kompleksinĖs pagalbos teikimo mokiniui jaunimo mokykloje efektyvumas praneŠimas 2010-05-28

KOMPLEKSINĖS PAGALBOS TEIKIMO

MOKINIUI JAUNIMO MOKYKLOJE

EFEKTYVUMAS

PRANEŠIMAS2010-05-28

PRANEŠĖJA: Jonavos jaunimo mokyklos psichologė Fausta Cikanavičienė

BENDROSIOS NUOSTATOS Jonavos jaunimo mokykloje įsteigus psichologo

etatą nuo 2007 metų pradėta įgyvendinti Kompleksinės pagalbos teikimo mokiniui programa.

Pagalba teikiama vadovaujantis: Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymu; Vyriausybės nutarimais; Bendraisiais socialinės pedagoginės pagalbos

teikimo nuostatais; Kitais teisės aktais.

KAS TAI YRA KOMPLEKSINĖ PAGALBA?

Kompleksinė pagalba – tai bendra klasės auklėtojų, dalykų mokytojų, mokyklos specialistų (psichologo, socialinio pedagogo, spec. pedagogo, logopedo) veikla, susijusi su mokinių socialinių, psichologinių bei pedagoginių poreikių tenkinimu.

PAGALBOS POREIKIS Kaip rodo atlikto tyrimo - “Jaunimo mokyklų

veiksmingumas”(2007m.)rezultatai, besimokantys Jaunimo mokyklose mokiniai ankstesnio mokymosi nesėkmių priežastimis laiko savo negebėjimą prisitaikyti prie mokyklos tvarkos ir reikalavimų, intensyvų mokymosi tempą, sveikatos problemas ir kitus asmeninio gyvenimo sunkumus.

Jaunimo mokyklų mokytojai dažniausiai akcentavo tai, kad jų mokiniams yra būtina įvairiapusė parama ir pagalba, užtikrinanti saugumo, emocinių, fizinių ir socialinių poreikių tenkinimą.

Pateiktos tyrimo išvados ragina ypatingą dėmesį kreipti į:

mokinio asmenybės pripažinimą ir bendravimo poreikių realizavimą;

konstruktyvų problemų sprendimą ir psichologinės pagalbos užtikrinimą;

mokymosi motyvacijos skatinimą ir mokymosi spragų šalinimą;

Mokymosi proceso individualizavimą ir diferencijavimą.

Siekdami tenkinti šiuos pedagoginius psichologinius mokymosi veiksnius, subūrėme Kompleksinės pagalbos teikimo mokiniui darbo grupę, kurios pagrindiniai tikslai:

padėti naujai atėjusiems mokiniams adaptuotis mokykloje;

įvertinti mokinių poreikius ir problemas; atstatyti mokymosi motyvaciją.

PAGALBOS TEIKIMO FORMOS Individualus darbas su mokiniu – psichologinių,

socialinių, pedagoginių mokinio problemų sprendimas; Konsultavimas – mokinio, mokinių grupės, tėvų

(globėjų), siekiant padėti išsiaiškinti ir suprasti tai, kas vyksta jų šeimos gyvenimo ir vaiko mokymosi erdvėje, padėti spręsti esamas problemas;

Darbas su grupe – socialinių ir gyvenimo įgūdžių ugdymas;

Darbas su šeima – psichologinė pedagoginė pagalba sprendžiant problemas, trukdančias vaiko asmenybės augimui.

KOMPLEKSINĖS PAGALBOS TEIKIMO EIGA

Kompleksinė pagalba mokiniui teikiama pusmetį keliais etapais.

I-asis etapas. Bendros žinios apie mokinį I-ąjį etapą įvertinama mokinio asmenybė, žinių,

mokėjimų, įgūdžių atitiktis išsilavinimo standarto atžvilgiu ir nustatomas pagalbos poreikis. (I-ojo etapo trukmė apie 1 mėn.)

Pagalbą teikia specialistai: Mokyklos psichologas Bendrų žinių apie mokinį surinkimas, mokinio

asmenybės brandos, psichoemocinės būsenos įvertinimas.

Socialinis pedagogas Žinių apie vaiko gyvenamąją aplinką, šeimos sudėtį

rinkimas. Dėstomųjų dalykų (hamanitarinių, tiksliųjų

mokslų) mokytojai Dalyko žinių lygio nustatymas išsilavinimo standarto

atžvilgiu;

Spec. pedagogas (esant poreikiui) Mokymosi sunkumų, akademinių pasiekimų

įvertinimas; Logopedas (esant poreikiui) Specialiosios (logopedinės) pagalbos teikimas; Ikiprofesinio rengimo mokytojas (esant

poreikiui) Darbinių įgūžių, profesijos pasirinkimo orientacijos

išsiaiškinimas.

II-asis etapas. Pagalbos poreikis

Mokyklos specialistai teikia atitinkamą pagalbą. (II-ojo etapo trukmė – 5 mėn.).

III-asis etapas. Pažangos įvertinimas

Praėjus pusmečiui, mokyklos specialistai įvertina mokinio padarytą pažangą ir nusprendžia ar reikalinga tęsti Kompleksinės pagalbos teikimą.

PAGALBOS TEIKIMO PRIVALUMAI

Pagalbos įvairiapusiškumas (mokiniams teikiama psichologinė, socialinė, pedagoginė pagalba;

Šalinamos mokymosi spragos; Betarpiškas mokytojo, mokyklos specialisto ir

mokinio santykis suteikia mokiniui savosios vertės pripažinimo jausmą bei skatina realizuoti bendravimo poreikius;

Kaip rodo kasmetiniai “Mokinio adaptacijos mokykloje” tyrimų rezultatai (2007/2008 m.m.;

2008/2009 m.m.; 2009/2010 m.m.), jaunimo mokyklos mokiniams geriau adaptuotis mokykloje padėjo supratingi mokytojai, geri santykiai su mokyklos administracija, nedidelis mokymosi krūvis.

PAGALBOS TEIKIMO TRŪKUMAI

Jaunimo mokyklos mokinių kaita; Mokyklos lankomumo problemos; Kai kurių mokinių motyvacijos bet kokiai veiklai

stoka; Padagogų tarpusavio bendradarbiavimo

trūkumas.

Dėkoju už dėmesį

Fausta Cikanavičienė Jonavos jaunimo mokykla tel. (8-349)53652 el.p. jjm@zebra.lt