klasmanagement en reflectie...posters, spelletjes, lampjes, geluiden speelse en plezierige...
Post on 29-Jul-2020
15 Views
Preview:
TRANSCRIPT
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 1
Klasmanagement en reflectie
Focus op communicatieve en didactische vaardigheden
doorEdwin HantsonEn veel medewerking van
Annemie DesoeteClaire Vandevelde
Elke BaetenMartin Valcke
Brigitte De Craene
Overzicht les – 1ste deel
• 1. Intro, doelstelling, beginsituatie • Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM• Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties – PCM-
types, leerkrachtstijlen, communicatiekanalen+oef• Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• Toelichten
• Inschattingsmatrix• Drivers – maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en compassionate alternatief
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 2
Doelstellingen• Opfrissen/verdiepen kennis en ontwikkelen
basisvaardigheden van PCM voor betere connecteren, motiveren en conflicten oplossen
• In staat zijn tot het herkennen en gebruiken van percepties, kanalen en motieven van leerlingen
• Reflecteren over de eigen stijl van klasmanagement, overdrijven, functioneren onder stress en faalpatronen
• Vergroten van je vaardigheid om met diverse soorten leerlingen om te gaan en hen te betrekken
• Vergroten van je arsenaal aan didactische werkvormen en interactiestijlen die je als leerkracht kunt gebruiken (ballayage; groeperingsvormen,)
• Leren communiceren in het OK-OK, de perceptie gebruiken en diverse psychologische motieven/hongers bevredigen
Beginsituatie
• Je hebt het hoofdstuk over PCM gelezen en kent de structuur van het hoofdstuk en de sleutelbegrippen en hebt een mening erover
• Je heb de 4 testen ingevuld en staan open voor feedback en reflectie op hun professioneel functioneren
• Je hebt de video bekeken• Je hebt (wellicht) vragen ter verheldering• Je staat te popelen om de geleerde theorie toe te
passen en aan de slag te gaan bij het voorbereiden van lessen
• Je bent bereid mee te spelen om te leren
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 3
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 5
Overzicht les – 1ste deel
• Intro, doelstelling, beginsituatie• 2. Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM • Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties – PCM-
types, leerkrachtstijlen, communicatie kanalen+oef• Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• Toelichten
• Inschattingsmatrix• Drivers – maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en compassionate alternatief
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 4
Modellen
ZDT – BIS/BAS – Big 5 - PCM
Zelf-Determinatie Theorie (ZDT)
• kwaliteit > kwantiteit
Autonome motivatie Gecontroleerde motivatie
Passie Persoonlijke waarde Interne verplichting Externe verplichting
Model 1
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 5
Temperament Model 2
Reward Sensitivity (Gray, 1970)
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 6
PersoonlijkheidBig Five Personality (Costa & McCrae, 1992)
Model 3
Neuroticisme: emotioneel stabiel, moeilijk uit het lood te slaanExtraversie: sociabel, graag in het gezelschap van anderenOpenheid: nieuwsgierig t.a.v. de eigen persoon en t.a.v. de buitenwereldAltruïsme: hulpvaardig, vriendelijk, bescheiden en geneigd tot samenwerkingConsciencieusheid: het ‘geweten’ als sturende factor voor het eigen gedrag
Interactie
– Hoe wordt je interactie vnl bepaald? Base -fase– Wat geeft je stress
PCM-Model = bidirectioneel
16
5324
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 7
Overzicht les – 1ste deel
• Intro, doelstelling, beginsituatie• Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM • 3. Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties – PCM-
types, leerkrachtstijlen, communicatie kanalen+oef• Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• Toelichten
• Inschattingsmatrix• Drivers – maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en compassionate alternatief
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
quiz: herhaling PCM-kenmerken
https://www.mentimeter.com/s/acb00259d8d074f7367e68d6c35d6b2f/5dddd95205c8
https://www.mentimeter.com/s/64da931f5958f9cf2de5d1a66763003c/f876d7bf46ac
https://www.mentimeter.com/s/2a5d32fc31ec4749d4bc68a389dcd635/0e7511c64eca
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 8
Hoe kan ik met het PCM model inschatten wat iemands sterke kenmerken zijn?
