kisi – kisi penulisan soal ulangan semester gasalsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/bahasa...
Post on 25-Jun-2020
82 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 1
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
1 Peserta didik dapat
mengidentifikasi
kosakata teks
sederhana dalam
bentuk gambar
terkait topik aisatsu
3.1 Menentukan ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, meminta izin, instruksi
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya
Kosakata Salam
sapaan
Level 1 Mengidentifikasi
kosakata teks sederhana
dalam bentuk gambar
terkait topik aisatsu
2 Peserta didik dapat
menentukan informasi
secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam
bentuk percakapan
terkait topik aisatsu
3.1 Menentukan ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, meminta izin, instruksi
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya sesuai
konteks penggunaannya
Ungkapan Salam
sapaan
Level 2 Menentukan informasi
secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam
bentuk percakapan
3 Peserta didik dapat menentukan
informasi secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam bentuk
paragraf terkait topik jikoshoukai
3.2 Menunjukkan ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait perkenalan diri
(jiko shoukai) dan identitas diri, serta
meresponnya pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya
Membaca Jikoshokai Level 1 Menentukan informasi
secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam
bentuk paragraf terkait
topik jikoshoukai
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 2
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
4 Peserta didik mampu
menentukan informasi secara
implisit bentuk gambar terkait
topik jikoshoukai
3.2 Menunjukkan ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait perkenalan diri
(jiko shoukai) dan identitas diri, serta
meresponnya pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya
Membaca Jikoshoukai Level 3 Menentukan informasi
secara implisit bentuk
gambar terkait topik
jikoshoukai
5 Peserta didik mampu menentukan
informasi secara Implisit isi teks
sederhana dalam gambar terkait
topik kazoku
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
Membaca Kazoku Level 3 Menentukan informasi
secara implisit pada
gambar
6 Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata dan ungkapan
komunikatif pada teks sederhana
dalam bentuk paragraf terkait
topik kazoku
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
Kosakata Kazoku Level 2 Menerapkan kosa kata
dan ungkapan
komunikatif pada teks
sederhana dalam bentuk
paragraf terkait topik
kazoku
7 Peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur/ pola
kalimat pada teks sederhana
dalam bentuk percakapan kata
sifat
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
Kosakata Kazoku Level 1 Mengidentifikasi
struktur/ pola kalimat
pada teks sederhana
dalam bentuk percakapan
kata sifat
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 3
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
dengan konteks penggunaanya
8 Peserta didik dapat menerapkan
truktur/ pola kalimat pada teks
sederhanadalam bentuk
percakapan tentang kata sifat
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
Unsur Kebahasaan Kazoku Level 2 Menerapkan truktur/ pola
kalimat pada teks
sederhanadalam bentuk
percakapan tentang kata
sifat
9 Peserta didik dapat menentukan
huruf Kana dan Kanji sesuai
konteks teks terkait topik kazoku
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
Huruf Kana dan Kanji Kazoku Level 1 Menentukan huruf Kana
dan Kanji sesuai konteks
teks terkait topik kazoku
10 Peserta didik dapat menerapkan
sinonim/ antonim dari isi teks
sederhana dalam bentuk
percakapan terkait topik kazoku.
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaanya
Membaca Kazoku Level 2 Menerapkan
sinonim/antonim dari isi
teks sederhana dalam
bentuk percakapan
terkait topik kazoku.
