kulturvergleiche in der entwicklungspsychologie -theorie-
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Kulturvergleiche in der Entwicklungspsychologie
-Theorie-
21. April 2010Bianca Heilmann & Fabienne Kohlmann
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Sozialisation
Prozess, bei dem ein Individuum ein Teil einer
bestimmten Kultur wird und deren Werte,
Überzeugungen und andere Verhaltensweisen
übernimmt, um in ihr zu funktionieren
Sozialisation
• SäuglingsalterAnpassung an Schlafrhythmus
• Frühe Kindheitformelles vs. informelles Lernen
• AdoleszenzZeitspanne vs. Zeitpunkt
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Kognition
• Vygotsky: Zusammenhang zwischen kognitiver Entwicklung und Gesellschaft/Kultur
• Komponenten:1) Rolle der Kultur2) Sprachgebrauch3) Zone nächster Entwicklung (ZNE)
Individuell erreichte Entwicklung
Zone nächster Entwicklung
Kognition
• SäuglingsalterAntwortverhalten der Mütter
• Frühe Kindheit„talking to learn“
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Persönlichkeit
• SäuglingsalterAttribuierung Umwelt vs. Persönlichkeit
• Frühe KindheitWer erzieht wen?
• AdoleszenzIdentitätssuche und Kulturkompetenz
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Akkulturation
Prozess, bei dem die Kompetenz erlangt wird,
sich zwischen zwei unterschiedlichen Kulturen
zu bewegen.
Sie hat das Ziel, ein Zugehörigkeitsgefühl zu
entwickeln und erfolgreich ein Teil von beiden
zu sein.
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation
Freunde der Eltern
Freunde des Kindes
ArbeitVorschule
FreundeSchule
GesundheitssystemMedien
Nachbarn
Religions-gemeinde
Kind Eltern, Familienkreis
Hauptkultur, institutionelle Kontexte
Minderheitenkultur, individuelle Kontexte
ErwachsenerKind
Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation
Entwicklungsnische
zwischen zwei Kulturen: der eigenen
ethnischen Gruppe und der Hauptkultur
Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation
Freunde der Eltern
Freunde des Kindes
ArbeitVorschule
FreundeSchule
GesundheitssystemMedien
Nachbarn
Religions-gemeinde
Kind Eltern, Familienkreis
Hauptkultur, institutionelle Kontexte
Minderheitenkultur, individuelle Kontexte
ErwachsenerKind
Entwicklungs-nische
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Kulturkompetenz
•Integration von kulturellem Wissen,
blFähigkeiten und Erfahrungen in das eigene
blVerhaltensrepertoire
•Arbeitsmodelle, Skripte und Wertesysteme
blfür beide Kulturen
Kulturkompetenz
• Faktoren:– Kompatibilität– Familiäre Unterstützung– Größe der eigenen ethnischen Gruppe– Kontextarten der Gruppe– Organisation der Gruppe– Dauer des Aufenthalts in Hauptkultur
Kulturkompetenz
• Wie wird sie erworben?– Kulturkompetenz der Eltern– Stellenwert der Hauptkultur– Effizienz der Weitergabe an Kinder– Peers
Kulturkompetenz
• Wozu braucht man sie?– Integration in soziale Netzwerke– Beruflicher Erfolg– Gefühl der Akzeptanz
Gliederung
• Sozialisation• Kognition• Persönlichkeit• Akkulturation• Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation• Kulturkompetenz• Ethnische Identität
Ethnische Identität1) Integration 2) Separation
3) Assimilation 4) Wenig von beiden
Kulturen
Hauptkultur Minderheitenkultur
Fazit
• Einfluss der kulturellen Kontexte auf
– Sozialisation
– Kognitive Entwicklung
– Persönlichkeit
– Identität
z.B. durch Akkulturation und Kulturkompetenz
Quellen
• Gardiner, H.W. (2001) Child and adoloscent development: Cross-cultural topics in psychology (2nd ed.). pp. 63-79. West Port, CT: Praeger Publishers
• Oppedal, B. (2006). Development and Acculturation. In D. Sam & J.W. Berry (Eds.), The Cambridge Handbook of acculturation (pp. 97-112). Cambridge: Cambridge University Press.
• Oerter, R. & Montada, L. (1998). Entwicklungspsychologie (4. Aufl.) Weinheim: PVU
Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!
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