kabanata i (ang pagtatamo at pagkatuto sa wika)

ANG PAGTATAMO AT PAGKATUTO NG

WIKA (W1 AT W2) : MGA TEORYA AT

PRAKTIKA

Anu-ano ang iyong mga pananalig at paniniwala sa mabisang pagtuturo ng wika?

Sosyolohikal Motibasyon Pokus sa pag-aaral Mga batayang teorya at paniniwala Istruktural sa pagtuturo Komunikatibong pagtuturo Whole Language Approacch Content- Based Instruction (CBI)

Mga Dulog Teoritikal sa Pagtatamo at Pagkatuto ng Wika

Ang Prescriptive Grammar Bukambibig ang balarilang Latin Ang mga mambabalarilang Ingles ay nangopya sa balarilang Latin Ang wikang Filipino naman ay nakaangkla sa balarila at istruktura ng Ingles Pumasok ang metodong grammar translation

-pagmememorya ng mga mag-aaral -pangunahing gawain ang pagsasalin

Mahalaga ang malawak na kaalaman sa mga tuntuning pambalarila

Ang Descriptive Linguistics Sinuri ang tunog ng isang wika nailarawan ang istruktura ng wika nakabuo ng metodo

-pagtukoy ng tunog ng wika ng pagsusuri at pagtukoy ng mga morpemang bumubuo ng isang salita at pagsusuri ng mga anyo ng pangungusap sumibol ang pagbabalangkas o dayagraming pagkakaroon ng kaalaman sa istruktura ng W1 at W2 upang maipaliwanag ang target na wika.

Ang Teoryang Behaviorism: Pakinggan at Ulitin

Si B.F Skinner, isang Behaviorist ay naniniwalang,“ Ang tao ay ipinanganakna may likas na kakayahan.”

ang bata ay ipinanganak na may kakayahan sa pagkatuto ang pagkatuto ng wika ay bunga ng panggagaya at paulit-ulit na pagsasanayMay paniniwala na maaaring maisagawa ng bata ang anumang gawain kung tuturuan at bibigyan siya ng tamang direksyon

Teoryang Makatao nagbibigay-diin sa kahalagahan ng mga salik na pandamdamin at emosyunal kailangang may magandang saloobin ang mga mag-aaral sa wikang pinag-aaralan tungkulin ng guro ang maglaan at lumikha ng kaaya-ayang kaligiran kailangang linangin ang pagpapahalaga sa sarili

Teoryang Innatism: Nasa Isipan Lahat Iyan Noam Chomsky ay nagsabing , “Likas na matalino ang tao.”

ang pagkatuto ay batay sa paniniwalang ang lahat ng bata ay ipinanganak na may “likas na talino” sa pagkatuto ng wika ang bata ay biologically programmed may espesyal na abilidad- Language Acquisition Device (LAD)

- Universal Grammar (UG) na sa kasalukuyan

Teoryang Cognitive ang pagkatutong wika ay isang prosesong dinamiko ang pagkakamali ay palatandaan ng pagkatutoDulog sa pagkatuto:

- dulog na pabuod ( tiyak- pangkalahatan)

- dulog pasaklaw (pangkalahatan- tiyak)

Teoryang Cognitive at Innatism

PAGKAKATULAD

pinanghahawakan na ang tao ay ipinanganak na may likas na kakayahan upang matutuhan ang wika

PAGKAKAIBA Innativist

- hindi na kailangang suportahan ang bata sa pagtatamo ng wika

Cognitivist- kailangan ang pagtuturo at kaligiran sa pagkatuto

Mga Napapanahong Teorya sa Pagtatamo at Pagkatuto ng Wika

Ang BalarilangTranspormasyonal (Transformational Grammar) naniniwala na ang lahat ng mga tao ay may likas na kakayahan sa pag-unawa at paglikha ng mga pangungusap na hindi paman nila naririnig hindi kailangan ng tao ang dating karanasan para sa isang partikular na pangungusap upang mailahad o maunawaan ito tunguhin nito na maipaliwanag at mailarawan ang likas na mga tuntunin ng wika

Monitor Model ni Krashen Mga haypoteses ni Krashen: Acquisition Learning Hypothesis Natural Order Hypothesis Monitor Hypothesis Input Hypothesis Affective Filter Hypothesis

Mga Gawaing Pampagtuturo na Umaalinsunod sa Monitor Model Pagtatamo vs. Pagkatuto- ang paghahatid ng mensahe ay mas mahalaga kaysa mga pagsasanay Natural Order- tumuklas ng wastong pagkakasunud-sunodMonitor- mag-aaral ang dapat magmonitor ng kanilang sarili Comprehensible Input- gawing kawili-wili at makabuluhan ang pagtuturo Affective Filter- isang pagkaklase na relaks ang lahat ng mga bata

Ang Pagtuturong Nakapukos sa Mag-aaral (Learner- Centered Teaching)

nakapokus sa mga pangangailangan, tunguhin, at istilo sa pag-aaral nagbibigay ng ilang kontrol sa mga mag-aaral nakadaragdagang pagtitiwala sa sariling kakayahan at kagalingang pansarili konsultasyon at pagsasaalang-alang ng input ng mag-aaral

Pagkatuto na Tulung-tulong ( Cooperative Learning) hindi pagalingan o paligsahan ang mga mag-aaral ay isang koponan “ kooperatib” pagbibigay-diin sa sama-samang pagsisikap ng guro at mag-aaral upang matamo ang mga itinakdang layunin

Ang Pagkatutong Interaktib (Interactive Learning) nakapokus sa pagbibigay at pagtanggap ng awtentikong mensahe

- mensaheng taglay ang impormasyong kawili-wili sa nagsasalita at tagapakinig pagpapahayag ng sariling ideya at sa ideya ng iba ang pagpapakahulugan ay isang negosasyon ng pagbibigay at pagtanggap habang nagaganap ang isang usapan

Ang Whole Language EducationIsang leybel na gginagamit upang mailarawan ang: tulung-tulong na pagkatutoo pagkatutong partisipatori pagkatutong nakapokus sa mag-aaral integrasyon ng “apat na kasanayan” paggamit ng mga awtentiko at natural na wika

Content- Centered EducationBrinton, Snow at Wishe integrasyon ng mga pagkatuto ng mga nilalaman sa mga layunin ng pagtuturo ng wika magkasabay na pag-aaral ng wika at paksang- aralin

Ang Pagkatutong Task-Based binibigyang- pokus ang task sa pagtuturo

Task- alinmang binalangkas na ang pagkatutong pangwika na may tiyak na layunin, nilalaman, paraan at inaasahang matatamo ng mga magsasagawa ng task

hangarin nito’y lagpas sa nakagawiang pagsasanay sa wika

Ang Brain- Based Learning pagkatuto ang pangunahing gampanin ng utak

naglalahad ng mga simulain kung paano ilalapat ang ilang kaalaman sa pagtuturo ng wika

SALAMAT SA PAKIKIN

IG

MARAMING SALAMAT! - ALONA