laporan penelltian mahasiswa yang berprestasi …
Post on 27-Mar-2022
11 Views
Preview:
TRANSCRIPT
L A P O R A N P E N E L L T I A N .
STUD1 TENTANG M A H A S I S W A Y A N G B E R P R E S T A S I R E N D A H
P A D = J U R U S C I N PENDIDIKRN F I S I K h F A K U L T A S P E N D I D I K C I N /
M A T E M A T 1 K A . D A N I L H U P E N G E T A H U R N A L A M I I K I P P A D A N G
DRA. Y U L I A L k M A L -------------.-----
P e n e l i t i a n i n i d i b i a y a i o l e h :
Dana S P P / D P P J u r u s a n P e n d i d i k a n Fisika
F P M I P A I K I P P R D A N G
Tahun f i n g g a r a n 1487/1988
J U R U S A N P E N D I D I K A N F I S I K A
F A K U L T A S M A T E M h T I K A D A N I L M U
P E N G E T A H U A N A L A M
I K I P P A D A N G
K a t a P e n g a n t a r
S c p e r t i t e l a h d i k e t a h u i , bahwa tugas dan kegia tan Perguruan
Tinggi t e r s impu l d i dalam T r i Dhmma. Perguruan Tinggi , y a i t u
Pendidikan dan Penga j aran , P e n e l i t ia .n dan Penga.bdian Masyarakat . Khusus dalaii1 bidang p e n e l i t i a n pads IKIP Padang , kegia tan i n i
d i k e l o l a o l zh Pusat P e n e l i t i a n .
Sejak beberapa ts.hun t e r a k h i r i n i , disa.mping dana. yang d i -
sa lurkan mela lu i Pusat P e n e l i t i a n , juga d ised iakan dana me la lu i
SPP.$ D ~ e l 3 ~ ~ ~ a q ; ~ ; m e s k i p u n juinlahnya sangat terba. tas .
Pemeli t ian i n i dengan judul ; Stud i ten tang mahasiswa
yang berPrestasi rendah pada Jurusan Pendidikan F i s i k a FPMIPA
IKIP Padang If, adalah s a l a h s a t u clari p e n e l i t i a n - p e n e l i t i a n
yang d i b i a y a i d e n g x dana SPP / DPP Jurusan t e r s e b u t , yakni
Jurusan Pendidikan F i s ika .
Kebutuhan dunia. pendidikan d i Indonesia akan tenaga guru
SMTA clan ~ l ~ p ya.ng seina.ngkin meningkat, ba ik da1~m-i h a 1 kuan - t i t a s maupun kua.1ita.s , da.lam wa.ktu s ingka t , adalah merapakan
ta.ntangan besa r bzg i IKIP Padang.
Meskipun s e c a r a k u a n t i t a s , b i s a dikatakan b c r h a s i l , namun
d a r i s e g i k u a l i t as belilmlah msnggembirakan. H a l i n i t ercermin
d a r i rendahnya p r e s t a s i rnahasiswa yang diungkapkan ma la lu i
Indeks P r e s t a s i mahasiswa.
Oleh sebab i t u p e n e l i t i a n i n i nencoba merigungkapkan f a k t o r
f a k t o r penyebsb rendahnya p z e s t a s i mshasiswa i n i b i l a . d i t i n j a u
dari d i r i mahasiswa s e n d i r i dan lingkungannya.
Mudah-mudaha h a s i l p e n e l i t i a n i n i s e c a r a khusus dapa t
digunakan untuk penyempurman s i s t em pengelolaan akademis
mahssiswa Jurusan Pcndidikan F i s i k a khususnya clan IKIP
Padang umumnya . Se1.m jutnya kami menyada.ri b;ihwa peleksansan k e n e l i t i a n
i n i s e j a k d a r i awal sampai a k h i r , t i d a k akan terwujud dengan
h a s i l yang memadai t anpa bantuan d a r i berbaga i pihzk, t e r - utama :
1. Keyala Pusa t P e n e l i t i a n IKIP Padang b e s u r t a
scmua s t a f a h l i yang t e l a h i k d t msm5erikan
pengarah-an dalam k e g i a t s n p t ;ne l i t i an i n i .
2 . Dekan Fa.kul tas Pendidikan Matematika d m
I h u Fengetahuan Alarn IXIP Padang b e s e r t a
Pembantu-peinbantu Dekan.
3 . Ketua Jurusan Pendidikan F i s i k a BFMIPA
IKIP ladang.
