feldman 47 63,5 27 36,5
2011 Amparo Rayo 130 69,9 56 30,1
2011 Violeta
Fuentes
110 77,5 32 22,5
2011 Liceo R. Italia 263 59,8 177 40,2
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La Mayor Cantidad de alumnos prioritarios lo tiene el Liceo República de Italia y la menor Cantidad
lo tiene el Colegio Jaime Feldman Miller.
Año Escuelas Alumnos
Prioritarios
% Alumnos no
Prioritarios
%
2012 Raúl Ramírez 134 62.6 80 37.3
2012 Jaime Feldman 63 58.8 44 41.1
2012 Amparo Rayo 151 75.1 50 24.8
2012 Violeta
Fuentes
104 73.2 38 26.7
2012 Liceo R. Italia 317 69.5 139 30.5
PADEM
42
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Tabla N°3: Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación
Los Recursos Enviados por el Ministerio a través del FAGEM. Ha sido invertido en 100 %
durante los años 2010 y 2011.
2010 2011 2012 Áreas de
Mejoramiento de la Gestión
MONTO $ % Monto de Reintegro
% MONTO $ % Monto de Reintegro
% MONTO $ % Monto de Reintegro (Estimado)
%
1.Gestión de Recursos
informáticos y
Software
11.300.000 13.97
Asesorías -
Humanos $9.000.000 10.72 10.000.000 12.36 65.000.000 78.9
Técnico-Pedagógica
- 19.000.000 23.49
2.Dotación Docente y Asistentes
de la Educación
4.716.660 5.7
3.Participación de la
comunidad educativa
$66.905.996 79.75 32.579.393 40.28
4.Políticas comunales
de educación
5.Rendición de Cuentas
-
6.Gestión en la
mantención y
funcionamiento
$8.000.000 9.53 8.000.000 9.90 12.732.869 15.4
TOTAL 83.905996 100 80.879.393 100 82.449.529 100
PADEM
43
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Tabla N°4: Proyección Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación año 2013*
Se proyecta para el año 2013 obtener Recurso de 81.000.000 para las diferentes propuestas de iniciativas.
Áreas de Mejoramiento de la
Gestión
MONTO
ESTIMADO $
%
1.Gestión de Recursos
8.100.000 10%
16.200.000 20%
8.100.000 10%
-Pedagógica 8.100.000 10%
2.Dotación Docente y Asistentes de
la Educación 16.200.000 20%
3.Participación de la comunidad
educativa 24.300.000 30%
4.Políticas comunales de educación
5.Rendición de Cuentas
6.Gestión en la mantención y
funcionamiento
TOTAL 81.000.000 100
PADEM
44
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TABLA N° 5: LOS ALUMNOS BENEFICIADOS CON SUBVENCIÓN PREFERENCIAL EN LA COMUNA 2012
El Liceo República de Italia es el que tiene mayor cantidad de alumnos prioritarios Y el Colegio Jaime
Feldman el que tiene la menor cantidad.
TABLA N°6: EVOLUCIÓN RECURSOS SEP 2011 – 2013
ESTABLECIMIENTOS AÑO 2011 AÑO 2012 AÑO 2013
INGRESOS INGRESOS INGRESOS
LICEO REPUBLICA DE ITALIA $ 76.518.873 98.856.000 128.712.000
VIOLETA FUENTES CARVAJAL $ 32.644.223 40.212.000 38.940.000
AMPARO RAYO HORTA $ 38.554.001 47.520.000 61.260.000
JAIME FELDMAN MILLER $ 19.242.645 28.500.000 35.124.000
RAUL RAMIREZ MAYOL $ 30.150.062 39.696.000 54.180.000
ADM. CENTRAL 0 0
TOTAL $ 197.109.804 $254.784.000 $318.216.000
La subvención año 2011 es lo realmente percibido. El año 2012 corresponde a una estimación, por
cuanto no se ha hecho cierre del año. El año 2013 es una proyección de acuerdo a estimación de
alumnos prioritarios
Pre
Kinder Kinder 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Liceo Rep. de Italia 23 17 17 41 31 36 28 43 47 34
Amparo Rayo 8 10 21 19 12 15 17 24 16 12
Violeta Fuentes 3 9 6 13 10 15 12 11 9 16
Raúl Ramírez 4 9 12 14 12 12 16 18 18 20
Jaime Feldman 9 8 13 7 4 10 8 4
PADEM
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TABLA N° 7: META RESULTADOS EDUCACIÓN BÁSICA SIMCE EN LA COMUNA
SIMCE
LENGUAJE MATEMATICAS
Emergentes Autónomos Emergentes Autónomos
4º 8º 4º 8º 4º 8º 4º 8º
PROMEDIO INICIAL
SIMCE 2007 248 234 233 242
PROMEDIO INICIAL
SIMCE 2008 257 229 251 237
AVANCE 2009 +9 -5 +18 -5
AVANCE 2010 -20 +3 -28 -12
AVANCE 2011 -5 3 +4 0
COMPROMISO DE
MEJORAMIENTO
SIMCE (META 2012)
271 250 268 255
Las Metas propuestas por los Colegios de la Comuna en su mayoría no han sido cumplidas de
acuerdo a la estadística del cuadro.
PADEM
46
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TABLA N° 8: META RESULTADOS EDUCACIÓN MEDIA SIMCE Y PSU EN LA COMUNA
SIMCE / PSU
LENGUAJE MATEMATICAS
Preferentes Prioritarios Preferentes Prioritarios
2º
SIMCE
4º
PSU
2º
SIMCE
4º
PSU
2º SIMCE 4º
PSU
2º
SIMCE
4º
PSU
PROMEDIO
SIMCE 2008 219 208
PROMEDIO
SIMCE 2010 224 210
META
PROMEDIO
SIMCE 2011
PROMEDIO
INICIAL
PSU 2008
385.3 416.7
PROMEDIO
PSU 2009 366.7 414.9
PROMEDIO
PSU 2010 450 450
META
PROMEDIO
PSU 2012
475 475
Los resultados del SIMCE y PSU son bajos en relación a la media nacional y al compromiso
adquirido por el Liceo República de Italia.
PADEM
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TABLA N° 9: TRABAJO PEDAGÓGICO PME EN EL PADEM
ESCUELAS
APRENDIZAJES CLAVES EN LENGUAJE (EDUCACIÓN BÁSICA)
Meta PME Incremento Vocabulario
(% de Logro)
Meta PME en Lectura Fluida (% de
Logro)
201
1
201
2
201
1
201
2
201
1
201
2
201
1
201
2
201
1
201
2
201
1
201
2
NT2 NT2 4° 4° 8° 8° NT2 NT2 4° 4° 8° 8°
Liceo República de
Italia 22% 68% 43% 47% 56% 34% ----- ----- 67% 23% 69% 21%
Amparo Rayo
Horta 33% 57% 54% 36% 32% 58% ---- ---- 92% 0%
100
% 0%
Jaime Feldman
Miller 40% 50% 40% 50% ----- ---- ---- ---- 78% 12% ---- ----
Violeta Fuentes
Carvajal 54% 36% 47% 43% 48% 42% ---- ---- 47% 43%
100
% 0%
Raúl Ramírez
Mayol 6% 84% 40% 50% 52% 38% ---- ---- 90% 0%
100
% 0%
PROMEDIO
COMUNAL LOGRO 31% 59% 45% 45% 47% 43% ---- ---- 75% 15% 74% 16%
En el aprendizaje de incremento de vocabulario la mayoría de los colegios logra aumentos
significativos, especialmente en 4° y 8° básico, aproximándose a la meta instalada en el plan de
mejoramiento.
En la lectura fluida el avance ha sido sostenido, observándose un mayor incremento en los
resultados en 8° básico.
PADEM
48
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TABLA N° 10: TRABAJO PEDAGÓGICO PME EN EL PADEM
Durante el tiempo en el que el plan se está implementando el avance ha sido sostenido, pero con
lentitud en el logro de la meta.
ESCUELAS
APRENDIZAJES CLAVES EN MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN
BÁSICA
(% DE LOGROS COMPROMETIDOS PME SEP AL 2011)
Resuelven
problemas de
variados
significados que
involucren a 2 de
las 4 operaciones
aritméticas, en
contextos
familiares.
Realizan cálculos
escritos para la
división en la cual el
divisor es de una
cifra, basándose en la
determinación del
factor por el cual hay
que multiplicar el
divisor para acercarse
al dividendo, de modo
que el resto sea
inferior al divisor.
Resuelven
problemas
correspondientes
a la identificación
de
representaciones
planas y redes de
cuerpos
geométricos
(prismas,
pirámide)
2011 2012 2011 2012 2011 2012
4° 4° 4° 4° 4° 4°
Liceo República de
Italia ( básica) 50% 40% 50% 40% 28% 62%
Colegio Amparo Rayo
Horta 12% 78% 17% 73% 0% 90%
Colegio Jaime
Feldman Miller 53% 37% 53% 37% 40% 50%
Escuela Violeta
Fuentes Carvajal 59% 31% 24% 66% 24% 66%
Escuela Raúl Ramírez
Mayol 30% 60% 50% 40% 50% 40%
PROMEDIO COMUNAL
DE LOGRO
41% 49% 39% 51% 28% 62%
PADEM
49
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TABLA N°11: TRABAJO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN MEDIA PME EN EL PADEM
LICEOS
con PME
APRENDIZAJES CLAVES EN LENGUAJE
Meta comprometida en
Argumentación (% de logro)
Meta comprometida en
Interpretación de lo leído (% de
logro)
2011 2012 2011 2012
1° 2° 1° 2° 1° 2° 1° 2°
LICEO REPUBLICA
DE ITALIA
(MEDIA)
50% 35% 75% 60% 50% 40% 75% 65%
PROMEDIO
COMUNAL 50% 35% 75% 60% 50% 40% 75% 65%
PADEM
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TABLA N° 12: PRINCIPALES ACCIONES A IMPLEMENTAR EN AÑO 2013
PARA LOGRAR METAS DE MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES SEGÚN PME-SEP
Identificación de
las Acciones (
Parvularia, Básica,
Media, Especial).
No más de seis
acciones
Fecha de
Implementación
de la acción
Monto
asignado a la
acción
Adquisición
asociada a la
acción
Nivel de
Impacto
de la acción
1.
Perfeccionamiento
docente en
subsector de
Naturaleza.
1º semestre 2013. $10.000.000. Perfeccionamient
o.
Actualizar
conocimientos
y estrategias
para lograr
mejores
resultados.
2. Continuidad en
la Adquisición de
Recursos
materiales, tanto
didácticos, gráfico
y tecnológicos.
1º y 2º semestre
año 2013.
$118.216.000 Recursos
bibliográficos,
didácticos y
material
tecnológico.
Actualizar
recursos,
generar
nuevos
espacios
pedagógicos
en pro de una
mejora en los
resultados de
los alumnos y
alumnas.
3.Perfeccionamient
o docente en
subsector de
Historia y
geografía
2° semestre 2013 $10.000.000 Perfeccionamient
o
Actualizar
conocimientos
y estrategias
para lograr
mejores
resultados.
4. Continuidad en
la contratación de
profesionales al
servicio de la
educación.
1º y 2º semestre
año 2013.
$120.000.000. Profesionales y
no profesionales
al servicio de la
educación.
Apoyar el
trabajo
docente
mediante
especialistas
tanto en
aspectos
PADEM
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pedagógicos,
psicológicos y
de salud.
5. Implementar
estrategias de
convivencia escolar
de toda la
comunidad
educativa,
adquiriendo para
esto distintos
materiales,
talleres, etc.
1º y 2º semestre
año 2013.
$60.000.000. Talleres,
materiales,
otros.
Mejorar la
convivencia
escolar en
aspectos como
la
comunicación,
la disciplina, y
el
esparcimiento.
PADEM
52
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11. EVALUACION Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCION Y OTROS 2013
Nº Planes de Acción y Otros No
Cumplido
Cumplido
en menos
del 50%
Cumplido
en más
del 50%
Cumplido
en un
100%
Observación
1 Proceso de monitoreo de proceso
de gestión de lo PADES Y PEI
X Jul -Agost/2012
2 Convivencia Escolar X Jul- Agost/2012
3 Apoyo en el desarrollo y proceso
integral de formación en los
alumnos en los establecimientos
educacionales (psicosocial)
X Jul-Agost/2012
4 Apoyo a las necesidades
educativas Especiales (integración
Escolar)
X Jul-Agost/2012
5 Educación Extraescolar y
Transversalidad.
