la semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
Post on 26-Jul-2015
28 Views
Preview:
TRANSCRIPT
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
REDICE 14-3038
Joan Simon, Carles Benedí, Cèsar Blanché, Maria Bosch i Ana Rovira4 de febrer de 2015
Equip:Joan Simon (coord.)Carles BenedíCèsar BlanchéMaria BoschAna M. RoviraMercè Pallàs (col·laboradora)
Grup d’Innovació Docent Aplicada a les Ciències Farmacèutiques (GIBAF)
La docència semipresencial com a resposta als nous reptes universitaris
FASE 1 (2010-2013): estudi sobre la docència semipresencial a la Xarxa Vives d’Universitats
FASE 2 (2014-2015): estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a la UB i proposta de disseny de bones pràctiques docents.
FASE 3 (2016-2017): estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a les universitats catalanes i disseny definitiu de bones pràctiques docents
REDICE 2010
REDICE 2014
?
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
OBJECTIU GENERALAportar un conjunt d’ elements de reflexió i d’orientacions que permetin
abordar amb èxit la implantació de docència semipresencial
ÀMBITEnsenyament de grau
Anàlisi iniciatives institucionals UB
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
OBJECTIUS ESPECÍFICS (I)NECESSITAT I CONCEPTUALITZACIÓ DE LA DSP
• Identificar i caracteritzar totes les iniciatives institucionals en la promoció de docència semipresencial a nivell de grau en l’ oferta formativa de la UB.
• Conèixer com s’ha conceptualitzat la docència semipresencial en cada experiència.
• Determinar i analitzar quins factors fonamentals han impulsat la seva implantació i quines situacions s’han volgut corregir.
• Analitzar els punts forts i punts febles d’aquesta modalitat a través de les experiències dutes a terme.
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
OBJECTIUS ESPECÍFICS (II)RECURSOS
• Determinar com s’ha fet l’assignació de la docència semipresencial al professorat
• Conèixer els recursos posats a disposició dels equips docents i les estratègies plantejades per a la seva implementació
• Identificar els processos i la problemàtica en la generació de material específic per a la docència semipresencial.
• Determinar si les infraestructures tecnològiques institucionals han estat suficients per implantar la docència semipresencial.
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
OBJECTIUS ESPECÍFICS (III)ASPECTES ACADÈMICS
• Analitzar la problemàtica vinculada a l’avaluació continuada en la docència semipresencial.
• Conèixer els canvis produïts en innovació de la docència respecte de la metodologia docent lligada a l'ús intensiu de TIC.
• Determinar com s’ha efectuat el seguiment i anàlisi de la docència semipresencial
• Comparar els resultats acadèmics dels estudiants amb docència semipresencial respecte als de docència presencial.
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
METODOLOGIA
• Qüestionaris-entrevistes• Assessorament SAR
• Responsables acadèmics• Professorat implicat
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
Fase inicialFase de disseny
Fase de recollida de resultatsFase d’anàlisi
PLA DE TREBALL I CRONOGRAMA
La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia
Prova pilotGrau de FarmàciaBotànica Farmacèutica
Assignatura troncal 6 ECTS1 grup-classe15 % repetidors
Pla docent (6 ECTS, 150 h)Activitats presencials (60)Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)
gibaf.org
Pla docent (6 ECTS, 150 h)[60 h = 40 % h presencials]
Activitats presencials (60 h)Teoria (42 h)Pràctiques (18 h)
Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)
Pla docent (6 ECTS, 150 h)[ 40 h = 26 % h presencials][ 22 h = 15 % h presencials]
Activitats presencials (60 h)Teoria (22 h)Pràctiques (18 h)
Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)
«Un crèdit ECTS es considerarà semipresencial quan requereixi una presencialitat de l’alumnat inferior al 30 %»
GRUP SEMIPRESENCIAL < 45 h)GRUP PRESENCIAL >45 h
La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia
REQUISITS:Signatura document de compromísAssistència obligatòria (mínim 80 %)Programació 13 sessions presencials de 1 h 30 m
ACTIVITATS:Seguiment d’activitats no acreditativesLliurament i avaluació de les guies d’estudiRealització de qüestionaris autoavaluatiusAutoavaulació i coavaluació a sessions presencials
RECURSOSFòrum de dubtesQüestionaris autoavaluatiusPresentacions utilitzades a classe
AVALUACIÓTEORIA 60 %PRACTIQUES 20 %ACTIVITAT 20 %
La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia
Ús de guies d’estudi
La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia
Ús de qüestionaris autoavaluatius
PRESENTACIÓ DE RESULTATS 10 DE FEBRER DE 2015 A LA JORNADA“La semipresencialitat: experiències a la UB i aplicacions a la Facultat de Biologia”
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents
REDICE 14-3038
top related