4. Kepala SAM IKIP Padang
5. !.Tahasiswa-mahasiswa yang t e rkena sebaga i
sampel.
6. Da.n l a i n - l a i n yang s u l i t untuk kami sebutkan
s a t u persa tu .
Atas sega la bantuan da.3 f a s i l i t a s yang t e l a h kami
ter ima d a r i bspak-bapak dan saudara-saudara, kami ucap-
kan ter ime kas ih :rang sebesa.r-besa.rnya.
Akhir k a t a koni merasa. bahwa da.lam penyelenggaraan
p e n e l i t i a n ini t c r d a p a t kekurangm-kekurangan, karena
i t u s e g a l a saran-saran untuk p e r h i k a n yang disampaikan
kepada kami aksn kami ter ima dengan s e g a l a senang h a t i .
Semoga ha.si.1 p e n e l i t i a n i n i ada manfaatnya demi t e r -
wujudnya T r i Dharma 2ergusua.n Tinggi.
Padang, J u l i 1988
iii
Daf t a r Isi
D a f t a r Isi
Daf t a r Tabel
Bab. I Pendahuluan 1. L a t a r belakang masalah dan
pentingnya nasalah
2. Tin jauan kepuet3kas.n
3. Fcmbatasan mzsa.loh
4. Penje lasan I s t i l a h
5. Tin jauan P e n e l i t i a n
6. H i p o t e s i s
7. Heguna.an H a s i l P e n e l i t i a n
Bab. I1 Metodologi P e n e l i t i z n
1. Populas i da.n Sampel
2. Metoda P c n c l i t i a n
3. Intrumen
4 . B o s e d u r pengumpulan d a t a
5. Teknik Anzl i sa Data
Bab. I11 H a s i l P e n e l i t i a n da.n Peinbahasmi 25 1. Motif S e r p r e d t a s i mahasiswa 2 6.
2. Latar Bela.kang S o s i a l :3konon:i Mahasiswa 27.
3 . 1ata.r Belakang Pendidikan orang tua. mahssiswa 29.
4. Pandangan maha.sinwa t erhadap penyeleng- garaari perkuliahan 2@
Daftar Ke?usta.kaan 26
Daf t a r Tabel
1. Sebaran Indeks Pres tas i x a t a - r a t a yang
d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan Fendidikan
F~dd.ka pad3 Semeater Juli - Desembcr 1987
2. Juml-ah nahasiswa Jurusan P9ndidika.n F i a i k a
yang t e r d a f t a r pada semestm Januar i - J u n i 1988
3. Jumlah na.hasi.swa Jurusan Pendidikan P i s i k a
yang mempcroleh Pndeks Prestasi Rendah
pada semester J anua r i - Juni 1988
5. Hubungsn a n t a r e l a t a r belakang S o s i a l
Ekonomi dengan Indcks P r e s t a s i mahasiswa
6 . Hubungan an tara . pandangan mslilasiswa t e r - hada.p ysnyelengga.raan yerku.liahan deng<a.n Indeks P r e s t a . s i nahasiswa
P e n d a h u l u a n .
1. La ta r Belakang Ma.salah dan Ijentingnya Masalah.
IKIP Yadang sebaga i Lembaga Eendidikan Tinggi yang d i se rah -
kan tugas dan tanggung jawab untuk mengasuh dan membina ca lon - ca lon tenaga pendidikan te ru tamz guru , harus l ah menyadari s e - penuhnya akan tancgung jawabnya yang amat pent ing i t u . Hendak - nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang
hi, ada lah orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam
lembaga-lembaga pendjdina ke lak , yang ha rus meraa l i sas ikan
gagasan-gagasan pendidikan yang l c b l h m a p d a r i apa yang ~ i t a
punyai k i n i .
Mereka harus k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang b e r o r i e n t a s l
kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h ber - p i k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e rhadap masalah-masalah s o s i a l dsn
budaya bangsanya. Mereka ada lah calcn-calon guru yang n ~ n t i ti&
dak hanya sekadar d i sekolah, t e t a p i s e k a l i g u s mereka ada lah
penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development ) d i
lingkung-an masyarakat , s e s u a i dengan jangkauan keahliannya.
lJIereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan tugas p r o f e s i o n a l ,
t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzi--
kan tugas manusiawi dan men jalankan " Civic m;ssion ".
