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La Rendicontazione sociale 2019 e
lo sviluppo del SNV nel triennio 2019/2022
Damiano Previtali
Dirigente SNV MIUR
2
Agenda
• Dall’autovalutazione alla rendicontazione sociale
• La piattaforma per la rendicontazione sociale
• Il Rapporto di autovalutazione 2019
3
� 1998. Raccomandazioni OCSE al Ministro per il sistem a di valutazioneRaccomandazione 5 : i risultati di questa valutazione vengano messi a disposizione dei genitori e della comunità …
� 1999. D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275Art. 10, comma 1:«per la verifica del raggiungimento degli obiettivi di apprendimento e degli standard di qualità del servizio il Ministero della Pubblica Istruzione fissa metodi e scadenze per rilevazioni periodiche »
� 2006. Direttiva sulla rendicontazione sociale nelle P.A. (DM 17/02/2006)La rendicontazione sociale delle amministrazioni pubbliche risponde alle esigenzeconoscitive dei diversi interlocutori […], consentendo loro di comprendere e valutare glieffetti dell’azione amministrativa. Gli strumenti per effettuare la rendicontazione socialepossono essere molteplici … il Bilancio sociale può essere considerato il principale, inquanto finalizzato a dar conto del complesso delle attività e a rappresentare in un quadrounitario il rapporto fra visione politica, obiettivi, risorse e risultati.
Le varie tappe verso la rendicontazione
4
� 2007. Indicazioni per il curricolo (D.M. 31/07/2007)“Alle singole istituzioni scolastiche spetta, inoltre, la responsabilitàdell’autovalutazione , che ha la funzione di introdurre modalità riflessive sull’interaorganizzazione dell’offerta educativa e didattica della scuola, per svilupparne l’efficacia,anche attraverso dati di rendicontazione sociale o emergenti da valutazioni esterne”
� 2009. D.Lgs. 150/2009, art. 4 c.2Il ciclo di gestione della performance si articola nelle seguenti fasi:a) definizione e assegnazione degli obiettivi che si intendono raggiungere, dei valori attesi di
risultato e dei rispettivi indicatori […];b) collegamento tra gli obiettivi e l'allocazione delle risorse;c) monitoraggio in corso di esercizio e attivazione di eventuali interventi correttivi;d) misurazione e valutazione della performance, organizzativa e individuale;e) utilizzo dei sistemi premianti, secondo criteri di valorizzazione del merito;f) rendicontazione dei risultati agli organi di indirizzo politico, amministrativo, ai vertici
delle amministrazioni, nonché ai competenti organi controllo interni ed esterni, ai cittadini, ai soggetti interessati, agli utenti e ai destinatari dei servizi.
Le varie tappe verso la rendicontazione
5
D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80
Articolo 6(Procedimento di valutazione)
Ai fini dell’articolo 2 (miglioramento) il procedimento di valutazione delle istituzioniscolastiche si sviluppa, in modo da valorizzare il ruolo delle scuole nel processo diautovalutazione, sulla base dei protocolli di valutazione e delle scadenze temporali… nelle seguenti fasi:
a) autovalutazione delle istituzioni scolastiche
b) valutazione esterna
c) azioni di miglioramento
d) rendicontazione sociale delle istituzioni scolastic he
6
La rendicontazione sociale nel D.P.R. 80/2013
d. rendicontazione sociale delle istituzioni scolas tiche
�pubblicazione, diffusione dei risultati raggiunti
�attraverso indicatori e dati comparabili
�sia in una dimensione di trasparenza
�sia in una dimensione di condivisione e promozione al miglioramentodel servizio
�con la comunità di appartenenza.
