kildekritikk på internett

Kildekritikk på Internett

Leikny Øgrim

20.10.2010

Innhold

• Hva er kildekritikk

• Kildekritikk på Internett

• For studenter

• Ungdomstrinn

• Mellomtrinn

• Barnetrinn

Kildekritikk

• Prinsipper for å vurdere troverdigheten til kilder.

• I dagligspråk brukes begrepet om sunn kritisk sans, for eksempel undersøke om en kilde er autoritativ, politisk farget eller bærer preg av markedsføring.

• Bruk av flere uavhengige kilder med motsatt tendens

• «systematisert sunn fornuft»

• http://www.ntnu.no/viko/mod6/index.php

• Troverdighet

• Objektivitet

• Nøyaktighet

• Egnethet

Søk på Internett

• Avsporing

• Juks ?

• Kildekritikk

• Farlig eller uønska informasjon

• Hvem som helst kan publisere hva som helst!

• Vitenskapelig stoff, reklame og personlige meninger i samme suppa.

For studenter

• Troverdighet

• Objektivitet

• Nøyaktighet

• Egnethet

• Bruk evt emnekataloger som utgangspunkt for nettsøk

• Undersøk flere kilder

Troverdighet• Hvem er forfatter?• Kan du nå nettstedets ansvarlige via e-post?• Sjekk domenenavn• Vurder nettadressen

– http://www.norid.no/domenenavnbaser/whois/ – http://www.checkdomain.com/

• Gir lenketekstene tydelig informasjon om hvor de fører hen?

• Hvilken av disse to er ekte:– http://www.uneca.org/ og http://www.gatt.org

Objektivitet

• Hvem står bak nettstedet? • Hvorfor er det laget? • Er nettstedet fritt for reklame? • Er nettstedet privat eller offentlig?

Eks: http://www.martinlutherking.org/

Nøyaktighet

• Når ble nettstedet sist oppdatert?• Er det ordentlige referanser?

Egnethet

• Er lenkene relevante ressurssider for elevene?

Har du behov for nettresurser om den flerkulturelle skolen?

• Hvordan du finner fram på internettet og hvilke søkeord du benytter avgjør de nettressursene du finner fram til!

• Viktig å være bevisst og lære elevene å utvikle en kritisk holdning til nettressurser – det må opparbeides en kritisk søkekompetanse!

Et hav av nettressurser

• Lenksamlinger (NAFO)

• Eksempler på flerkulturelle erfaringer og utfordringer i skolen (Se for eksempel Skolenettet og nrk skole)

En vanlig søkestrategi

”Så bruker jeg Google, og søker på det jeg lurer på og velger en av de første for alt det andre er bare tull”

Et eksperiment

• Hvilke ord skal vi bruke for å finne ressurser om den flerkulturelle skolen?– Forslag?

• Hvilken betegnelse er (for tiden) politisk korrekt?

• Hvilken betegnelse omfatter hvilket perspektiv?

Tidligere resultatSøkeord Treff (de fem første)

Flerkulturell HiO - Velkommen til HiO / Enheter / NAFO Flerkulturell forbrukeratferd digi.no - Flerkulturell stab gjør eierne rikere PED1350 - Flerkulturell pedagogikk - utviklingsarbeid UFD - Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring

Fremmedkulturell Provosert abort blant kvinner med fremmedkulturell bakgrunn i Oslo Fremmedkulturell kvinneaften Galleri Beskrivelse Sosialt samær for ... fundamental.net: Språklig korrekt Politiforum Nordmenn dømmer - Dagbladet.no

Felleskulturell Universitetsforlaget : Pedagogikk Universitetsforlaget : Fagdidaktikk og tverrfaglige emner [PDF] KLARTEKST INN bakdøra med alle -på en utspekulert måte bl... - SOL > ... Skolelederdagene2005::::An-Magritt Hauge

Minoritet Hedmark University College Minoritet - Wikipedia, den fria encyklopedin Minoritet Artikkel: Når majoriteten blir behandlet som minoritet - bakgrunn ... Kvensk bibliografi - Avansert søk

Språklig minoritet Artikkel: Språklige minoriteter I skolen BIP - Ordliste: Ord på S Tidsskriftet - Artikkel Universitas Helsingiensis Hole kommune : Kommuner usynliggjør minoriteter

Interkulturell Kulturell- Interkulturell - Dr. Anne Dietrich Og en rekke flere tyske nettsteder

Offentlige

steder med

pondus

Avis/

nettoppslag

Forlag/fo

redrag

Oppslagsver

k

Tyske

nettsteder

Ingen sammenfallende treff!

• Google sjekker hvor mange sider som lenker til en side for å beregne sidens viktighetsgrad.

• Eks miserable failure• President George W. Bushs offisielle biografi var første

resultat. Dette er oppnådd ved at en mengde mennesker har har laget Internettsider som denne med en link til den angitte siden med teksten «Miserable failure». Denne metoden kalles forøvrig «Google bombing».