Dalam usaha mencapai t u juan s e r t 2 mernikul tanggung jawab
yang diserahkan padanya IKIP Padang s e l a l u beruaaha dengan se-
kuat tenpga memikirkan konsep-konsep, memilih pendekatan-pende-
ka t an yang dipandang t epa t dalam memperba.harui dan mengembang - kaxl pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan
tenaga guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i
dalam waktu s lngka t merupakan sua tu tantangam besa r b a g i IKIP
Padang . Untuk men jawab tantangan i n i , IKIP Eadang me la lu i Eroywk
Pengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program
jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan t enaga kependidikan,
yakpi guru muda dalam berbagai bidang s t u d i , disamping jenjsng
program s a r j a n a . Salah s a t u bidang stixdi pads program t e r s e b u t
sda lah bidang s t u d i F i s i k a . Pa.da Jurusan Pendidikan B i s ika de-
ngan jenjang program D2 dan Dj. Dengan adanya program i n i d i - k,>rapkan kebutuhan akan tenaga guru bidang s t u d i F i s i k a Gapat
t erpenuhi.
Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah j m l a h at3u k u a n t i t a s t ena-
ga guru, s e t i a p Lembaga Yendidikaa dihadapkan l a g i keijada tun tu-
t a n m a s y ~ r a k a t yang menghendaki mutu atau k u a l i t a s guru y-mg di-
I
I I
has i l ekan o leh l ~ m b a g a i n i , memiliki :3yarat-sya.rat ya.ng d i p e r l u -
I i
ka.n untuk menunj'ang pembangunan. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i - I
t u n t u t menghasilkan tenaga bermutu yang s e s u a i dengan hasapan,
sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3s
yang sangat mendesak berupa tambahan ? ; a l g a g u m yang harus d i - penuhi dengan segera sebagai a k i b s t d a r i s t r a t e g i Pemerintsh - Indonesia me la lu i s e k t o r Pendidikan dalern ha1 2er luasan dan
~ e m e r a t a a n kesempatan b e l ~ s ja r .
Icegagalan seorang mahasaswa ca lon guru , bukan sa j a rnenimbul-
kan kerugian bag i d i r i p r i b a d i mahasiswa i t u s e n d i r i , t e t a p i juga
akan merugikan ma syaraka t dan pemerirltah yang s e l a l u mengharapkan
mereka sebagai tenaga yang kompoten dalam mendidik anak-anak d i
Seko1a.h Lan ju t an. Bagaimanapun t inggi. rendahnya mutu para l u l u s a n
t i d a k akan t e r l e p a s d a r i calon yang akan d i b i n a s e r t a pembinaan
selama msreka men j a l a n i pendi.clikan.
Meskipun IKIP Yadang t e l a h meneri.ma ca lon mahasiswa mela lu i
t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ) , akan te t iapi Indeks .Prestasi . mahasis-
w a s e t i a p s e n e s t e r menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka pero leh
sangat jauh d a r i yang dihara.pkan. Sesuai dengan laporan d a r i Km-
t o r Reg i s t r a . s i IKIP Vadang , khusus un.tuk Jurusan Pendidikan F i s i k
I pada semester J u l i - Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mzhasiswa da -.
p a t d i l i h a t d a r i t a b e l dibawah i n i ;
Sebaran Indeke P r e s t a s i Rata- ra ta Yang d ipe ro leh mahasiswa Jurussn Pendi.dik.m F i s i k a pada Semester
J u l i - Desember 1987 I r - -... I I Jumlah Indeks P r e s t a s i I NO. t ~ r o g r a m : - I
i I mahasiswa :3;61ki2,6-3,5 : 1,6-2,s : O,O-1.5 f
I Jumlah : I
504 : 2 69 : 260 : 173 1 i
B a b . I
I P e n d a h u l u a n .
! 1. .Latar Belakarlg Masalah dan Pentingnya Masalah.
I IKIP Padang sebaga i Lembaga Eendidikan Tinggi yang d i se rah -
, kan tugas dan tanggung jawab untuk mengasuh dan membina ca lon -
ca lon tcnaga pendidikan t erutama guru , harus l ah menyadari s e - I
I penuhnya akan tancgung jawabnya yans amat p e n t i n s i t u . Hendak - nya d i s a d a r i bahwa mahasiswa-mahasiswa yang k i t a asuh sekarang
hi, adalah orang-orang yang akan memikul tanggung jawab dalam
lembaga-lembaga pendidina ke l ak , yang ha rus m e r m l i s a s i k a n
gagasan-gagaaan pendidikan yang l e b i h maju d a r i apa yang k i t a
punyai k i n i .
