la tecnología aplicada en los centros escolares
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Centenaria y Benemérita Escuela
Normal para Profesores
Licenciatura en Educación
Primaria
La Tecnología Informática Aplicada
a los Centros Escolares
Docente titular: José Manuel
Villar Ramírez
Integrantes del equipo
Alejandra Aguilar Moreno
Sarais Martínez Méndez
Yesenia Pérez Cruz
Gerardo Alberto Sánchez de la
Cruz
Toluca, México a 7 de Mayo 2013
9 de abril del 2013
Introducción
En la historia educativa y en las políticas educativas de nuestro país como de los demás, la
constate relación con la Tecnología que se busca conseguir, juega un papel de particular
relevancia para la calidad educativa, es por ello que hemos dado creación a este documento para
tener el sustento a la aplicación y la gestión de ésta, en el mayor número de escuelas.
Este trabajo tiene la finalidad de presentar las características y métodos de uso de los
modelos de equipamiento que se pueden implementar en la educación básica por las necesidades
que demanda la sociedad del conocimiento en la que estamos situados estos últimos años,
buscando establecer las tendencias fundamentales de los proyectos tecnológicos para el
equipamiento en escuelas, tomando los contextos —y que lo definen los documentos oficiales
que aquí se sitúan—, así como las principales tensiones y dificultades.
Para cumplir con éste propósito, el presente documento se divide en cinco grandes
apartados. En el primero de ellos se plantean los antecedentes y fundamentos del proyecto
encontrados en los documentos tales como: Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Programa
Sectorial de Educación 2007-2012, Plan de Desarrollo del Estado de México 2011-2017,
Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), Ley de Educación Estado de México, Decreto
número 306 y el Acuerdo numero 649 por el que se establece el Plan de Estudios para la
Formación de Maestros de Educación Primaria
En el segundo apartado se describe la tecnología en el aula: como una mirada de la
realidad educativa, en la cual se ejemplifican gran parte de lo que realmente se vive por las
deficiencias y carencias que se tienen en los docentes como en el equipamiento, dando pie al otro
apartado. El tercer apartado se dedica, después de la presentación de la realidad que se vive en las
instituciones escolares que hemos podido observar gracias a las prácticas de observación, a las
propuestas de trabajo con computadoras, pues expresa un importante botón de muestra para hacer
frente a las dos caras que se tiene con la tecnología en la educación. Para el cuarto apartado,
nosotros como futuros docentes, proponemos secuencias didácticas con software educativo que
servirán de ejemplo para tener un mayor panorama para ver cómo se puede llevar a la práctica y a
la realidad. Cerrando con nuestras conclusiones en el quinto apartado
Antecedentes y fundamentación del proyecto.
Durante el desarrollo de nuestra sociedad debemos estar conscientes que existen diversos
documentos que nos rigen en cuanto a la educación, estos están dirigidos a la sociedad del
conocimiento que según la UNESCO 2005 es más enriquecedor y promueve más la autonomía
que los conceptos de tecnología y capacidad de conexión, y además comprende dimensiones
sociales, éticas y políticas mucho más vastas; esto quiere decir que los gobiernos que nos rigen
buscan la utilización de todo aquello que la tecnología nos esta proporcionado.
Lo ya mencionado viene ejemplificado en el PND 2007-2012, en donde nos plasma
diciendo: no basta con saber leer y escribir; para competir exitosamente hace falta también saber
utilizar las computadoras y tener acceso a las telecomunicaciones informáticas; con lo cual nos
proporcionaran no solo el éxito ya mencionado, si no la compresión, interpretación y utilización
de la información. Además de que el tener la oportunidad de pertenecer a una red nos permite
acceder, intercambiar y generar ideas y cultura de tal manera que el sujeto que se encuentra frente
a este medio pueda elevar sus oportunidades y amplía su visión.
Para ello según (República, 2007 -2012):
Mientras más pobre es un joven y su familia mayor es la necesidad de recibir del Estado el mejor
instrumental educativo; mientras más pobre es su entorno, mayor es la obligación del Estado de
proveerle de herramientas tecnológicas que puedan ayudarlo a superar la adversidad de la
pobreza y conectarse con otros estudiantes, tanto de otras regiones de México como de otros
países para adquirir y compartir conocimientos.
He aquí donde encontramos plasmado la gran responsabilidad que el Estado tiene con la
sociedad, busca que el sujeto más alejado de la redes de comunicación se encuentre relacionado
con diversos tipos de información digitalizada, pero de tal manera igual se pide que los jóvenes
puedan analizar, procesar y ampliar la información adecuadamente, de modo, que puedan
reforzar su aprendizaje, tomar decisiones y abrirse paso en su proyecto de vida, esto puedo
contribuir a su crecimiento personal.
Como anteriormente se hizo mención la tecnología y la educación son dos aspectos que
deberemos trabaja a la par, esta articulación aparece en documentos ya sea federales o estatales
los cuales buscan siempre un mismo objetivo, que viene siendo la utilización de la tecnología
dentro y fuera del aula. Por mencionar algún otro será el Plan sectorial de educación, en el hace
referencia a los siguientes “Para integrar las acciones para el uso de las TIC, se elaboró la
estrategia Habilidades Digitales para Todos” (SEP, 2007-2012), en este objetivo nos marca un
uso indispensables de los diversos equipos de cómputo que se deberán de encontrar en las
instituciones, para ello es importante capacitar a los docentes responsables de los grupos con
algunos curso de informática, en donde aprendan a utilizar los equipos, con el único objetivo de
que sus clases puedan tener innovación y mejora.
