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La formación a distancia centrada en objetos virtuales de aprendizaje
V Conferencia Latinoamericana sobre Sociedad de la Información y el Conocimiento
Instituto Polítecnico NacionalCentro Sociedad de la Información y el Conocimiento
Roberto J. Salazar RamosVicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas, UNAD
Ciudad de México, D.F. - México7 de Octubre 2009
Antecedentes
• La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, fue creada mediante Ley 52 del Congreso Nacional de República de Colombia, 7 de julio de 1981
• Responder a demandas educativas de los sectores del Sur de Bogotá: Universidad del Sur, Unisur
• 1982: se puso a funcionar como universidad dedicada a la educación a distancia para contribuir a la ampliación de cobertura y equidad social
• 1997: cambio de su denominación como Universidad del Sur, UNISUR, por el de Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
• 2005: Cambia su carácter académico de institución universitaria al de universidad
• 2006: cambia su naturaleza jurídica de “establecimiento público adscrito al MEN” por el de “ente universitario autónomo”
Responsabilidades sustantivas de la UNAD
Responsabilidades
sustantivas
Formación
Investigación
Proyección social
Inrternacionalización
Innovación
Inclusión social con
tecnologías
Roberto J. Salazar Ramos
Problemáticas y tendencias: Tecnologías de información, comunicación y educación a distancia
Tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación
Tecnologías de información y comunicación como apoyo a la modalidad presencial
Tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación a distancia
Metodología eLearning soportada en tecnologías Web y en tecnologías digitales de información y comunicación
Diversas conceptualizaciones:
On Line Education (USA)
E-learning (UE)
Educación virtual (AL)
Educación a distancia virtual (UNAD)
Competencias globales, currículo y mediaciones
Competencias
Básicas
Disciplinares
Específicas
Aprendizaje
Competencias
Currículos flexibles y
pertinentes
Ambientes tecnológicos y
de calidad
Estándares -eLearning
Pedagógicos
Comunicación
Tecnológicos
Modelos de EAD
EducaciónA Distancia
ARTESANALEnseñanza/Aprendizaje
INDUSTRIALIZADOAprendizaje/Enseñanza
VIRTUALAprendizaje/Enseñanza
Tecnologías de la oralidad Tecnologías impresas/apoyo Interactividad presencial Evaluación vigilada Grupo de curso
Tecnologías de la escritura Oralidad secundaria Diversos medios: audio, vídeo, texto Interactividades mediadas Evaluación vigilada Aprendizaje individual
Tecnologías escritura digital Oralidad terciaria Tecnologías telemáticas Objetos virtuales de aprendizaje Interactividades digitales y múltiples Evaluación en línea Redes Aprendizaje colaborativo
Conocimiento:
I + TIC + D
MixturasMultiformatos
Educación mediada tecnológicamente
Educación a distancia
Mediación tradicional
Mediación virtual de apoyo
CEAD
CERES
CCAV
UDRE-Learning
Multicontextos: nacional e internacional
Unad
Virtual
Roberto J. Salazar Ramos
Diversificación modalidad de
educación a distancia
Multicontextualidad institucional ligada al carácter transterritorial de la EAD
Contexto Local
CEAD, 35
CERES, 17
CCAV, 3
UDR, 5
Contexto Regional
8 Zonas/ Nodos
Cultura Regional
Contexto Nacional
Unicidad de la naturaleza a
distancia institucional y la
unidad estructural de la
formación
Contexto global:
Ciberespacio
Unad Virtual
Unad Florida
Unad
Unión Europea
Roberto J. Salazar Ramos
NAP de las Américas - Miami
CCAV de Dos Quebradas
Roberto J. Salazar Ramos
CCAV de Neiva
Roberto J. Salazar Ramos
CCAV de Sahagún
Roberto J. Salazar Ramos
Roberto J. Salazar Ramos
Categorías
Períodos académicos
2006-2 2007-1 2007-2 2008-1 2008-2 2009-1 2009-2
Cursos virtualizados 35 85 203 265 370 480 555
Cursos Sistema Créditos Académicos 550 550 550 600 600 650 650
Porcentaje 6,4 15,5 36,9 48,20% 61,7 73,90% 85,40%
Estudiantes matriculados 33462 37198 46510 46500 47600 49950 51900
Estudiantes en CV 12850 18999 24844 36065 39755 42320 48545
Solo mediación virtual 2252 5620 8980 12185 15480 22124
Porcentaje 11,9 22,6 24,90% 30,70% 36,60% 42,60%
Tutores en Campus Virtual 390 450 380 520 650 680 690
Total tutores 1294 1331 1425 1575 1600 1575 1600
Porcentaje 30,1 33,8 26,7 33,4 40,6 43,2 43,1
Evolución y proyección de algunos factores de virtualización de la formación a distancia en la UNAD: 2006-2009
Actualización curricular: Competencias básicas globales y campos de formación curricular
Campos de formación
Campo de formación disciplinar
Campo de formación profesional específica
Campo de formación
básica
Competencias globales
Competencias disciplinares
Competencias específicas
Competencias básicas
Crédito académico
Básicos, según nivel y programa de
formación
Electivos, según nivel y programa de
formación
Créditos académicos
Crédito académico: medida del trabajo académico que desarrolla el estudiante en función de sus procesos de aprendizaje
Se trabaja con la medida establecida por el gobierno colombiano en el Decreto 2566 de 2003, de 48 horas de trabajo por crédito académico
En la UNAD se destinan 36 horas de trabajo académico al estudio independiente y el trabajo colaborativo, y 12 horas de acompañamiento tutorial asincrónico