Mereka ha rus k i t a b e k a l i dengan s i k a p yang ber o r i e n t a s i
I kemasa depan, yang gandrung dengan pembaharuan, t e r l a t i h be r - P l k i r k o n s t r u k t i f dan peka t e rhadap masalah-masalah sosial d m
budaya bangsanya. Mereka ada lah calon-calon guru yang n m t i t i d z
dak hanya sekadar d i sekolah, t e t a p i s e k a l i g u s merekz ada lah
penggerak pembangunan ( a p e n t i of change and development ) d i
lingkungan masyarakat , s e s u a i dengar: jaxgkauan keahliannya.
Mereka seharusnya t i d a k hanya rnelaksanakan tugas prof e s i o n a l ,
t e t a p i juga s e k a l i g u s dan pada waktu yang bersamaan, menunzi-
kan tugas manusiawi dan men jalankan If Civic m;ssion l l .
'
D a l a m usaha mencapai t u juan s e r t a memikul tanggung jawab
I yang diserahkan padanya IKIP Padang s e l a l u berusaha derigan se-
! kuat tenpga memikirkan konsep-konsep, memilih pendekatan-pende-
I ka tan yang dipandang t e p a t dalam mem~srbaharu i dan mengembang - ! kan pendidikan guru yang s e l a l u h a m s meningkat. Tuntutan akan
1 tenaga guru SLTP d m SLTA dalam jumlah b e s a r dan bermutu t i n g g i I
dalam waktu s ingka t merupakan sua tu tantangan besa r b a g i ISIP I Padang . I I
Untuk men jawab tantangan i n i , IKIP Pzclang me la lu i Eroywk
I lJengadaan Tenaga Kependidikan t e l a h mengsdakan program-program I
jangka pendek(dip1oma) dalam menghasilkan tenaga kependidikan, I
yakni guru muda dalam berbaga i bidang s t u d i , disamping jenjang
program sarjmzna. Salah s a t u bidang s t u d i pads program t e r s e b u t
sda l ah bidang s t u d i F i s i k a . Pada Jurusan Pendidikan Di s ika de-
ngan jenjang program D p dan D3. Dengan adanya program i n i d i - : ,srapkan kebutuhan akan tenaga guru bidang s t u d i F i s i k s dapa t
t erpenuhi.
Akan t e t a p i s e l a i n d a r i masalah jumlah a t s u k u a n t i t a s tena- I
g a guru, s e t i a p Lembaga Pendidikan dihsdaykan l a g i ke@a,da tun tu-
t a n masyarakat yang menghendaki rnutu a t a u k u a l i t a s guru yang di-
has i l ekan o l eh l ~ m b a g a i n i , memiliki sya ra t - sya ra t yang d i p e r l u -
kan untuk menunjang pembang~man. 3i s a t u pihak lembaga i n i d i - t u n t u t menghasilkan tenaga bcrmutu yang s e s u a i dengan harzpan,
sedangkan d i l a i n pihak lembaga i n i menghadapi masalah k u a n t i t 3 s
yang sanga t mendesak bcrupa tambahan tea+ga guru yang harus d i - I penuhi dengan sege ra sebaga i a k i b z t d a r i s t r a t e g i Pemerintch - I I Indonesia me la lu i s e k t o r Pendidikan dalam ha1 per luasan dan
lsemerataan kesempatan beL: ja r .
Kegagalan seorang ma'nasaswa caloii guru, bukan sa j a menimbu l-
kavl kerugian bag i d i r i p r i b a d i m2has:iswa i t u s e n d i r i , te-l;a,pi juga
a.kan merugikan ma sya raka t dan pemeriiltah yang s e l a l u mengharapkan
mereka sebaga i t enaga yang kompoten dalam rnendidik anak-anak d i
Sekolah Lan j u t an. Bagaimanapun t i n g g i rendahnya mutu pa ra l u l u s a n
t i d a k akan t e r l e p a s d a r i ca lon yang akzn d i b i n a s e r t a pembinaan
selama msreka men j a l a n i pendidikan.