Para ello adoptaremos la definición de González y Escudero (1987, 16) en donde:
“hablaremos de innovación refiriéndonos a la serie de mecanismos y procesos más o menos
deliberados y sistemáticos por medio de los cuales se intenta introducir y promocionar ciertos
cambios en las prácticas educativas vigentes”, es decir hacer cambios del material que se
encuentra en el aula, por nuevo que vendrá siendo digitalizado. Pero debemos ser conscientes de
que no porque exista innovación nos encontramos frente a una mejora, ya que como alude el
siguiente autor mejora es: “Un esfuerzo sistemático y continuo dirigido a cambiar las condiciones
de aprendizaje y otras condiciones internas asociadas en una o más escuelas, con la finalidad
última de alcanzar las metas educativas más eficazmente”. (Velzen et al., 1985: 48), por ello no
siempre que existe la innovación nos encontramos frente a una mejora, ya que esta se entiende a
contribuir el aprendizaje del alumno y haciéndolo más factible.
Con la anterior podemos aludir que es relevante tener la oportunidad como lo dice (SEP,
2007-2012) de: “experimentar e interactuar con los contenidos educativos incorporados a las
tecnologías de la información y la comunicación”; ya que no existe una forma correcta de
trabajar con ellos, si no que podemos crear diversa actividades que nos permitan el manejo de los
contenidos con todos los alumnos, pues también somos conscientes de que existes formas
estratégicas de trabajo con los modelos de equipamiento, y todos ellos se pueden acoplarse al
grupo en el que se esté al frente.
Pero para ello el docente deberá estar previamente actualizado dentro del mundo de la
informática, como lo marca la Ley de educación del estado de México “Capacitar a los
educadores en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación”; con esto el alumno
se verá beneficiado en cuestiones académicas, pues el docente contribuir a la explotación de sus
habilidades digitales, además de que como tenemos referencia el alumno tiene un mayor
oportunidad de aprender nuevos conocimientos y esto favorece a largo plazo las oportunidades
dentro del ámbito laboral. Sin previo aviso nos encontramos consientes de que el estado busca
que todo los ciudadanos estemos capacitados para nuestra nueva sociedad, el se encuentra en
alerta en relación a todo lo que se busca y lo que nuestro mundo globalizado nos está exigiendo
en relación al campo laboral, académico, cultural y social.
Para las nuevas habilidades digitales que se requieren para la actualidad dentro de las
instituciones primordialmente se crearon diversos software educativos, que contribuyen auge de
estas mismas por ello mencionare la definición de las misma, que según Sánchez J. (1999),
define el concepto genérico de Software Educativo como cualquier programa computacional
cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender
y administrar; por esto el gobierno federal busca conseguir con los diversos documentos escritos
que las instituciones de educación básica se encuentren actualizadas con las mejor infraestructura
tecnológica para la enseñanza del alumnos, la creación de los diversos software creados están
habilitados para que el alumno pueda realizar las actividades de manera dinámica y que de la
misma manera tenga la oportunidad de recuperar los conocimientos previos con los nuevos.
Al igual que los documentos oficiales anteriores son diferentes las gestiones y los
objetivos que se plantean para la mejor de la educación en nuestro país, por lo que se han
retomado de diferentes perspectivas las diferentes necesidades que se manifiestan en nuestra
educación, por lo que esta vez nos habla de que: “En México se optó por un mayor
equipamiento y conectividad de escuelas, propiciar el diseño instruccional a partir de los
programas de estudio y módulos de gestión escolar en línea” (SEP, 2007-2011).
Esto fue de gran importancia ya que permitió que en nuestra educación se fomentara el
uso de la tecnología y el desarrollo de diferentes competencias para las exigencias de la vida
actual. La conectividad a la red en las escuelas es de gran ayuda ya que permite que el alumno
interactué de manera grupal o individual, lo que accede a que los alumnos hagan usos de la
jerarquización de información y fuentes confiables.
A su vez buscar la manera de que dichas actividades le resulten a los alumnos un tanto
interesantes y atractivos, que por medio de la didáctica y la planificación se busquen métodos y
estrategias que deberán ser utilizadas para repercutir en el alumno un aprendizaje significativo en
el uso de las mismas.
El uso de materiales audiovisuales para el desarrollo de las clases como el internet y multimedia,
articulan signos visuales, verbales y sonoros que generan un entorno variado y rico de
experiencias que a partir del cual los estudiantes crean su propio conocimiento y aprendizaje.
Los materiales audiovisuales también permiten convertir a una clase mayormente dinámica, es
decir que le profesor usara la didáctica que le considere mejor para impartir cierto tema y a partir
ello lograr que el alumno se involucre en la clase aportando ideas propias que enriquecerán el
tema expuesto…una cultura del aprendizaje, una forma de relacionarse con el conocimiento, que
esta básicamente medida por los sistemas de representación en que esos conocimientos se
conserva y transmite, por las tecnologías de conocimiento dominantes en una sociedad… el papel
del profesor es seleccionar las herramientas didácticas que mejor le convenga a su clase y
explotarlas al máximo ; esto mismo le permiten al alumno tener la oportunidad de desarrollar
todas sus habilidades digitales, que se pondrán en práctica cuando sea necesario en su vida diaria,
dentro de la sociedad del conocimiento, ya que estas habilidades son indispensables para tener
accesos a nuestra sociedad.
Los materiales ofrecen nuevas formas, escenarios y propuestas pedagógicas que propician
aprendizajes, por ello se debe promover aplicaciones innovadoras de las tecnologías de la
información y las comunicaciones en la educación por medio de la creación, utilización y
aprovechamiento de materiales digitales de apoyo al aprendizaje.