X Jul-Agost/2012
6 Programa de Asistencialidad
Junaeb
X Jul-Agost/2012
7 Medio Ambiente X Jul-Agost/2012
8 Lograr una convivencia, Armónica
y Efectiva
X Jul-Agost/2012
9 Plan de Mejoramiento Educativo.
(Ley Sep)
X Jul-Agost/2012
10 Implementación del Curriculum X Jul-Agost/2012
PADEM
53
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12. MATRICULA PROYECTADA AÑO 2013
12.1 ENSEÑANZA PREBÁSICA Y BÁSICA: CURSOS Y NÚMERO DE ALUMNOS
Pre
Kinder Kinder 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Total
L. Rep. Italia Nº de cursos
2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 17
L. Rep de Italia
Nº de alumnos 45 28 26 31 56 50 52 52 52 54 446
Guacarhue Nº de Cursos
--- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Guacarhue
Nº de alumnos 9 18 24 25 20 18 24 22 30 20 210
V. Fuentes C., Nº de Cursos
----- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
V. Fuentes Nº de Alumnos
9 10 13 10 14 13 17 20 17 12 135
Raúl Ramírez Nº de cursos
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Raúl Ramírez Nº de alumnos
25 25 22 22 20 22 25 20 30 28 239
Jaime Feldman Nº de cursos
--- 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Jaime Feldman Nº de alumnos
15 15 18 20 12 15 17 17 20 149
Esc. Especial Nº de cursos
1 1 1 3
Esc. Especial Nº de alumnos
15 15 10 40
Totales
Cursos 3 5 6 6 6 6 6 6 5 5 54
Total Alumnos 103 96 118 123 132 118 135 131 129 114 1219
Observaciones: La formación Nivel 7° Año está a la espera de la respuesta de la Seremi de
Educación, de lo contrario, la Dotación Docente queda tal como está establecida. En caso de
respuesta positiva se modifica combinación niveles 5° Año y 6° Año Básico.
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54
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12.2 ENSEÑANZA MEDIA DIURNA
Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total
Nº Cursos 3 2 2 2 9
Nº Alumnos 90 90 72 60 312
12.3 EDUCACION ADULTOS
Cursos/Alumnos 1º y 2º
Medio 3º y 4º Medio Total
Nº Cursos 1 1 2
Nº Alumnos 28 25 53
12.4 RESUMEN DE LA MATRÍCULA PROYECTADA PARA EL AÑO 2013
Cursos/Alumnos Educación
Especial
Educación
Pre-Básica
Educación
Básica
Educación
Media
Educación
Adultos Total
Nº Cursos 3 9 44 9 2 67
Nº Alumnos 40 199 960 312 53 1564
.
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55
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13. RECURSOS HUMANOS
13.1 LICEO REPUBLICA DE ITALIA
A.- TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2013
R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRICUL
A
Nº
CURSOS
NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002319-1 Liceo República de
Italia
63 3 Pre-Básica 1er. Nivel 009
2do. Nivel 010
373 14 Básica 110
312 9 Media 310
- - Básica
Adultos 160
53 2 Media
Adultos 361
DOTACION DOCENTE
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.
2 88 4 124 3 94 21 551 8 266 28 468 66 1591
B.- DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administ. Asist.
Párvulos
Asistente
Educación
Monitore
s
Auxiliar
Servicios
TOTAL
R.B.D. Establecimi
ento Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.
02319-1 Liceo República de Italia
1 24 2 88 3 90 8 338 1 20 7 294 22 854
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NÓMINA PERSONAL DOCENTE
LICEO REPÚBLICA DE ITALIA
NOMBRE RUT CARGO HRS. OBSERV.
1. Juan Nuñez Calderón 6.794.215-9 Director 44
2. Olga Erika Soto Pino 7.978.649-7 Inspector General 44
3. Juan Ogas Zúñiga 7.030.419-8 Jefe Técnico Media 44
4. Vacante U.T.P. Básica 22
5. Ricardo Oria Muñoz 7.327.874-0 Docente Ed. Media Matemáticas 44
6. Vacante
Docente Ed. Media Matemáticas 5
7. Jaime Peña Pardo 12.294.895-1 Docente Ed. Media Historia y Ciencias Sociales 42
8. María Pérez Villalobos 6.770.776-1
Docente Ed. Media Lengua Castellana y Comunicación 40
9. Vacante
Docente Ed. Media Lengua Castellana y Comunicación 2
10. Ramón Bouldres Novoa 5.972.640-4 Docente de Filosofía 9
11.
Carmen Gaete
Gonzalez 15.523.497-0 Docente de Biología 14
12. Jorge Salas Fuentes 13.099.912-3 Docente Ed. Media Química 14
13. Vacante Docente Ed. Media Física 10
14. Fernando Reveco Fisher 8.721.482-6
Docente Ed. Media Educación Física 16
15. Vacante
Docente Ed. Media Inglés 30
16. Vacante
Docente Ed. Media Educación Tecnológica 10
17. Vacante Docente Ed. Media Artes Visuales 14
18.
Patricio Cornejo
Parraguez 13.301.007-6
Docente Ed. Media Artes
Musicales 14
19. Vacante Docente Ed. Media Religión Católica 14
20. Vacante Docente Ed. Media Religión Evangélica 14
21. Vacante Docentes Planes Diferenciados 18
22. Vacante Plan de Estudio Técnico Profesional 48
23. Vacante Docente Enlaces 10
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24. María González Reyes
Docente Integración a Contrata 30
25. Vacante ---- Docente integración Contrata 44
26. Vacante Talleres J.E.C. 50
27. Maria Soledad Toledo
16.691.485-K
Docente Ed. Media Adultos Inglés Contrata 8
28. Ramón Bouldres Novoa 5.972.640-4
Docente Ed. Media Adultos Filosofía 2
29. Vacante
Docente Ed. Media Adultos Lengua Castellana y Comunicación 8
30. Claudio Herrera Gitterman 7.488.448-2
Docente Ed. Media Adultos Matemáticas Contrata 8
31.
Elba Gemma Vithar
Zúñiga 9.175.591-2
Docente Ed. Media Adultos
Estudios Sociales a Contrata 8
32. Vacante Docente Ed. Media Adultos Ciencias Naturales 8
33. Vacante Docente Ed. Media Adultos Formación Instrumental 8
34. Vacante Docente Ed. De Adultos Coordinación 14
35.
Carmen Luz Díaz
Farías 10.072.431-6 Docente Ed. Diferencial 30
36. María José Díaz González 13.303.237-1
Docente Ed. Especial (Integración) 20
37. Vacante Integración 44
38. Bárbara Salvatierra Cavieres 16.222.970-2
Docente Ed. Especial (Integración) a Contrata 30
39. Vacante
Docente Integración 44
40. Vacante
Docente Integración 24
41. Elizabeth Castro Rodríguez 12.872.415-k Docente Ed. Parvularia 30
42. María Muñoz Molina 8.168.555-k Docente Ed. Parvularia 30
43. Vacante Docente Ed. Parvularia 34
44. Vacante Coordinador Ed. Básica 44
45. Vacante
Docente Ed. General Básica 16
46. Blanca Pizarro Gaona 10.672.597-7 Docente Ed. General Básica 39
47.
Nora Cornejo
Bustamante 7.647.227-0 Docente Ed. General Básica 30
48. Andrea González Araneda 10.361.850-9 Docente Ed. General Básica 39
49. María Tobar Sánchez 8.576.636-8 Docente Ed. General Básica 39
PADEM
58
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50. Verónica Soto Pino 7.554.076-0 Docente Ed. General Básica 39
51. Cecilia Abarca Sánchez 7.676.563-4 Docente Ed. General Básica 39
52. Vacante
Docente Ed. General Básica 38
53. María Astudillo Ramos 10.665.122-1 Docente Ed. General Básica 16
54. Erica Cádiz Hormazábal 12.135.154-4 Docente Ed. General Básica 39
55. Vacante Docente Ed. General Básica 30
56. Jimena Fuenzalida Fuentes 4.259.559-4 Docente Ed. General Básica 20
57. Sonia Catalán Muñoz 9.003.996-2 Docente Ed. General Básica 30
58. Sonia Cid Catalán 8.731.418-9 Docente Ed. General Básica 30
59. Iris Machuca Piña 11.278.225-7 Docente Ed. General Básica 39
60. Vacante
Docente Ed. General Básica 38
61. Inés Gajardo Pinto 10.011.325-2 Docente Ed. General Básica 30
TOTAL 1591
Nota: Los Docentes Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. La
reducción de horas Cronológicas en aula:
Sonia Cid Campos de 30 a 24 horas.
Verónica Soto Pino, de 39 a 33 horas.
PADEM
59
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
13.2 COLEGIO MUNICIPAL AMPARO RAYO HORTA
R.B.D.
ESTABLECIMIENTO
MATRICULA
Nº
CURSOS
NIVEL
ESCOL.
TIPO
EDUCACION
002321-3 Colegio Amparo Rayo
Horta
27 01 Pre-Básica 010
183 08 Básica 110
A.- DOTACION DOCENTE
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.
Hrs.
1 44 1 18 1 30 10 317 4 82 - - 16 491
B.- DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION
Profesionales Administ. Auxiliar
Párvulos
Asistente
Educación Monitores
Auxiliar
Servicios
TOTAL
R.B.D. Establecimiento Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.
02321-3 Amparo Rayo Horta
1 44 1 30 1 44 2 66 5 184
PADEM
60
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
NÓMINA DEL PERSONAL
COLEGIO AMPARO RAYO HORTA
Nº NOMBRE RUN CARGO HRS.
1. Miguel Mellado López 8.442.953-8 Director 44
2. Vacante Docente U.T.P. 18
3. Mabel Leyton López 9.808.386-3 Docente de Ed. Parvularia 30
4. María Díaz González 13.303.237-1 Docente de Ed. Diferencial 20
5. María Olga González Reyes 15.112.989-7 Doc. de Integración Contrata 14
6. Vacante Docente Integración 4
7. Vacante Profesora de Red Enlaces 10
8. Vacante Docente Integracion 44
9. Evelyn Veloso Araneda 12.021.875-1 Docente de Ed. General Básica 39
10. Nuvia Flores Medina 7.538.644-3 Docente de Ed. General Básica 30
11. Julieta Uribe Ulloa 12.367.505-3 Docente de Ed. General Básica 30
12. Pilar Godoy Gálvez 9.687.275-5 Docente de Ed. General Básica 39
13. Solón Rayo Quintana 6.761.348-1 Docente de Ed. General Básica 39
14. Vacante Docente de Ed. General Básica 22
15. Vacante Docente de Ed. General Básica 38
16. Vacante Docente de Ed. General Básica 38
16. Vacante Docente de Ed. General Básica 32
TOTAL 491
PADEM
61
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
13.3 COLEGIO MUNICIPAL VIOLETA FUENTES CARVAJAL
A.- DOTACION DOCENTE
R.B.D.
ESTABLECIMIENTO MATRICULA
Nº
CURSOS
NIVEL
ESCOL.
TIPO
EDUCACION
002320-
5
Violeta Fuentes
Carvajal
19 1 Pre-
Básica
1er. Nivel 009
2do. Nivel 010
116 8 Básica 110
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.
1 44 1 18 1 30 10 323 2 70 - - 15 485
B.- DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administ. Auxiliar
Párvulos
Asistente
Educación Monitores
Auxiliar
Servicios
TOTAL
R.B.D. Establecimient
o Nº Hrs. Nº Hrs. Nº Hrs. Nº Hrs. Nº Hrs. Nº Hrs. Nº Hrs.
2320-5 Violeta Fuentes Carvajal
- - 1 44 1 30 1 44 - - 2 88 5 206
PADEM
62
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
NÓMINA DEL PERSONAL DOCENTE
COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL
Nº NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Edelmira Piña Barra 6.651.149-9 Director 44
2 Vacante Docente de UTP 18
3 Magaly Carreño Cabezas 11.171.260-3 Docente de Ed. Parvularia 30
4 Vacante Docente de Integración 30
5 Vacante Docente de Integración 40
5 Herma Padilla Avilés 8.130.397-5 Docente de Ed. Gral. Básica 30
6 Vacante Docente de Ed. Gral. Básica 38
7 Carlos Maturana Guajardo 6.468.899-5 Docente de Ed. Gral. Básica 38
8 Maritza León Ceballos 9.267.478-9 Docente de Ed. Gral. Básica 38
9 Vacante Docente de Ed. Gral. Básica 38
10 Lidia Valencia Piña 6.589.409-2 Docente de Ed. Gral. Básica 39
11 Marina Farías Espinoza 7.356.712-2 Docente de Ed. Gral. Básica 38
12 Judith Henríquez Ureta 11.742.249-0 Docente de Ed. Gral. Básica (Religión) 08
13 Vacante Docente Ed. Básica 38
14 Vacante Docente Ed. Básica 18
TOTAL 485
Nota: Los Docentes Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. La
reducción de horas Cronológicas en aula:
Carlos Maturana Guajardo de 38 a 32 horas, Marina Farías Espinoza de 38 a 32 horas, Lidia
Valencia Piña de 38 a 32 horas.