Pieskipun IKIP Padang t e l a h menerima ca lon mahasiswa me la lu i
t e s t i n g masuk ( Sipenmaru ), &an t e t a g i Indeks 'Prestasi . mahasis-
w a s e t i a p semester menunjukkan bahwa h a s i l yang mereka pero leh
sanga t jauh d a r i yang .diharapkan. Sesua i dengan laporan d a r i Elan-
t o r R e g i s t r a s i IKIP Padang, khusus untuk Jurusan Pendidikan F i s i k a
pada semester J u l i - Desember 1987, Indeks P r e s t a s i mahasiswa da -.
p a t d i l i h a t d a r i t a b 9 1 dibawah i n i ;
Seba.ran Indeks P r e s t a s i Ra ta - r a t3 Yang d i p e r o l e h mahasiswa Jurusan Pendidikan P i s i k a pada Semester
J u l i - Desember 1987 I - . .- I Juinlah Indeks P r e s t a s f h o . ~ ~ r o g r ~ r n :
1 ! ' mahasiswa . -1 ;3:6-a:2.6-3;5 : 1,6-2,5 : 0,O-1,5 ,
Kenyataan i n i mungkin disebabkan o l e h beberapa fa .ktor
yang mempengaruhi selama meraka men j a l a n i pendidikan dan
t i d a k t e r l e p a s kemungkinan h a 1 i n i disebabkan o l e h keadaan
sebelum mereka memasuki IKIP Padang.
B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan dan ta.nggung jawab IKIP - Padang dan dengan memperhat ikan s is t i m pengelolaan akademis
yang d i p i l i h o l eh IKIP Padang, s e r t a mel iha t beberapa. ke - nyataan s e p e r t i yang t e l a h diurailcan d i a t a s , maka t imbul - l a h pertanyaan, f aktor-f a k t o r apakah yang menyebabkax ren-
dahnya Indeks P r e s t a s i mahasiswa. Jawaban untuk periilasa - lahan t e r s e b u t akan dapa.t diungkai?kan me la lu i sua tu pene - 1 i t i a .n . Oleh karena i t u d i r a s a pe r lu untuk mengadakan pene-
l i t i a n t en t ang masalah yang diungk2pkan d i a t a s .
2. Ti jauan Kepustakaan.
Beberapa pendapat mengemukakan bahwa b e l a j a r s e n e n t i a s a
merupakan kegia tan yang berlangsung dalam sua tu proses yang
tera.ra.h kepada pencapaian sua tu t e r t e n t u . Proses i t u dapat
t e r j a d i di3ebabkan o leh a n t a r a l a i n ;
1. Apabila mahasiswa mel iha t auatu tu juan
2. Apabila mahasiswa melakukan usaha. terhadap pencapai-
an t u j u a n t e r s e b u t .
Oleh seba.b i t u pihak s t a f pengajar p e r l u untuk memberi-
tahukan kepsda mahasiswa a t a u menjelaskan t u j u a n sua.tu mata
k u l i a h , ba ik tu juan i t u merupa.k~n tu juan jangka pendek mau-
pun jangka pan jang . Keberhavilan seorang mahasiswa seorang mahasiswa dalam
b e l a j a r t e n t u sa ja . t i d a k d i t en tukan o leh s a t u aspek s a j a ,
t e t a p i juga dipengaruhi o l ch aspek-aspek l a i n , m i s a l n y a oleh
metoda nen@a j a r d a r i d.osen dan juga t e p a t a t a u t i d a k tepa.t-
nya kond i s i b e l a j a r mahasiswa ( S.Nasution 1964 ).
Kegaga.lan mahasiswa dalam be la j a r t i d a k s e l a l u disebab - kan o leh kurang cerd.2snya mahasiswa, melainkan o leh kurang
tepa tnya c a r a b e l a j s r mahasiswa. Ket ranpi lzn mahasiswa dalam
membaca, membuat c a t a t a n yang t e r a t u r , mengatur waktu p t u k
b e l a j a r s eca ra ef i s i e n , da.pat meningkatkan h a s i l b e l a j a r
mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa y:mg belum mengenal apa lag i
memiliki ketrampilan dalam b e l a j a r , banyak membuang waktu
dan alchirnya mengalami kegagalan.