7
Direttiva 18 settembre 2014, n. 11
Tutte le fasi previste dall’articolo 6 del D.P.R. 80/2013 si completeranno al termine
dell’anno scolastico 2016/17 con la pubblicazione da parte delle scuole di un primo
rapporto di rendicontazione sociale nel portale «Scuola in chiaro», grazie al quale si
diffonderanno i risultati raggiunti, in relazione agli obiettivi di miglioramento individuati e
perseguiti negli anni precedenti, in una dimensione di trasparenza e di promozione del
miglioramento del servizio alla comunità di appartenenza
2014/15 2015/16 2016/17
Autovalutazione
Valutazione esterna
Azioni di miglioramento
Rendicontazione sociale
8
Nota DGOSV 2182 del 28 febbraio 2017
Il PTOF esplicita le scelte strategiche dell’istituzione scolastica e gli impegni che essa siassume per dar loro concreta realizzazione, comprende il Piano di miglioramentodefinito a seguito dell’autovalutazione e costituisce quindi il principale riferimento perla rendicontazione dei risultati , in quanto attraverso di essa si presenta in modo unitarioil rapporto tra visione strategica, obiettivi, risorse utilizzate e risultati ottenuti.
Necessità di armonizzare la tempistica del procedimento di valutazione con quella di
attuazione del PTOF, in modo da prevedere l’effettuazione della rendicontazione
sociale allo scadere del triennio di vigenza del PTO F, ovvero nell’anno scolastico
2018/2019
9
I tempi del procedimento di valutazione dopo la Not a 2182/2017
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19
Autovalutazione
Valutazione esterna
Azioni di miglioramento
Rendicontazione sociale
10
NOTA DGOSV n. 17832 del 16 ottobre 2018
Le scuole, al termine dell’a.s. 2018/2019 , possono iniziare ad
analizzare i risultati raggiunti con riferimento alle azioni realizzate per
il miglioramento degli esiti, mentre l’effettivo procedimento di
rendicontazione , da realizzare attraverso la “pubblicazione e
diffusione dei risultati raggiunti”, sarà effettuata entro dicembre 2019
11
NOTA DGOSV n. 10701 del 22 maggio 2019
Dal 30 maggio al 31 dicembre 2019 viene resa disponibile la piattaforma di
riferimento per la predisposizione della Rendicontazione sociale all’interno del
portale del Sistema nazionale di valutazione (SNV).
12
SNV: i fondamentali in sequenza
1. RAPPORTO DIAUTOVALUTAZIONE
2. PIANO
DI MIGLIORAMENTO
3. PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
4. RENDICONTAZIONE SOCIALE
13
Numero priorità e obiettivi di processo (RAV 2018)
Obiettivi di processo
Prio
rità
14
Analisi delle Priorità del RAV inserite nei PTOF 20 19/22
numero priorità
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
161 886 964 1019 648 474 319 228 141 82 57 30 20 12 9 7
n. scuole 3030 (60%) n. scuole 1699 (33%) n. scuole 358 (7%)
Numero scuole analizzate 5027
15
DAL PTOF 2019/2022 ALLA RS
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
LE SCELTE STRATEGICHE
L'OFFERTA FORMATIVA
L’ORGANIZZAZIONE
RENDICONTAZIONE
16
Cosa portare in rendicontazione nel 2019?
1. RAPPORTO DIAUTOVALUTAZIONE
2. PIANO
DI MIGLIORAMENTO
3. PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA
4. RENDICONTAZIONE SOCIALE
17
Cosa portare in rendicontazione nel 2019?
RAV PTOF
priorità di miglioramento
obiettivi formativi
PDM
18
Agenda
• Dall’autovalutazione alla rendicontazione sociale
• La piattaforma per la rendicontazione sociale
• Il Rapporto di autovalutazione 2019
19
La struttura della Rendicontazione sociale
Contesto e risorse
Risultati raggiunti• Risultati legati all’autovalutazione e al miglioram ento (RAV/PDM)• Risultati legati alla progettualità della scuola (P TOF)
Prospettive di sviluppo
Altri documenti di rendicontazione
1
2
3
4
20
Contesto e risorse
In questa sezione vengono riproposte le analisi effettuate nel RAV 2017-2018.Tutte le informazioni sono integrabili e modificabili.
• Popolazione scolastica
• Territorio e capitale sociale
• Risorse economiche e materiali
• Risorse professionali
1
Contesto e risorse
Popolazione scolasticaOPPORTUNITÀ ………………………………….
VINCOLI………………………………..
Territorio e capitale socialeOPPORTUNITÀ
………………………………….
