la exégesis y la hermenéu5ca 1 lección...

Lección7

LaExégesisylaHermenéu5ca1

ElContextoLiterario

¿Quésignificaestafigura?

¡ElContextoimportaMUCHO!

•  Eltriangulo•  Palabras“groseras”

-dependiendodelpaísenelcualqueseusa.

•  Muchachoquequierecasarse– 1Cor7:36–“Quesecasen”–  Juan13.27“loquevashacer,hazlopronto”

DefinicióndelContextoLiterario

•  “serefierealaformaconcretaqueasumeunpasaje(elgéneroliterario)yalaspalabras,frasesypárrafosquerodeanelpasajequeestamosestudiando(elcontextocircundante).”(Expedición,67)

Lasdospartesdelcontextoliterario

1.  GéneroLiterario–  Sonclasesdeliteraturacomo:

Relatos,leyes,epístola,poesía,proverbios,etc.

2.  ContextoCircundante–  “Lostextosqueconformanelentornodelpasaje

enestudio”(Expedición,70)–  Lassecciones,lospárrafos,losversículoque

procedenysiguenlaporciónqueestudiamos.

LaPrimeraConsideración:

ElGéneroLiterario

•  Sonclasesdeliteratura– Relatos,leyes,epístola,poesía,proverbios,etc.

•  “elgéneroliterarioactúacomounaespeciadepactodecomunicación,unacuerdoestablecidoentreelautoryellectoracercadecómocomunicarse.”

(Expedición,69)

EjemplosdeGéneros•  Literaturaapocalíp5caNOesunnarra5vohistórico•  Proverbios:Dichosdeverdadesgenerales

– Prov.15:1

“Lasuaverespuestaapartaelfuror,maslapalabrahirientehacesubirlaira”

– ¿SIEMPRE?– ¿EsunapromesaOundichoinspiradoqueesgeneralmentecorrectoyverdad?

ElGéneroLiterario

•  “elgéneroliterarioactúacomounaespeciadepactodecomunicación,unacuerdoestablecidoentreelautoryellectoracercadecómocomunicarse.”(Expedición,69)

•  Elautor,conpermisodeDios,seleccionóelgénero.Nosotrostenemosqueaceptarestadecisiónyinterpretarelpasajeusandolasreglasestablecidasparaestegénerodeliteraturaenpar5cular.

LaSegundaConsideración:ElContextoCircundante

Pasaje

Definición:“Lostextosqueconformanelentornodelpasajeenestudio”(Expedición,70)

ElContextoCircundante

Pasaje

Contexto inmediato

ElContextoCircundante

Pasaje

Contexto inmediato

Resto de la sección más amplia

ElContextoCircundante

Pasaje

Contexto inmediato

Resto de la sección más amplia

Resto del libro

ElContextoCircundante

Pasaje

Contexto inmediato

Resto de la sección más amplia

Resto del libro

Resto de la Biblia

ElContextoCircundante

Col.2:11-12

ElContextoCircundante

Col. 2:8-15

Col.2:11-12

ElContextoCircundante

Col.2:11-12

Capítulo2deColosenses

Col. 2:8-15

ElContextoCircundante

Col.2:11-12

Col. 2:8-15

Colosenses

Capítulo2deColosenses

ElContextoCircundante

Col.2:11-12

Resto de la Biblia

Col. 2:8-15

Colosenses

Capítulo2deCol.

Cómoiden*ficarelcontextocircundante (Expedición,76-78)

UsamosJudas5-7comomodelo

(LaLecturaSucesiva#5)

1.Iden*ficarenquéformaestádivididoellibroenpárrafososecciones

•  Comparaversionesdiferentes

•  Consideracambiosen:–  Genero–  Tema–  Gramá5ca

•  Prestaatenciónalasconjunciones(porlotanto,entonces,etc.)

1.Iden*ficarenquéformaestádivididoellibroenpárrafososecciones

RVR60 NVI LBLA

1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 5-7 5-7 5-16 8-13 8-10

11 12-13

14-16 14-16 17-23 17-19 17-23

20-21 22-23

24-25 24-25 24-25

•  Comparaversionesdiferentes

•  ¿Porquénocoinciden?•  Consideracambiosen:

–  Genero–  Tema–  Gramá5ca

•  Prestaatenciónalasconjunciones(porlotanto,entonces,etc.)

