la escuela nueva. características y principios. representantes principales: john dewey jean piaget...

La Escuela Nueva. La Escuela Nueva. Características y Principios. Características y Principios.

Representantes principales:John DeweyJean Piaget

María MontessoriPierre Faure

John John DeweyDewey

aclara que

Que tiene que comprobarse

para que se convierta

que genere

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al igual que

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Pierre FaurePierre Faure

Sacerdote de origen francés nacido en 1904. Promueve una pedagogía que tiene como objetivo la formación total del Niño y del adolescente de hoy, en una perspectiva humanista y

espiritual, personalista y comunitaria.

Criticó la escuela existente de su tiempo. Se centra en la educación activa, rechaza todo

extremismo, su pensamiento es esencialmente realista

Sugerencias para la innovación

Deben ser valorados todos los aspectos de la vida escolar para

dar y permitir al niño un aprendizaje múltiple e

interdependiente.

Es importante la continuidad y la universalidad de la educación en estructuras

como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, los materiales y las

actividades extraescolares.

María María MontessoriMontessori

María Montessori María Montessori María Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un método de enseñanza, hoy conocido como método Montessori, basado en la plena libertad del niño para desarrollar sus propias iniciativas.

María Montessori rodeada de alumnos.En 1907 María Montessori presentó un método para la educación preescolar que defendía el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el niño. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus técnicas de enseñanza.

Pedagogía MontessoriPedagogía MontessoriConcepción: Actividad SensorialElementos Importantes: 1.Ambiente: “Casa de Bambini”2.Material: Sustitución del docenteObjetivo principal: El niño desarrolle al

máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador.

Aspectos Principales1.Libertad2.Actividad3.Individualismo

CASA DE LOS NIÑOSCASA DE LOS NIÑOS(“Casa de Bambini”)(“Casa de Bambini”)

Objetivo: Cultivar el deseo natural de aprender y la autoeducación.

En estos hogares destaca:1.Orden2.El ambiente3.Estímulos importantes: La libertad y la disciplina

La Maestra Montessoriana.

Aspectos principalesAspectos principalesObservación de la naturalezaCastigos y recompensasTrato individualRespeto por la personalidad del niñoRespeto por el ritmo interno del niñoOfrecer infinitas oportunidadesAplicación universalEl maestro debe ayudar indirectamenteEl niño tiene una necesidad imperiosa de

aprender

Jean PiagetJean Piaget

Conceptualización de la Nueva escuela

Necesidades Básicas de Aprendizaje

Herramientas de lectoescritura y aritmética elemental y destrezas y

actitudes básicas para la vida

“La base del aprendizaje futuro”

¿Qué es Escuela Nueva?

LA ESCUELA NUEVA

Pedagogía tradicional

Hecho Educativo

Acción Actividad

El niño

Corriente pedagógica

Mayor influencia en la educación contemporánea

Contraria a

Considera al

es

de

Centrada en

PRINCIPIOS DE LA PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVAESCUELA NUEVA

convivencia

cooperación

Perfeccionarse como ser

desarrollarse

Educar para la

sociedad

Autoeducación y autodisciplina

vivir

Educación comunitaria a través de la cooperación

Globalización de la enseñanza

La individualización

La socialización

Trabajo común

Centros de interés para el

alumno

Unidades globales

Respetar al niño en sus aptitudes y capacidades

La comunidad

Criterio unitario y totalizador

Al servicio de

es

Asociarse para

Actividades realizadas en grupos

CARÁCTERÍSTICAS CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESCUELA DE LA ESCUELA

NUEVANUEVA

Escuela debe ser activa

Reacción al modelo

pedagógico tradicional

Aprender para la vida

Escuela situada en la vida

intelectualismo

Escuela gira en torno a interés del niño

rechazo

Escuela como auténtica

comunidad vital

autoritarismo

memorización

formalismo

Programación escolar

Autonomía

Motivar su espontaneidad

autoactividad

autonomía

espontaneidad

Basada en

Debe predominar

a

Compañerismo

solidaridad

Papel del maestro

observador

estimulador

orientador

LA NUEVA ESCUELA APLICADA EN AMERICA

LATINA

Innovación de educación básica

Integra, de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración

Garantiza acceso a la básica completa y el mejoramiento de la calidad

Surgió como innovación local en escuelas multigradoescuelas multigrado; Ochentas: Política Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia.

¿ Qué es Escuela Nueva?

Escuela Nueva Escuela Nueva transformatransforma la escuela la escuela convencionalconvencional

¿Qué promueve Escuela Nueva?¿Qué promueve Escuela Nueva?

Aprendizaje activo, participativo, Aprendizaje activo, participativo, colaborativo, centrado en el niñocolaborativo, centrado en el niño

Diferentes ritmos de aprendizaje;

Nuevo rol del docente como facilitadorNuevo rol del docente como facilitador

Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad

Una nueva generación de textos o guías de aprendizaje interactivos que promueven:

Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;

Trabajo individual,

Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la interacción;

Currículos relevante relacionados con la vida diaria del estudiante

Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de las guías de aprendizaje

Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la identidad cultural

Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación

Herramientas como el croquis veredal que acercan la escuela y la comunidad y es

sencible a las cirncustancias de los niños

El auto control de asistencia empodera y fomenta la responsabilidad

Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a retroalimentar, tener una opinión y participar activamente

Énfasis en la formación de valores y actitudes democráticas y de participación

Elecciones de Gobierno Estudiantil

Estudiantes motivados, felices y seguros de sí mismos

Sí es posible!!

EEscuela Nuevascuela Nueva logró modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en centrado en el niñoel niño, con un aprendizaje activoactivo, participativoparticipativo y cooperativocooperativo

“Centrado en el estudiante”

“Centrado en el docente”

“Rutinas pedagógicas orientadas al trabajo de

grupo, participación, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un

ethos democrático que aquellas que son meramente

directivas”

José Bernardo Toro

Niños, profesores, agentes administrativos y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran a nivel de

la escuela y la comunidad en SINERGIASINERGIA

¿ A quiénes beneficia Escuela Nueva?

Componente de seguimiento y

formación docente

ComponenteAdministrati

vo

Componente

CurricularSISTEMA

Componente

Comunitario

Conclusiones A la escuela nueva se le puede considerar

como una pedagogía que además de tener una esencia genética resulta, al mismo

tiempo, funcional y social.

El movimiento de la Escuela Nueva es un sistema educativo completo con bases

biológicas, psicológicas y sociológicas, que afecta integralmente a la organización,

dirección, planes de estudio, programas, métodos y procedimientos del proceso

educativo, y que incluye muchos matices.