PADEM
63
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13.4 COLEGIO MUNICIPAL RAUL RAMÍREZ MAYOL
A.- DOTACION DOCENTE
R.B.D.
ESTABLECIMIENTO
MATRI.
Nº CURSOS
NIVEL
ESCOL. TIPO EDUC.
002325-6
Raúl Ramírez Mayol
50 2
Pre-Básica
1er. Nivel 009
2do. Nivel 010
189 8 Básica 110
En el nivel Pre básico se contemplan dos cursos; no obstante si la matrícula no llega a la
proyección se combinarán Pre kínder y Kínder.
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.
Hrs.
1 44 1 21 2 60 11 310 4 176 - - 18 611
B.- DOTACION NO DOCENTE
Profesional
es
Administ
.
Auxiliar
Párvulos
Asistent
e
Educació
n
Monitore
s
Auxiliar
Servicios
TOTAL
R.B.D. Establecimient
o Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.
2325-6 Raúl Ramírez Mayol
- - 1 44 1 30 1 44 - - 2 88 5 206
PADEM
64
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NÓMINA PERSONAL DOCENTE
COLEGIO RAÚL RAMÍREZ MAYOL
Nº NOMBRE RUN CARGO HRS.
1. Iván Birón Arancibia 5.811.995-4 Director 44
2. Iván Vivar Cruz. 7.398.955-8 Jefe Técnico 21
3. Paulina Lizana Mora 11.530.284-1 Docente Ed.
Parvularia
30
4. Vacante Docente Educ.
Parvularia
30
5. Vacante Docente
Integración
44
6. Vacante Docente
Integración
44
7. Vacante Docente
Integración
44
8. Vacante Docente Ed. Básica 30
9. Vacante Docente
Integración
44
10. Andrea Faune Jara 14.302.863-1 Docente Ed.
General Básica
30
11. Iván Vivar Cruz Docente Ed.
General Básica
23
12. Zadda Salazar Vejar 7.565.086-8 Docente Ed.
General Básica
30
13. Vacante Docente Ed.
General Básica
30
14. Luís Quiroga Rojas 7.633.874-4 Docente Ed.
General Básica
30
PADEM
65
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15. Jesús Paz Paz 8.396.331-K Docente Ed.
General Básica
38
16. Karina Tobar Valencia 13.778.017-8 Docente Ed.
General Básica
30
17. Judith Henríquez Ureta 11.742949-0 Docente Ed. Gral
Básica (Religión)
16
18. Gladys Vidal Cabezas 11.152.003-8 Docente Ed.
General Básica
30
19. Vacante Docente Ed.
General Básica
23
TOTAL 611
Nota: La Docente Zadda Salazar Vejar, Se acoge a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V,
Titulo III. La reducción de horas Cronológicas en aula de 30 a 24 horas en aula.
PADEM
66
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
13.5 COLEGIO MUNICIPAL JAIME FELDMAN MILLER
A.- DOTACION DOCENTE
R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRI. Nº
CURSOS
NIVEL
ESCOL. TIPO EDUC.
002324-8
Jaime Feldman Miller
30 1
Pre-Básica
1er. Nivel 009
2do. Nivel 010
119 6 Básica 110
Direc.
Sup.
U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Media H-C Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.
1 30 1 10 1 30 10 248 2 50 - - 15 368
B.- DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION
Prof. Administ. Auxiliar
Párvulos
Asistente
Educación
Monitores
Auxiliar
Servicios
TOTAL
R.B.D. Establecimient
o Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.
02324-8 Jaime Feldman
- - 1 44 1 30 1 44 3 118
PADEM
67
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
NÓMINA PERSONAL DOCENTE
COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER
Nota: Los Docentes Iris Patricia Salvatierra y Luís Ormazábal Soto, se acogen a La ley 19.070 del
Estatuto Docente, Art. 69 Párrafo V, Titulo III La Reducción de horas cronológicas en el aula de
30 a 24 horas en Aula
Nº NOMBRE RUN CARGO HRS.
1. Geraldine Chandia A. 12.730.088-7 Director 14
2. Vacante Director 16
3. Vacante Docente UTP. 10
4. Trinidad Pérez Urzúa 8.165.988-5 Docente Básica 44
5. Jessica Ormazábal Peña 14.302.953-0 Docente Ed. Parvularia 30
6. Vacante Docente Ed. General Básica 30
7. Geraldine Chandia A. 12.730.088-7 Docente Ed. General Básica 30
8. Luís Hormazabal Soto 5.294.825-8 Docente Ed. General Básica 30
9. Vacante Docente básica 24
10. Vacante Docente de Enlace 08
11. Vacante Docente Integración 40
12. Vacante Docente Integración 10
13. Vacante Docente Basica 6
14. Vacante Docente Ed. General Basica 38
15. Vacante Docente Ed. General Básica 38
1. TOTAL 368
PADEM
68
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13.6. COLEGIO MUNICIPAL DE EDUCACION ESPECIAL
A.- DOTACION DOCENTE
R.B.D. ESTABLECIMIENTO MATRI. Nº CURSOS NIVEL
ESCOL.
TIPO
EDUCACION
002327-2 Colegio Especial 41 3
Básico
Laboral
212
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.
1 14 1 6 3 114 5 134
B.- DOTACION NO DOCENTE
Profesionale
s
ADMINIST. Asistente
Educación.
AUX. SERV. Monitores TOTAL
R.B.D. ESTABLECIMIEN
TO Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS.
002327-2
Escuela Especial
- - 01 44 1 44 - - 2 88
PADEM
69
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NÓMINA PERSONAL DOCENTE
ESCUELA ESPECIAL
Nº NOMBRE RUN CARGO HRS.
1 Blanca Guajardo Olivares 9.347.711-1 Director 14
2 Tatiana Uribe Samaniego 10.506.482-9 Docente Ed. Especial 44
3 Blanca Guajardo Olivares 9.347.711-1 Docente Ed. Especial 30
4 Marisol Sandoval Vilo 16.147.032-5 Docente Ed. Especial 38
5 Vacante Docente Ed. Especial 8
TOTAL 134
NÓMINA PERSONAL
SALA CUNA DULCE RISITAS
Profesionale
s
ADMINIST. Asistente
Educación.
AUX. SERV. Monitores TOTAL
ESTABLECIMIENT
O Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS.
Sala Cuna
2 88 - - 06 264 1 44 --- --- 9 396
PADEM
70
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13.7 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
A.- DOTACION DOCENTE
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp. Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc.
Hrs.
01
44
05
132
06
176
B.- DOTACION NO DOCENTE
PROFESIONALES ADMINIST.
AUX. SERVICIOS
Y/O CHOFERES
MONITORES TOTAL
R.B.D. ESTABLECIMIENT
O Nº HRS. Nº HRS Nº HRS. Nº HRS. Nº HRS.
D.A.E.M.
03
111
03
132
04
176
02
18
11
437
NÓMINA PERSONAL DOCENTE
D.A.E.M.
Nº NOMBRE R.U.N. CARGO HRS.
1. Humberto Cabrera Lara 7.839.384-K Director DAEM 44
2. Claudio Fuentes Cari 7.769.409-9 U.T.P. (Extraescolar) 44
3. Vacante U.T.P. Comunal 30
4. Vacante Coordinación Artística 14
5. Vacante Coordinador PIE 30
6. Vacante Coordinador Administrativo SEP 14
Total 176
PADEM
71
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13.8 RESUMEN GENERAL
A.- TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2013
ESTABLECIMIENTO MATRICULA Nº CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
TODOS
172 8 Pre-Básica 010
1000 46 Básica 110
274 9 Media 310
Básica
Adultos 160
59 2 Media
Adultos 361
41 3 Especial 212
1.546 66
DOTACION DOCENTE
Direc. Sup. U.T.P. Parvularia Básica Difer. Esp.
Media H-C
Tec. Prof.
Totales
Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs. Doc. Hrs.
8 308 10 329 7 244 62 1749 23 758 28 468 141 3856
B.- DOTACION NO DOCENTE
Profesionale
s Administrativo
Auxiliar
Párvulos
Asistente
Educación. Monitores
Auxiliar
Servicios
TOTAL
Establecimiento Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs. Nº hrs.
Todos 5 228 9 396 7 210 18 778 3 38 19 844 61 2494
PADEM
72
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14. RECURSOS FINANCIEROS 14.1.- DEUDORES PRESUPUESTARIOS
Cuenta contable Denominación Liceo República de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime Feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
115.05. C x C Transferencias Corrientes 969.768 297.876 220.476 193.308 334.092 97.440 119.736 30.000 2.262.696
115.05.01. Del Sector Privado 756 0 0 0 0 0 2.400 0 3.156
115.05.03. De Otras Entidades Públicas 951.612 286.476 213.876 189.108 328.692 96.480 115.536 30.000 2.211.780
115.05.03.003. De la Subsecretaría de Educación 934.692 280.836 209.676 185.532 322.344 95.148 114.000 0 2.142.228
115.05.03.003.001. Subvención de Escolaridad 871.488 256.596 166.092 162.264 280.104 82.380 0 0 1.818.924
115.05.03.003.001.001. Subvención Enseñanza Gratuita 572.664 138.132 88.608 96.708 154.908 81.144 0 0 1.132.164
115.05.03.003.001.003. Subvención Escolar Preferencial 128.712 61.260 38.940 35.124 54.180 0 0 0 318.216
115.05.03.003.001.005. Subvención de Integración 161.436 55.008 37.128 28.872 68.508 0 0 0 350.952
115.05.03.003.001.010. Subvención de Mantenimiento 8.676 2.196 1.416 1.560 2.508 1.236 0 0 17.592
115.05.03.003.002. Otros Aportes 63.204 24.240 43.584 23.268 42.240 12.768 114.000 0 323.304
115.05.03.003.002.001. Asignación Condiciones Difíciles 0 4.824 15.972 6.084 7.428 5.376 0 0 39.684
115.05.03.003.002.003. Asignación Adicional Especial Ley 19.410
21.312 5.256 3.396 3.528 6.048 2.244 0 0 41.784
115.05.03.003.002.004. Subvención Nacional Excelencia Docente
0 0 0 0 12.108 1.800 0 0 13.908
115.05.03.003.002.005. Subvención No Docentes Ley 19.464 6.084 1.632 1.056 1.104 1.884 708 0 0 12.468
115.05.03.003.002.006. Asig. Variable Desempeño Individual 5.256 2.736 444 948 2.580 0 0 0 11.964
115.05.03.003.002.007. Subvención de Ruralidad 0 0 13.992 0 0 0 0 0 13.992
115.05.03.003.002.009. Bono de Reconocimiento Profesional 30.552 9.792 8.724 11.604 12.192 2.640 0 0 75.504
115.05.03.003.002.016. Otros 0 0 0 0 0 0 114.000 0 114.000
0 0 0 0 0 0 0 0 0
115.05.03.099. De Otras Entidades Públicas 16.920 5.640 4.200 3.576 6.348 1.332 1.536 30.000 69.552
0 0 0 0 0 0 0 0 0
115.08. C x C Otros Ingresos Corrientes 17.400 11.400 6.600 4.200 5.400 960 1.800 0 47.760
115.08.01. Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
17.400 11.400 6.600 4.200 5.400 960 1.800 0 47.760
115.08.01.002. Recuperaciones Art. 12 Ley N° 18.196 y Ley N° 19.117 Art. Unico
17.400 11.400 6.600 4.200 5.400 960 1.800 0 47.760
PADEM
73
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
CODIGO DENOMINACION Liceo República de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNA
890.172 254.304 269.928 197.088 320.196 123.168 251.904 36.060 2.342.820
215.21. C x P Gastos en Personal 692.736 187.488 213.372 156.768 246.468 65.472 180.744 35.700 1.778.748
215.21.01. Personal de Planta 340.944 105.288 122.544 66.192 120.648 42.108 45.804 0 843.528
215.21.01.001.001. Sueldos Base 129.756 43.200 40.536 25.956 44.004 16.860 12.396 0 312.708
215.21.01.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19.070
112.464 25.932 37.836 15.768 32.280 10.116 12.396 0 246.792
215.21.01.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19598
0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.01.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278
360 60 228 288 36 0 0 0 972
215.21.01.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 13.032 4.428 4.152 2.664 4.512 1.728 1.212 0 31.728
215.21.01.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 18.816 6.012 5.352 5.364 6.684 1.980 0 0 44.208
215.21.01.001.019.002. Asignación de Responsabilidad Directiva 2.100 828 828 600 828 288 12.396 0 17.868
215.21.01.001.019.003. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica
744 0 0 0 0 0 0 0 744
215.21.01.001.028.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles
0 3.456 12.156 4.680 5.280 5.052 0 0 30.624
215.21.01.001.031.001. Asignación de Perfeccionamiento, Art.49, Ley Nº 19.070
38.928 10.800 14.868 6.900 11.004 2.520 3.720 0 88.740
215.21.01.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 10.212 6.012 3.744 1.836 3.384 1.176 1.356 0 27.720
215.21.01.003.001.002. Bonificación Exelencia 0 0 0 0 7.632 1.584 0 0 9.216
215.21.01.003.003.004. Asignación Variable por Desempeño Individual
4.212 1.920 444 552 2.160 0 0 0 9.288
215.21.01.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 1.992 0 1.992
215.21.01.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 1.440 360 324 216 360 120 36 0 2.856