11 Peserta didik mampu
menerapkan kosa kata
sederhana dalam bentuk
kalimat terkait topik kazoku
3.4 Memahami informasi tentang keluarga
(kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
Kosakata Penampilan L2 Menggunakan kata kerja
yang sesuai terkait tema
kazoku
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 4
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
dengan konteks penggunaanya
12 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosa
kata dalam bentuk tabel
sederhana terkait topik gakkou no
seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Kosakata Jadwal
pelajaran
L1 Menyebutkan jam
pelajaran sesuai terkait
tema gakkou no seikatsu
13 Peserta didik dapat
menentukan huruf
Kanji sesuai konteks kalimat
gakkou no seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Huruf kanji Kehidupan
sekolah
L1 Menentukan huruf kanji
hari secara tepat
14 Peserta didik dapat
menerapkan makna
tabel terkait topik
gakkou no seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Jadwal
pelajaran
L2 Menggunakan jadwal
pelajaran untuk
enerapkan pola kalimat
yang tepat
15 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk kalimat
tentang perubahan kata sifat
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Kesan mata
pelajaran
L2 Menerapkan perubahan
kata sifat terkait kesan
mata pelajaran
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 5
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
16 Peserta didik dapat
menerapkan makna
kata/sinonim dari isi teks
sederhana dalam bentuk paragraf
terkait topik gakkou no seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Kesan mata
pelajaran
L2 Menerapkan makna
sinonim kata sifat dalam
wacana secara tepat
17 Peserta didik mampu
menyimpulkan
isi teks sederhana dalam bentuk
paragraf
terkait topik gakkou no
seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Ruangan di
sekolah
L3 Menentukan ruangan
sekolah yang sesuai
dalam wacana
18 Peserta didik dapat
menerapkan makna
kata dari isi teks sederhana
dalam bentuk gambar terkait
topik dekiru koto
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Posisi
seseorang
L2 Menerapkan makna kata
kalimat rumpang dalam
gambar dengan tepat
19 Peserta didik mampu
menginterpretasi kata/
kalimat pada teks sederhana
dalam bentuk gambar terkait
topik gakkou no seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Agenda
sekolah
L3 Menyimpulkan isi
pengumuman agenda
acara
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 6
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
20 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan/ paragraf/
formulir/tabel/gambar/
diagram tentang :
Partikel
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Benda-
benda di
sekolah
L2 Menerapkan struktur
pola kalimat dengan
menggunakan partikel
yang tepat
21 Peserta didik dapat menerapkan
pola kalimat pada teks sederhana
dalam bentuk kalimat tentang
kata kerja bentuk (kamus, masu/
masen/ masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka,
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Unsur Kebahasaan Kegiatan
waktu
lampau
L2 Menerapkan
pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
kalimat tentang :
- Kata kerja bentuk
(kamus,
masu/masen/masuka/mas
hita/masen
deshita/mashou/masenka,
22 Peserta didik dapat menerapkan
struktur pada teks sederhana
dalam bentuk kalimat tentang
partikel
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Unsur Kebahasaan
Kegiatan
sehari-hari
L2 Menerapkan
struktur/pola kalimat
pada teks sederhana
rentang partikel
23 Peserta didik mampu menerapkan 3.3 Menggambarkan tentang kehidupan Kosa Kata Kegiatan L2 Menerapkan kosa kata
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 7
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
kosa kata pada teks sederhana
dalam bentuk kalimat terkait
topik : mainichi no seikatsu,
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
sehari-hari terkait topic kegiatan
sehari-hari
24 Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosa kata pada
teks sederhana dalam bentuk
gambar terkait topik : mainichi
no seikatsu,
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Kosa Kata Kegiatan
sehari-hari
L1 Menentukan informasi
secara eksplisit dari
gamba terkait topic
kegiatan sehari-hari.
25 Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata pada teks sederhana
dalam bentuk kalimat terkait
topik : Makanan dan minuman
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Kosa Kata Makanan
dan
minuman
L2 Menerapkan kosa kata
terkait topic makanan
dan minuman.
26 Peserta didik mampu menyusun
kata menjadi kalimat tentang kata
kerja bentuk (kamus, masu/
masen/ masuka/ mashita/ masen
deshita/ mashou/ masenka, ~te,
~ta, ~tai, ~nai)
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Unsur Kebahasaan
Kegiatan
sehari-hari
L3 Menyusun kata menjadi
kalimat tentang : - Kata
kerja bentuk
(kamus,masu/masen/
masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka,
~te, ~ta, ~tai, ~nai)
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 8
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
27 Peserta didik mampu menentukan
informasi secara implisit diagram
terkait topik mainichi no seikatsu
(alat transportasi)
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Membaca Alat
transportasi
L3 Menentukan informasi
secara implisit isi teks
sederhana dalam bentuk
gtafik terkait topik
kegiatan sehari-hari
28 Peserta didik mampu menyusun
kata menjadi kalimat tentang
terkait tema kehidupan sehari –
hari
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Unsur kebahasaan Alat
transportasi
L3 Menyusun kata menjadi
kalimat terkait topik alat
transportasi
29 Peserta didik dapat menerapkan
pola kalimat pada teks sederhana
kalimat tentang kata kerja bentuk
(kamus,
masu/masen/masuka/mashita/mas
en deshita/mashou/masenka, ~te,
~ta, ~tai, ~nai)
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Unsur Kebahasaan wisata L2 Menerapkan pola kalimat
pada teks sederhana
dalam bentuk percakapan
tentang wisata.