Søkemotorer

• To deler: søkerobot og søkemotor• Søkeroboten leser en nettside, identifiserer linker og følger linkene

videre. • Søkemotoren = indeks over alle ord roboten har funnet på alle

nettsider den har besøkt. Hvert ord i indeksen har en liste over alle nettsider der ordene finnes.

• Når søkeroboten leser en ny nettside, legges den til i søkemotoren, og alle ord som forekommer i dokumentet blir registrert.

• Søkeroboten registrerer bare de sidene som det finnes lenker til.

Søketeknikk: for mange treff

• Legg til flere ord (f eks undervisningsopplegg flerkulturell skole)

• Bytt fra generelle til mer spesielle ord. (f eks matematikkundervisning)

• Legg til ord du tror forekommer på sider som kan være relevante (f els grunnopplæring)

• Legg til " på begge sider av ordet. Hvis du leter etter «flerkulturell skole», så er du ikke interessert i alle sider som omtaler enten flerkulturell, skole eller flerkulturell avis og åpen skole. Når du legger til " rundt ordene finner søkemotoren bare de dokumentene der orden forekommer nøyaktig i den rekkefølgen du har oppgitt.

Søketeknikk: for få treff

• Sjekk stavemåten

• Prøv å bruke synonymer til ordet du leter etter

• Oversette søkeordet til engelsk

• Fjern evt " på begge sider av et søkeord.

• Prøv å søke etter ord du tror vil forekomme i siden du leter etter.

Ungdomstrinn

Kildekritikk er vanskelig

• Barn og ungdom har store vanskeligheter med å forstå ironi:– Vanskeligheter med å forholde seg kritisk til kilder. – De tar ofte for gitt at det som står skrevet er sant.

• Nettbaserte digitale kilder gjør kritikk enda vanskeligere. – Alle kan publisere hva som helst på Internett!– Brukeren av nettet har beveget seg fra konsumenter til

produsenter– Er f.eks. Wikipedia like troverdig som et leksikon utgitt på et

norsk forlag?• Som voksne kan vi vurdere elektroniske kilder ut fra:

– språkføring, nettadresser, design, m.m. i kombinasjon med våre erfaringer og kunnskaper.

= Betydelig vanskeligere for barn og ungdom

• http://www.ung.no/nettvett/329_Sjekkliste_for_kildekritikk.html

Få elevene til å…

• Bruke kjente portaler som utgangspunkt for søk

• Undersøke flere kilder• Vurdere nettadressen• Evt. bruke skjema for planlegging av

internettsøk

Planlegging av søk

Bearbeiding av materialet

• Klipp og lim - problematisk?

• http://www.daria.no/skole/

• Plagiatsjekk

• Informasjonsinnhenting som del av en skriveprosess

• Som regel er informasjonstilfanget FOR STORT - er biblioteket bedre?

Vurdering/kvalitetsbedømmelse av treffene

• Troverdighet

• Objektivitet

• Nøyaktighet

• Egnethet

• Eksemplene over

Mellomtrinn

• Hviskeleken

Oppgavetyper

• Sammenlign to nettsteder om et bestemt tema

Barnetrinn

• Skille mellom virkelighet og eventyr?

• Å være redelig

• Herming

• Kildehenvisninger fra første stund

• Lesedato på nettsider

Hva er nettfilter?

• Blokkerer adgang til nettsider

• Tillater adgang bare til overvåkede samtalerom

• Blokkerer private beskjeder

Hvordan?

• Vurderer søk eller chat-innhold mot ordliste

• Blokkerer mot uønskede sider, kanaler eller chatrom

• Kan ofte utvides av en autorisert bruker

Tre hovedkilder

• Internettleverandøren

• Nettleseren

• Spesialprogrammer

Nettleseren

• Gradere nettsteder, basert på frivillighet!

• Du kan blokkere sider sjøl i egen nettleser

www.netnanny.com

www.safesurf.com

Svakheter

• Falsk trygghet - filtre er ikke sikre

• Sensur av ønsket materiale

• Basert på amerikansk språk

• Ikke holdningsskapende

Kilder• Bjarnø, Giæver, Johannesen og Øgrim: DidIKTikk 2008• Monica Johannesen: Kom skal vi google! Norsk

pedagogisk tidsskrift nr 4 2006, http://www.idunn.no/ts/npt/2006/04/kom_skal_vi_google

• Wikipedia

• Medietilsynet/Trygg bruk http://www.medietilsynet.no/trygg-bruk/

• NTNU VIKO Veien til informasjonskompetanse http://www.ntnu.no/viko/

• NAFO http://www.hio.no/Enheter/NAFO

• Skolenettet http://www.skolenettet.no/

• Nrk skole http://www.nrk.no/skole/

• Ung.no http://www.ung.no/