Sabemos que al tener la oportunidad de examinar todos estos documentos mencionados
anteriormente y los que retomare posteriormente son de gran utilidad para nuestra formación
como docentes, y como ciudadanos de una nueva era, ya que las exigencia de nuestra sociedad
van mas allá de la explotación de habilidades digitales, exige la utilidad de la información de
manera exitosa, y que se haga uso de está revisando de toda la que existe la más confiable, y
asertiva.
En el Plan de Desarrollo del Estado de México, en base a lo que menciona respecto a la
educación logramos rescatar información valiosa, dentro de ella, se encuentra “promover el
equipamiento de las instituciones educativas, y el uso de modernas tecnologías y recursos
didácticos suficientes por parte de los alumnos” (SEP, 2012-2015), por lo que la digitalización es
un pilar importante en la educación actual, por eso es importante que la juventud tenga acceso a
la tecnología busca el tener la oportunidad de facilitar los recursos didácticos que con el paso del
tiempo se han implementado y por alguna razón no han sido utilizados de la manera mas
conveniente, pero que sin duda alguna no han sido de gran beneficio.
Así mismo también se observa que existe un conflicto en el que se ven involucrados
docentes, alumnos y padres de familia, de tal manera que el aprendizaje en la mayoría de las
aulas que cuentan con el equipo, en cierto punto no es de gran ayuda, por el hecho de que los
docentes titulares no dominan el uso del material a utilizar. Otro aspecto que cabe mencionar es
el apoyo que se les da a las personas, en este caso capacitación para los docentes, debe
propiciarse el buen uso de estos elementos dándoles el uso correspondiente. Asimismo inculcar
en nuestros futuros alumnos el buen uso de las herramientas digitales, y a los docentes hacerles
una invitación para renovar la forma de enseñanza, ahora bien, si se cuenta con el equipamiento
en quinto y sexto grado que es en los grados que por lo regular cuentan con ello, tratar de darle
un buen uso para que juntos obtengamos un mejor nivel educativo.
Además de ello, el Plan de Desarrollo del Estado de México tiene como objetivo
“propiciar las condiciones de accesibilidad y recursos tecnológicos para atender a los alumnos
con discapacidad o en situación vulnerable, así como propiciar su acceso, permanencia y logro
educativo” (SEP, 2011-2017), en este punto cabe recalcar que es de gran importancia el poder
acertar un objetivo en el cual mencione a las personas con escasas oportunidades y
discapacidades, el reconocer que estas persona necesitan más ayuda a diferencia de todos los
demás, si el gobierno tiene las posibilidades de contar con ello y proporcionar lo necesario para
una calidad de vida mas accesible para ellas, así como facilitar un recurso tecnológico que
permita que dichas personas tengan acceso al uso de la tecnología a al desarrollo de la misma.
Al mismo tiempo saber que es importante tener tecnología, pero también como nos lo
está marcando en el documento, también es de suma relevancia que exista mantenimiento en toda
la infraestructura que el gobierno nos proporciona para que el funcionamiento de esta sea de
calidad.
Es indispensable, el retomar todos aquellos objetivos los cuales nos propician una mejora
dentro de la educación, ya que nos encontramos consientes de que las necesidades de nuestra
sociedad son demasiado ambiciosas, y que no solo las personas que no tienen discapacidades son
las que se deben de equipar de este tipo de infraestructura, si no que es en general; todos somos
aptos para poder hacer uso de este tipo de tecnología, que como se a venido mencionando nos
beneficia de manera exitosa en el trabajo escolar y extraescolar de igual manera, y nos convierte
en ciudadanos adaptados a las exigencias sociales.
Por esto es importante rescatar las habilidades digitales que los alumnos deberían de
tomar en cuenta para su historial académico pues, el uso que se le dará a esta tecnología será de
acuerdo al contexto en el que se encuentre, sin dejar de lado las estrategias de aprendizaje que
como lo marca el Acuerdo 649 (SEP, 2012) “aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso
de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los
alumnos”, este objetivo nos hace referencia a que tan importante es que el docente se encuentre
en la misma temática de trabajo en cuanto al contexto que se le presente desempeñando y
buscando la manera de que todos los alumnos desarrollen las habilidades planteadas por los
planes y programas de acuerdo al nivel en que este se encuentre , ya que la disponibilidad de el
docentes y accesibilidad ante el trabajo escolar deberán de ponerse en práctica para abordar
cualquier temática en el aula sin necesidad de trabajar solo con algunos alumnos y con temas
específicos que permitan una aprendizaje significativo en los estudiantes.
Todas estas estrategias, objetivos a largo y corto plazo deben trabajarse a la par, haciendo
una articulación entre ellas que permitan el uso y el mejor modelo pedagógico que cada docente
se plantee para el mejor desarrollo y comprensión de sus clases, que por medio de dichas
estrategias se cumplan las expectativas que la sociedad de conocimiento nos demanda.
Los gobiernos anteriores y actuales siempre buscan el bienestar de la ciudadanía, del
desarrollo de sus habilidades, de el auge de nuestra sociedad encaminada, en este caso a la
tecnología, sin olvidar las necesidades, y las condiciones en las que se encuentra nuestra
sociedad, haciendo que la cultura vaya guiada de la mano de los países, los cuales tienen una
economía mayor, y que su infraestructura se encuentra en condiciones de mayor calidad para que
de cierto modo cumplamos como país un cierta competitividad que permita esto que juntos como
ciudadanía cumplamos las expectativas en las muchos otros países están sujetos.
La articulación existente entre los planes, reformas, la ley y el acuerdo que se retomaron
anteriormente nos indica la suma importancia que el gobierno federal y estatal le están dando a la
educación, manejándolo con ayuda de algunos los recursos que se necesitan para que se puedan
llevar acabo de manera exitosa.