VINCOLI
………………………………..
….
Dato estratto dal RAV 2017-18
21
Risultati raggiuntiLa sezione è divisa in due parti
2
Dato estratto dal RAV
22
Risultati legati ad autovalutazione e miglioramento
Sono rese disponibili, in formato non modificabile, tutte le coppie priorità/traguardi inserite neiRAV nei diversi anni scolastici. La scuola sceglie quelle di cui vuole rendicontare i risulta tiraggiunti.
2
Risultati legati ad autovalutazione e miglioramento
Risultati scolastici
Risultati nelle prove standardizzate nazionali
Competenze chiave europee
Risultati a distanza
(a.s. 2014/15)
(a.s. 2014/15)(a.s. 2014/15)
(a.s. 2014/15)
Dato estratto dal RAV
Innalzare il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Aumentare del 10 % il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Aumentare il numero di alunni che
superano l’esame di Stato con voto 8-9
Raggiungere la media regionale degli
alunni che superano l’esame di Stato con
voto 8-9
23
Per ogni coppia priorità/traguardo selezionata bisogna descrivere le attività svolteed i risultati raggiunti .
Risultati scolastici
ATTIVITÀ SVOLTE
RISULTATI
Naviga gli indicatori Allega evidenza
(a.s. 2014/15) (a.s. 2014/15)
Dato estratto dal RAV
�I risultati devono essere supportati da almeno un’evidenza
�Naviga gli indicatori:permette di selezionare le seriestoriche dei dati RAV
2 Risultati legati ad autovalutazione e miglioramento
Innalzare il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Aumentare del 10% il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Massimo 3000 caratteri
Massimo 3000 caratteri
24
Scuola e contestoLa rendicontazione socialeHOME
SALVA
Naviga gli indicatori
25
Scuola e contestoLa rendicontazione socialeHOME
88
90
92
94
96
98
100
102
% classe 1 % classe 2 % classe 3 % classe 4
2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
SALVA
26
Risultati scolastici
ATTIVITÀ SVOLTE
RISULTATI
Naviga gli indicatori Allega evidenza
(a.s. 2014/15) (a.s. 2014/15)
Dato estratto dal RAV
�Allega evidenza: permette di allegare un file
2 Risultati legati ad autovalutazione e miglioramento
Innalzare il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Aumentare del 10% il numero degli alunni ammessi alla classe successiva
Massimo 3000 caratteri
Massimo 3000 caratteri
27
Risultati scolastici
ATTIVITÀ SVOLTE
RISULTATI
Naviga gli indicatori Allega evidenza
(a.s. 2014/15) (a.s. 2014/15)
Dato estratto dal RAV
ANNULLA SALVA
Allega evidenza
28
Risultati legati ad autovalutazione e miglioramento
Eventuali criticità per le scuole:
� numero eccessivo di priorità e traguardi
� definizione poco chiara e poco pertinente di priorità e traguardi
� traguardi troppo ambiziosi
� RAV e PdM poco consolidati
� …
2
la scuola in autonomia può scegliere se rendicontare i risultati legati
all’autovalutazione e/o quelli legati alla progettualità scolastica
29
Risultati legati alla progettualità della scuolaQuesta parte presenta la lista degli obiettivi formativi desunti dal c.7 dellaL.107/2015; in aggiunta o in alternativa la scuola può descrivere altri obiettivi .
Risultati legati alla progettualità della scuola
Obiettivi formativi perseguiti
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning
potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori
…
definizione di un sistema di orientamento.
Aggiungi
2
Tramite il pulsante «AGGIUNGI» è possibileaggiungere altri obiettivi
30
Per rendicontare l’obiettivo formativo è necessario indicare le attività svolte edi risultati raggiunti.
Obiettivi formativi perseguiti
ATTIVITÀ SVOLTE
RISULTATI
Allega evidenza
OBIETTIVO FORMATIVO
Le attività svolte ed i risultati raggiunti devono essere supportati da un’evidenza .
2 Risultati legati alla progettualità della scuola
N.B.: il testo di un obiettivo formativo precaricato non è modificabile.
