la percepción visual y lectura de imágenes
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La percepción visualTEMA 1
3º de ESO
1. Principios perceptivos
2. Efectos visuales
3. Ilusiones ópticas
4. La comunicación visual
Rafa
el Q
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tero
Vic
ente
1. VALORAR LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LA PERCEPCIÓN VISUAL Y LA CAPACIDAD DE OBSERVAR EN LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y EN EL MUNDO DE LA COMUNICACIÓN VISUAL.
2. APLICAR DISTINTOS EFECTOS VISUALES EN SUS PROYECTOS ARTÍSTICOS PARA HACERLOS MÁS ATRACTIVOS.
3. DIFERENCIAR LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PRECESO DE COMUNICACIÓN VISUAL
objetivos
Al finalizar esta presentación, serás capaz de:
Guión parte 1ª
fig u ra y fon d od if. en tre p e rcep c ió n visu a l y ob servac ió n
ob s rv. an a lit icafu n c ion a l
P R IN C IP IO S P E R C E P TIV O S
P R O X IM ID A DS E M E JA N Z A
C O N TIN U ID A DC O N TR A S TE Y H O M E G E N E ID A D
E F E C TO S V IS U A L E S
F IG U R A S IM P O S IB L E SF IG U R A S C IN É TIC A S
IL U S IO N E S Ó P TIC A S
LA PER C EPC IÓ N
1 Percepción visual y observación1
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
La percepción visual es una sensación mediante la cual el ser humano registra una serie de formas y colores presentes en el entorno
La observación consiste en mirar las formas e imágenes con atención y estudiar sus cualidades y su significado
1Percepción visual y
Observación1
Educación Plástica y Visual
3º ESOPara empezar.
¿Cómo percibimos las imágenes?
La percepción visual nos permite captar formas y colores, registrando primero las
imágenes familiares.
Profundidad
Alejamiento
Lejanía
Comunicación
Empatía
tema
Aspectos Objetivos que nos ayudan a interpretar el espacio
Objetos detrás
Perdida de intensidad de color
Disminución de tamaño
Recordamos mejor lo q nos gusta
Nuestra capacidad de percepción y memoria visual son limitadas
necesidad
1 Percepción visual y observación1
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
TIPOS DE OBSERVACIÓN
Analítica: consiste en identificar y reconocer la forma de todos los elementos que configuran un objeto
Funcional: consiste en comprender el significado, función y acción de los elementos de un objeto
Autoevaluación:Observa durante unos instantes el siguiente mapa
Dibuja de memoria el contorno de sus distintas regiones
Tiempo aprox.: 5 minutos
Realiza la misma operación con el mapa de España y sus distintas comunidades
Tiempo aprox.: 5 minutos
¿qué proceso te ha resultado más fácil?¿Por qué¿
1 Principios perceptivos y efectos visuales2
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Los principios perceptivos son afirmaciones contrastadas sobre la percepción visual. Son útiles para conocer los efectos visuales que se pueden producir al componer una imagen
1 Los principios perceptivos2
Educación Plástica y Visual
3º ESO
Relación entre figura y fondo
FIGURA
FONDO
Primero percibimos aquello que se diferencia por su tamaño, color y posición. , las formas que destaquen por alguno de estos motivos le llamamos FIGURA y al resto FONDO
tema
No podemos ver la figura y el fondo a la vez, es decir, cuando vemos una imagen primero vemos una parte y luego la otra y a veces ocurre que lo que percibimos varía según la zona que veamos primero.