215.21.01.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 960 240 216 144 264 72 24 0 1.920
215.21.01.005.002. Bonos de Escolaridad 720 240 240 144 240 72 96 0 1.752
215.21.01.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 7.200 1.800 1.620 1.080 1.980 540 180 0 14.400
215.21.01.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PADEM
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14.2.- ACREEDORES
PRESUPUESTARIOS 0
215.21.02. Personal Contrata 213.948 44.652 49.452 59.052 76.044 2.784 26.100 0 472.032
215.21.02.001.001. Sueldos Base 96.684 26.964 26.772 27.072 41.484 1.188 13.632 0 233.796
215.21.02.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19..070
83.796 6.012 6.492 14.940 12.600 72 9.204 0 133.116
215.21.02.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598
0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278
0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art. 8, Ley Nº 19..410
8.796 2.304 2.496 2.520 3.864 108 1.212 0 21.300
215.21.02.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 11.736 3.780 3.372 6.240 5.508 660 0 0 31.296
215.21.02.001.018.001. Asignación de Responsabilidad Directiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.018.002. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica
0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.027.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles
0 1.800 7.308 4.428 4.524 324 0 0 18.384
215.21.02.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 6.492 1.176 1.428 1.704 2.076 48 732 0 13.656
215.21.02.003.001.002. Bonificación Excelencia 0 0 0 0 3.264 96 0 0 3.360
215.21.02.003.003.003. Asignación Variable por Desempeño Individual 1.044 816 0 396 420 0 0 0 2.676
215.21.02.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 600 0 600
215.21.02.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 720 252 216 252 324 72 108 0 1.944
215.21.02.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 480 168 144 168 216 36 72 0 1.284
215.21.02.005.002. Bono de Escolaridad 600 120 144 72 144 0 0 0 1.080
215.21.02.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 3.600 1.260 1.080 1.260 1.620 180 540 0 9.540
215.21.02.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.03. Otras Remuneraciones 137.844 37.548 41.376 31.524 49.776 20.580 108.840 35.700 427.488
215.21.03.004. Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo
126.060 33.900 37.968 30.180 44.916 18.540 95.040 34.800 421.404
215.21.03.999. Otras 11.784 3.648 3.408 1.344 4.860 2.040 13.800 900 40.884
215.21.03.999.001. Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464 4.800 1.068 1.188 744 1.188 516 0 0 9.504
215.21.03.999.999. Otras 6.984 2.580 2.220 600 3.672 1.524 13.800 900 32.280
PADEM
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215.22. C x P Bienes y Servicios de Consumo 178.836 60.636 51.576 35.940 66.288 9.036 69.960 360 472.632
215.22.01. Alimentos y Bebidas 0 0 0 0 0 0 2.400 0 2.400
215.22.01.001. Para Personas 0 0 0 0 0 0 2.400 0 2.400
215.22.02. Textiles, Vestuario y Calzado 2.160 360 360 240 360 0 360 0 3.840
215.22.02.002. Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 1.800 360 360 240 360 0 240 0 3.360
215.22.02.003. Calzado 360 0 0 0 0 0 120 0 480
215.22.03. Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0 0 0 18.000 0 18.000
215.22.03.001. Para Vehículos 0 0 0 0 0 0 18.000 0 18.000
215.22.04. Materiales de Uso o Consumo 131.076 45.156 35.856 25.020 44.928 3.756 5.280 0 291.072
215.22.04.001. Materiales de oficina 20.400 6.240 5.760 3.540 6.300 720 2.400 0 45.360
215.22.04.002. Textos y Otros Materiales de Enseñanza 90.000 31.800 23.760 16.200 31.200 840 0 0 193.800
215.22.04.006. Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y otros 0 0 0 0 0 0 180 0 180
215.22.04.007. Materiales y Útiles de Aseo 1.200 720 720 720 720 480 480 0 5.040
215.22.04.009. Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales
10.800 4.200 4.200 3.000 4.200 480 1.200 0 28.080
215.22.04.010. Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles
8.676 2.196 1.416 1.560 2.508 1.236 0 0 17.592
215.22.04.011. Repuestos y Accesorios para Mant. y Rep. de Vehíc.
0 0 0 0 0 0 1.020 0 1.020
215.22.04.012. Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.04.099. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.05. Servicios Básicos 29.340 8.760 9.000 6.780 14.040 3.480 3.300 0 74.700
215.22.05.001. Electricidad 16.200 6.120 5.760 4.200 10.200 1.800 900 0 45.180
215.22.05.002. Agua 11.400 2.160 2.760 1.740 3.000 1.200 120 0 22.380
215.22.05.005. Telefonía Fija 1.740 480 480 840 840 240 1.560 0 6.180
215.22.05.007. Acceso a Internet 0 0 0 0 0 240 720 0 960
215.22.05.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.06. Mantenimiento y Reparaciones 2.400 1.560 1.560 900 2.160 600 5.820 0 15.000
215.22.06.001. Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 1.440 960 960 600 960 360 180 0 5.460
215.22.06.002. Mantenimiento y Reparación de Vehículos 0 0 0 0 0 0 4.200 0 4.200
215.22.06.003. Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y Otros
0 0 0 0 0 0 0 0 0
PADEM
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215.22.06.006. Mantenimiento y Reparación de Otras Maquinarias y Equipos
960 600 600 300 1.200 240 480 0 4.380
215.22.06.007. Mantenimiento y Reparación de Equipos Informáticos
0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.06.999. Otros 0 0 0 0 0 0 960 0 960
215.22.07. Publicidad de Difusión 3.660 0 0 0 0 0 0 0 3.660
215.22.07.001. Servicios de Publicidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.07.002. Servicios de Impresión 3.660 0 0 0 0 0 0 0 3.660
215.22.08. Servicios Generales 0 0 0 0 0 0 30.000 0 30.000
215.22.08.003. Servicios de Mantención de Jardines 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.08.999. Otros 0 0 0 0 0 0 30.000 0 30.000
215.22.11. Servicios Técnicos y Profesionales 6.000 2.400 2.400 1.800 2.400 600 0 0 15.600
215.22.11.001. Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.11.002. Cursos de Capacitación 6.000 2.400 2.400 1.800 2.400 600 0 0 15.600
215.22.12. Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
4.200 2.400 2.400 1.200 2.400 600 4.800 360 18.360
215.22.12.002. Gastos Menores 4.200 2.400 2.400 1.200 2.400 600 4.800 360 18.360
215.22.12.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.23. C x P Prestaciones de Seguridad Social3 600 180 180 180 240 60 0 0 1.440
215.23.01. Prestaciones Previsionales 600 180 180 180 240 60 0 0 1.440
215.23.01.004 Desahucios e indemnizaciones 600 180 180 180 240 60 0 0 1.440
215.26. C x P Otros Gastos Corrientes 0 0 0 0 0 18.000 0 0 18.000
215.26.01. Devoluciones 0 0 0 0 0 18.000 0 0 18.000
215.29. C x P Adquisición de Activos no Financieros 18.000 6.000 4.800 4.200 7.200 30.600 1.200 0 72.000
215.29.04. Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0 30.000 0 0 30.000
215.29.06. Equipos Informáticos 18.000 6.000 4.800 4.200 7.200 600 1.200 0 42.000
215.29.06.001. Equipos Computacionales y Periféricos 18.000 6.000 4.800 4.200 7.200 600 1.200 0 42.000
DEFICIT 79.596 43.572 -49.452 -3.780 13.896 -25.728 -132.168 -6.060 -80.124
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15. PROGRAMAS DE ACCIÓN
15.1 PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 1:
PROCESO DE MONITOREO DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN DE LOS PEI PLANES DE MEJORA INSTITUCIONALES
ÁREA: LIDERAZGO
DIMENSIÓN: INFORMACIÓN Y ANÁLISIS
Elemento de Gestión: Existen prácticas para asegurar que las acciones planificadas se evalúan en relación al logro de metas institucionales con
información actualizada.
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
1. Administrar
con
eficacia y
eficiencia
los
colegios de
la comuna,
coordinand
o los
procesos
administrat
ivos y
pedagógico
s-
1. Evaluar en un
100% las fortalezas
y debilidades del
PEI .
- Verificar la
incidencia
administrativa –
técnica - curricular
del PEI y los planes
de Mejora en la sala
de clases.- Aplicar
encuesta para
verificar
conocimiento del
PEI, Propuesta
Pedagógica y Planes
de acción.-
Presentar informe o
balance anual de
fortalezas y
debilidades del
desarrollo del PEI,
Propuesta
Pedagógica y sus
- Reuniones en mesas técnicas a
nivel de colegio y comunal para
evaluar los objetivos
estratégicos del PEI y la
Propuesta Pedagógica con los
respectivos Planes de acción.
- Reunión Equipo de Gestión
para desarrollar plan de
implementación, ejecución y
evaluación.
- Consulta, a través de un breve
cuestionario, a los actores
educativos del conocimiento
actual sobre el PEI en relación a
su Propuesta Pedagógica y
Planes de Acción.
-Director(a)
-Equipo de
Gestión colegios.
-Equipo DAEM
- Supervisor
DEPROV
-Docentes
$ 8.000.000 Informe tipo balance
de los logros,
avances,
limitaciones y
dificultades al DAEM
sobre la marcha del
PEI y Planes de
Mejora al término
del año lectivo.
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-Lograr
cumplimiento de
matrícula,
promoción y
retención escolar en
todos los niveles
2. Monitorear 100%
en todos los
colegios los Planes
de Acción, para el
cumplimiento de lo
establecido.
-Elaborar un
informe en cada
visita realizada a los
colegios.
El 100% de los
equipos de gestión
en las escuelas
desarrollan una
gestión innovadora
-Cumplir porcentaje
de logro en
matrícula,
promoción y
retención según
propuesta
Planes de Acción.
-Instalar sistema de
monitoreo en Escuelas
y Liceo para verificar
cumplimiento de
acciones en los
planes.
-Cuadro resumen con
análisis e
interpretación.
- Bitácora informativa
con datos de visita a
colegios.
-Desarrollo de la
gestión administrativa
de manera efectiva
-Colegios logran su
matrícula proyectada.
-El periodo escolar
termina con la
matrícula establecida
al 31 de julio.
-El proceso de cierre
del periodo demuestra
un proceso de
promoción según
meta propuesta.
-Visita de equipo DAEM para
aplicar pauta de monitoreo
sobre cumplimiento de acciones.
-Reunión en mesa técnica para
realizar análisis de la
información obtenida.
-Visita a colegios de acuerdo a
pauta establecida.
-Confección de informe de
visita.
-Capacitación equipos técnico
directivos y equipos de gestión
-Trabajo de los equipos de cada
colegio captando matrícula.
-DAEM se integra al trabajo de
captación de matrícula.
-Equipo Sicosocial realiza
trabajo con alumnos para
disminuir deserción escolar.
-Instalar instancias de
reforzamiento,
retroalimentación en grupos de
alumnos con posibilidad de
repitencia.
-Crear contacto con apoderados
para apoyar continuidad de
estudios en sus pupilos.
PADEM
79
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PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 2:
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO GENERAL : Lograr una convivencia, armónica y efectiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa de cada Establecimiento
Educacional, con el propósito de desarrollar las práctica pedagógicas que permita más y mejores aprendizajes en nuestros alumnos(as).
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
Lograr que cada
establecimiento
educacional,
difunda,
implemente y
evalúe
constantemente su
Manual de
Convivencia Escolar
-El 100% de los
establecimientos
aplica la normativa
que establece su
manual de
convivencia.
