iskustvo sa upotrebom pisa testiranja za unapređenje kvaliteta i pravednosti obrazovanja - imbi...

Iskustvo sa upotrebomPISA testiranja za

unapređenje kvaliteta i pravednosti obrazovanja

Imbi HenoMinistarstvo obrazovanja i istraživanja

Odjeljenje za opšte obrazovanjeVodeći ekspert, imbi.henno@hm.ee

Republika Estonija

● Estonija je postala zemlja

članica Evropske unije 2004.

● Površina: 45,000 km2

● Populacija: 1,340 miliona

Najveće etničke grupe: Estonci (69%), Rusi (26%),

Ukrajinci (2%), Bjelorusi (1%)i Finci (1%).

http://brand.estonia.eu/en/photos-and-videos-for-free/videos?img=297

● Estonska Stategija

cjelozivotnog ucenja do 2020.

(usvojena 2014.) posmatra

ucenje kao stil zivota.

● Cjelozivotno ucenje pocinje

opštim obrazovanjem.

● Opšte obrazovanje

podijeljeno je na

predškolsko, osnovno i više

srednje obrazovanje.

● Djeca koja napune 7 godina

starosti do 1. oktobra tekuce

godine obavezno moraju da

pohadjaju školu

Nacionalni nastavni planovi i programi

● Nacionalni nastavni plan i program za osnovno obr. i

više srednje škole ažuriran je januara 2011.

● Nacionalni planovi i programi implementirani u svim

školama bez obzira na pravni status škole, nivoe

obrazovanja, jezik studija.

● Svaka škola razvija svoj školski nastavni plan i

program.

● Roditelji mogu da utiču na razvoj škole preko školskog

odbora.

● Tekuće troškove škole pokriva rukovodilac škole. U

većini slučajeva to znači lokalne vlasti.

Opšte obrazovanje u Estoniji.Neke činjenice 2012/2013. g.

Osnovne škole (razredi 1-6) 68

Osnovne škole (razredi 1-9) 250

Više srednje škole 214

(razredi 1-12)

Broj učenika: 134 975

Pogled spolja: 2000–2013.

• OECD Pregled estonske obrazovne politike 1999-

2001.

• Studija IEA TIMSS 2003.

• PISA 2006, 2009, 2012 (OECD)

• OECD Pregled estonskog visokog obrazovanja

(Pregled visokog obrazovanja, 2006-2007.)

• OECD Anketa za nastavnike’ Anketa TALIS 2008,

2013

• CIVIC 2009 – (Međunarodna studija o građanskom i

obrazovanju građana IEA )

• PIAAC OECD Ocjena kompetencija odraslih

PISA ● PISA nudi donosiocima politika i obrazovnim

radnicima način da identifikuju nejefikasnije

obrazovne politike u svijetu

● Oni koji postižu dobre rezultate i realizuju uspješne

reforme u oblasti obrazovanja imaju neke zajedničke

ključne karakteristike: vjerovanje u potencijal svih

svojih studenata, jaku političku volju, i kapacitet svih

zainteresovanih strana da ulože kontinuirane i

konretne napore za unaprjeđenje stanja (OECD,

2013).

● Učinak Estonije na PISA testiranju značajno je

unaprijeđen u čitanju i prirodnim naukama od prvog

učešća 2006: 14 bodova između PISA testiranja

2006. i PISA testiranja 2012.

Rezultati PISA testiranja 2012.

Matematika Čitanje Prirodne nauke

Rang

iranj

e

Srednj

eZemlja Srednje Zemlja Srednje Zemlja

1 613 Šangaj-Kina 570 Šanghaj-Kina 580 Šangaj-China

2 573 Singapur 545 Hong Kong-Kina 555 Hong Kong-Kina

3 561 Hong Kong-Kina

542 Singapur 551 Singapur

4 560 Kineski Tajpej 538 Japan 547 Japan

5 554 Koreja 536 Koreja 545 Finska

6 538 Makao-Kina 524 Finska 541 Estonija

7 536 Japan 523 Irska 538 Koreja

8 535 Lihtenštajn 523 Kineski Tajpej 528 Vijetnam

9 531 Švajcarska 523 Kanada 526 Poljska

10 523 Holandija 518 Poljska 525 Kanada

11 521 Estonija 516 Estonija 525 Lihtenštajn

12 519 Finska 516 Liehtenštajn 524 Njemačka

Smanjenje broja učenika koji postižu slabe rezultate

● Mi imamo najmanji nivo učenika koji postižu slabe reultate u

Evropi u čitanju, matematici, prirodnim naukama.