Massimo 350 caratteri
Massimo 3000 caratteri
Massimo 3000 caratteri
31
La sezione presenta un campo di testo libero in cui la scuola può illustrare leprospettive di sviluppo che si propone di perseguire.
Prospettive di sviluppo 3
Prospettive di sviluppo
Massimo 3000 caratteri
32
Altri documenti di rendicontazione4
Nella sezione la scuola può decidere di caricare massimo due ulterioridocumenti relativi a diverse esperienze di rendicontazione.
Altri documenti di rendicontazione
Inserisci documento
Descrizione del documento
Altri documenti di rendicontazione
Descrizione del documento inserito
Inserisci documento
33
Rendicontazione
sociale
Criteri di precedenza
Iscrizioni on-line
La pubblicazione della RS
RENDICONTAZIONE
SOCIALEEDILIZIA
34
RENDICONTAZIONE
SOCIALEEDILIZIA
RENDICONTAZIONE SOCIALE
RENDICONTAZIONE SOCIALE
NAVIGA LA RENDICONTAZIONE SOCIALE
RENDICONTAZIONE IN FORMATO PDF
RENDICONTAZIONE SOCIALE
Il procedimento di valutazione delle Istituzioni scolastiche si
sviluppa in modo da valorizzare il ruolo delle scuole nel
processo di autovalutazione, sulla base dei protocolli di
valutazione e delle scadenze temporali … nelle seguenti fasi:
a) autovalutazione delle istituzioni scolastiche
b) valutazione esterna
c) azioni di miglioramento
d) rendicontazione sociale delle istituzioni scolastiche
Scuola in Chiaro permette di consultare la rendicontazione
sociale tramite due modalità:
• Naviga la rendicontazione sociale -> consente di muoversi
all'interno della rendicontazione e leggerne il dettaglio;
• Rendicontazione in formato pdf -> consente di scaricare
sul proprio pc una copia del documento per consultarlo off
line
La pubblicazione della RS
35
RENDICONTAZIONESOCIALE
RENDICONTAZIONE SOCIALE
NAVIGA LA RENDICONTAZIONESOCIALE
RENDICONTAZIONE IN FORMATO PDF
Contesto e risorse
Risultati raggiunti
Prospettive di sviluppo
Altri documenti di rendicontazione
In «Naviga la rendicontazione sociale» vengono
riportate unicamente le aree valorizzate dall’Istituto
La pubblicazione della RS
RENDICONTAZIONE
SOCIALEEDILIZIA
36
RENDICONTAZIONE SOCIALE
RENDICONTAZIONE SOCIALE
NAVIGA LA RENDICONTAZIONE SOCIALE
RENDICONTAZIONE IN FORMATO PDF
Da questa sezione è possibile scaricare un file zip contenente la Rendicontazione Sociale
della scuola in formato pdf e tutti i suoi allegati.
Rendicontazione Sociale
RENDICONTAZIONE
SOCIALEEDILIZIA
La pubblicazione della RS
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Agenda
• Dall’autovalutazione alla rendicontazione sociale
• La piattaforma per la rendicontazione sociale
• Il Rapporto di autovalutazione 2019
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RAV - principali novità
La compilazione del RAV per la nuova triennalità 2019/22 presenta alcunenovità in un’ottica di semplificazione ed evoluzione rispetto alla precedentestruttura:
- Il numero di indicatori e descrittori è stato ridotto (da 57 a 47)
- Il «Questionario scuola» è compilato attraverso la piattaforma RAV e il numerodelle domande è stato ridotto (da 60 a 42)
- È previsto il consolidamento del RAV ad inizio anno scolastico
- Integrazione tra la piattaforma RAV e la piattaforma PTOF 20 19/2022
- Gli obiettivi di processo e le priorità sono esplicitamente collegati
- Vengono fornite alcune regole per la definizione delle priorità
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Confronto RAV 2017- RAV 2019
AREA SOTTO AREA
2017 2019
INDICATORI DESCRITTORIN° domande Questionario
scuolaINDICATORI DESCRITTORI
N° domande in piattaforma
1. Contesto
1.1 Popolazione scolastica 4 7 3 41.2 Territorio e capitale sociale 3 7 2 21.3 Risorse economiche e materiali
6 17 6 4 10 3
1.4 Risorse professionali 2 7 3 4 14 9
2. Esiti
2.1 Risultati scolastici 2 6 2 62.2 Risultati nelle prove standardizzate nazionali
3 7 3 6
2.3 Competenze chiave europee 0 0 0 02.4 Risultati a distanza 4 11 4 12
3 A) Processi –Pratiche educative e didattiche
3.1 Curricolo, progettazione e valutazione
3 7 11 3 3 3
3.2 Ambiente di apprendimento 7 14 10 3 4 43.3 Inclusione e differenziazione 3 6 2 3 7 33.4 Continuità e orientamento 4 11 2 4 7 4
3 B) Processi –Pratiche gestionali e organizzative
3.5 Orientamento strategico e organizzazione della scuola
5 20 7 4 6 4
3.6 Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 4 13 9 3 11 4
3.7 Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
7 13 10 5 12 8
57 146 60 47 104 42
40
RAV – Questionario scuola
La compilazione del Questionario scuola avviene all’interno della piattaforma RAV nella sezione apposita.