- El 100% de los
establecimientos
difunden su Manual
de Convivencia.
-Programa de trabajo
para aplicación de
manual.
-Desarrollo de
actividades pedagógicas
efectivas en todos los
espacios educativos de
escuelas y liceos.
-Mejoramiento de la
percepción en la labor
educativa de los
integrantes de la
comunidad.
-Mejores logros y
resultados de los
alumnos de nuestra
comuna.
-Participación de
integrantes de la
comunidad para difundir
-Reunión con cada uno de los
estamentos del
establecimiento para
socializar la normativa a
aplicar.
-Cumplimiento de roles y
funciones de quienes
participan directa e indirecta
en acciones comprometidas
en el manual.
-Desarrollo de los eventos
que establece el manual.
-Aplicación de pauta de
monitoreo y seguimiento.
-Intervención de
profesionales en situaciones
requeridas.
-Reunión mesa técnica para
diseño de plan de difusión
Equipo DAEM
-Equipos Técnico
Directivos de
Escuelas.
-Profesores
-Alumnos(as)
-Apoderados
-Equipo de
profesionales
$ 4.000.000
-Pauta de
implementación,
monitoreo y
seguimiento del
Manual de
Convivencia de
cada
establecimiento
educacional por
parte del
PADEM
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Crear y ejecutar un
Comité de
resolución de
conflictos, en los
establecimientos de
la comuna.
- El 100% de los
establecimientos
evalúa su Manual de
Convivencia.
-El 100% de los
establecimientos
educacionales de la
comuna instala el
comité de resolución
de conflictos.
el manual.
-Desarrollo de iniciativas
para instalar acciones
que permitan mejorar
convivencia.
-Plan de monitoreo y
seguimiento del Manual
de Convivencia
-Plan de trabajo del
comité de resolución de
conflicto
-Los establecimientos
definen roles y
funciones de los
integrantes del comité de
resolución de conflicto.
-Resolución de los
conflictos al interior de
manual de convivencia.
-Reuniones equipos directivos
y de apoderados para
difundir manual.
-Reunión Centro de alumnos
y Gobiernos estudiantiles.
-Reunión mesa técnica para
diseñar plan de monitoreo.
-Reunión equipos técnico
directivos y profesores para
validar plan de monitoreo.
-Equipa DAEM visita escuelas
y Liceo para verificar
monitoreo.
-Reunión de equipos técnico
directivos en la mesa técnica
para bosquejar plan del
comité
Reunión para conformar
comité de resolución de
conflictos.
-En cada establecimiento se
capacita a los integrantes del
-Pauta de
monitoreo y
seguimiento de
escuelas y DAEM
PADEM
81
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-Aplicar normativa
relacionada con
violencia escolar y
abusus sexuales
-El 100% de los
colegios actualiza su
manual de
convivencia
incorporando la
normativa sobre
violencia escolar y
abusos sexuales
Escuelas y Liceo.
-Mejores logros y
resultados en la comuna.
-Intervención de los
profesionales de apoyo
cuando lo estime el
comité de resolución de
conflictos
-Resolución de conflictos
de alta violencia escolar
-Claridad en
cumplimiento de normas
para los casos de abusos
sexuales.
comité
Ejecución de las acciones que
establece el Plan.
-Monitoreo y seguimiento del
Plan por parte del equipo
DAEM.
-Visita a colegio de los
profesionales del DAEM de
acuerdo a los requerimientos
del comité de resolución de
conflictos.
-Docentes y asistentes de la
educación se informan sobre
la normativa en violencia
escolar y abusos sexuales.
-Redacción del protocolo de
acción para los casos de
violencia escolar y abusos
sexuales.
-Establecer contacto con las
redes de trabajo.-
carabineros, PDI, fiscalía,
otros.
PADEM
82
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PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 3:
Planes de Acción: Apoyo en el desarrollo y proceso integral de formación en los alumnos de los Establecimientos educacionales (Psicosocial).
Área: Convivencia Escolar.
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
1.- Establecer líneas de acción que permitan elevar la calidad de vida de los alumnos(as) de la comuna con problemas psicosociales.
1.-Atender el 90%
de casos sociales
que requieran el
apoyo desde el
área social o
derivación.
2.-Informar el 90
% de los casos
sociales
requeridos.
3.- Llevar un
registro actualizado
por alumno de las
intervenciones
sociales,
familiares, visitas
domiciliarias y
derivaciones red
educativa y
comunal de apoyo
1.- Cantidad de
casos atendidos por
demanda social y
cantidad de
derivaciones a
psicóloga educacional
u otro profesional de
la red de apoyo
educativo y comunal.
2.-Cantidad de casos
informados a la
fuente de demanda.
3.-Número de
entrevistas a
alumnos (as) y
apoderados, número
de visitas
domiciliarias según
demandas y número
de derivación de
casos detectados.
1..-Atencion entrevistas de alumnos y padres/apoderados con problemas en el área social. 2.-Coordinaciòn con directores y docentes de los colegios para entrega de retroalimentación de los casos derivados. 3.-Realizar visitas domiciliarias a los alumnos que demanden los colegios 4.-Derivar casos según corresponda.
5.- Reuniones clínicas con
Equipo de Salud y OPD.
-Asistente Social
$ 5.000.000
- Catastro de
alumnos (as)
atendidos por
semestre.
- Registro de
intervenciones
sociales
(entrevistas, visita
domiciliarias).
-Informes a los
colegios de casos
atendidos en forma
semestral.
-Informe semestral
de los casos
derivados a la red
por los colegios.
- Evaluación
semestral DAEM.
PADEM
83
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
2.- Establecer un
espacio de apoyo y
orientación
profesional a
padres,
apoderados y
alumnos (as) de
Enseñanza Básica y
Media.
3.- Informar y
orientar a los
alumnos de 3º y 4º
medio del liceo
República de Italia,
con respecto a
carreras Técnicas y
profesionales,
postulaciones a
becas y créditos
que otorga el
sistema
educacional.
1.-Instalar en el
DAEM un espacio
de Atención a los
Padres,
apoderados y
alumnos de los
colegios
municipales.
1.-Realizar el
100% de las
charlas
programadas a
todos los Alumnos
(as) de 4º medio
del Liceo República
de Italia con
respecto a carreras
Técnicas y
profesionales y
postulaciones a la
red de beneficios
que otorga el
estado para
financiamiento de
las carreras.
(Becas y Créditos)
1.-Cantidad de Espacio físico instalado en el DAEM para atención profesional a alumnos y apoderados con dificultades psicosociales. 1.-cantidad de alumnos que tienen acceso a esta información.
1.-Habilitación de una oficina para atención. 2.-Difusión de fechas y horarios de atención en cada colegio. 3.-Atender alumnos y Padres/Apoderados los días establecidos. 1.- Preparación de material requerido para las charlas. 2.- Coordinación con el director para la programación de horarios y fechas para las charlas. 3.-Convocatoria de los alumnos a participar. 4.- Ejecución de la charla.
-Asistente Social
-Asistente Social
-Informe
semestrales de
estadística de
apoderados y/o
alumnos (as)
atendidos.
-Lista de asistencia.
-Evaluación de la
sesión.
-Registro
Fotográfico.
PADEM
84
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
4.- Bajar los
niveles de
deserción escolar
en los
establecimientos
educacionales de la
comuna.
1.-Lograr un 50%
de re incorporación
de los alumnos que
desertan del
sistema educación
o presentan
inasistencia escolar
reiteradas.
2.-Realizar el 90%
visitas domiciliarias
o entrevistas a
casos de alumnos
con deserción y
con elevado % de
inasistencia
escolar, según
requerimientos de
los
establecimientos
educacionales
municipales.
3.- Derivación a la
red comunal de
apoyo en el
cumplimiento de la
ley de educación
velando por el
derecho a la
misma.
1.-Cantidad de
alumnos que se
reincorporan al
sistema escolar o
retoman asistencia
regular a clases.
2.- Cantidad de
visitas domiciliarias o
entrevistas a
alumnos y/o
apoderados con
problemas de
inasistencia y
deserción escolar.
3.- Cantidad de
alumnos derivados.
1.- Coordinación con directores, profesores e inspectores de los establecimientos educativos para acoger demanda de necesidades en este ámbito. 2.-Entrevistas con los alumnos, padres y/o apoderados. 3.-Realizar visitas domiciliarias a los alumnos que demanden los colegios
4.-Derivar casos según corresponda. 1.-Coordinación con los
-Asistente social
-Registro estadístico
de visitas
domiciliarias o
entrevistas sociales.
-Informe Semestral
de casos atendidos.
-Informe semestral
de los casos
derivados a la red
comunal.
PADEM
85
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
5.- Coordinar
Acciones de
entrega
Subvención Pro-
retención
escolar.
6.- Coordinación de
Beca de Apoyo a la
retención escolar
(BARE) en Liceo
República de Italia
1.-Coordinar
acciones, con la
persona encargada
del SIGE de cada
establecimiento
educativo
municipal, que
permitan la
postulación y
validación oportuna
de la información
del 90% de los
alumnos sujetos a
la subvención.
2.- Lograr la
obtención de la
subvención en un
90% de los
alumnos
informados y
postulados en el
sistema SIGE.
1.-Cantidad de
alumnos postulados
y validados en
relación a la nómina
de preselección que
envía el sistema.
2.- Cantidad de
alumnos beneficiarios
efectivos en
contraste con los
alumnos postulados.
1.- Cantidad de
alumnos postulantes
colegios en la etapa de
postulación para el
ingreso de la información al
sistema informático SIGE
respecto a los alumnos
sujetos de acciones pro-
retención durante el año
anterior.
2.- Coordinación con los
colegios para tramitar la
Obtención de Solicitud de
Pago y Fichas escolares Pro
retención mediante el
sistema SIGE.
3.- Diagnóstico de
necesidades en al ámbito
educativo de los alumnos
con la subvención.
4.- Adquisición de
vestuario, calzado,
material e útiles escolares.
5.- Entrega del material a
los alumnos beneficiados.
1.- Informar a la
-Asistente Social
-Lista de asistencia
actividades.
-Registro
informático SIGE.
-Registro Fotográfico
de actividades.
-Rendiciones
financieras.
-Recibo de especies.
PADEM
86
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
media.
7.- Coordinación
Beca de
mantención
Junaeb Presidente
de la República e
1.- -Lograr que el
90% de los
alumnos(as)
focalizados como
posibles
beneficiarios, más
los renovantes
reciban la Beca.
y renovantes versus
cantidad de alumnos
que efectivamente
reciben el beneficio.
1.- Cantidad de
alumnos
efectivamente
comunidad educativa
focalizada para este
beneficio respecto a la Beca
y su proceso de
postulación y renovación.
2.- Validar información
sobre los estudiantes
renovantes y pre-asignados
en la beca BARE en el
sistema informático
dispuesto por JUNAEB.
3.-Notificar resultados a los
estudiantes, apoderados y
establecimiento educativo.
4.- Realizar actividad
procedente a la firma carta
compromiso por parte del
alumno(a) beca BARE.
5.-Asistir a las
capacitaciones y
actividades convocadas por
la Dirección Regional de
JUNAEB por beca BARE.
1.- Informar a la
-Asistente Social.
-Asistente Social.
-Registro
informático Junaeb.
-Lista de asistencia
actividades.
-Registro Fotográfico
de actividades.
-Registro
PADEM
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
Indígena.
8. Elaborar
Informes Sociales
requeridos por los
Alumnos (as) de
enseñanza básica
y media de las
1.- Lograr postular
al 90% de la
demanda por
Becas de
mantención
Junaeb.
2.- Logar el 80%
de las
postulaciones
obtengan el
beneficio de Beca.
postulados en
relación a la
demanda total que
solicita la
postulación.
2.- Cantidad de
alumnos beneficiados
versus alumnos
postulados.
comunidad educativa
focalizada respecto a las
Becas y su proceso de
postulación y renovación.
2.- Validar información
sobre los estudiantes
renovantes y postulantes
de las becas en el sistema
informático dispuesto por
JUNAEB.
3.- Realizar visitas
domiciliarias para cotejar
en terreno información
entregada por los
postulantes.
4.-Notificar resultados a los
estudiantes, apoderados y
establecimiento educativo.
5.- Realizar actividad
enmarcadas en las
orientaciones técnicas y
procedimientos de las
Becas señaladas.
6.-Asistir a las
capacitaciones y
actividades convocadas por
la Dirección Regional de
JUNAEB por Becas de
Mantención.
-Asistente Social.
informático Junaeb.
-Lista de asistencia
actividades.
-Registro Fotográfico
de actividades.
-Registro de
informes sociales.
