la diversificación de espacios en la práctica, lc. leticia jiménez

LA DIVERSIFICACIÓN DE ESPACIOS EN LA PRÁCTICA

Presenta

L.C. Leticia Jiménez Guillén

Taller de Docencia Reflexiva

Maestría en Educación

Junio 2016

1. Actividad en parejas

2. Definición “Diversificar”.

3. Evolución de espacios

4. ¿Qué es el espacio?

5. Espacio escolar

6. Significados del espacio escolar

7. Organización del espacio.

8. Condiciones físicas

9. Retos

10. Diversidad de espacios (en mi práctica

docentes)

11.Video

12.Fuentes de consulta

INTRODUCCIÓN

1. ¿Qué es diversificar 2. ¿Para qué sirve un Espacio escolar? 3. ¿Qué características físicas son las

ideales para un edificio (construcción)

escolar?

Diversificar:

“Convertir en múltiple y diverso lo que era

uniforme y único”. RAE

C o m p a r a t u p r i m e r a r e s p u e s t a c o n l o a q u í d e s c r i t o

EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS

• Itinerantes, aldeas

• Iglesias, conventos

• Locales construidos para otros fines, luego

acondicionados para la enseñanza.

Universidad de Salamanca

Oxford University

“El espacio escolar socializa y educa, no es

un contenedor vacío y neutro, vacío de

significados y contenido”. Viñao, 2008

“El espacio y el tiempo, constituyen

elementos básicos en la configuración de las

instituciones educativas”. Doménech y Viñas, 1997.

EL ESPACIO ES…

• Deseado (se propone o se piensa)

• Prescrito (legislado, pautado)

• Real (físico, objetivo)

• Vivido (psicológico, percibido)

• No es pasivo y neutro: socializa y educa.

• Hace posible las interacciones.

• Atienden a cuestiones: morfológicas (materiales),

simbólicas y métodos de enseñanza.

EL ESPACIO ESCOLAR…

C o m p a r a t u s e g u n d a r e s p u e s t a c o n l o a q u í d e s c r i t o

Los espacios reflejan:

• Ideologías

• Concepciones pedagógicas

• Cultura

• Tradiciones

Espacio

Sociológico

Psicológico

Pedagógico

Curricular

S I G N I F I C A D O S D E L E S P A C I O E S C O L A R

Organización del espacio

• Respetará condiciones físicas y

estéticas.

• Distribuido de acuerdo a la

edad.

• Contribuye a definir la

situación de enseñanza-

aprendizaje.

Organización del espacio

• Contribuye al trabajo individual y

grupal.

• Permite el uso de diferentes materiales.

• Favorece la necesidad de acción.

“Perfil, parámetros e

indicadores para los

docentes”

“Sabe cómo organizar

los espacios del aula y la

escuela para que sean

lugares seguros y

condiciones propicias

para el aprendizaje de los

alumnos”

CONDICIONES FÍSICAS

• Grandes, claros.

• Libres de barreras físicas.

• Alturas considerables.

• De fácil acceso (de personas y de servicio).

A p a r t i r d e a q u í , c o m p a r a t u t e r c e r a r e s p u e s t a c o n l o a q u í d e s c r i t o

CONDICIONES FÍSICAS

• La separación entre edificios, deberá ser de 6 mts.

mínimo.

• Libre de peligros: cruce de avenidas, tránsito rápido o

intenso, ni de vías de ferrocarril.

• Se recomienda que estén en una sola planta, a nivel de

suelo.

CONDICIONES FÍSICAS

• Exposición solar: para aprovechar la luz natural, deberá

orientarse hacia el norte.

• Ventilación: aulas con ventanas bilaterales

• Iluminación natural: se proveerá a través de las ventanas

bilaterales.

CONDICIONES FÍSICAS

• Arquitectura: acordes a las medidas promedio de quienes

utilizarán los espacios.

• Pizarrón: a 60 cms del suelo para preescolar y a 90 cms

para primaria.

• Techo o plafón: la altura interior total será de 2.70 mts.,

de color claro.

CONDICIONES FÍSICAS

• Pisos: de materiales variados, evitando el color rojo.

• Acabados: de preferencia colores claros.

RETOS

• La distribución de espacios estará al servicio de un fin

educativo.

• Ajustar los tiempos para el uso de los espacios.

• Espacios para la expresión como: murales, pizarrones de

corcho, frisos, móviles, frisos interactivos, mamparas, etc.

• Revitalizar espacios como: patios, zonas de recreo, finales

de pasillos, zonas marginales de la edificación, etc.

RETOS

RETOS

Examinar las funciones de los espacios:

• ¿Cuáles son los más utilizados y por quién?

• ¿Por cuánto tiempo se utilizan?

• ¿Cómo influyen las zonas de circulación?

• ¿Qué relaciones sociales permite?

RETOS

¿Qué necesidades arquitectónicas, estructurales y

de mobiliario de los centros educativos plantea la

actual reforma educativa?

OBRAS DE TEATRO

T R Á I L E R S - RU E DA S D E P R E N SA

PREMIACIONES

TALK SHOW

EN VIVO

ESPACIOS ECOLÓGICOS

Gairín, S.J. (1995). Reto de la Organización

de los Espacios.

http://www.grao.com/revistas/aula/039-

crecer-en-literatura--la-organizacion-del-

espacio/el-reto-de-la-organizacion-de-los-

espacios 22 junio 2016

Vergara, I. (2015). Video: Nuevos Espacios

Educativos. Revisado el 24 de junio de

2016. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=_bjb-

ETPZbA

Viñao, A. (2008). Escolarización, edificios y

espacios escolares. CEE Participación

Educativa, 7. Marzo. Pp.16-27.

Diccionario de la Real Academia Española.

FUENTES DE CONSULTA

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