Luisteren en kijken
HOE iemand zegt
WAT hij zegt
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 15
Kijken welke voorkeur contact perceptie hij/zij heeft = welke voorkeur om interactie te hebben met de buitenwereld, te communiceren?
Contact Percepties
Dr Paul Ware Dr Taibi Kahler
Gevoelens‘hart’
Gevoelens
Gedachten‘’hoofd’
Gedachten
Meningen, opinies
Gedrag‘handen’
Reacties (voor- en afkeur)
Reflectie / “in-actie”
Acties
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 1616
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 9
Denkt eerst. Categoriseert
Logisch ver-antwoordelijk.
25% 75/25
Horizontale
Rimpels
Functioneel
Geordend.
Denkt logisch en legt verbanden
Oordeelt eerst Evalueert met meningen
Toegewijd, gewetensvol, opmerkzaam
10% 75/25
Gefronste wenkbrauwen
Functioneel Traditioneel Antiek
Geeft meningen opvattingen en oordelen
Voelt eerst
Ervaart mensen via gevoel
Meelevend, gevoelig & warm
30%
25/75
Halve maan lijnen, nagels, haar, make-up.
Gezellige planten, geuren, muziek, zachte kleuren, comfort
Creëert harmonie Zorgzaam voor anderen
Reflecties, komt in actie door mensen en dingen
Nadenkend, vindingrijk en kalm
10%
40/60
Egaal gezicht, paar lijnen door jaren
Omgeving niet belangrijk, rustig, geen opsmuk.
Introspectief
Werkt goed bij taken!
Reageert op mensen en dingen met likesen dislikes
Spontaan, creatief en speels
20%
40/60
Glimlach, twinkeling in ogen
Stimulerend, posters, spelletjes, lampjes, geluiden
Speelse en plezierige aanwezigheid
Actie georiënteerd
Overtuiging
Aanpassing, Charmant
5%
60/40
Heldere blik Dik tapijt Trofeeën Rood&zwart
Wees stevig en direct
Doorzetter
Harmoniser
Dromer
Rebel
Promotor
Persoonlijkheidstype
Perceptie Karakter sterkten
% M/V
Gezicht Eigen schappen
De 6 persoonlijkheidstypen (zie p10)
Kantoor/Huis
Overzicht kenmerken PCM types
Gestructureerd denker
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 17
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 10
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 19
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 20
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 11
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 21
quiz: herhaling PCM-leerkrachtstijlhttps://www.mentimeter.com/s/81cb2ca9518a2ad517d7fd82344d6964/9bca12473e6d
https://www.mentimeter.com/s/76d9e52251c87c530af99bdcd9b4c781/0d3195a70b66
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 12
Communicatiekanal
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 23
Leerkrachtstijl /Interactie stijl (4+1)
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 24
4 stijlen volgens PCM is de 5de meest effectief
Individuele interactie stijl
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 13
Gestructureerd denker
Doorzetter
Harmoniser
Dromer
Rebel
Promotor
Persoonlijkheids type leerling
% in je klas Heeft graag Houdt niet van
25%
10%
30%
10%
20%
5%
Democratisch
Gemoedelijk
Laissez Faire
Autocratisch
Laissez Faire
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 25
Autocratisch
Autocratisch
Autocratisch
Autocratisch
Autocratisch
Democratisch
Democratisch
2. Directief
HoudingRechtop, weinig of geen gebaren
GezichtGeen expressie, frons opgetrokken wenkbrauwen
ToonFerm, kalm, zonder kritiek of dreiging
WoordenGebiedend: vertel, informeer, leg uit
Maak me hiervan 5 kopiesZeg aan Jacques …
Leg me uit Neem deze namiddag om…
Zeg mij welke…Gebruiken bij
Dromer en Promotor
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 14
3. VragendHouding
Rechtop, weinig tot geen gebarenGezicht
Weinig tot geen expressieToon
Neutrale toon, vragend, utilitair, geen emotieWoorden
Kunt u me 5 kopies maken?Wat is het belangrijkste deel van deze job?
