"ist jemand gerade online?" flüchtige Überlegungen zu learning communities in theorie...
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www.hq.de
Dr. Jochen Robes HQ Interaktive Mediensysteme/ Weiterbildungsblog
"Ist jemand gerade online?" Flüchtige Überlegungen zu Learning Communities in Theorie und Praxis
Campus Innovation 2013 Hamburg, 14. November 2013
AIM Neutron
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www.hq.de
Vorbemerkungen
Welche Formen des Lernens in Gemeinschaften kennen wir?
Was hat sich durch das Internet, Social Media und die sozialen Netzwerke verändert?
Wo liegen die Grenzen pädagogischer Einflussnahme?
Was lässt sich aus Bildungs- in Unternehmenskontexte übertragen?
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Learning Communities Social
Networks
Communities of Practice
Project Teams/ Groups
... Online ... Online ... Online ... Online ... Online ... Online ... Online ... Online
... Social Learning ... Learning in Communities ... Informal Learning ... Social
MOOCs
Personal Networks
Enterprise Social
Networks
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Communities
gemeinsames Thema
offen geteilte Ziele
stärkere Beziehungen zwischen den Mitgliedern
oft ein „Innen“/ „Außen“-Verhältnis
definierte Rollen
definierte Strukturen und Prozesse
Beispiel: „vhsMOOC-Community“
Netzwerke
gemeinsames Thema
individuelle Ziele
schwache und starke Beziehungen zwischen den Mitgliedern
offene Strukturen
keine definierten Rollen
keine definierten Strukturen und Prozesse
Beispiel: „Edu-Community“
fließende Übergänge
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Wir leben sinnvollerweise unterschiedliche Formen von Beziehungen ...
Mark Granovetter, The Strength of Weak Ties, 1973
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... und versuchen, diese zu definieren
Harold Jarche, 2013
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Learning Communities
oder: helfen Lerntheorien und Medienpädagogik?
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Medienpädagogische Konzepte
Stichworte:
als Rahmen: soziale Lerntheorie (Bandura), soziokulturelle Ansätze sowie Connectivism (Siemens)
statt „networks“ und „communities“ ist oft die Rede von „Gruppen“, „Gemeinschaften“ und „Lerngemeinschaften“
Ansätze zur Erweiterung von E-Learning um soziale und interaktive Komponenten
Beschäftigung mit der aktiven Partizipation in Online-Lernsettings
Beschäftigung mit der Weiterentwicklung von Learning Management Systemen
kein Kapitel in L3T zu „Learning Communities“ (oder „social learning“)!
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Enterprise Social Networks
oder: Wenn Unternehmen auf Communities blicken
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Wenn Unternehmen auf Communities blicken
Stichworte:
die Versuche, Communities of Practice zu etablieren
die aktuelle Einführung von Enterprise Social Networks und Social Intranets
die Auseinandersetzung mit neuen Rollenkonzepten wie z.B. Community Managern
die Suche nach Ansatzpunkten für „informal learning“ und „social learning“
das Nachdenken über „Corporate MOOCs“ ...
und: machen Learning Communities in Unternehmen und Organisationen Sinn?
OZinOH
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Communities of Practice (CoP)
Etienne Wenger (via flickr)
Definition: „Communities of practice are groups of people who share a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly.”
Wesentliche Charakteristika einer CoP: - “the domain” - “the community” - “the practice”
Lernkonzept: “situated learning through practice and participation”
Etienne Wenger, 1991ff.
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CoPs in der Praxis ...
Harvard Business manager, 2010
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Was sind „Enterprise Social Networks“?
Definition: „Enterprise Social Networks (ESNs) are internal platforms that are designed to foster collaboration, communication and knowledge sharing among employees. Examples include Socialcast, Yammer, Socialtext, Chatter, Jive, and so on. ESNs have at their core an activity stream that supports a stream or flow of threaded conversations. “
Jane Hart, 2013
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Von Sharepoint, SAP Jam, Yammer, Jive ...
adidas, 2011)
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Vom ESN zum ELCM ...
Jane Hart, 2012
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Sabine Seufert u.a., 2013
Charles Jennings, 2011
Wächst zusammen, was zusammengehört? Informelles Lernen & Communities
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Zuletzt: Können Corporate MOOCs funktionieren?
Sascha Reimann, managerSeminare, 2013
Michael Ludwig Höfer, 2013
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Massive Open Online Courses (MOOCs)
oder: Aus Netzwerken in Communities und wieder
zurück ...
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Wann fühlen sich die Teilnehmer eines MOOCs als (Learning) Community?
Wie können MOOCs als Communities von Netzwerken profitieren?
Welche Aktivitäten können MOOCs als Learning Communities stärken?
Welche Infrastruktur unterstützt Kollaboration und Wissensaustausch am besten?
Wie lässt sich aus einer zeitlich begrenzten Learning Community (Kurs!) eine dauerhafte Community (of Practice?) entwickeln?
Wie erreiche ich Teilnehmer neuer Netzwerke?
Herausforderungen für (c)MOOCs
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Erste Blicke hinter die Kulissen
Ebner/ van Treeck, 2013
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Doch Communities bilden sich nicht nur um MOOCs
Weitere Social Learning-Formate:
Twitter-Chats
Blog Carnivals
Sprints (z.B. L3T)
Jams
Hackathons
EduCamps
SPOCs (Small Private Online Courses)
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Personal Networks oder: Wie manage ich mich und meine Netzwerke?
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Wie wechsele ich bewusst und kompetent zwischen unzähligen Netzwerken, Communities und Gruppen? (Identitätsmanagement)
Wie entwickele ich in der netzgestützten Kommunikation ein stimmiges, kohärentes Profil? (Selbstmarketing)
Wie nutze ich die offenen Angebote der Netzkommunikation und des Online-Lernens kurzfristig (Performanz) und langfristig (Kompetenzentwicklung) optimal (Persönliches Wissensmanagement, Personal Learning Environments)?
Auf der Suche nach den Kompetenzen 2.0
BMBF, 2010
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Zusammenfassung
In Communities geht es nicht um die Vermittlung von Inhalten, sondern um Aktivierung der Mitglieder.
MOOCs sind eine Form der Aktivierung.
Weitere Services: Vermittlung zwischen verschiedenen Netzwerken und Communities; Identifizierung und Dokumentation von Lerninhalten; Unterstützung beim Aufbau von Medienkompetenzen.
In Communities tauschen sich Gleichgesinnte aus. Neue Rollenkonzepte werden wirksam.
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Kontakt:
Dr. Jochen Robes
HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Am Schloßpark 123, 65203 Wiesbaden +49 611 – 99 212-0, jr@hq.de
Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de info@weiterbildungsblog.de
Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes
Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes
Twitter: http://twitter.com/jrobes
Google+: Corporate Learning Community
Herzlichen Dank!
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