PADEM
88
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
escuelas
municipales de la
comuna.
1.-Elaborar el
90% de informes
Sociales solicitados
por los alumnos de
colegios
Municipalizados
1.-Número de
Informes sociales
ejecutados.
1.-Entrevista con familiares población asistida 2.-Visitas domiciliarias.
3.-Elaborar Informes Sociales
PADEM
89
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 4:
AREA: APOYO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. (INTEGRACIÓN ESCOLAR Y GRUPO DIFERENCIAL)
Objetivo general: Otorgar atención pedagógica especializada a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales derivados o no de una
discapacidad permanente o transitoria, pertenecientes a los establecimientos regulares municipales que imparten educación pre – básica, básica y
media de la comuna de Quinta de Tilcoco.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
METAS INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
Dar atención pedagógica
especializada a alumnos
y alumnas con
necesidades educativas
especiales derivados o
no de una discapacidad
permanente o
transitoria.
Atender al
100 % de
los
alumnos
diagnos-
ticados de
acuerdo al
decreto
170/2010
y 01/98
- Canalizar la información de alumnos con diagnósticos y filtros para su incorporación en Integración escolar y/o atención en grupo diferencial.
- Selección y determinación de la viabilidad de adquisición de material atingente.
-Apoyo a la activación de redes de apoyo para la derivación y atención oportuna de otros especialistas en los casos que sean
-Dar horas pedagógicas
pertinentes a las NEE
especiales en aula de
recursos
-Contratar horas de
especialistas de acuerdo
a las necesidades de los
alumnos con NEE
-Realizar proceso de
licitación para contratar
especialistas.
-Adquirir material pedagógico especializado que otorgue herramientas de trabajo activo para los alumnos con NEE.
-Realizar monitoreo y
seguimiento de las
distintas etapas de
-Coordinadora de
Proyecto
-Docentes de grupo diferencial y/o Integración escolar.
-Docentes de aula
regular.
-Equipo Técnico
directivo.
-Profesoras especialistas
-Apoderados
-Calcular financiamiento
según ingreso por decreto
170 y subvención
tradicional para casos
escuela especial.
-Evaluación
Diagnóstica
Aplicación de pruebas
estandarizadas.
-Pautas de monitoreo
y seguimiento
coordinadora.
-Pauta de monitoreo
equipo DAEM
-Rendición de cuentas
DAEM
PADEM
90
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
necesarios.
-Orientación la
adquisición y
sugerencia de
material.
Coordinación;
adquisición DAEM
-Apoyar la realización de adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada para asegurar el respeto de la diversidad
-El consejo de
profesores toma
decisiones y se
apropia de éste
proyecto creando
comisiones de trabajo
e incorporación de
éste proyecto a PEI
del establecimiento,
sensibilización e
implementación.
-Desarrollo del Plan y Programa de Estudio del nivel,
implementación del
Proyecto de Integración
-Compra de material
para alumnos(as) con
NEE
-Entregar material en
cada una de las
escuelas
-Reunión técnica para
orientar el trabajo de
adecuaciones
curriculares con
profesores de aula
-Citar, entrevistar y
orientar a padres y/o
apoderados en el
cumplimiento curricular
y cumplimiento de roles
para una mejor
atención de sus hijos
y/o pupilos.
-Reunión técnica para
difundir Proyecto de
Integración.
-Reunión con
-Evaluación
institucional.
-Pauta monitoreo
libros de clases
-Registro de
leccionario grupo
diferencial e
integración
PADEM
91
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
Apoyar el proceso de
inclusión de los alumnos
al sistema educativo
regular a través de la
elaboración de planes
generales e individuales
que atiendan los
requerimientos
curriculares del nivel
respetando sus
diferencias individuales.
Formar a los alumnos y
alumnas de educación
media regular en
actividades que le
permitan dar habilidades
para la vida
independiente, laboral y
autónoma.
Un 100%
de
elaboració
n de
planes
educativos
individuale
s,
evaluación
diferenciad
a.
100% que
cursan
educación
media se
incorporen
a
transición
a la vida
adulta.
considerando los planes individuales diferenciados
-Establecer proyecto de programa de transición a la vida adulta.
-Establecer talleres de trabajo para los alumnos en TVA.
-Implementar talleres de trabajo.
-Realización de entrevistas periódicas
con docentes especialistas consignadas en registro anecdótico y/o leccionario.
-Plan de participación
apoderados
-Reunión para realizar
adecuaciones
curriculares
-Reunión equipo de
gestión para ver
factibilidad de
instalación del Proyecto
-Visita equipo DAEM
para monitorear
ejecución del Proyecto
-Especialistas presentan
Proyecto.
-Ejecución de talleres
de trabajo.
-Reuniones de trabajo
con especialistas.
-Entrevista de
especialistas con
PADEM
92
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
Apoyar y/o orientar a
padres y apoderados en
el cumplimiento de roles
que le brinden a sus
hijos apoyo pedagógico
efectivo y vida
autónoma.
Orientar al
100% de
los padres
de
alumnos
con
atención
en grupos
diferencial
es e
integración
.
de los apoderados y
familia en el Proyecto
de Integración
profesores.
-Monitoreo
coordinadora de
Proyecto.
-Visita equipo DAEM a
los colegios
-Realizar reunión para
diseñar plan.
-Reunión con
apoderados para
socializar plan.
-Reunión de
apoderados con
especialistas.
-Coordinadora de
Proyecto monitorea
implementación.
-Visita equipo DAEM a
los colegios.
PADEM
93
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMAS DE ACCIÓN Nº 5:
PROGRAMA DE ACCIÓN: EDUCACION EXTRAESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD
ÁREA: DEPORTIVA –RECREATIVA-ARTISTICA - CULTURAL
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
.Desarrollar
aprendizajes
significativos en
niños y niñas
participantes en
grupos, talleres,
clubes y academias,
de libre elección en
los colegios, con el
fin de reforzar su
proceso académico
a través del trabajo
lúdico y grupal que
se experimenta al
interior de los
grupos y talleres
extraescolares
Lograr que a lo
menos un 75% de
los alumnos(as) de
la comuna
participen en
Actividades de
Educ. Extraescolar
Lograr aumentar la
cantidad de Talleres
en todos los
colegios de la
comuna, en las
diferentes áreas de
la Educación
Extraescolar.
Mejorar la
participación de
nuestros alumnos y
alumnas en los
Eventos Y
campeonatos a
Nivel
Intercomunales y
Provincial.
-Incorporar talleres
en el área de las
artes visuales
Participación masiva
en Actividades
Programadas.
Formación de Talleres
y Academias.
Participación
satisfactoria en
Campeonato y
Eventos.
-Cada colegio dispone
de un taller en el área
de las Artes Visuales
Aplicación de Encuestas de
intereses.
Difundir y publicitar las
actividades que realizan los
alumnos(as) en su tiempo libre.
Realizar intercambios
deportivos, artísticos y
culturales., con resultados
satisfactorios.
-Formación de talleres en cada
colegio.
-Reunión periódica según
cronograma.
-Exposición de los trabajos
realizado por los talleres de
cada colegio
Director DAEM
-Coordinador
comunal
Educación
Extraescolar.
-Jefe UTP
Escuelas y DAEM
-Coordinadores
de Educación
Extraescolar de
Colegios.
-Profesores y
profesoras
$ 12.000.000 - Asistencia de
Alumnos a Talleres,
clubes y academias.
-Participación en
Actividades
Comunales,
Intercomunales,
Provinciales y
Regionales en las
diferentes áreas de
la modalidad.
-Evaluación
Institucional de cada
establecimiento
educacional o liceo.
PADEM
94
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMAS DE ACCIÓN Nº 6:
PROGRAMA DE ACCIÓN: PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD JUNAEB
ÁREA: SALUD Y EDUCACION
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
1.- Realizar difusión del Programa de Salud y capacitación en pesquisas a los profesores jefes de 1°, 6° y 7° básico, más las educadoras de párvulo de NT1 y NT2, más los
coordinadores de salud de cada colegio de la comuna. 2.- Coordinar la realización de la pesquisa en cada colegio, en el área de oftalmología, otorrino, traumatólogo en los curso priorizados por el Programa.
1.- Lograr la
asistencia y
capacitación del
80% de los
convocados.
2.- Lograr que al
menos un
representante por
colegio reciba la
capacitación.
1.- Lograr que los
colegios realicen sus
pesquisas en un
95% de los alumnos
de pre-básica, 1° y
6° básico en el área
de oftalmología.
2.- Lograr que los
colegios realicen sus
pesquisas en un
95% de los alumnos
de pre-básica y 1°
básico en el área de
otorrino.
1.- Cantidad de
asistentes a la
capacitación.
2.- Cantidad de
asistentes por colegio.
1.- Cantidad de cursos
y su matrícula
respectiva de los
diferentes colegios de
la comuna, con la
pesquisa realizada en
el área de salud
correspondiente.
1.- Ejecución de una reunión
grupal de difusión y capacitación
respecto a la pesquisa en salud
y del programa en sí.
2.- Entrega de material práctico
para la realización de la
pesquisa.
1.- entrevistas con
coordinadores de salud de cada
colegio.
2.- Entrega de material
pertinente para la realización de
la pesquisa.
1.-Asistente
Social
Coordinadora
Comunal del
Programa Salud
del Estudiante
PSE.
1.-Asistente
Social
Coordinadora
Comunal del
Programa Salud
del Estudiante
PSE.
-JUNAEB
-DAEM
-JUNAEB
-DAEM
-Registro de
asistencia.
-Evidencias
fotográficas.
-Registro de reunión
por colegio.
-Planillas de registro
de alumnos con
necesidades de
atención por colegio.
PADEM
95
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
3.- Identificar los alumnos con necesidades de atención de los diferentes colegios mediante la recepción de los INAS(Informe de Necesidades de Atención en salud) para su derivación a Junaeb. Y las planillas de registro de alumnos con necesidades de atención.
3.- Lograr que los
colegios realicen sus
pesquisas en un
95% de los alumnos
de 7° básico en el
área columna.
1.- Lograr que los
Colegios presenten
en un 100% los
INAS y las planillas
de registro de los
alumnos con
necesidades de
atención en salud a
la coordinación
comunal en los
plazos
correspondientes.
2.- Informar a
Junaeb en un 100%
los INAS de cada
establecimiento
educativo en los
plazos
correspondientes.
1.- Cantidad de
formularios INAS y las
planillas de registro
de los alumnos con
necesidades de
atención en salud,
recepcionados a nivel
comunal.
2.- Cantidad de INAS
informados a Junaeb.
1.- Recepción de formularios
INAS y planillas de registro de
los alumnos con necesidades de
atención en salud.
2.- envío de formularios INAS a
Junaeb regional en los plazos
correspondientes.
Realización de Filtro por
Tecnólogos.
Convocar a los especialistas a
alumnos con algún problema en
las disciplinas de traumatología,
1.-Asistente
Social
Coordinadora
Comunal del
Programa Salud
del Estudiante
PSE.
Tecnólogos.
Profesionales
Especialistas.
-JUNAEB
-DAEM
-Copia Comunal de
formularios INAS.
- Copia documento
recepcionado por
Junaeb.
Atenciones de
alumnos y alumnas
de la comuna.
Cuadro estadístico
de alumnos
atendidos.
PADEM
96
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
4.- Realizar los screening en las diferentes áreas de atención como filtro para la posterior derivación a especialista.
1.- Lograr que el
95% de los alumnos
identificados en los
INAS de cada
colegio, sean
atendidos por el
tecnólogo medico
en las diferentes
especialidades
según necesidad.
Lograr que el 100%
de los alumnos
pesquisados en
oftalmología,
otorrino logia y
traumatología sean
atendidos por los
especialistas.
Atender al 100% de
los alumnos con
problemas de
obesidad
1.- Cantidad de
Alumnos atendidos
por los Tecnólogos
médicos versus
cantidad de alumnos
informados en los
INAS.
Programa de atención
alumnos(as) con
problemas de
obesidad
otorrino y Oftalmólogo.
1.- Informar y convocar
alumnos citados para las
atenciones respectivas a través
de cada coordinador de salud
de Colegio.
2.- Coordinar las atenciones con
los profesionales que brindarán
la atención.
3.-
Atención a alumnos(as) por
especialistas nutricionistas,
kinesiólogo, profesores, otros
PADEM
97
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMAS DE ACCIÓN Nº 7:
PROGRAMA DE ACCIÓN: MEDIO AMBIENTE
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD.
