kraje nadbałtyckie w ujęciu zmian pan-europejskich: krajobraz, edukacja i zatrudnienie
Post on 02-Jan-2016
26 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PAŹDZIERNIK 2010PAŹDZIERNIK 2010
Ciężka praca nad projektem Ciężka praca nad projektem
Ważny punkt każdego Ważny punkt każdego spotkania - przyrodaspotkania - przyroda
Prezentacja szkółPrezentacja szkółNauka języka fińskiegoNauka języka fińskiego
Uniwersytet Techniczny w Uniwersytet Techniczny w TampereTampere
Klimaty…Klimaty…
Przygotowujemy się do prezentacji Przygotowujemy się do prezentacji zagadnieńzagadnień
Wizyta na uniwersytecie, w domu Wizyta na uniwersytecie, w domu spokojnej starości oraz w spokojnej starości oraz w przedszkolu duńskimprzedszkolu duńskim
Czas na integrację: tradycyjne Czas na integrację: tradycyjne tańce duńskie i bowlingtańce duńskie i bowling
SIERPIEŃ 2011SIERPIEŃ 2011
BERLINBERLINBUNDESTAG HUMBOLDT
UNIVERSITÄT
WARENKRAJOBRAZ POLODOWCOWY
MÜRITZMÜRITZREJS PO NAJWIĘKSZYM JEZIORZE NIEMIEC PRZYRODA
WYKŁADYWYKŁADYPRZYGOTOWANIA…
PREZENTACJA PRACY W GRUPACH
Produkty końcowe projektu:Produkty końcowe projektu: Kalendarz na rok szkolny 2012/13
zawierający zdjęcia wykonane przez uczestników projektu
Album zawierający zdjęcia wykonane przez uczestników projektu, ukazujące krajobrazy oraz przyrodę czterech krajów partnerskich oraz przebieg spotkań projektowych
Artykuł w dwumiesięczniku „Zew Północy” poświęcony projektowi
•swoboda w zawieraniu nowych znajomości•nowe przyjaźnie•rozwój umiejętności językowych•umiejętność pracy w grupie wielokulturowej•poznanie kultury, historii, krajobrazu naszych sąsiadów•doskonalenie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami
Co zyskaliśmy jako nauczycieleCo zyskaliśmy jako nauczyciele: Nowe kontakty i znajomości mogące
zaowocować kolejnymi projektami Możliwość porównania treści nauczania,
stosowanych metod i technik oraz warsztatu pracy
Otwarcie na stosowanie nowoczesnych technologii w procesie nauczania
Mobilizacja do nauki języków obcych (angielski i niemiecki)
Wzbogacenie warsztatu pracy poprzez sprzęt zakupiony na potrzeby projektu
•Słaba znajomość języków obcych wśród nauczycieli innych przedmiotów•Brak możliwości wpisania zajęć projektowych do siatki godzin, czyli poświęcanie na projekt czasu prywatnego•Zbyt późny dostęp do funduszy przed pierwszym spotkaniem projektowym, co rodzi problemy z opłatą za transport•Postrzeganie projektu przez innych nauczycieli jako nic nie wartą rozrywkę grupy zapaleńców (podejście "bo wy to ciągle gdzieś sobie jeździcie")• Nieumiejętność wykorzystania wiedzy zdobytej przez uczniów w ramach projektu na zajęciach z konkretnych przedmiotów
top related