Programas de formación técnica: 95% de créditos básicos y 5% de electivos
Programas de formación tecnológica: 90% de créditos básicos y 10% electivos
Programas de formación profesional: escala de 75% de créditos básicos y 25% electivos
Programas de Especialización y de Maestría: 80% de créditos básicos y 20% electivos
Programas de Doctorado: 75% de créditos básicos y 25% electivos
• Contextos
• Escenarios
• Situaciones
• Actividades
• Tareas
• Pruebas evaluativas
• Retroalimentación
Fase de Reconocimiento
• Contextos
• Escenarios
• Situaciones
• Actividades
• Tareas
• Pruebas evaluativas
• Retroalimentación
Fase de Profundización
• Contextos
• Escenarios
• Situaciones
• Actividades
• Tareas
• Pruebas evaluativas
• Retroalimentación
Fase de Transferencia
Proyecto PedagógicoFases y estándares de los procesos de formación centrados en el aprendizajeActividades que direccionan contenidosDiseño de aprendizaje basado en ambientes y objetos virtuales
09/10/2009
Vicerrectoría Académica 20
Curso académicoOperador curricular con fines específicos de
formación (aprendizaje)
Intencionalidades
pedagógicas
Operar con
conocimientos
Dinamización de
buenas prácticas
Afectación de
Estructuras
cognitivas
Organización
didácticaDe información
Potenciar
Aprendizajes
efectivos
Lógica
pedagógicaLógica
disciplinaria
Tipología de cursos académicos
• Se focaliza en la fase de profundización:
• Conceptos, categorías, teorías, hipótesis…
Cursos con énfasis teórico
• Se focaliza en la fase de transferencia:
• Diseño, procesos, procedimientos…
Cursos con énfasis
metodológico
• Se focaliza en la correlación entre la profundización y la transferencia
• Emergencia de nuevas tendencias en saberes y prácticas
Cursos con énfasis
recontextual
Estructura y documentación del curso académico
CURSO ACADÉMICO
Protocolo académico
Guía Didáctica
CORE (Cursos virtuales)
Guía Actividades (Sistema Tradicional)
Contenidos didácticos
Unidades didácticas
capítulos, lecciones, secciones, fragmentos
Objetos Virtuales de Aprendizaje
Ficha técnica/ Presentación
Syllabus
No. Créditos académicos
10/9/2009
24
Estudio personalo independiente
Trabajo en pequeñoGrupo colaborativo
Trabajo enGrupo de curso
Comunidades deaprendizaje
ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL
MOMENTOS ESTRUCTURALES DE APRENDIZAJE E INTERACTIVIDADES
Cuerpo académico institucional
Desde diciembre 2004
Docente
Tutor
Consejero
Criterios y estándares del Curso Virtual
Administrador de aula para
los Cursos virtuales que
tienen más de 700
estudiantes
EstudiantesTutores de
cursoDirector de
curso virtual
Campus Virtual
30 estudiantes por grupo de
Curso
Adscrito a un grupo de curos
Adscrito de manera aleatoria
Grupo Colaborativo
Selección de cursos virtuales
5 Grupos Colaborativos por
GC
Red de tutores de Curso Virtual
Dedicación asignación por #
GC
Programa formación de Formadores
Fomentar la política de cualificación permanente del cuerpo académico
Mejoramiento de competencias académicas, pedagógicas, tecnológicas, de gestión y utilización de los medios y mediaciones en el marco de la modalidad de educación abierta y a distancia en escenarios virtuales
Contribución al mejoramiento de la calidad de la formación a distancia que imparte la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Fases Programa Formación de Formadores
Fase IDiplomaturas
Fase IIEspecializaciones
Fase IIIMaestrías
Fase IVDoctorados
- Tutoría virtual curso académico- Dirección Virtual curso- Consejería virtual- Diseño Material DV- Diseño OVA- Diseño Material DVEBM
- Educación superior a distancia- Pedagogía aprendizaje autónomo- Dirección prospectiva estratégica OES- Educación, cultura y política
- Master of Arts, Specialization in Higher Education- Master of Arts, Specialization in Online Education
- Propios- Convenios
Formación de Formadores
Diplomaturas básicas
Diplomaturas de énfasis
Exámenes de certificación de competencias
Diplomaturas e-learning
Diseño de cursos libres de apoyo a certificación de
materiales didácticos
Roberto J. Salazar Ramos
Ciclo de aseguramiento de la calidad en los procesos de formación a distancia virtual
Diseño CORE
Actividades y evaluaciones
Certificación técnico-
pedagógica Curso Virtual (Vimedios)
Repositorio CORE y evaluaciones
Diseño material didáctico de curso
(autor/es
Certificación contenidos
didácticos (Escuelas, Auditoría Vimedios)
Repositorio de contenidos didácticos
Migración cursos a Campus virtual/ Asignación Aulas
Asignación Director Curso/
Certificación competencias
Asignación de tutores por grupos de curso/
Certificación competencias
Asignación estudiantes a grupos de curso y trabajo colaborativo/ Inducción-
entrenamiento
Procesos de aprendizaje en Mis
Cursos Virtuales
Soporte académico y técnico en CV
Seguimiento en línea a Directores, tutores y estudiantes (Vimedios
y Escuelas)
Consejería Virtual/redes
sociales
Evaluación desempeño de
Director, tutores y estudiantes en CV
Informes y reportes estadísticos período
académico
II Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia
La formación e-Learning: un reto a la imaginación pedagógica
Cartagena de Indias – Colombia
Centro de Convenciones
Del 14 al 17 de Septiembre de 2010
www.unad.edu.co
Roberto J. Salazar Ramos
Gracias!
Roberto J. Salazar Ramos
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