El cumplimiento de diferentes objetivos a cumplir a corto y largo plazo, lleva consigo
una serie de actividades que van a la par con los contenidos y que permite que los futuros
docentes trabajemos por la misma meta a alcanzar cumpliendo con todas las expectativas que son
adquiridas durante nuestra formación, y que se nos plantea que desde los libro de texto
necesitamos la revisión de algunas páginas de internet que nos proporcionaran mas información
de los temas revisión y la mejor comprensión de los temas expuestos ante los alumnos dar así
resolución a las dudas que surjan dentro de las misma.
Tecnología en el aula: una mirada a la realidad educativa
Como lo mencionan los programas establecidos de educación, la tecnología es una
herramienta elemental en el desarrollo de habilidades de los alumnos. Lo anterior depende del
contexto en el cuál se desenvuelvan por lo general los equipos de computo están presentes en
contextos urbano marginal y urbano a partir de quinto grado.
En algunas ocasiones las instituciones ocultan aspectos que la sociedad en debería de
conocer, estos aspectos han ido generando conflictos, tal es el caso de las escuelas que carecen de
herramientas digitales. Este conflicto educativo involucra tanto a docentes como a padres de
familia, ambos deberían de mantener una relación en la que el que sea favorable la respuesta, es
decir convocar a los padres de familia explicando los motivos, dando a entender la problemática
que se vive y al mismo tiempo hacerles hincapié en el uso de las herramientas digitales, hacerles
ver lo importante que sean vuelto hoy en día.
Contexto de la Escuela
La Escuela Primaria “Anáhuac”
Turno matutino
Su horario de trabajo es de 8:00 a 13:00 horas
Ubicada en el Municipio de San Antonio la Isla ésta se encuentra a treinta minutos de la Ciudad
de Toluca, sus alrededores se localizan semi-urbanos por eso mismo es catalogada como una
escuela urbano marginal. La mayor parte de sus habitantes se dedican al comercio de artesanías
de madera así como también existen personas que ejercen alguna profesión.
La escuela cuenta con una matrícula de docente de 18 profesores titulares de los grupos, un
promotor de educación física, promotor de salud, personal manual, directivos y un intendente que
se encarga del aseo total de la institución.
También cuenta con un desayunador, en él cual los alumnos asisten en la hora del recreo y el
costo de este es de 5 pesos. Cuenta con juegos como lo son: columpios, pasa manos, resbaladillas
y llantas que permiten que el alumno puedan convivir entre ellos durante el recreo.
La institución tiene la oportunidad de contar con servicio de luz, agua, drenaje, internet, servicio
de aseo para el aula, una sala de cómputo y espacio adecuado para que los alumnos realicen
activación física.
Equipamiento
La Escuela Primaria “Anáhuac”
Turno matutino
GRADO, GRUPO
(listar los grupos de
observación)
TIPO Y
CARACTERÍSTICAS
DEL EQUIPÓ
Condiciones del
equipo o nivel de
funcionalidad
(¿El equipo funciona?
¿En qué condiciones
se encuentra?)
Nivel de utilidad
(¿Con qué frecuencia
se utiliza el equipo?).
Describir posible
problemática para el
uso del equipo.
1° “A” Sin equipo No funciona ________________
1° “B” Televisor No funciona No se ocupa.
1° “C” Sin equipo ________________ _________________
2° “A” Televisión Se encuentran en
óptimas condiciones.
Se utiliza una a dos
veces al mes, con el fin
de reafirmar algún tema
en especial.
DVD En óptimas
condiciones.
En conjunto con la
televisión se utiliza para
proyectar películas,
documentales, entre
otros con fines
educativos
2° “B” Televisión No funcionaba No se ocupaba
2° “C” Sin equipo ____________ ________________
3° “A” Televisión:
De entre 35 y 40
pulgadas
Se encuentra en mal
estado, no funciona y
no tiene una
protección que la
cubra del polvo.
Anteriormente,
mencionaba la maestra
titular del grupo si se
ocupa para realizar
actividades o mostrarles
a los alumnos videos o
reportajes sobre algunos
temas pero debido a que
no tiene protección de
polvo dejo de
funcionar.
3° B
Televisión No funciona bien, de
repente se le va la
imagen
Antes de que se
descompusiera la
utilizaban muy seguido
para ver algún video o
película referente al
tema
DVD Funciona
perfectamente
No se usa por el
problema que tiene la
televisión
3° “C” No cuentan con
equipo de cómputo
No funciona, se
encuentra en malas
No lo utilizan debido a
las condiciones que
solamente tienen una
televisión color gris.
condiciones debido a
que no cuenta con los
elementos suficientes(
cable para su
conexión)
presenta.
4° “A” Televisión No, funciona
4° “B” Televisión No funciona
4° “C” Solo se cuenta con
una televisión que no
funciona.
La televisión se ocupó
solo un vez para ver
una película, y
después ya no
funciono
La problemática es que
no se ha mandado
componer dicho equipo,
y por lo tanto su uso no
es nada frecuente
5° “A” Computadora
personal (de
escritorio) Monitor,
CPU, Teclado,
Mouse, Disco duro
Memoria RAM
El equipo se encuentra
en buenas condiciones
funciona muy bien
para las tareas
requeridas del
docente.
Se utiliza diariamente
gracias a que el docente
permite la interacción a
través del pizarrón
electrónico. Y lo
considera como
herramienta para el
aprendizaje de los
alumnos. Problemática
que el docente no
cuente con la
capacitación adecuada
para un uso adecuado.
5° “B” Tv, computadora,
proyector, pizarrón.
El equipo funciona
correctamente
Se utiliza con
frecuencia para el
desarrollo de
actividades
5° “C” Tv, computadora,
proyector, pizarrón.
El equipo funciona
correctamente, pero
tiene un poco de polvo
encima, ya que no lo
cubren.