2.Resumirlaideaprincipaldecadasecciónenunadocenadepalabraso

menos•  Nohaceunbosquejodetema,concepto,etc.sinovasaseguirversículoporversículoeincluirTODOSlosversículosenorden

•  Preguntartea5mismo:¿Cuáleselpuntodeestasección?¿Quédiceelautorenestepárrafo?

•  ¿Cuálessonlaspalabrasquemejordefinan/expresanlaideaprincipaldelpárrafoodelasección?

•  Losprimeros2pasos5enequeverconTODOellibro.

2.Resumirlaideaprincipaldecadasecciónenunadocenadepalabraso

menos•  1-2Saludojpico•  3-4elpropósitodelacarta-¡quecon5endenporlafe!

•  5-7EjemplosdelATdeljuiciodeDios•  8-13Descripcióninicialdelos“impíos”•  14-16CitadeEnoc•  17-23Exhortacionesalosfieles•  24-25Doxología

3.Explicarenquéformalasecciónqueseestudiaserelacionaconlassecciones

circundantes.•  Basadoenelpropósito(s)dellibroentero,

tratadeterminarcomounasecciónapoyaorespaldaelargumentoprincipaloelhilodepensamientodelautor.

•  Preguntaa5mismo“¿Cómofuncionaestaporcióndentrodellibroentero?¿Hayenlacesentremipárrafoylosparrafoscircundantes?¿Sieliminoestepárrafo,queseríaperdidodelargumento?

3.Explicarenquéformalasecciónqueseestudiaserelacionaconlassecciones

circundantes.

•  DentrodeJudas...•  Considerandoelpropósitodichoenversículos3-4...Losversículos5-7seconectenconelrestodelasecciónpor...Judasu5lizaestasecciónpara...Enrelaciónconlosimpíos...

ReporteExegé5co

•  Dentrodelasección“LecturasSucesivas”quieroverlostrespasosparalaQUITAlectura:1.   Iden*ficarenquéformaestádivididoellibrode

Efesiosenpárrafososecciones2.   Resumirlaideaprincipaldecadasecciónenuna

docenadepalabrasomenos3.   Explicarenquéformalasecciónqueseestudia

(tupasajeasignada)serelacionaconlasseccionescircundantes.

Tareaparalapróximaclase•  UsandoEfesios

– Leertodoellibroeiden5ficarcómosedivideellibroenpárrafososecciones.

– Resumirlaideaprincipaldecadasecciónendocepalabrasomenos

– Explicarcómoelpasajeasignadoserelacionaconelcontextocircundante.

•  Esoseríalalectura#5delaslecturassucesivas•  *ParalatareaNOdebessimplmentereproducirelbosquejoy5tulosqueestánentubiblia!Hayquepensaryusartuspropiaspalabras.

Peligrosdenotomarencuentaelcontextoliterario

•  Loquehacenloscultos•  Elpeligrodeversículosqueaparecenentasasdecafé

Se los planes que tengo para ustedes . . . Jer. 29:11

Peligrosdenotomarencuentaelcontextoliterario

•  LibrodeFalaciasExegé9casporD.A.Carson.(ingléssellamaExege9calFallacies)– Falaciasconestudiosdepalabras– Falaciasconlagramá5ca– Falaciasdelalógica– Falaciasdelusodelahistoriaeideaspreconcebidas

Tareaparalapróximaclase•  UsandoEfesios

– Leertodoellibroeiden5ficarcómosedivideellibroenpárrafososecciones.

– Resumirlaideaprincipaldecadasecciónendocepalabrasomenos

– Explicarcómoelpasajeasignadoserelacionaconelcontextocircundante.

•  Esoseríalalectura#5delaslecturassucesivas•  *ParalatareaNOdebessimplmentereproducirelbosquejoy5tulosqueestánentubiblia!Hayquepensaryusartuspropiaspalabras.

Bibliografiadelaclase

•  Carson,D.A.–Exege9calFallacies.SecondEdi5on.GrandRapids:Baker,1996.

•  Cukrowski,Kenneth,MarkHamiltonandJamesThompson.God’sHolyFire.Abilene:ACU,2002

•  Duvall,J.ScosyJDanielHays.ExpediciónatravésdelaPalabra.Miami:Vida.

•  Fee,GordonyDouglasStuart.LecturaEficazdelaBiblia.Miami:Vida.

•  Fee,Gordon.ExégesisdelNuevoTestamento.Miami:Vida,1992.