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES
DE LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES
FINANCIAMIE
NTO
EVALUACIÓ
N
Instalar y desarrollar, actitudes conductas y capacidades amigables con el Medio Ambiente Local, a través de programas de difusión, sensibilización y educación, que permitan formar ciudadanos responsables y comprometidos con un desarrollo sustentable. -Instalar una cultura de reciclaje a partir del programa que se está implementando desde el año 2012
Lograr que el 100%
de los colegios
participe del
programa
medioambiental
Lograr que el 80 %
de los colegios
cuente con un Taller
Medioambiental.
Lograr a lo menos
un 80% de
participación en las
Actividades
difundidas por el
Ministerio de
Educación y el
Ministerio de Medio
Ambiente.-
Comunicación
efectiva en un 100%
con el ministerio de
Medio ambiente, la
SEREMI y los comité
comunales.-
Aumentar los puntos
de acopio en el
Programa de
Formación de Talleres.
Ejecutar un programa de actividades y calendarizarlas. -Coordinación efectiva entre Ministerio de Medioambiente, SEREMI de medio ambiente y coordinación Plan de medio ambiente comunal
-Acumulación de plástico y botella en los lugares de acopio.
Consulta a los estudiantes por
la participación en talleres.
Colegios forman talleres de
medio ambiente.
Difundir las Actividades
realizadas.
Realizar Actividades Artísticas,
Deportivas y Recreativas
Difundiendo la Importancia
que tiene un Medio Ambiente
Sano, Visitas a Parques.
Reunión en colegios para
evaluar el programa
-Reunión con las entidades
comunitarias para socializar la
información que contiene el
programa de reciclaje.
-Cumplimiento en la extracción
del material de reciclaje de
acuerdo al calendario
preestablecido.-
Reuniones con la red(interna y
externa) de medio ambiente
Director DAEM
Coordinador Comunal
Educación Extraescolar.
Coordinador Comunal
UTP.
Equipo DAEM
SEREMI de medio
ambiente.
Ministerio de medio
ambiente.
-Escuela y comunidad
escolar.
-Empresa encargada de
la recolección del
material reciclado.
$ 5.000.000 -Evaluación
diagnóstica en
relación a
consulta sobre
participación en
talleres.
-Monitoreo y
seguimiento al
desarrollo de los
talleres.
-Informe escrito
de evaluación
sobre el
programa
medioambiental.
PADEM
98
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
reciclaje en la
comuna
-Cumplimiento en un 100% del programa de reciclaje
para fortalecer el programa
PROGRAMA DE ACCIÓN Nº 8
Planes de Acción: Programa Habilidades para la Vida JUNAEB ámbito psicosocial
Área: Convivencia escolar
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS METAS
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
1.- Desarrollar
acciones de
promoción en salud
mental en la
comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
1.- Realizar el 90%
de los talleres de
acompañamiento
en Autocuidado
del profesor de los
niveles NT1 NT2 y
1º ciclo básico.
1.-Lograr obtener un
registro de
participación de los
profesores asistentes
al taller
1.-Ejecución de 2 sesiones
de trabajo de autocuidado
con los profesores, de 2
horas de duración cada
una, con apoyo de otros
profesionales externos de
diferentes disciplinas en los
6 establecimientos
educacionales
2.- Realización de 6
1.-Equipo psicosocial
HPV
JUNAEB
DAEM
1.-Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb
PADEM
99
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
2.- Realizar el 90%
de las asesorías de
aulas con
profesores de 1º a
3º básico.
3.- Realizar el
90% de asesorías
en reuniones de
padres y
apoderados de 1º
a 3º básico con la
participación del
profesor jefe.
4.- Realizar el 90%
de los talleres
promocionales
padres y
educadoras de NT1
Y NT2.
5.- Aplicar el 90%
de los apoderados
de NT1 el
instrumento PSC.
2.- Lograr obtener un
registro de
participación de los
profesores
asistentes.
3.- Lograr obtener el
registro de
participación de los
padres y apoderados
asistentes.
4.-Lograr obtener el
registro de
participación de los
padres y apoderados
y educadora.
5.- Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
asesorías individual en aula
con cada uno de los
docentes de 1º a 3º básico
con una duración de 1 hora
cada uno.
3.-Realización de 2
asesorías en reuniones de
padres y apoderados con 1
hora de duración en los
cursos de 1º y 3º básico
con la participación del
profesor jefe.
4.- Realización de 3
sesiones de taller en
reuniones de apoderados
NT1 Y NT2 de 1 hora de
duración cada una, con la
participación de la
educadora.
5.-Aplicación en una
reunión de apoderados NT1
el instrumento de detección
PSC.
2.-Equipo psicosocial
3.- Equipo psicosocial
4.-Equipo psicosocial
5.- Encuestadora
2.-Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb
3.- Pauta de
satisfacción usuaria
formato creación
equipo comunal
HPV.
4.- Pauta de
satisfacción usuaria
formato creación
equipo comunal
HPV.
5.- Instrumento
PSC.
PADEM
100
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
2.- Desarrollar
acciones de
detección en salud
mental en la
comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
6.- Realización del
90% del las
reuniones de
programación HPV
con los EGE de
cada colegio.
7.- Realización del
90% del las
reuniones de
evaluación HPV con
los EGE de cada
colegio.
8.- Realizar
aplicación del 95%
de los PSC en
reunión de
apoderadas de 1º
básico
de los apoderados.
6.- Lograr obtener
registro de la
participación de EGE
en la reunión.
7.- Lograr obtener
registro de la
participación de EGE
en la reunión.
8.- Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
de los apoderados
6.-Realizar una reunión al
inicio del año escolar para
programar las acciones
HPV 2013 con los EGE de
cada establecimiento
educacional.
7.- Realización de 2
reuniones con EGE de cada
colegio una a comienzos de
segundo semestre y otra a
fines del año escolar para
modificar y evaluar
acciones HPV 2013.
8.- Aplicación del
instrumento de detección
en reunión de apoderados
de 1º básico.
6.- Equipo Psicosocial
7.- Equipo Psicosocial.
8.- Encuestador
6.-Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
7.-Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
8.- Instrumento
PSC.
PADEM
101
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
9.- Realizar
aplicación del
100% de los TOCA
- RR en reunión,
con la participación
del profesor jefe
de 1º básico.
10.- Realización
del 90% de las
reuniones con el
equipo HPV y
encuestador.
11.- Realizar
aplicación del 95%
de los PSC en
reunión de
apoderadas de 3º
básico.
12.- Realizar
aplicación del
9.- Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
de la profesora jefe.
10.-Lograr obtener
los resultados de los
análisis de los
instrumentos
aplicados en 1º
básico.
11.-Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
de los apoderados
9.-Aplicación del
instrumento de detección
en una reunión de dos
horas de duración con
profesor jefe de 1º básico.
10.- Realización de 1
reunión con el equipo HPV y
encuestador en el mes de
diciembre para analizar los
resultados obtenidos de los
instrumentos de detección
año 2013.
11.- Aplicación del
instrumento de detección
en reunión de apoderados
de 3º básico.
12.- Aplicación del
instrumento de detección
en una reunión de 2 horas
de duración con profesor
9.-Encuestador
10.- Equipo HPV Y
encuestador
11.- Encuestador
9.-Instrumentos
TOCA RR
10.- Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
11.- Instrumento
PSC.
PADEM
102
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
3.- Desarrollar
acciones de
prevención en
salud mental en la
comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
100% de los TOCA
- RR en reunión,
con la participación
del profesor jefe
de 3º básico.
13.- Realizar el
diseño y
elaboración del
90% de los talleres
preventivos con la
participación del
equipo HPV.
14.- Realizar el
100% de las
sesiones de talleres
preventivos a los
alumnos con perfil
12.-Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
de la profesora jefe
13.-Lograr obtener el
diseño y elaboración
de los talleres
preventivo de los
niños con perfiles de
riesgo.
14.-Lograr obtener
jefe de 3º básico.
13.- Realización de fichas,
libro de actividades y
diferentes materiales de
trabajo, confeccionado por
el equipo HPV para los
alumnos con perfiles de
riesgo del 1º y 2º semestre
del año 2013.
14.- Ejecución de talleres
preventivos, de 10 sesiones
cada uno con 2 horas de
duración con alumnos
participantes de los 6
establecimientos
educacionales de la
12.- Encuestador
13.- Equipo HPV
14.- Equipo HPV
12.- Instrumento
TOCA RR.
13.- Registros de
actividades
confeccionadas por
el equipo
psicosocial comunal
HPV
PADEM
103
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
de riesgo.
15.- Realizar el
100% de las
reuniones con
padres o
apoderados de
niños participantes
en taller
preventivo.
16.-Realizar el
100% de las
reuniones con
profesores de niños
participantes en
TP.
17.- Realización
del 100% de las
evaluaciones de los
niños participantes
en taller
preventivos.
registros de
participación de los
alumnos
participantes en los
talleres preventivos
2013.
15.- Lograr obtener
el registro de
participación de los
padres y apoderados
asistentes.
16.-Lograr obtener
un registro de
información
entregada por los
profesores de los
alumnos
participantes en los
TP.
17.-Lograr obtener
un registro de las
intervenciones
realizadas a los
alumnos
comuna.
15.- Realización de 3
reuniones de 2 horas de
duración con padres y
apoderados de niños
participantes de taller
preventivo una a comienzos
del taller otra a mitad del
taller y la última al finalizar
los talleres para evaluar las
acciones 2013.
16.- Realización de 2
sesiones con profesores
jefes de alumnos
participantes en TP de 1
hora de duración, una al
inicio y otra al finalizar el
taller, para la entrega de
acciones 2013.
17.- Realización de 10
reuniones de evaluación al
finalizar cada sesión, de
una hora de duración cada
una por parte del equipo
HPV ejecutor y 3
seguimientos de avance de
los alumnos participantes
en los TP.
15.- Equipo HPV
16.- Equipo HPV y
profesor jefe.
17.- Equipo HPV
ejecutor
14.- Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb.
15 Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb Y
lista de asistencia.
16.- Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
PADEM
104
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
4.- Desarrollar
acciones de
derivación en
salud mental en la
comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
18.- Realización
del 90% de la
selección y la
derivación de
alumnos con
índices especiales y
casos emergentes.
19.-Realización del
90% de
seguimiento y
atención de casos
con alumnos
índices especiales y
casos emergentes.
20.- Realización
del 90% de las
reuniones y
entrevistas de los
casos derivados
con el equipo
participantes de los
talleres preventivos.
18.-Lograr obtener
un registro de las
entrevistas
realizadas a los
alumnos con
apoderados
19.-Lograr obtener
un registro de las
entrevistas
realizadas a los
alumnos índices
especiales y casos
18.- Realización de
entrevistas individuales de
45 minutos a alumnos con
apoderados para evaluar
posible derivación de casos
con índices especiales y
casos emergentes si lo
requiere a la red comunal
19.- Realización de 3
reuniones por escuelas de
seguimiento y atención de
casos con una hora de
duración a los alumnos con
índices especiales y casos
emergentes.
20.-Realizacion de 3
reuniones clínicas con el
equipo tratante con una
duración de 2 horas, una al
18.- Equipo HPV
19.- Equipo HPV
17.-Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
18.- Registro de
intervención
psicosocial comunal
HPV
19.- Registro de
PADEM
105
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
5.- Desarrollar
acciones de
desarrollo red local
en salud mental en
la comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
tratante comunal.
21.- Realización
del 90% de los
diagnosticas
situacionales en
los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco
22.- Realización
del 90% de las
reuniones de
programación con
representantes de
la red local.
emergentes.
20.-Lograr obtener
un registro de las
reuniones y
entrevistas
realizadas a los casos
derivados con el
equipo tratante.
21.-Lograr obtener
los registros de las
entrevistas
diagnosticas
situacionales con los
representante de
EGE representante
de la red comunal.
22.-Lograr obtener
registro de la
comienzo otra a inicios del
segundo semestre y otra a
fines del año escolar 2013.
21.-Realizacion de una
entrevista individual de una
hora al inicio del año
escolar, con
representantes de EGE y
representante de la red
comunal para actualizar
datos diagnósticos
situacionales 2013.
22.-Realizacion de una
entrevista grupal con
representantes de la red
comunal, al inicio del año
escolar para programar
acciones año 2013.
20.- Equipo HPV Equipo
21.- Equipo HPV
intervención
psicosocial comunal
HPV
20.-Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb y
lista de asistencia,
registro intervención
psicosocial comunal
HPV
21.- Pauta formato
Juaneb.
PADEM
106
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
6.- Desarrollar
acciones de
23.- Realización
del 90% de
jornadas de
evaluación con
representantes de
la red local.
24.- Realización
del 90% de la
difusión en la
comunidad
educativa.
25.-Realizacion del
100% de los
informes de
avances de las
acciones
desarrolladas en la
comunidad
educativa.
participación de los
representantes de la
red local.