Proses b e l a j a r mengajar yang b a i k t e r j a d i e n t a r a l a i n :
1. Mempunyai mot ivas i dan mel iha t sua tu tu juan .
2. Mengharahkan pc rha t i an t e r h ~ d a p t u juan t e r sebu t . 3 . Melakukan usaha percobaan permulaan.
4. Menggunakan pengalamam masa lampau.
Ungkah-langkah t e r s e b u t hendaknya d ikeyahui dan d i m i l i -
ki oleh mahaaiswa.. Apabila mahas-iswa memahami ha1 t e r s e b u t ,
diharapkan, agar mereka dapa t menyelesaikan progrsm s t u d i - nya, s e s u a i dengan waktu yang te:lah d i ten tukan . Sedangkan
apabi la . mahasiswa t i d a k mengetahui t u juan clan t i d a k memaha-
m i proses b e l a j a r s e c a r a b a i k , b e s a r kemungkinan penyelesai-
q~ program s t u d i mahasiswa yang bersanglrutm aka= ter1amba.t.
( Dorothy Keiten, 1978 )
Kegiatan b e l a jzr akan b e r h a s i l guna dan bermakna, ka lau
ind iv idu i t u te rdorong da1.m melanjutkan pendidikannya da.r i
dalam d i r i n y a s e n d i r i . Kalau seseoi.ang dapa t b e l a jar d i per-
guruan t i n g g i stas p i l i hannya a k t i v i t a . ~ untttk be la j a r l e b i h
i n t e n s i f , ef e k t i f dan ef i s i e n . Dengan menggunzkari t enaga t er-
sebut i nd iv idu yang b e l a j a r a k a mampu mengikzt i perkul iahan
dengan b a i k , membaca p e l a j a r a n l e b i h i n t e l ? s i f , menyelesaiksn
tugas- tugas dengan ba ik , s e r t a rnc:ngada.kan pers iapan untuk
u j i a n dengan l e b i h matang. Sebaliknya untuk ind iv idu yang
bermotif lemah, semangat be r sa ing dan keinginan b e l a j a r ke-
T:~S t i d a k akan muncul, bahltar, s e r i n g mengalah p~ d a n s s i b
dan b e r s i k a p untung-untungm.
J a d i lemahnya mot i f , menyebabkan kuramgnya g a i r a h dan ke - g i g i h s n b c l a j a r . Semuznya i t u be.rpenga.ruh t e rhadap p r e s t a s i
b e l a j a r mahasiswa.
Disamping ha1 yang t e l a h d i sebutkan d i a . t as banyak ha1
a$au f a k t o r l a i n yang mempengaruhi p r e s t a s i b-zla jar mahasis-
w a , b a i k d a r i dalam d i r i mahasiswa i . tu s e n d i r i , maupur, d n r i
l u a r d i r i n y a .
S e p e r t i k i t a ke t ahu i s e j a k tahun 1975, IKIP Padang t e - l a h meneraykan s i s t em k r e d i t p d n semua Jurusan yang ada d i
lingkungan IXIF Eadang.
Sesua i dengan apa yang t e r ca~ i tum dalam Buku Ped.oman
IKIP Ijadang , bahwa sistern Kredi t i n i merubalcan s i s t em pen~e4-1
l o l a a n akademis yang memperh3tikan beberapa h z l a n t a r a l a i n :
1. Beban s t u d i mahasjswa untuk rnenyelesaikan program
s tud inya d i a t u r berdasarksn jumlah a t a u Indeks I r e s -
t a s i yang t e l a h dicapainya.
2. Beban s t u d i mahasiswa untuk s e t i a p semester d i s e s u a i -
ksn dengan kemampuan dan I tesempata b e l a j a r mahasisws,
Penetapan beban s t u d i rnerupalran s a l a h s a t u k e g i a t a yar,g
p a l i n g pent ing dnlam rangkaian usaha pen$elesaiaa s t u d i se-
orang mahasiswa. T i l i k a n yang kurang mendalam dan ke inginan
untuk msngikut i perkul iahan t x p a memperhitungkan kemampum
i n d i v i d u a l , s e r i n g menimbulkan bermac ~m-macam kegagalari dnn
bahkan dapa t menghancyrk~n selumth c i t a - c i t a seora.ng maha - s h w q , .
S.tudi d i perguruan t i n g g i harus mem,punyai rencana dan tu juan
yang j e l a s , sehingga. s e t i a p mahasiswa dapat memprkira.kan /
rnemperhitungkan jangka waktu, b i aya dan c a r a yang pa l ing t e -
p a t untuk penyelesaian s tud inya .