41
RAV – Questionario scuola
Dalla lista dei descrittori, cliccando il singolo codice, si accedealla domanda collegata al descrittore; una volta fornita larisposta, il codice diventa verde.
3.2.a Organizzazione oraria
3.2.a.1 Modalità orarie per l'ampliamento… D3.2a
3.2.a.2 Modalità orarie per interventi di … D3.2a
3.2.a Organizzazione oraria
3.2.a.1 Modalità orarie per l'ampliamento… D3.2a
3.2.a.2 Modalità orarie per interventi di … D3.2.a
42
Integrazione piattaforma RAV e piattaforma PTOF
Le «Priorità», se sono state descritte nella piattaforma PTOF, vengono precaricate e possono essere aggiornate
Si trovano precaricati anche altri dati relativi ad Attrezzature e infrastrutture
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RAV – Collegamento tra obiettivi di processo e prior ità
Gli obiettivi di processo sono esplicitamente collegati alle priorità
Tramite il pulsante «Collega obiettivi di processo» si accede alla pagina per definire gli obiettivi di processo e per collegarli alle priorità.
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Tramite il pulsante«AGGIUNGI» è possibileaggiungere un nuovoobiettivo di processo finoad un massimo di quattro.
Per collegare l’obiettivo alla priorità è necessario spuntare la corrispondente casella.
1
RAV – Collegamento tra obiettivi di processo e prior ità
45
Regole per la definizione delle priorità
� Individuazione di priorità solo relativamente all’area «Competenze chiave europee»
� Mancata individuazione di priorità in una determinata area nonostante la scuola si sia data un giudizio negativo (tra 1 e 3) relativamente alla stessa area
� La scuola si è data un giudizio molto positivo (tra 6 e 7) su tutte le aree degli Esiti
� La scuola si è data un giudizio molto positivo (tra 6 e 7) sull'area «Risultati nelle prove standardizzate nazionali», nonostante il descrittore «Differenze nel punteggio rispetto a scuole con contesto socio- economico e culturale simile (ESCS) per i Gradi 5, 8 e 10» abbia un valore ≤ -2 o tra 0 e -2 per l'Italiano e/o per la Matematica
Prima della pubblicazione definitiva del RAV, per supportare le scuole nelladefinizione delle priorità, la piattaforma viene implementata con unmeccanismo di verifica basato sulle seguenti regole:
46
RAV (2019/22)
PTOF/PdM (2019/22)
RS (2014/19)
Inizio compilazione
22 Maggio
Aggiornamento dati e creazione benchmark
Settembre
Pubblicazione definitiva
Dicembre
Eventuale aggiornamento
Settembre
Pubblicazione definitiva
Dicembre
Inizio compilazione
30 Maggio
Pubblicazione definitiva per
eventuale aggiornamento
Dicembre
Fine compilazione e pubblicazione d’ufficio
31 luglio
Nota DGOSV prot. 10701 del 22 maggio 2019
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