la pared de enfoque en doble inmersión

La pared de enfoqueen doble inmersiónEquipo deDoble Inmersión – Español /Utah

Lapareddeenfoque es una partefundamentalen unabuena clase dedoble inmersión.

Tienediferentesfunciones(apoyolingüístico,visual)ysuusoymantenimientodebedeserconstanteyestarintegradoplenamenteintegradoenlasactividadesdiariasdelaclase.

Enestapresentaciónmostraremoselporquédesuimportanciaylaspartesnecesariasparatenerunabuenapareddeenfoque.

Aspectos atener en cuenta•Menos es más:evitar carteles/objetos innecesarios.Lasobrecarga en lasparedes promueve lafalta deatención/enfoquedelosestudiantes

• Nohayqueconfundir ENSEÑANZAconDECORACIÓN.Priorizar contenido sobre objetos/dibujos/cartelesdecorativos quenotienen unobjetivo educativo.

Menos es más:evitar carteles/objetos innecesarios.Lasobrecarga en lasparedes promueve lafalta deatención/enfoque delosestudiantes

Todalección dedobleinmersióndebetenerdospartes:

1- CONTENIDODELAASIGNATURA

2- OBJETIVOSDELENGUAJE

¿Por quéestanimportantetenerunabuenapareddeenfoque?

Laenseñanza dedoble inmersión sepodría considerar en algunos aspectos como“educación especial”.Losestudiantes aprenden elcontenido delaasignatura yunidioma alavez.Eso crea una situación deespecialdificultadparaellos.Lafaltadeconocimientolingüísticopuedeserunimpedimentoparaaprender.Poreso,múltiplesapoyoslingüísticosyvisualessonnecesariosparaquesuaprendizajenoseveaafectado.

Esnecesariotenermarcosdeoración,palabrasyorganizadoresgráficosparalareferenciadelestudiante.Muyimportanteparaquetodoslosestudiantespuedanhablar.Especialmenteimportanteparalosestudiantesdenivelmásbajo:nopodránproducirlenguajesinotienenaccesibleslosconceptos/palabrasmásimportantes.

¿Por quéestanimportantetenerunabuenapareddeenfoque?

OBJETIVOSDELAPAREDDEENFOQUE

•1- Ayudaracomprenderconceptos

•2- Ayudararecordarlenguajeydatos

•3- Reforzarprocedimientos

Partes necesarias delapareddeenfoque

• 1- Objetivo deldía (un objetivo por cada asignatura)

• 2- Vocabulario conimágenes(3 imágenes por cada concepto importante)

• 3- Diagrama/Organizador gráfico (1 por cada asignatura)

• 4- Marcosdeoraciones /Lenguaje académico

• 5Manodepreguntas(qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué)

•1- Objetivo deldía (ejemplo)

Matemáticas

Ciencias

Lectura

Analizar los cuatro tipos devolcanes queexisten

Usar los artículos definidos LOS yLAS

Dividir números condosdecimales

•1- Objetivo deldía (ejemplo)

•2- Vocabulario(usar, si es posible, tres imágenes por concepto importante. Las imágenes deben de ser claras y que no den lugar a equívoco.

•3- Diagrama/Organizador gráfico

• 3- Diagrama/Organizador gráfico:diferentes tipos pueden serusados según laasignaturaocontenidoqueseestéenseñando

•4- Marcosdeoración

Comparar• ______________y______________sonsimilares porque

______________.

Contrastar______________y______________sondiferentes porque______________.

• Unadiferencia importante entre______________y______________es queel______________tiene ______________,por contrario,el______________tiene ______________.

ESTRATOVOLCÁN

VOLCÁNESCUDO

Consejos- Todos los conceptos deben deincluir apoyo visualyescrito.

COCINARco-ci-nar

ALuislegusta cocinar sopa

Consejos- Usar uncolordiferente paracada pared

Consejos- Usar uncolordiferente paracada paredElcolorpuede ser semejante alos libros/materiales decada asignatura.Esto hace quelos estudiantessepan automáticamenteenquélugardelaclaseestáelcontenido/lenguajequenecesitanenesemomento.

Calle delalectura MatemáticasCiencias

Consejos- Usar una estructura en laparedqueserepita deformacontinualección tras lección.Crea seguridad yautomaticidaden los estudiantes.(Aunque cambien en cada lección, las imágenes/marcos de oración/organizadores siempre en los mismos lugares. Esto crea automaticidad en los estudiantes a la hora de acceder al contenido que necesitan)

Consejos-Usaunaletragrandeyfácildeverdesdecualquierlugardelaclase.

Consejos- Involucraralosestudiantesenlacreacióndelapared

Consejos- Hacerquelasparedestrabajenparaelmaestroentodomomento.Colocarlainformacióndeformaestratégica.Escomúnquelosestudiantesseaburranymirenaotrolugar.Sievitamosdecoracionesinnecesarias,elestudianteestarámirandoconstantementecontenidodeasignaturasylenguaje.Esteesun“segundomaestro”quetrabajadeformaconstante.

Matemáticas

Ciencias

Lectura

Objetivosdeldía

Usar losartículosdefinidos LOS yLAS

Clasificarlosdiferentestiposdeseresvivos

Dividirnúmeros condosdecimales

La pared de ciencias Vocabulario

Mamíferoma-mí-fe-ro

Reptilrep-til

Insectoin-sec-to

Organizador gráfico

· LOS ______________yLAS ______________sonsimilares porque______________.

· ______________y______________sondiferentes porque______________.

· Unadiferencia importante entre______________y______________es queel______________tiene______________,por contrario,el______________tiene______________.

LOS escarabajosyLAS hormigassonsimilaresporquesoninsectosytienenseispatas

Matemáticas

Proyector /pizarra digital

Recapitulando• Apoyo visual(imágenes dediferentes tipos)• Organizadores gráficos/Diagramas• Marcosdeoración /Apoyolingüístico• Objetivos deldía

• Estructura fácil deentender• Consistente en cada lección:todo en elmismo sitio.• Codificación por colores• Uso estratégico delapared:educación ynodecoración