Wat was uw laatste grote klant?Wat is uw mening over dat voorstel?
Gebruiken bijGestructureerde denker en Doorzetter
4. Voedend
HoudingRelaxed, open, naar voor buigend, handpalmen naar boven
gericht, openGezicht
Warm, vriendelijk, zacht, glimlachend, accepterendToon
Zacht, vriendelijk, zorgzaam, warm, sussendWoorden
Ik waardeer je vriendelijkheid/emotionele rijkdom, je bent belangrijk voor me, ik ben blij dat je er bent
Gebruiken bijHarmonizer
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 15
5. Emotief
HoudingOpen, vloeiend, flexibel, los, vrij, veerkrachtig, elastisch,
levendig, geanimeerdGezicht
Twinkelend, lachend als een kind, levendig, “natuurlijk”Toon
Energiek, enthousiast, speels, pieken en dalenWoorden
Wow, super, fantastisch, leuk, niet leukGebruiken bij
Rebel
Communicatie Kanalen voorbeeldzinDe WAT blijft hetzelfde – de HOE verschilt…
“Heb je vragen, stel ze.”kanaal 2 (directief)
“Als je vragen hebt, wil je ze dan stellen?”kanaal 3 (vragend)
“Als je vragen hebt is het OK om ze te stellen, ikzal ze graag voor je beantwoorden.”Kanaal 4 (voedend)
“Héééééé, vragen? SHOOT”kanaal 5 (emotief - speels)
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 30
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 16
Oefening rollenspel M/V
Luister naar dit gesprek tussen
man en vrouw
Welke perceptie of kanaal
toont de vrouw? En de man?
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 31
Vrouw Man
Emoties / gevoelens Gedachten / feiten
Rollenspel : het belang van ‘matchen’
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 32
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 17
10 mins oefenen Communicatiekanalen
Per 2 te oefenen : kies een kaartje (je tegenspeler weet je keuze
niet). Open een communicatie met je tegenspeler in het kanaal van
je gekozen kaartje. Daarna antwoordt de tegenspeler. Als dat het
juiste kanaal was, is er communicatie, als dat een ander kanaal
was, is er geen communicatie geweest.
Wisselen tot elk van jullie elk kaartje gebruikt heeft.
Geef elkaar feedback.
elk 4 “Kaartjes”
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 33
Overzicht les – 1ste deel
• Intro, doelstelling, beginsituatie• Situering modellen: ZDT big5 BIS-BAS PCM • Quiz: herhaling sleutelbegrippen: percepties – PCM-
types, leerkrachtstijlen, communicatiekanalen+oef• 4. Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• Toelichten
• Inschattingsmatrix• Basisposities - Drivers – Maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en compassionate alternatief
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18
Bekijk de grafiek die je ontving na het invullen
van de vragenlijsthttps://www.mentimeter.com/app/edit/22d08ea2e7e65a0feb8d7f5dccd9a975/cc77fe44be50
Wat is jou profiel –PCM profielen in onderwijs
Online ingevulde testen
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 36
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 19
Aandeel base PCM types in de algemene bevolking en in de onderwijssector (VS)
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 37
Gilbert Michael, Central Michigan University
Base OnderwijsBase alg Bevolking
0 20 40 60 80 100
Reactor
Workaholic
Persister
Dreamer
Promoter
Rebel
’
REBEL
PROMOTOR
DROMER
DOORZETTER
GEST. DENKER
HARMONIZER
38
Copyright © 1991 Taibi Kahler Associates, Inc. All rights reserved.