3. Pcmbatasan masalah.
Sesua i dengm apa yang tercantum dalam judul p e n e l i t i a n '
i n i , permasalahan pene l i t i a n i n i t e r b a t a s dalam m e n e l i t i
f aktor-f a k t o r ynng menyebabkm rendahnya p r e s t a s i be l a j a r
seorang mahasiswa. Adapun f a k t o r - f a k t o r yjng diduga be r - k a i t a n dengan sendahnya p r e s t a s i b e l a j a r t e r s e b u t , t e n t u
' 3 banyak s e k a l i , ~ n t a r a l a i n , d a r i s e g i mahaaiswa s e n d i r i , , - - ,
p e r s o n i l lembaga $ang t e r d i r i d a r i t enaga pcngsja.r dan ad-
m i n i s t r a s i , p ros s s b e l a jar mengajar , prasarana dan sa rana ,
yang ada b e s e r t a f a . s i l i t a s yang t e r s e d i a clan s i s t em kr-edit
i t u s e n d i r i .
P e n e l i t ian yang dapat mencakup semua f 3ktor-f & t o r
yang menyebebkan rendahnya p r e s t a s i akademis mahasiswa., d a r l
s e g a l a seg i dan aspek y m g t e n t u be rka i t an s a t u saan Ia innyd,
ada.lah merupakan p e n e l i t i a n yang sungguh sanga t dih,?.rapkan.
Namun ka.rena. beberapa p e r t imbangan , a n t a r a l a i n biaya., ke -
t e r b a t a s a n p e r s o n i l , waktu dan urgeneinya masalah, maka pe-
n e l i t i m i n i , d i b z t z s i p ~ d a ; h a s i l b e l a j a r mahasiswq i t u
s e n d i r i yang te rcermin d a r i angka Kred i t r a t a - r s t a p e r -
semester ( AKR ) yang d i k a i t k a n dengan :
9
1. Motif b e r p r e s t z s i mahasiswa.
2. S t a t u s s o s i a l ekonomi mahasiswa yang dapa t d i l i h a t d a r i :
a. Biaya hidup dan taqggungan
b. R a t a - r a t a pengeluaran perbulan selama ku1ia.h
c. Hondisi da.n j a r ak l o k a s i kernpat t i n g g a l dengan tempat
lsuliah.
3 . Latar belakang pendidikan orang tua /wa l i
4. Pandangan mahasiswa i t u s end i : r i t e rhadap :
a. Kete ra turan k u l i a h
b. I ' enya j ian k u l i a h o l eh ciosen
c. P e n i l a i a n tentanen/u j i an semester
d. A k t i v i t a s mahasiswa
I e. h o s e s bimbingan akademis oloh 2enasehat Wtademis.
5. Besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p semester . , I
1 4. Pen je lasan I s t i l a h . I
Untuk menghindarkan t imbulnya i n t e r p r e s t a a i yang berbeda
I d a r i i s t i l a h yang digunakan dalam p e n e l i t i a , dipandang per-
l u untuk men j e l a . skm i s t i l a h yang t z r d a p a t dalam judu.1 pene-
l i t i a n i n i .
Tesuai dengan pe ra tu ran yang trerlaku d i JXIP Fadang i n i ,
maka rnahasiswa yang memperoleh Incleks P r e s t a . s i d i b2wa.h In- I i d cks P r e s t a s i minimum yang dipersy-aratkan untuk 2rogram
t e r t e n t u ( 2 (dua) untuk jenjang progral?! S1 dan 1,7) untuk
jenjang pnogram diploma a t a u So ) a k m mendapat peningatan
Pertama d a r i Ketua Jurusan a t a s u s u l P2nasehat Akademis
j i k a jumlah SKS yang dltr2bungnya pada senester i t u dibawah
a t a u kura,ng dari 1 1 ( s e b e l a s ) 3KS. Selan ju tnyg j i k a t e r - ulang ha1 yang sans pada semester ber iku tnya , ukan mempE-
r o l e h per inga tan ke dua. d a r i Deknn, a t a s u s u l Retua Jurusan
berdasarkan informaai d a r i Penasehat Aksdemis. ( Buku Pecio-
man IKIP Padang 1987 )
Ber6asarkan ketentuan t e r s e b u t , maka yang dimaksud dengal:
mahasiswe, jrang b e r p r e s t a s i rendah d a l m p e n e l i t i m i n i ada - l a h mnhasiswa yang memperolch Indeks P r e s t a s i kurang d a r i
Indeks P r e s t s s i minimum yang d ipe r sya r s tkan untuk l u l u s a n
j e n j v l g program t e r t e n t u , ( 2 untuk S, dan 1,75 untuk So ) ,
sedangkar, jurnlah SVS yang l u l u s kurang d::ri 11 ( s e b c l a s ) s k - ,
5. Tu juan P e n e l i t i a n .
Sesua i dengan permasalahan yalig t e l a h dikernukskan,
sebelum i n i , maka p e n e l i t i m i n i be r tu juan untuk :
1. Mengetahui besarnya mot i f b e r p r e s t a s i mahasiswa Jurusan
Pcndidikan P i s i k a .