Terminación o principio de cierre
Aunque una figura no esté completa, si las direcciones están bien definidas, la vista tiende a completarla
Luz intensa
1 Otros principios perceptivos2
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Cuando iluminamos un objeto lo estamos convirtiendo en figura frente a lo no iluminado que se percibe como fondo,
Las formas simples y de colores uniformes se perciben antes que las otras
Formas simples
Experiencias visuales
Una figura se percibe más rápidamente si la hemos visto con anterioridad un mayor número de veces
Autoevaluación:Observa esta composición. ¿qué efectos visuales propone? Justifica tu respuesta
Principalmente proximidad y semejanza en las figuras principales. También podemos observar contraste entre estas figuras y el fondo y homogeneidad en el motivo del fondo (letras). Por último también continuidad creada con las columnas del texto
Desplazar para solución
1 Efectos visuales3
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
PRINCIPALES EFECTOS VISUALES
Proximidad: las formas cercanas
entre sí se visualizan como pertenecientes a una misma figura
Semejanza: Las formas semejantes se perciben como pertenecientes a una misma figura
Continuidad: las formas orientas en
una misma dirección tienden a percibirse como una
misma figuraContraste: Una
forma se destaca de las demás por la
diferencia de color, configuración,
tamaño y posición
Homogeneidad: Cuando en una
escena todas las formas son iguales o semejantes , las visualizamos como
un conjunto
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Educación Plástica y Visual
3º ESOEfectos visuales.tema
Proximidad: las formas cercanas entre sí se visualizan como pertenecientes a una misma figura
Semejanza: Las formas semejantes se perciben como pertenecientes a una misma figura
Continuidad: las formas orientas en una misma dirección tienden a percibirse como una misma figura
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Efectos visuales.tema
Contraste: Una forma se destaca de las demás por la diferencia de color, configuración, tamaño y posición
Homogeneidad: Cuando todas las formas son iguales o semejantes , las visualizamos como un conjunto
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Efectos visuales.tema
1 Ilusiones Ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Las ilusiones ópticas son imágenes que, si bien son imposibles de encontrar en la realidad física, en el mundo de las imágenes se pueden recrear con todo detalle, a modo de espejismos que aparecen y desaparecen
Figuras imposibles: surgen al combinar figuras básicas de manera compleja,Figuras cinéticas: producen sensación de movimiento
Diedro de Mach Ilusión de Schröder o perspectiva reversible Figura de Thiery
MÓNICA BUCH:
Cubo ilusorio, 1983.
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Ilusiones ópticas.tema
Depende del momento en que miremos, veremos que esta figura aparece como una figura cúbica vista desde el exterior o como el interior de un espacio también cúbico
Esta composición está basada en estas tres ilusiones ópticas
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Ilusiones ópticas.tema
S. FUKUDA: Imágenes de ilusión, 1984.
F. VAN HOUTEN: Escalones, 1984.
Otro juego visual basado en el diedro de Mach
Figuras imposibles
E. SEMPERE: Pintura, 1966
JOS DE MEY: Ruina…, 1983
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Ilusiones ópticas.tema
Surgen combinado de una manera más compleja las figuras básicas estudiadas
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Educación Plástica y Visual
3º ESO
Ilusiones ópticas.tema
Figuras cinéticas
Producen sensación de movimiento si se combina adecuadamente líneas o planos geométricos (efecto muaré)
http://www.educacionplastica.net/ilusiones.htm
Amplia tus conocimientos sobre ilusiones ópticas
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
¿qué recta es mayor, la que va de A a B, o la que va de C a B ?
Con las letras, también se producen efectos visuales, fíjate en estás letras, ¿o son números?
Parece claro, que el ganador tenía la de ganar, porque es mayor que su adversario; ¿o son iguales?
Observa la diferencia que hay de ver la imagen de izquierda a derechas de hacerlo al contrario: ¿de qué color es el fondo?
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
¿qué copa está delante, la de vino o la vacía?
¿cuál de los puntos rojos es de mayor tamaño?
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
Observa el nombre que aparece en este dibujo
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
Con los programas de edición de fotografías, crear figuras imposibles es tan fácil como esto
1 Ilusiones ópticas4
Educación Plástica y Visual
3º ESORealidad irreal.-más ejemplostema
1 Percepción visual8
Educación Plástica y Visual
3º ESOActividades de observación.
Actividades
Esta fachada reúne cuatro efectos
visuales.