PCM-profielen in kleuter- en basis onderwijs
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 20
PCM-profielen leerkrachten in secundair onderwijs
0 20 40 60 80 100
doorzetter
gestructureerd denker
harmonizer
dromer
rebel
promotor
Base PCM-type van de “moeilijke” leerlingen in secundair onderwijs
0 20 40 60 80 100
rebel
promotor
dromer
harmonizer
doorzetter
gestructureerd denker
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 21
Implicaties research persoonlijk-heidstype “moeilijke” leerlingen
(Rebecca Chadwell,Bailey dissertation Univ. Arkansas, 1998)
• Leerlingen die door hun leerkrachten beschreven worden als de moeilijkste, hyperactieve-impulsieve en onoplettende hebben meer het persoonlijkheidstype rebel, promotor en dromer.
• Deze leerlingen hebben slechtere studieresultaten, en komen vaker in de waterval en drop-out.
• De vaardigheid van leerkrachten om effectief te communiceren met en motiveren van alle leerlingen, rekening houdend met hun persoonlijkheidstype, is een belangrijke sleutel voor het slagen van leerlingen
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 41
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 42
PCM-types klas van 28 leerlingen
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 22
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 43
Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015 , Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete,Vrij naar Antersijn & van Hest, 2012
kenisvol
zijn
voor
de
doorzetter?
werk
van
de
gestructureerde
denker?
“fun”voor
de
rebel?
ige
individuele
reflectietijd?
momenten
voor
de
promotor?
ning
geven
aan
harmoniser?
5) …… ……
4) …… ……
6) …… ………
1) ……………
2) …… ………
3) …… ……
communicatie
Overzicht les – 1ste deel
• Inleiding ballayage -doelstelling - beginsituatie • Situering modellen: ZDT - big5 – BIS-BAS - PCM • Quiz: herhaling sleutelbegrippen• Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• 5. Toelichten
• Inschattingsmatrix• Basisposities - Drivers – Maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en compassionate alternatief
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 23
Inschattingsmatrix: omgevingsvoorkeuren PCM-types
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 45
Leerkrachtstijlen in de matrix
DemocratischGemoedelijk
Laissez Faire
Autocratisch
Betrokken
Intern
Extern
Teruggetrokken
Edwin Hantson & Claire Van de Velde46
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 24
Basis Positie & stress
Jij bent OKJij NIET OK
Ik ben OK
Ik NIET OK
+ +Gaat goed samen
- + Toegeven, Wil je kwijt
- -Leidt nergens toeontlopen
+ -ArrogantWil je van weg
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 47
Verwachten van ons zelf:
perfect te zijn
sterk te zijn
te proberen
te behagen
Deur-opening naar Distress(1ste graad) - Driver gedrag
Overzicht
Verwachten van anderen:
dat ze perfect zijn
dat ze sterk zijn
Souterrain Distress(2de graad) – Masker gedrag
Ervaren:
Ik ben OK – Jij bent niet OK.
Gedrag als Aanvaller of Schuldgever
Ik ben niet OK – Jij bent OK.
Gedrag als Slachtoffer
Kelder Distress(3de graad) Ervaren beide niet OK, leidt nergens toe.
Aanvaller Beschuldiger
Slachtoffer
Faalmechanisme
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 48
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 25
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 49
Gouden regel van communicatie
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 50
Basis: blijf in het OK-OK
Brons : maak contact in het persoonlijkheidshuis door het juiste kanaal+
perceptie te gebruiken
Zilver : brons + bevredig psychologische behoefde
Hierna overzichtPsychologische behoeftes
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 26
Gestructureerd denker
Doorzetter
Harmoniser
Dromer
Rebel
Promotor
Persoonlijkheids type Kanaal Perceptie BEHOEFTE
Vragend
Vragend
Verzorgend
Directief
Emotief/Speels
Directief
Gedachten
Meningen
Gevoelens
Reflecties
Reactie, voor/ afkeur
Acties
Erkenning werk Erkenning tijdstructuur
Erkenning werk Erkenning mening
Erkenning persoon prikkeling zintuigen
Op zichzelf zijn
(Speels) contact
Spanning
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 51
Persoonlijkheidstypes in stress – Leading out of drama
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18
‘COMPASSIONATE’ ALTERNATIEF
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 27
Overzicht les – 1ste deel
• Inleiding ballayage -doelstelling - beginsituatie • Situering modellen: ZDT - big5 – BIS-BAS - PCM • Quiz: herhaling sleutelbegrippen• Wat is jou profiel – PCM profielen in onderwijs• Toelichten
• Inschattingsmatrix• Basisposities - Drivers – Maskers• Gouden regel van communicatie• Dramadriehoek en winnersdriehoek
• Jullie vragen aan dit expertenpanel 20 min• Briefing 2de lesdeel
VRAGEN AAN DIT EXPERTENPANEL
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 18