30 Peserta didik mampu menentukan
informasi secara implisit dalam
gambar terkait topik ryokou
3.3 Menggambarkan tentang kehidupan
sehari-hari (mainichi no seikatsu) sesuai
dengan konteks penggunaannya pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (XI)
Membaca wisata L3 Menentukan informasi
secara implisit dalam
bentuk pamflet/brosur
terkait ttopik : wisata
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 9
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
31 Peserta didik mampu
- menentukan informasi secara
implisit
paragraf
terkait topik :
ryokou
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Membaca Objek
wisata
L3 Menentukan isi wacana
implisit terkait objek
wisata
32 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan
tentang :
~ta
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Pengalaman
wisata
L2 Menerapkan perubahan
kata bentuk ~ta
33 Peserta didik dapat
menentukan informasi secara
eksplisit dari isi teks
sederhana dalam bentuk
gambar terkait topik :
ryokou
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Membaca Bentuk
larangan
pada tempat
wisata
L1 Menyebutkan informasi
tersurat dalam gambar
larangan
34 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk kalimat
tentang :
~nai de kudasai
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Bentuk
larangan
pada tempat
wisata
L2 Menerapkan struktur
pola kalimat pada bentuk
~nai de kudasai
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 10
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
35 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan
tentang :
~ tai
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Perencanaa
n wisata
L2 Menerapkan struktur
pola kalimat bentu ~tai
pada kalimat sederhana
36 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan
tentang : ~tari shimasu
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Pengalaman
berwisata
L2 Menerapkan struktur
pola kalimat bentu ~tari
shimau pada percakapan
sederhana
37 Peserta didik mampu
menyimpulkan
isi teks sederhana dalam
bentuk paragraf
terkait topik :
ryokou
3.2 Menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Membaca Harga L3 Menyimpulkan isi
wacana sederhana terkait
harga.
38 Peserta didik mampu menyusun
kalimat menjadi paragraf
tentang :
- .. wa .. desu
- ... arimasu
, ~te, ~ta, ~tai,
3.1 menentukan kegemaran dan
kegiatan waktu luang (shumi to hima na
toki) pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Hobi L3 Menyusun sejumlah
kalimat terkait shumi
menjadi paragraf yang
tepat.
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 11
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
~nai)
39 Peserta didik mampu
menyimpulkan isi teks sederhana
dalam bentuk paragraf terkait
topik : himana toki
3.1 menentukan kegemaran dan kegiatan
waktu luang (shumi to hima na toki) pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya
Membaca Waktu
senggang
L3 Menyimpulkan isi teks
dalam wacana terkait
tema himana toki
40 Peserta didik mampu
menerapkan kosa kata pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan terkait
topik : hima na toki
3.1 menentukan kegemaran dan
kegiatan waktu luang (shumi to hima na
toki) pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Kosakata Waktu
senggang
L2 Menerapkan kosakata
yang tepat terkait tema
himana toki
41 Peserta didik dapat menentukan
informasi secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam bentuk
gambar gakkou no seikatsu
3.6 Menganalisis kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membaca Gakkou no
seikatsu
Level 1 Menentukan informasi
secara eksplisit dari isi
teks sederhana dalam
bentuk gambar gakkou
no seikatsu
42 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk paragraf
tentang partikel
3.3 Menggambarkan tentang
kehidupan sehari-hari {mainichi no
seikatsu) sesuai dengan konteks
penggunaannya pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
Unsur Kebahasaan Mainichi no
seikatsu
Level 2 Menerapkan
struktur/pola kalimat
pada teks sederhana
dalam bentuk paragraf
tentang partikel
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA JEPANG JUMLAH SOAL : 45 SOAL PROGRAM / PEMINATAN : MIPA/IPS/BAHASA DAN BUDAYA PENYUSUN : TIM MGMP KURIKULUM : 2013
Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 12
NO
KOMPETENSI
YANG DIUJI
KOMPETENSI DASAR
(Permendikbud No. 24 tahun 2016/37 th 2018
LINGKUP MATERI
(Permendikbud 21 tahun 2016) MATERI
LEVEL
KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
43 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk kalimat
tentang :
- Kata kerja bentuk (kamus,
masu/ masen/
masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka, ~te,
~ta, ~tai, ~nai)
3.3 Menggambarkan tentang
kehidupan sehari-hari (mainichi no
seikatsu) sesuai dengan konteks
penggunaannya pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
Unsur kebahasaan Mainichi no
seikatsu
Level 2 Menerapkan
struktur/pola kalimat
pada teks sederhana
dalam bentuk kalimat
tentang :
- Kata kerja bentuk
(kamus, masu/ masen/
masuka/mashita/masen
deshita/mashou/masenka,
~te, ~ta, ~tai, ~nai)
44 Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan tentang kata kerja
bentuk (mashou/masenka)
3.2 menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Ryokou Level 2 menerapkan struktur/pola
kalimat pada teks
sederhana dalam bentuk
percakapan tentang kata
kerja bentuk
(mashou/masenka)
45 Peserta didik mampu menyusun
kata menjadi kalimat/ kalimat
menjadi paragraf tentang
arimasuka
3.2 menentukan kegiatan tentang
kesenangan, wisata, makanan khas, cita-
cita pada teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya
Unsur kebahasaan Ryokou Level 3 Menyusun kata menjadi
kalimat/ kalimat menjadi
paragraf tentang
arimasuka
top related