La computadora y sus
implementos los
utilizan con frecuencia
para ver materiales de
apoyo como videos,
diapositivas, la
televisión no se usa con
frecuencia.
6° “A” Tv, computadora,
proyector, pizarrón.
El equipo funciona
correctamente, pero
tiene un poco de polvo
encima, ya que no lo
cubren.
Se utiliza
frecuentemente para la
explicación de temas y
desarrollo de las clases.
6° “B” Tv, computadora,
proyector, pizarrón.
El equipo falla debido
al exceso de polvo que
contiene.
El equipo se utiliza
diariamente pero,
debido a que este se
descompuso no se
puede utilizar
habitualmente, al
reportarlo, no se le dio
el mantenimiento a los
aparatos electrónicos
6° “C” Televisor No funciona por falta
de DVD
No lo utilizan porque
no hay DVD y falta
señal de Tv para que
pueda funcionar.
Cañón Funciona en óptimas
circunstancias
Lo utiliza dos o tres
veces por semana,
dependiendo del
contenido que va
enseñar si es acorde o
puede adoptarse al
equipo de cómputo.
Pantalla especial para
cañón
Funciona de manera
correcta
Su uso es de igual
manera que el cañón.
Computadora De manera óptima
funciona
Se encuentra en
condiciones regulares,
ya qué es algo lenta.
Sala de cómputo
Sala N°. de equipos en la
sala
Condiciones del equipo o
nivel de funcionalidad (¿El
equipo funciona? ¿En que
condiciones se encuentra?)
Nivel de utilidad (¿Con que
frecuencia se utiliza el
equipo?).
Describir posible
problemática para el uso del
equipo.
1 22 equipos completos Existen 22
computadoras.
Todas funcionan.
La mayoría de las
computadoras
cuentan con bocinas.
El software del
sistema que se
utiliza es Windows
XP que lo tiene 18
equipos y las otras
cuatro tienen
Windows 7.
19 equipos tienen el
servicio de internet
por lo tanto su uso es
muy frecuente.
4 de los equipos no
cuentas con el
servicio del internet
por lo que no hacen
uso de ellas.
La docente
encargada de la sala
de cómputo,
menciona que las
maquinas son lentas
y mas aun si se hace
uso del internet.
Contexto de la escuela
Escuela Primaria “Centenario de la Revolución Mexicana”
Turno matutino
Su horario de trabajo es de 8:00 a 13:00 horas.
Ubicada en la localidad de Santa María Rayón esta se encuentra a 40 minutos de la ciudad de
Toluca, la escuela cuenta con una matrícula de 396 alumnos, cuenta con 14 aulas e igual número
de docentes, cuenta con tres promotores uno de Educación Física, uno de Educación Artística y
uno de Promoción de Salud.
La escuela está dentro de la veintidosava zona militar. En dicha escuela asisten hijos de militares
y que estos son muy agresivos y difíciles de educar, estos influyen mucho en la educación de los
demás alumnos, pero esto no impide que la calidad de los maestros salga a flote y logren que sus
alumnos aprendan lo que deben de aprender.
Dicha comunidad se dedica primordialmente a la agricultura y a la confección de ropa casual, la
comunidad en términos generales carece de servicios de agua potable y limpieza pública durante
algunos periodos, la economía es media-baja y la escuela a pesar de que por su ubicación en zona
rural, la escuela cuenta con todos los servicios necesarios para el aprendizaje de los alumnos.
Equipamiento
Dentro de dicha institución las aulas de la misma no contaban con ningún equipo de cómputo
debido a la remodelación de las aulas.
Se mencionaba que al término de la remodelación las aulas serian equipadas, cada una con un
pizarrón electrónico, un proyector y una computadora de escritorio.
Sala de computo
Sala No. de
equipos en
sala
Condiciones del equipo o
nivel de funcionalidad
(¿El equipo funciona?
¿En qué condiciones se
encuentra?)
Nivel de utilidad
(¿Con qué frecuencia se
utiliza el equipo?).
Describir posible
problemática para el uso
del equipo.
Sala de medios
(2) La sala cuenta con un
cañón, una computadora
y aproximadamente 30
sillas, el equipo funciona
y se encuentra en buenas
condiciones aunque no
pudimos revisar con
detalle el equipo ya que
estaba en utilidad por
otros grupos.
La sala se ocupa
frecuentemente, más o
menos en nuestra estancia
se utilizaba 2 veces al día
por diversos grupos.
Sala de computo
24 Cuenta con 24 equipos
ubicados en una red
lineal, cuenta con una
impresora y un pintarrón,
las computadoras cuenta
con internet y Windows
2007
En cuanto a su utilidad al
igual que la sala de medios
necesita tener una gestión
bajo una planeación.
Aula Telmex
19 Cuenta con:
5 laptop
5 computadoras de
escritorio
9 notebooks
1 modem
1 impresora
1 PC
Las clases son no mayores
a una hora, la
funcionalidad es de
programas de matemáticas
y español para niños de 1-
3 años.
La utilidad al igual que
con las salas anteriores es
bajo gestión y justificación
y la sala no puede ser
utilizada con frecuencia
mayor a 2 veces por
semana.
Fortalezas Debilidades
Las aulas no contaban con ningún equipo de
cómputo debido a la remodelación de las
mismas.
Cuenta con sala de medios y sala de cómputo
Al término de la remodelación las aulas serán
equipadas, cada una con un pizarrón electrónico,
un proyector y una computadora de escritorio.
La sala de medios es utilizada por poco tiempo
La enseñanza se determina mediante el
constructivismo
Preparación de docentes
La Escuela Primaria “Anáhuac”
Turno matutino
Escuela Primaria “Centenario de la
Revolución Mexicana”
Turno matutino
La docente encargada de la sala no
contaba con ninguna especialización
en el uso de equipos de cómputo,
solo contaba con los conocimientos
básicos para su funcionamiento y
utilidad.