Edwin Hantson Claire Van de Velde
Elke BatenAnnemie Desoete
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 28
Briefing 2de deel les• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
PAUZE The Wall
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 56
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 29
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
6x Phyllis
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 58
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 30
Bad Teacher
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 59
Dead Poets Society
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 60
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 31
Meisjes in ICT
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 61
Richmund 9th grade English
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 62
Overzicht les – 1ste deel
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 32
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 64
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 33
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 34
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 35
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 70
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 36
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 37
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 38
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 39
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 40
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 41
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 42
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 43
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 44
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 88
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 45
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 46
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 47
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 48
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 49
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
Humoringja
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 98
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 50
50’s teaching
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 99
The Influential Teacher
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 100
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 51
Whistling Teacher
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 101
Overzicht les – 2de deel• Observatieoefeningen: herkennen
5 Videofragmenten quadradize, percpeties, kanalen 20 min
• Cartoons herkennen percepties en/of kanalen 10 min
• Cartoons herkennen drivers 10 min
• Reflecties : 3 belangrijke mensen op je GSMBallayage voor een les 5 min
• Analyse conflictsituaties (drivers) 20 minVideo’s Klassituaties
• Mini-debat waarde van PCM: wanneer wel of niet inzetten5 min
• Afronding 5 min
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 52
Afronding - Filosofie
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 103
Feedback is welkom edwin.hantson@ugent.be en marieclaire.vandevelde@ugent.be
Co-constructie van professioneel leren via bouwen en versterken van het professionele netwerk
Zoeken naar creatieve oplossingen in toenemende complexe contexten met respect voor gelijkheid en diversiteit
Het versterken van de learning community in de groep Gent
Reserve slides
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 53
Motto
“Als je wilt dat ze luisteren naar wat je te zeggen hebt, spreek dan hun taal“
Dr. Taibi Kahler
De manier waarop we iets zeggen is belangrijker
dan wat we zeggen
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 105
Gestructureerde denkerPerceptie denkt eerst, identificeert, categoriseert mensen
en dingen
Karaktersterkten logisch, verantwoordelijk, georganiseerd
% NA bev (% m/%v) 25% (75%m/25%v)
Gezicht horizontale rimpels
Kantoor/huis geordend, functioneel, eigentijds, gedenktekens
Kenmerken vermogen logisch denken, registreert feiten en ideeën en maakt er een geheel van
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 54
DoorzetterPerceptie oordeelt eerst, evalueert mensen en dingen via
overtuigingen, meningen
Karaktersterkten toegewijd, opmerkzaam, gewetensvol
% NA bev(% m/%v) 10% (75%m/25%v)
Gezicht rimpels tss wenkbrouwen, doordringende ogen
Kantoor/huis functioneel, traditioneel, antiek, stijl of Oosters
Kenmerken vermogen om meningen, overtuigingen en waarde oordelen te geven
HarmoniserPerceptie voelt eerst, nemen mensen en dingen op door er
gevoelens voor te hebben
Karaktersterkten medelevend, gevoelig, warm
% NA bev(% m/%v) 30% (25%m/75%v)
Gezicht halve maan lijnen boven ogen, uiterlijk is belangrijk
Kantoor/huis gezellig, zachte kleuren, planten, foto's, geuren..