MAX ERNST: Día y noche, 1941
PROXIMIDAD SEMEJANZA
CONTINUIDAD HOMOGENEIDAD
tema
LA comunicación visual es un proceso de elaboración, transmisión y recepción de mensajes a través de las imágenes
Contexto: conjunto
de circunstan
cias o lugares
en que se sitúa la imagen
Significado: Sentido o simbolismo que se
quiere dar a un mensaje visual
Código visual: conjunto de normas y procedimientos que
relacionan significante con significado Significante:
contenido visual de
una imagen
Aspectos a tener en cuenta
1 La comunicación visual5
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Contexto: Según el contexto, la imagen puede tener diferentes significados
1 La comunicación visual5
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Significado: Sentido o simbolismo que se quiere dar a un mensaje visual
Significante: contenido visual de una imagen
En la imagen, el significante está representado por la figura del delfín saltando fuera del agua, y su significado puede referirse a la fuerza y la libertad de vivir
1 La comunicación visual5
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
1 La comunicación visual5
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Código visual: es el conjunto de normas y procedimientos que relacionan significante con significado para que los mensajes sean comprensibles
Una imagen no significa nada por sí mismo, necesita de unos acuerdos o reglas de codificación entre el emisor y el receptor
Algunos colectivos emplean distintos uniformes mediante los cuales identificamos la actividad a la que se dedican sus miembros
Si intentamos leer los signos de una lengua desconocida no podremos saber lo que nos dice ya que desconocemos las normas de su código
Elementos de la comunicación visual
EMISOR MENSAJE MEDIO RECEPTOR
1 La comunicación visual5
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
contexto
código
El medio o canal es la entidad a través de la cual se transmite el mensaje; emisoras de radio, televisión, la prensa escrita, las editoriales, etc
El soporte es el elemento físico donde se representa el mensaje: Pej. El periódico en la prensa
1 El lenguaje visual6
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
El lenguaje visual es un sistema de comunicación que estructura y relaciona los distintos elementos visuales de las imágenes
Tipos de lenguajes visuales
Objetivo: Utiliza imágenes que hacen
referencia a una realidad concreta
Publicitario: Combina imágenes y
textos expresivos para que el mensaje se comprenda más
fácilmente
Artístico: Las imágenes tienen para cada espectador un significado diferente
Utiliza una sintaxis específica con un conjunto de reglas necesarias para construir y combinar dichos elementos visuales
1 El lenguaje visual6
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Elementos visuales del lenguaje publicitarioTienen la capacidad de atraer la atención de los posibles consumidores
EL TITULAR: una frase colocada
normalmente en la parte superior del
anuncio cuya intención es captar
la atención de espectador
LA ILUSTRACIÓN: Es una imagen cuya finalidad es captar
la atención del espectador e identificar el producto que representa
EL TEXTO: explica mediante el
lenguaje escrito lo que anuncia el
titular
ELEMENTOS DE LA FIRMA: Suele ser el nombre del
producto, el eslogan y una
forma de contacto
1 Funciones de la imagen1
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Descriptiva:Explica las formas, hechos o situaciones de modo objetivo
Informativa:Transmite una noticia, anuncia un evento o promociona un producto destacando sus cualidades
Estética:Comunica la idea de un modelo definido de belleza
Expresiva:Transmite emociones y sentimientos o induce a una reflexión personal
Comunicativa:Marcas, signos y símbolos VER EN PRÓXIMA DIAPOSITIVA
1 Funciones de la imagen1
Educación Plástica y Visual
3º ESOtema
Función comunicativa:
Dentro de éstas …
La marca: señal o rasgo distintivo
cuya finalidad es reconocer el producto y
diferenciarse de otros
Los signos: son imágenes que transmites una indicación, una
orden o una prohibición
Los símbolos: son imágenes que
representan una idea, un recuerdo o
un sentimiento
Actividades de refuerzo y ampliación
1. Realiza manchas casuales con tintas o témperas de varios colores. Calca sobre un papel vegetal las formas que más te atraigan y pasa este calco a un papel de dibujo. Interpreta la nueva imagen con los colores que más te gusten. Como punto de partida, puedes tomar esta mancha.
2. Haz un archivo de fotografías que representen la sensación de lejanía en el espacio mediante los
siguientes recursos:
a) Los objetos del primer plano tapan parcialmente a los del segundo plano.
b) Disminución progresiva del tamaño de los objetos.
c) Pérdida de intensidad de los colores que están en segundo plano.
3. Clasifica las imágenes según sean efectos visuales o ilusiones ópticas. Especifica también a qué grupo
pertenecen dentro de estos apartados: proximidad, semejanza, contraste, figuras imposibles, cinéticas,
etc. Explica el criterio en el que te has basado para clasificarlas y haz un breve comentario de cada
una de las imágenes.
Soluciónes
1. Esta actividad refuerza la presentación de la unidad en la que se expone, mediante experimentos con manchas de tinta, una de las características de nuestro sistema de percepción visual: la tendencia,
cuando visualizamos un conjunto de formas, a destacar con más fuerza aquellas que forman parte
de nuestro campo de experiencia. Esta vez el alumno deberá realizar un trabajo de elaboración e
interpretación gráfica de las formas casuales. Se valorarán la imaginación y la creatividad para
realizar un trabajo de transformación a partir de imágenes sugerentes.
a) Efecto visual o ilusión óptica.
b) Figura imposible.
c) Figura cinética.
d) Ilusión óptica.
e) Efecto visual o ilusión óptica.
f) Efecto visual o ilusión óptica.
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