De acuerdo a los docentes titulares
de cada grupo, era la gran mayoría
en el que se presentaba el mismo
caso los docentes con mayor años de
servicio se les dificultaba hacer uso
de las herramientas digitales, por lo
contrario los docentes recién
egresados se apoyaban de estas
herramientas para elaboración de
actividades y desarrollo de sus
clases.
Los docentes con más años de
servicio solo contaban con los
conocimientos básicos para utilidad
de las herramientas digitales por lo
que se les dificultaba hacer uso de
ellas, por lo contrario los docentes
recién egresados se apoyaban de
estas herramientas para elaboración
de actividades y desarrollo de sus
clases.
Debilidades Fortalezas
Desarrollo de clases tradicionalistas.
Fomentar el uso de las herramientas
digitales.
Elaboración de documentos de mejor
calidad.
Entrega de documentos de manera
rápida y eficaz.
Elaboración de clases dinámicas.
Planeación de actividades que
resulten interesantes en los alumnos.
Lo dicho y lo planteado comparado con la realidad
Teniendo como base los documentos oficiales ya analizados y la experiencia de asistir a
observar las diferentes herramientas digitales con las que se cuenta y la utilidad que se le da a las
mismas en la escuela primaria, podemos considerar que existe una cierta contrariedad con lo
establecido en los documentos oficiales por la Secretaria de Educación Pública (SEP) con lo que
se vive en día a día dentro de las instituciones en nuestro país de la Educación Básica.
Teniendo como consecuencia un nivel de equipamiento un tanto deficitario que solo
perjudica el desarrollo de las clases por la falta de los mismos, por lo que el docente se ve
obligado a no fomentar el uso de las herramientas digitales dentro de la institución.
Así mismo podernos percatarnos que en algunos de los documentos se estable que todas
las escuelas primarias serán equipadas con una sala de cómputo para el desarrollo de clases y
talleres que permitan al alumnos adquirir dicha competencia para el desarrollo de su vida
cotidiana, lago que se ve contrariamente reflejado en la escuelas ya que muchas de las salas de
cómputo no cuentan con los equipos necesarios para cada alumno por que los docentes tiene que
buscar la forma de adaptar las actividades con mas convenga para el desarrollo de las mismas.
Lo antes mencionado pudimos encontrarlo en nuestras escuelas de práctica,
lamentablemente en las zonas rurales no se cuenta con ningún equipo, de lo contrario existen
pero el conflicto es la falta de electricidad o mejor dicho, servicios que podrían mejorar. Otro
factor sobresaliente de éste problema, es la forma en la que es financiada la institución. El uso de
los equipos de cómputo, deberían de implementarse desde la educación preescolar, en algunas
instituciones de este nivel cuentan con ello, sin embargo dichas escuelas deben ser de tiempo
completo de otra forma no pueden contar con este beneficio.
En dichos documentos se han mencionado aspectos que deberían de tomarse en cuenta,
algunos de ellos aun no son validos a causa de factores que día a día afectan al sistema educativo.
Propuestas de trabajo con computadoras
Ante la diversidad de contextos que se puede dar en el campo de la educación
proponemos a los docentes titulares diferentes manera de interrelacionar la educación y la
tecnología, mediante los siguientes modelos. No dejando de lado que cada vez la necesidad de
más computadoras y dispositivos electrónicos va aumentando en las escuelas, hogares y trabajos,
sin embargo no se ha logrado en todos los sectores satisfaces dicha necesidad, no por ello
dejaremos de hacer uso de los recursos con los que se cuenten de manera benéfica.
Con ayuda de los tres modelos de equipamiento que aquí les menciono:
Modelo 1 a 1 en el cual tantos alumnos con el docente tienen su propio equipo para
poder hacer uso de él.
Modelo 3 a 1 es aquel en el que dos o tres estudiantes trabajan en un equipo de forma
colaborativa.
Modelo 1 a 30 es en el cual únicamente el docente es el que tiene el servicio del
equipo para llevar el aprendizaje del alumnado.
Ejemplificando cuando la escuela solo tiene la posibilidad de contar con una solo sala de
medios la cual tiene un mínimo número de equipos para un grupo numeroso, podemos hacer uso
del modelo 1 a 3 en el cual, el docente puede tomar como punto de partida el número de equipos
disponibles para posteriormente pueda dividir el número de alumnos de forma que en un equipo
de cómputo puedan 2 o 3 estudiantes tener la misma oportunidad de aprender, de trabajar en
equipo e interrelacionar conocimientos de cada integrante y no únicamente algunos por contar
con pocos equipos, siendo este modelo una manera muy buena de trabajo si es que usted como
docente su objetivo es centrase en el aprendiz.
Ahora que si se tiene la oportunidad de contar con una sala de computo en la cual se tenga
el número de computadoras igual que el número de alumnos de cada grupo, esto sería de gran
apoyo al docente y más si esta cuenta con la conexión a internet, puesto que puede hacer uso del
modelo 1 a 1 en donde cada alumno tiene las mismas oportunidades de indagar, investigar y
aprender como el maestro, logrando en el alumno no solo el aprendizaje sino también la
autonomía en el proceso de este proceso.
No obstante hay escuelas que tienen la posibilidad de contar con una sola computadora en
cada aula, el docente podría hacer gran uso de este recurso al implementar el modelo 1 a 30, en
donde el guie el aprendizaje sin dejar de lado las aportaciones que el alumno pueda dar para
enriquecer el conocimiento, para que estos no se encuentren únicamente en estado pasivo, como
receptores del maestro sino se de esa interacción entre maestro y alumnos.