Kenmerken zorgend voor anderen, gevend, goed in creëren van harmonie
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 55
Dromer
Perceptie reflectief, wacht tot actie gemotiveerd door mensen of dingen
Karaktersterkten verbeeldend vermogen, vindingrijk, kalm
% NA bev(% m/%v) 10% (40%m/60%v)
Gezicht weinig rimpels, natuurlijke haardracht
Kantoor/huis omgeving is niet zo belangrijk, eenvoudig
Kenmerken vermogen tot introspectie, uitvoeren van taken, handigheid
RebelPerceptie Reageert op mensen en dingen met goed of afkeuren
Karaktersterkten spontaan, creatief, speels
% NA bev (% m/%v)20% (40%m/60%v)
Gezicht lachrimpels rond ogen en mond, twinkeling in de ogen
Kantoor/huis stimuli:posters, spelletjes, licht, geluid, onconventioneel meubilair
Kenmerken ziet humor van een situatie, geniet van het nu
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 56
PromotorPerceptie gericht op actie
Karaktersterkten aanpassingsvermogen, overtuigend, charmant
% NAbev( % m/%v) 5% (60%m/40%v)
Gezicht blakend, heldere blik
Kantoor/huis dikke tapijten, grote stoelen, trofeeën, rood en zwart
Kenmerken vermogen tot vastberaden/standvastig en direct te zijn
Motiveren =energie hebben en houden
Tot motiveren uzelf of anderen
Positief vervullen van de psychologische behoeften van de fase (sterkste ‘hunkering’) én dan de base, en de andere lagen.
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 57
Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 113
Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015 , Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete
Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 114
Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015 , Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 58
Motiverende activiteiten ngl persoonlijkheidstype
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 115
Persoonlijkheid en (de)motivatie van kinderen en jongeren, 2015 , Editors Edwin Hantson, M. Claire Van de Velde en Annemie Desoete
Drivers in de omgevingsmatrix
Met 1 ander of alleenGroepen
Meerdere groepen
van de een naar de ander Alleen
Gestructureerd denkerPerfect zijn – voor jou
mensgericht
Intern
Extern
Taakgericht
Edwin Hantson & Claire Van de Velde116
DoorzetterPerfect zijn – voor mij
PromoterSTERK zijn – voor mij
DromerSTERK zijn – voor jouRebel
Hard mijn best doen – voor jou
HarmoniserAnderen plezier doen – voor jou
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 59
1ste graad Deur naar distress - Drivers
PCM onderscheid ‘Drivers’ : overdrijvingen - overaanpassingen:
- de schiet op (Hurry Up) driver is niet primair gelinkt met een specifiek
persoonlijkheids Type. Iedereen kan deze tonen.
- daarnaast onderkent PCM 6 drivers waaruit persoonlijkheidstypes te
herkennen zijn bij distress.
Perfect zijn – voor mij (Ouder) Perfect zijn – voor jou (Kind)
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 117
2 drivers ‘overdrijving’Verwacht van anderen dat ze:
Sterk zijn –voor mij (Ouder)
4 drivers ‘overaanpassing’Verwacht van mezelf dat ik:
Sterk zijn – voor jou (Kind)
Hard mijn best doen – voor jou (Kind)
Anderen een plezier doe- voor jou (Kind)
Oefening DRIVERS SPELEN-Trainer kondigt DRIVER aan, en toont (speelt) die
- Plenair antwoorden: welk kanaal en perceptie (eventueel + psychologische
behoefte) nodigd deze persoon uit om uit 1ste graad distress terug naar zijn/haar
persoonlijkheidshuis te gaan?
