ithink pemimpin sekolah.pptx
Post on 06-Feb-2016
93 Views
Preview:
TRANSCRIPT
OBJEKTIF:
1. Menguasai konsep dan kepentingan program i-THINK
2. Mengenal pasti peranan pemimpin sekolah dalam program i-THINK
3. Menghayati garis panduan pemantauan program i-THINK di sekolah
Konsep dan kepentingan
i-Think
Peranan pemimpin sekolah dalam program i-Think
Garis Panduan Pemantauan program
i-Think di sekolah
Overview Sesi i-Think Untuk Pemimpin Sekolah
Kemahiran memimpin
Identiti nasional
Kemahiran dwibahasa
Etika dan Kerohanian
Kemahiran berfikir
Pengetahuan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global
5
Program i-THINK merupakan
• program untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.
• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir
6
BertujuanMelahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif
Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing
7
Dapatan pentaksiran antarabangsa dalam Trend In Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Programme for International Students Assestments (PISA) menunjukkan murid Malaysia di tahap yang rendah
• TIMSS 2007 #26/56 (M) #28/56 (S)• PISA 2009 #57/74 (M), #52/74 (S),
# 55/74 (R)• Murid berpengetahuan tetapi tidak dapat
mengaplikasikan pengetahuan mereka • Dapatan UNESCO (2011) menunjukkan guru mengajar
untuk peperiksaan• Dapatan kajian keperluan (2011) menunjukkan
kemahiran berfikir aras tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam kalangan guru dan murid di Malaysia amat rendah.
Kenapa?
8
• Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah berkerjasama dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) memperkenalkan program i-THINK
Program i-THINK dirintis di 10 buah sekolah seluruh Malaysia (6 SR dan 4 SM)
Pihak AIM telah melantik perunding dari Kestrel Education (UK) untuk mengendalikan kursus kemahiran berfikir kepada guru sekolah rintis dan Jurulatih Kebangsaan
Perbelanjaan rintis program i-THINK dibiayai sepenuhnya oleh AIM.
Keputusannya…
9
• Memperkenalkan alat berfikir kepada guru dan murid.
• Semua guru akan menggunakan alat berfikir mengikut kesesuaian tajuk semasa mengajar.
• Murid akan menggunakan dalam pembelajaran.
• Penggunaan alat berfikir dan kemahiran aras tinggi dalam pdp menjadi amalan.
• Mengadakan portal bahan interaktif p&p yang dapat merangsangkan kemahiran berfikir.
Bagaimana?
10
Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?
Fokus
Aktif
Berkeyakinan
Hubungan guru-murid rapat
Prestasi meningkat
Seronok belajar
12
Memberi kesedaranLatihan kepada Pentadbir, guru, murid dan taklimat kepada ibu bapa
Melantik Jurulatih Kebangsaan di Bahagian, JPN, PPD dan IPGK
Memberi kesedaranLatihan kepada Pentadbir, guru, murid dan taklimat kepada ibu bapa
Melantik Jurulatih Kebangsaan di Bahagian, JPN, PPD dan IPGK
Membudayakan kemahiran berfikir
Perubahan set mindaBentuk pasukan pemandu di sekolah
Perubahan set mindaBentuk pasukan pemandu di sekolah
AmalanAlat berfikir , soalan aras tinggi & aktiviti inquiri dalam pdp
AmalanAlat berfikir , soalan aras tinggi & aktiviti inquiri dalam pdp
Membudayakan kemahiran berfikir
13
Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach)
Bagaimana?
1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir
2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama
14
Diperluaskan ke 1,000 2013
Semua sekolah2014
Rintis di 10 buah sekolah
4 SM dan 6 SR2012
Peluasan
15
Pemimpin dapat mengenal pasti peranan mereka sebagai ketua dalam
membudayakan kemahiran berfikir di sekolah.
17
Apakah kedudukan dan peranan anda?
Di mana kedudukan anda jika anda hendak membudayakan kemahiran berfikir di sekolah anda?
Apakah cabaran yang mungkin anda hadapi sekiranya anda berada dalam mana-mana kedudukan yang dilambangkan oleh penguin dalam gambar?
PERANAN ANDA?
KEDUDUKAN 1
PERANAN: 1. 2. 3.
CABARAN:
1. 2. 3.
KEDUDUKAN 2
PERANAN: 1. 2. 3.
CABARAN:
1. 2. 3.
KEDUDUKAN 3 /4 / 5 ATAU 6
(BULATKAN KEDUDUKAN YANG DIPILIH)
PERANAN: 1. 2. 3.CABARAN: 1. 2. 3.
KEDUDUKAN 7
PERANAN: 1. 2. 3.CABARAN: 1. 2. 3.
Position 6 (PENGUIN)ROLES CHALLENGES
1 Monitoring the program focusing on the larger group in front of the line
1 Hoping that smaller group will be the more independent and may be a coach or mentor to the larger group
2 Working to maintain the momentum of the program to in order to sustain the usage of thinking tools by the teachers
2 Assist by the responsible senior assistants behind me
3 Thinking what’s next step should be taken in order to move forward
3 To change takes time and patience
PENGUIN 7(LAST PENGUIN)
ROLES CHALLENGES1) Observation and Evaluation 1) Teachers who are resistant to change.
2) Push or motivate those low- performers
2) Retraining.
3) Make sure they work as a team. 3) Involve senior teachers to guide and motivate the juniors.
4) Empowerment – the Drive Team in front.
Penguin - Position 2Roles:1. Understand leader's vision2. Adjust to his leadership style2. Willingness to do the best / commitment3. Show that you 'inline' with leader's vision4. Practise 'Open minded' concept5. Must have high confidence in helping leader to achieve his mission6. Engage good relationship among the team members7. Act as a mediator between leader and subordinate
Challenges:
1. Less cooperation by the subordinate to adapt new task
2. Subordinate not really understand the vision3. New task is a threat to them4. Influence by the surrounding / environment5. No incentives
Tool kit 4.2 Instrumen Pemerhatian Pengajaran Guru: Tarikh: Matapelajaran : Kelas: Alat pemikiran yang digunakan oleh guru dan murid a. Peta Pemikiran
Huraikan bukti yang dilihat dalam kelas *nilaikan kualiti penglibatan dan pembelajaran
b. Soalan Aras Tinggi (spekulasi, penilaian, ramalan,mereka cipta, merangka)
Huraikan bukti yang dilihat dalam kelas
*nilaikan kualiti penglibatan dan pembelajaran
c. Alat-alat pemikiran lain.Contoh:De Bono 6 Hats, Ryan’s Thinkers Keys
Huraikan bukti yang dilihat dalam kelas
*nilaikan kualiti penglibatan dan pembelajaran
Rujukan dan Pentaksiran proses kognitif secara eksplisit.
Peluang untuk pelajar menggunakan alat-alat pemikiran dan strategi secara berdikari dan kreatif – tanap arahan guru
*Gred1= Cemerlang2= Baik3=Memuaskan4= tiada bukti
KENAL PASTI TINDAKAN SELANJUTNYA YANG BOLEH
DIAMBIL OLEH PEMIMPIN SEKOLAH SELEPAS MEMBUAT PEMERHATIAN
DI BILIK DARJAH
Toolkit 4.3
top related