Propuestas didácticas con software educativo
ESCUELA PRIMARIA: “Anáhuac”
GRADO Y GRUPO: 6to
NÚMERO DE ALUMNOS: 45
Modelo de Equipamiento
Modelo 3 a 1
MAESTRO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Sarais Martínez Méndez
Alteración de la estabilidad del ecosistema por la
modificación de alguno de los factores que lo
conforman.
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y
las consecuencias de su alteración por las actividades
humanas.
ASIGNATURA
Ciencias Naturales
INICIO DESARROLLO CIERRE
Activida
des a
realizar
En cada
computadora por
equipos de 3
resolverán un
cuestionario para
averiguar los
conocimientos
previos sobre “lo
que cuida y
destruye los
ecosistemas”
Los alumnos consultarán las páginas de CONABIO
indicadas para su aprendizaje.
Dividiendo los ecosistemas por medio de una rifa.
A manera de que cada equipo investigara en la pág.
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/queDana.html
.
Realizarán el apartado “para ser un experto” el
ejercicio didáctico en
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/CuidasDestru
yes.html
Expondrán con sus palabras a sus demás compañeros.
Responderán un crucigrama del tema.
Que aprendizajes aprendí
Acciones que hago que contribuyen al deterioro de
los ecosistemas.
De qué manera contribuye a alterar los
ecosistemas.
Cuál es mi opinión y reflexión
Tiempo 10minutos 30-35 minutos 15 minutos
Recursos JQuizz con 10
preguntas
Diagnostico.htm
La sala de computo con los 15 equipos en función y la
conexión a internet para entrar al sitio de CONABIO
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/queDana.html
.
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/CuidasDestru
yes.html
JCroos
Ecosistemas..htm
_____Sarais Martínez Méndez____
Nombre del docente en formación
Autorización
___________________________________
Profr. José Manuel Villar Ramírez Curso La Tecnología Aplicada en los
Centros Escolares
ESCUELA PRIMARIA: “Anáhuac”
GRADO Y GRUPO: 6 ° “b”
NÚMERO DE ALUMNOS: 30
Modelo de equipamiento
Modelo 1 a 1
MAESTRO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Yesenia Pérez Cruz
Sistema el digestivo en
la nutrición
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de
la interacción entre sus diferentes sistemas.
ASIGNATURA
Ciencia Naturales
INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN
Actividades a
realizar
Cada alumno está
sentado en una
computadora de
manera individual y
observará el video
en el mismo.
El alumno realizará la lectura
del texto presentado por la
docente nombrado
“Conociendo el sistema
digestivo”
Creará un mapa conceptual
con la información
previamente, presentado que
contenga los siguientes
elementos:
Expondrá ante el
grupo su mapa.
Realizará la actividad
presentada por el
docente en JClik.
.
1. Órganos por los que
esta constituido.
2. Inicio y termino de e
sistema digestivo.
3. Partes anexas del
sistema digestivo.
Tiempo 5 a 10 minutos máximo 25 a 30 minutos 10 a 15 minutos 5 a 8 minutos
máximo
Recursos Video en CD. Lectura “Conociendo el
Sistema digestivo”
Cmaptool para la realización
de mapa.
Jclik rompecabezas.
URL del video
Yesenia Pérez Cruz
________________________________
Nombre del docente en formación
Autorización
___________________________________
Profr. José Manuel Villar Ramírez Curso La Tecnología Aplicada en los
Centros Escolares
ESCUELA PRIMARIA: “Anáhuac”
GRADO Y GRUPO: 5 ° “A”
NÚMERO DE ALUMNOS: 35
Modelo de equipamiento
Modelo 1 a 30
MAESTRO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Gerardo Alberto Sánchez de la Cruz
La publicidad.
Identifica las características y la función de las
frases publicitarias.
ASIGNATURA
Español
INICIO DESARROLLO EVALUACIÓN
Actividades a realizar
De manera grupal
observará las diferentes
imagines de los modelos
de publicidad.
Realizará un listado de semejanzas y
diferencias de las imágenes
observadas, en las que ejemplifique
y describa las mismas.
Resolverá de forma grupal la relación
simple de frases publicitarias con su
logotipo.
El alumno leerá la información
presentada por el docente.
Realizará la construcción de
un mapa conceptual en
CMAP tools
.
Tiempo 10 minutos máximo 20 a 25 minutos 10 a 15 minutos máximo
Recursos Imágenes en CD. Aplicación Jclik Relación simple
Aplicación CMAP tools
Gerardo Alberto Sánchez de la Cruz ___________________________________
Nombre del docente en formación
Autorización
___________________________________
Profr. José Manuel Villar Ramírez Curso La Tecnología Aplicada en los
Centros Escolares
Conclusiones individuales
Alejandra Aguilar Moreno
El trabajo que realizamos, me deja como enseñanza los programas que toda la sociedad debería
de conocer, aún así nosotros como futuros docentes debemos de tener en cuenta cada uno de
ellos para hacer un mejor futuro e incluso inculcar en nuestros alumnos el leer los programas
mencionados en el desarrollo del presente trabajo. Otro aspecto importante a abordar, es la
información obtenida acerca de la tecnología que presentan las instituciones visitadas en el
periodo de prácticas, cabe mencionar algunas características que influyen en el manejo de ésta.
Actualmente, como se menciona en los documentos investigados, cada institución debería de
contar con un equipo de cómputo en el aula, esto para elevar en el alumnado el nivel académico,
en torno a los docentes para implementar nuevas estrategias de aprendizaje en las que los
estudiantes de Educación Básica, en este caso enfocándonos más a la Educación Primaria se
vean motivados a realizarlas.