- Per tweetallen rug-aan-rug (zittend of staand) : afspreken wie zal beginnen om het
drivergedrag te tonen (spelen); de andere reageert met juiste kanaal en perceptie
(eventueel + psychologische behoefte) om deze persoon uit te nodigen om uit 1ste
graad distress terug naar zijn/haar persoonlijkheidshuis te gaan
- Trainer zal aangeven welke driver gespeeld wordt, en wanneer we starten, na 2-3
min teken om af te ronden, feedback te geven en te wisselen van rol
- feedback = hoe is de driver getoond (‘gespeeld’) en hoe is de respons in
kanaal/perceptie (ev psychologische behoefte) ervaren
- Vervolgens omwisselen van rol en de oefening met dezelfde driver doen
- We herhalen dit tot alle drivers behandeld zijnM. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 118
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 60
Overzicht
Drivers Gebaren Houding Gezicht
“punctuate” afgemeten / gespannen vingers / handen robotic
“calculated” rechtop opgeheven hoofdberekenend ontoeschietelijk toegeknepen ogen
geen “bevroren” expressieloos / koud
overdreven imponeren zelfverzekerd / recht aankijken
hulpeloos voorover leunen “wrinkled” / “strugglinghoofd opgeheven moeilijk kijkend
knikken schouders omlaag opgetr. wenkbrauwenkin in hoofd naar voren timide / opkijken
Wees Perfect (K)Gestr denker
Wees Perfect (O)Doorzetter
Wees Sterk (K)Dromer
Wees Sterk (O)Promotor
Doe je bestRebel
PleasenHarmoniser
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 119
2de graad Distress
Positie: “Ik ben OK – Jij bent niet OK
-
Mythe: “Ik (dingen / situaties) kunnen jou een slecht emotioneelgevoel geven.”
Substituut gevoelens: Rechtvaardigheid Arrogantie Woede
Triomfantelijkheid
Bijvoorbeeld: 1 “Jij bent zo stom als het achtereind van een ……..!”
2 “Kan je dan ook niets goed doen!”
3 “Jij bent altijd degene die het project in het honderd laat lopen!”
4 “Je zou meer betrokken moeten zijn!”
Gestructureerddenker
Aanval masker & verstevigt faal mechanisme van over controleren.
-
Doorzetter Aanval masker & verstevigt faal mechanisme van doordrukken van overtuigingen, preken, op “kruistocht”.
Masker aanvaller
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 120
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 61
2de graad Distress
Positie: Ik ben niet OK – Jij bent wel OK
Mythe: “Jij / anderen / dingen kunnen mij een slechtemotioneel gevoel geven.”
Substituut gevoelens:
Bijvoorbeeld:
Harmoniser
Dromer
Laat slachtoffer masker zien & verstevigt het faal mechanisme van foutjes maken / onhandigheid.
Laat slachtoffer masker zien & verstevigt het faal mechanisme van passief afwachten.
Zorgen
Schuld
Droefheid Licht depressief
1 “Ik heb het echt helemaal verprutst!’
3 “Ik kan ook nooit iets goed doen.”
2 “Ik heb het apparaat alweer vast laten lopen, ha, ha!”
Inadequaat VerwarringAngst
Masker Slachtoffer
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 121
2de graad Distress Masker beschuldiger
Positie: Ik ben OK – jij bent niet OK
Mythe: “Jij hebt mij een slecht emotioneel gevoel gegeven, daarom zal ik jou een slecht emotioneel gevoel geven.”
Bijvoorbeeld:
VerveeldSubstituut gevoelens: Schuld geven Uit op wraak Rancuneus
Jaloers
1 “Als Peter niet … dan was ik op tijd klaar geweest!”
2 “Kijk wat je me nu laat doen!”
3 “Ja maar...”
4 “Ik krijg je nog wel!”
Rebel
Promotor
Beschuldiger masker & verstevigt het faal mechanisme van schuldgeven.
Beschuldiger masker & verstevigt faal mechanisme van manipuleren.
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 122
©M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 62
3e graads Distress (overzicht)
willen af van al die “domme lui” & weer controlenemen met mensen die hij/zij zelf uitkiest die net zoals hem/haar zijn!
willen af van al die “non believers” die niettoegewijd zijn
voelen zich persoonlijk afgewezen
ervaren blokkade vanuit de gedachte dat ze nietgenoeg sturing hebben gekregen.
worden uiteindelijk aangevallen of gecensureerden willen terugslaan in de trant van “ik zal je krijgen”.
willen de “watjes” uitbannen die het niet langeraankunnen / kunnen volhouden.
Harmoniser
Gestructureerddenker
Doorzetter
Rebel
Promotor
Dromer
M. Claire Van de Velde & Edwin Hantson 123
top related