● Između 2009. i 2012, Estonija je čak u isto vrijeme smanjila

broj učenika koji postižu slabe rezultate i povećala broj onih sa

najboljim rezultatima u naučnim disciplinama.

● Referentna vrijednost usvojena od strane Savjeta Evrope

pokušava da smanji broj učenika koji postižu loše rezultate na

manje od 15% do 2020.

● U OECD 2012. g, u prosjeku 23 % učenika postizalo je loše

rezultate iz matematike. Samo Estonija, Finska i Lihtenštajn su

već dostigli referentnu vrijednost.

Izvanredni uspjesi kroz pravednost

● Estonija je ostvarila rezulate bolje od prosječnog

postignuća OECD-a u svim oblastima testiranja, a

učenici postižu dobre rezultate bez obzira na

porijeklo ili školu koju su pohađali.

● Izuzetno niska varijacija između škola otkrivena je

samo u tri zemlje: u Finskoj, Estoniji, Islandu.

● U Estoniji socio-ekonomsko porijeklo studenta ima

manje uticaja na postigunuće nego u drugim

zemljama.

Promjena broja studenata po školskim nivoima i projekcija za 1995–2014, prognoza za 2017.

Faza 1

Faza 2

Faza 3

Viša srednja škola

Broj djece značajno opada.

Skorašnje obrazovne politike Estonije

● Značajna demografska promjena u estonskoj populaciji imala je

za rezultat smanjenje od 25% u broju studenata u opštem

obrazovanju između 2004. i 2012.

● Kao odgovor na studentsku populaciju koja se mijenja, vlada je

promijenila model finansiranja škola.

● Formulisani su standardi kompetencija za nastavnike i plan

razvoja za sistem obuke nastavnika.

● Da bi se podstakli novi nastavnici da predaju u malim gradovima

i ruralnim oblastima, novim nastavnicima se nudi dodatak veći

od 12 750 eura tokom prve tri godine predavanja.

Autonomija škole

● PISA istraživanja pokazuju da u zemljema gdje

škole imaju veću autonomiju nad onim što se

predaje i kako se studenti ocjenjuju, studenti

ostavaruju bolje rezultate.

● U Estoniji škole su odgovorne za definisanje i

razradu svojih nastavnih planova i programa i

načina ocjenjivanja.

● Škole su slobodne da biraju udžbenike

matematike.

● Estonija je jedno od najnaprednijih e-društava u

svijetu. WiFi pokriva cijelu zemlju.

● „E-stonia" je termin koji se obično koristi da bi se

opisala Estonija – mi imamo E-vladu, E-izbore,

elektronske lične karte

● E-usluge u obrazovanju – e-Škola, Univerzitet

putem Interneta

● Estonija je postala E-stonia uz pomoc investicionog

tijela podrzanog od strane vlade (koje je nazvano

Program tigrov skok). Sve estonske škole su bile

online do kraja 1990-ih.

ICT obrazovanje

● Od1994. godine, kroz Fondaciju Tigrov skok Estonija

promoviše upotrebu ICT-a na svim nivoima obrazovanja.

● U osnovnim i srednjim školama ICT se predaje kao inter-

disciplinarna tema u okviru nastavnog plana i programa, a

u srednjim školama ICT je uključen u tehnologiju kao

predmet, a predaje se i kao poseban predmet.

● Očekuje se da i studenti i nastavnici na srednješkolskom

nivou koriste ICT u svim predmetima i na času i za

dodatne aktivnosti.

Matematika kroz upotrebu kompjutera

● „Mrzim matematiku”– Ovaj problem nije jedinstven

za Estoniju.

● Konrad Volfram je razvio program nazvan

Kompjuterski bazirana matematika, koji ima za cilj

da gradivo matematike prenese izvan ručnog

računanja na šire rješavanje problema uz upotrebu

modernih kompjutera.

● Estonija je prva zemlja na svijetu koja implementira

ovaj program.

● Materijali su testirani u 31 osnovnoj i srednjoj školi

na 2000 studenata širom Estonije u proljeće 2014.

Hvala na pažnji