23.-Lograr obtener
registros de la
participación en la
evaluación con los
representantes de la
red local.
24.- Lograr realizar
acciones de difusión
en toda la comunidad
educativa.
25.-Lograr realizar
acciones de
evaluación de avance
registrando acciones
23.- Realización de una
jornada grupal con
representantes de la red
comunal, al inicio del año
escolar para evaluar redes
de apoyo comunal acciones
año 2013.
24.- Realización de
acciones de difusión en
toda la comunidad
educativa, de las acciones
HPV año 2013.
25.-Realizacion de
reuniones de trabajo de
una hora con el equipo HPV
para registrar y
sistematizar las acciones
del programa en un informe
de avance.
22.-Equipo HPV
23.- Equipo HPV
24.- Equipo HPV
22.- Pauta formato
Juaneb.
23.- Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb y
lista de asistencia,
registro intervención
psicosocial comunal
HPV
24.- Pauta de
satisfacción usuaria
formato Junaeb.
PADEM
107
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
evaluación en
salud mental en la
comunidad
educativa de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta
de Tilcoco.
26.-Realizacion del
100% del informe
final de las
acciones
desarrolladas en la
comunidad
educativa.
HPV en la comuna.
26.-Lograr realizar
acciones de
evaluación final
registrando acciones
HPV en la comuna.
26.-Realizacion de
reuniones de trabajo de
una hora con el equipo HPV
para registrar y
sistematizar las acciones
del programa en un informe
final.
25.-Equipo HPV
26.- Equipo HPV
25.- Informe de
avance.
26.- Informe final
PADEM
108
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMAS DE ACCIÓN Nº 9:
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (Ley SEP)
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la educación de los alumnos de la comunal en calidad y equidad al implementar los Planes de Mejoramiento por Ley SEP.
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS
METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
Implementar los
PMA en Lenguaje y
Comunicación,
Educación
Matemática ,
Ciencias Naturales y
Ciencias Sociales de
todos los
establecimientos de
la comuna.
-El 100% de los
establecimientos
educacionales de la
comuna desarrolla
las acciones
establecidas en los
PMA.
-El 80% de las
metas de
efectividad se
cumplen según los
PMA
-El 80% de los
profesores de la
comuna se
capacita en
Ciencias
-Instalación de mesas de
trabajo.
-Cronograma de trabajo
para desarrollar las
acciones instaladas en el
PMA
-Desarrollo Planes de
Monitoreo y seguimiento
a los PMA.
-Implementación de
recursos y materiales
pedagógicos a nivel de
escuela.
-Pautas con análisis,
interpretación y
determinaciones de las
escuelas con la
información recogida.
-Curso de capacitación
en Ciencias
-Reflexión pedagógica en
cada establecimiento para
modificar, socializar y validar
las acciones instaladas en
cada uno de los PMA de los
distintos subsectores.
-Reunión pedagógica en los
establecimientos para análisis
del diagnóstico en todos los
alumnos(as) principalmente
los prioritarios
-Reuniones mesa técnica
para sistematizar las acciones
de los PMA y dar a conocer
los resultados.-Reuniones de
equipos técnico directivos
para diseñar Plan de
Monitoreo y seguimiento de
los PMA.
-Diseño de instrumentos de
evaluación para los PMA.
-Adquisición de recursos por
PMA para las escuelas.
Capacitación docente.
-Equipo DAEM
-Asesoría
territorial
DEPROV.
-Equipos Técnico
directivos de
Escuelas.
-Profesores
-Equipo
profesionales
apoyo PMA
-Asesorías
externas
Financiamiento de
acuerdo a los PME
instalados por cada
colegio.
-Evaluación
Institucional de
Escuelas y Liceo.
-Pauta de
monitoreo y
seguimiento de los
PMA.
-Evaluación
externa SIMCE
-Evaluación
curricular con
pruebas
institucionales de
escuelas y comunal
PADEM
109
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
PROGRAMAS DE ACCIÓN Nº 10:
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL: Implementación y ejecución de la Propuesta Curricular comunal, en el marco de la normativa Ministerial vigente.
OBJETIVO(S)
ESPECÍFICOS Metas
INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLES FINANCIAMIENTO EVALUACIÓN
-Instalar Planes y
Programas de
estudio, según lo
que establece el
Marco Curricular
vigente, Bases
curriculares para los
niveles de 1° a 6° en
distintos niveles de
escolaridad y
subsectores de los
establecimientos
educacionales de la
comuna
-El 100% de
Escuelas y Liceo
instalan sus Planes
y Programas según
el Marco Curricular
y Bases
Curriculares
-El 100% de los
establecimientos
implementan
Programas,
Proyectos y Planes
del MINEDUC.
-El 100% de los
alumnos con NEE
son atendidos de
manera efectiva y
-Instalación del
currículum escolar.
-Documentos de
planificación de la labor
educativa en sus
distintos ámbitos y
áreas.
-Pautas de monitoreo y
seguimiento.
-Informes de resultados.
-Reuniones pedagógicas para
socializar: Marco Curricular
Bases curriculares, Planes y
Programas, PEI, Proyecto
JECD, PMA, Reglamentos
internos.
-Los establecimientos
educacionales generan
espacios y tiempos para su
periodo de organización.
-Reuniones técnicas, entre
distintos equipos para, para
generar procesos de
planificación curricular y
administrativa.
-Reflexiones pedagógica para
generar plan de monitoreo y
seguimiento para todas las
instancias del proceso
educativo, por parte de
establecimientos y DAEM.
-Reuniones mesa técnica
-SECREDUC
-DEPROV
-Equipo DAEM
-Equipos Técnico
Directivos.
-Profesores
-Profesionales de
apoyo a la labor
educativa.
$ 5.000.000 -Plan de monitoreo
instalación del
currículum: pautas
de observación,
observación directa
de ejecución, listas
de cotejo con
indicadores de
gestión.
-
PADEM
110
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
programada.
-El 70% de los
docentes recibe
capacitación de
acuerdo a
necesidad
detectada en el
diagnóstico.
-El 100% de los
colegios logra el
material
pedagógico
solicitado.
-El 100% de
colegios
intervenidos con el
Plan de Apoyo
Compartido
implementan dicho
plan.
-Planificación
institucional para
organizar la propuesta
emanada del MINEDUC
(JECD, PAC, SEP, otros).
Plan de monitoreo
institucional y comunal
de los Programas,
Proyectos y Planes de
acción
-Plan de atención de
alumnos con NEE
-Monitoreo institucional y
comunal a la
implementación del plan.
-Cumplimiento de metas
de efectividad.
N°1, de los equipos Técnico
Directivos, DEPROV y DAEM
con la finalidad de: Evaluar
instalación del currículum,
programar adquisición de
recursos, instalar temas de
trabajo, otros.
-Equipo técnico directivo
expone su propuesta en la
mesa técnica.
-Cada establecimiento aplica
pauta de monitoreo y
seguimiento para Programas,
Proyectos y Planes de acción.
-Visita de DAEM
monitoreando desarrollo de
la propuesta.
-Reuniones periódicas entre
los profesionales que
atienden a los alumnos con
NEE, con el propósito de:
revisar normativa vigente,
planificar, realizar análisis e
interpretación de los
resultados.
-Reunión con equipo
Educación Especial de
DEPROV y SEREMI
-Reunión mesa técnica para
evaluar implementación de la
PADEM
111
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
-Instalación de un Plan
de Formación Continua a
todos los profesionales
de la educación.
-Monitoreo y seguimiento
al Plan.
-Informes de
capacitación docente de
instituciones
capacitadoras y
establecimientos
educacionales .
-Solicitud de material
pedagógico con las
respectivas
especificaciones técnicas
-Relación del uso de
material pedagógico por
medio de planificaciones
cuniculares.
-Ejecución del Plan de
Apoyo Compartido en los
colegios que ha
determinado el MINEDUC
propuesta alumnos con NEE.
-Reunión técnica para
evaluar necesidad de
capacitación docente.
-Reunión para definir
especificaciones técnicas de
los cursos a licitar.
-Asistencia a curso de
capacitación.
- Compra de material
-Capacitación sobre uso del
material.
- Monitoreo para verificar uso
de material.
-Reuniones de trabajo equipo
ELE con supervisoras
DEPROV.
-Revisión material enviado
por SEREMI.
-Monitoreo de clases.
-Evaluación aplicación
currículum.
PADEM
112
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
-El 100% de los
colegio cubre la
cobertura
curricular
establecida en la
normativa vigente
-El 100% cumple
con las metas
(internas y
externas) de
resultados
establecido en los
planes y PEI
-Aplicar en todos los
colegios y Liceo pauta de
monitoreo de cobertura
curricular.
-Informe sobre
conclusiones de análisis
de la cobertura
curricular.
-Logro de resultados
SIMCE en los distintos
niveles.
-Logro de resultados de
PSU en los cuartos
medio.
-Reunión equipos de gestión
para analizar el cumplimiento
de la cobertura curricular
para cada semestre.
-Monitoreo en escuela y aula
para medir cumplimiento de
la cobertura curricular.
-Reunión con DEPROV para
intercambiar estrategias en el
desarrollo y cumplimiento de
cobertura curricular.
-Trabajo de retroalimentación
para verificar cumplimiento
de cobertura.
-Talleres SIMCE y PSU
113
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
17. EVALUACIÓN PADEM 2012
16.1 ETAPAS E INSTRUMENTOS
La evaluación del PADEM se efectuará en dos etapas, la primera al término del
1er semestre, teniendo como objetivo revisar el cumplimiento de metas, según
lo propuesto a esa fecha; a través de presentación de estados de avances a
nivel comunal.
La segunda evaluación se efectuará al término del 2º semestre, teniendo como
objetivo un análisis del cumplimiento de las metas propuestas en el PADEM
2010.
En la primera y segunda instancia se aplicará una pauta evaluativo de metas.
Para la evaluación del PADEM 2013, se utilizará la pauta que aparece a
continuación:
16.2 MATRIZ EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL 2012
ALTERNATIVAS DE RESPUESTA PARA LA COLUMNA “NIVEL DE
CUMPLIMIENTO”
Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en cada
respectiva meta, el número que corresponda según la siguiente escala.
1 Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.
2 Esta Meta se ha cumplido en menos del 50% de lo propuesto.
3 Esta Meta se ha cumplido en más del 50% de lo propuesto.
4 Esta Meta se ha cumplido en un 100%
114
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
18. CUENTA PÚBLICA
Los establecimientos municipales de la comuna realizan una Cuenta
Pública de los respectivos establecimientos educacionales, en los primeros
meses de cada año escolar.
Esta cuenta pública se hace con asistencia de todos los componentes de
las unidades educativas:
Directivos a nivel Comunal
Unidad Técnico-pedagógica
Educadoras de párvulos
Profesores
Inspectores
Administrativos
Alumnos
Directivas de los micro-centros
Directiva del Centro General de Padres y Apoderados
Padres y apoderados
En esta cuenta pública se incluyen los siguientes aspectos técnico-pedagógicos
y administrativos:
Dotación docente
Personal Co-docente, administrativos
Planes y programas de estudio a nivel general y propios de
establecimiento
Programas Extraescolares
Planes de acción y programas culturales hacia la comunidad
115
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
Plan de trabajo de los Centros de Padres hacia la comunidad ( deportivo-
recreativas y culturales) y hacia la actividad curricular (apoyo en
materiales pedagógicos y recreativos)
Asistencia de los alumnos, traslados y abandonos del sistema
Éxito y fracaso escolar
Resultados de los establecimientos con relación a los resultados
nacionales de los SIMCE, PSU
116
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - QUINTA DE TILCOCO |
19. CONSEJOS ESCOLARES
De acuerdo a la ley que modifica la Jornada Escolar Completa Nº 19.979 de
2004 se crean los Consejos Escolares que permite la mayor participación de la
comunidad en los establecimientos escolares. Los colegios municipales de Quinta de
Tilcoco durante el año 2005 formaron dichos Consejos Escolares según las normas
establecidas.
Los Consejos Escolares se comprometen a informar y ser informados respecto
a las siguientes materias:
los logros de aprendizaje de los alumnos
las visitas del Mineduc
Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos
efectuados
Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo
administrativo y directivos.
El presupuesto anual de todos los ingresos y gastos del establecimiento.
Los Consejos Escolares de los colegios serán consultados, a los menos, en
relación a los siguientes temas:
El Proyecto Educativo Institucional
La Programa Anual y las actividades extracurriculares
Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se
propongan
El informe anual de la gestión educativa del establecimiento
La elaboración y modificaciones del reglamento interno.
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