Retomando la sociedad de la información, es una excelente opción a tratar en las instituciones
educativas, con esto me refiero a que los estudiantes obtengan una cultura, ya que la escuela
tiene como tarea involucrar distintas competencias en las que se tomen en cuenta la tecnología.
Hoy en día existen docentes que aun mantienen la forma tradicional de enseñanza, este es un
claro ejemplo en el que la tecnología debe de implementarse, para crear materiales didácticos
multimedia. Además de los factores ya mencionados, existe uno que afecta a la mayoría de las
escuelas, éste es la falta de luz eléctrica, que en la mayoría de las veces afecta alas instituciones
que tienen la fortuna de contar con el equipo, tal es el caso de la “Escuela Primaria Centenario e
la Revolución Mexicana”. Por último reconozcamos nuestra responsabilidad como docente y
gestores de nuestra tecnología que contribuya al aprendizaje del alumno.
Sarais Martínez Méndez
La articulación con la tecnología aplicada que se pretende alcanzar en los centros escolares si es
bien cierto que es un tema polémico, por las desventajas que esta involucra, pero sin dejar de lado
esto, hay más beneficios que el maestro puede tener para garantizar y que sea más sólido el
proceso enseñanza-aprendizaje que sus alumnos pueden alcanzar con ayuda de todas las
herramientas digitales que están inundando a la educación por su innovación y buen
funcionamiento, es por ello que para que de la articulación de la que estamos hablando tengo muy
buenos frutos, es que debe de estas enfocada a un único objetivo, el cuál esta en las manos del
docente que esté a cargo, pues él podrá delimitar por sus secuencias didácticas con las que vaya a
trabajar si utiliza la tecnología dirigía a una sociedad de la información por la poca preparación
que tenga o a la sociedad del conocimientos que somos en la actualidad, así entonces puedo decir
que no importa cuántas equipos se tengan de computo en las escuelas, tiene mayor soporte que el
docente conozca todo lo que puede implementar (modelos de equipamiento, estrategias, métodos)
para conseguir su objetivo ayudado de esta articulación.
Yesenia Pérez Cruz
Después del análisis de los diversos documentos federales y estatales, y de haber observado la
infraestructura de la escuela Primaria “Anáhuac”, puedo concluir mencionando que es necesaria
la tecnología dentro del aula, pero de la misma manera es importante estar adaptados para todo
tipo de contexto al que nos enfrentamos ya que varias instituciones no cuentan con
equipamientos de computo en optimas condiciones.
Sabemos que el gobierno busca globalizar la tecnología dentro de las instituciones, pero nuestra
realidad nos dice que esto no se esta cumpliendo, por lo cual debemos hacer uso de los diversos
modelos de equipamiento ya mencionados para el trabajo en el aula, estos se adaptaran al
número de alumno, y de la misma manera al la cantidad de equipos con los cuales se cuenta
dentro de la misma.
Además de ello considero necesarios la disponibilidad del docente, pues el panorama actual no es
nada alentador ante lo que plantean los documentos nacionales y federales, por ello es importante
ser realistas con nuestra actualidad a la que nos enfrentamos; y por lo tanto es indispensables
aprender a trabajar con lo que se cuenta dentro del ambiente áulico, creando clases dinámica,
creativas, sin olvidar que con ello el alumno pueda adquirir un aprendizaje significativo.
Por último no olvidemos que gran parte de las problemáticas que existen dentro de las intuiciones
es la falta de cumplimiento de los programas, ya que están basados en las diferentes gestiones que
el gobierno hace, pero como se ha planteado anteriormente no es cumplido, por las diversas
situaciones en las que se encuentren las diferentes escuelas, y por lo tanto es necesarios que el
docente trabaje con lo que tenga a su alcance, y que los contenidos sean institucionalizados
dependiendo del contexto al cual se este enfrentando.
Gerardo Alberto Sánchez de la Cruz
Considero desde mi punto de vista que los documentos que fueron analizados en dicho trabajo
que dejan en nuestra formación como docentes grandes perspectivas que fuera de sembrar en
nosotros una decepción, deberá esto hacer que nosotros reflexionemos y busquemos la manera de
mejor todo esto que se plantea y muy pocas veces se cumple.
Así mismos ver la realidad que se vive dentro de las escuelas es de gran importancia para nuestra
formación ya que nos permite tener una visión de lo que se vamos a enfrentar día con día como
futuros docentes y ver de qué manera dar una solución a los mismos. Es importante reconocer el
esfuerzo e interés que se ve plasmado en los documentos analizados, pero no solo basta con esto,
si no examinar y hacer uso del trabajo colaborativo en sociedad para que nuestra educación
crezca y sea de mejor calidad, cumpliendo los objetivos que se plantan en dichas propuestas.
Aunado a esto, el uso de la tecnología es una de las principales exigencias que hoy en la
actualidad se busca que las nuevas generaciones desarrollen y dominen para lo que les demanda
su vida cotidiana, por lo que surge y se manifiesta continuamente en los nuevos planes de la
educación en nuestro país, el fomentar el uso de las herramientas digitales en las escuelas de todo
el país permite que docentes y alumnos desarrollen habilidades y competencias para el uso de las
mismas, muchas veces los docentes se enfrentan a diversos problemas para la aplicación de la
tecnología unos de ellos son el escaso equipamiento con el que se cuenta dentro de las
instituciones, por lo que el docente debe buscar la manera que todos los alumnos tengan la
experiencia de manejar un servidor.
Considero que para dar fin a dicho problema es importante que ciudadanos o trabajadores
propondremos nuevas opiniones y como docentes busquemos las diversas maneras para que aun
así con el poco equipamiento que existe en las instituciones los alumnos cumplan el desarrollo de
las habilidades que son planteadas y exigidas.
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