2. Mengetahui l a t a r belakang sosi:jl ekcnomi maha,si.swa/orang
t u a / w a l i serta l a t a r be lak jng pe~didj.1tannya.
3 . Mengetahui pandangan mahasiswa t e rhadap p roses perkuliali--
an ( k e t e r a t u r a n k u l i a h , penya ji.an k u l i a h p e n i l i a n t e n t 2
men/ujian semester s e r t a bimbingan akademis)
4. Menget~lnui kebiasaan b e l a jar mahasiswq.
5. Mengctahui d i s t r i b u s ? mahasiswa ya?ng ber Indeks Prezfu.s i
rendah s e r t a beban s t u d i yang di:>mbilnya.
6. Mengetahui f a k t o r - f a k t o r mana yang l e b i h dominan
mernpengaruhi h a s i l Selaj 'sr mahasiswa.
6. Hipotes i s .
Berdasarkan t u juan p e n e l i t i a n , ymg t e l a h dikemukakan,
maka h i p o t e s i s yang dikenukakan dalam y e n e l i t i a n dfii ada-
l a h sebagai b e r i k u t :
1. Sebagian besa r a t a u 60 % Car i mahasiswa yang ber - p r e s t a s i rendah kurang mempu~yai motif b e r p r e s t a s i .
2. La ta r belakang s o s i a l ekonomi mahasiswa yang rend3L
menyebabkan Indeks P r e s t a s i mahasiswa juga rendeh.
3. Kebiasaan b e l a j a r yang kurang ba ik , merupakan pcnyll.-.
bab rendahnya. p r e s t a s i be1a.ja.r mahasiswa.
4. Sebagian besa r a t au 60 % d a r i mahaakawa yang ber -
p r e s t a s i rendah, menganbil beban s t u d i yang t i d a k
s e s u a i dengan kemampuan p r i b a d i inasing-masing . 5. Kea.daan k u l i a h yang t i d a k t e r a t u r , cars p e n y a j i a ~
yang kuramg mena.rik, s e r t a s i s tem p e n i l a i a n yang
d i l u a r k e t m t u a n mcnurut pandangan mahasiswa, i k u t
menyebabkan rendahnya ind.eks p r e s t a g i mahasiswa.
7. Kegunaan H a s i l F e n e l i t ian .
H a s i l p e n e l i t i a n i n i dihara.pkan dapa t digunakan o l eh :
1. Pimpinan Jurusan, Faku.l tas dan IKIP Padang unmnya
dalam peningkatan pengelolaan Proses B e l a j a r Mengajar.
2. Pena s e h a t Akademis (PA), a g a r dapa t meningkatkan
fungsinya se l aku pembimbing Akademis . 3 . Nahasiswa a g a r dapa t membantir menga t a s i m s a l a h yang
dihadapinya s e c a r a tepa. t .
4. S t a f ~ e n g a j a x sebaga i bahan uc tuk i n t r o s p e k s i t en t ang
bagaimana. pandangan mahasiswa t erhadap pela.ksanaan
perkul iahan yang d i k e l o l a o1t:h s t a f pengajar i t u .
Metodologi P e n e l i t i a n .
Ketepatan ha . s i l sua tu p e n e l i t i a n , sebagian besa r d i t e n t u -
kan o leh kemampuan p e n e l i t i d a l m menentukan metodologi yang
tepa.t s e s u a i dengan tu juan yang telaln d igar i skan . Hal i n i sa-
nga t pe r lu k i t a s a d a r i karena a l a t p e n e l i t i a n merupakan sua tu
komponen yang menentukan kebexhasilawz dalvn pengumpul-an d a t a
, yang t e p a t , t e l i t i dan dapa t dipercaya.
Kekeliruan yang t e r j a d i dalam penentuan alst s e s u a i dengsn
parameter yang i n g i n d i k e t a h u i akan lz endrung mengalcibatkan ks-
sa lahan dalam penarikan keputusan dalarn pembuktian h i p o t e s i s .
Dengan mempertimbangkan konsepsi d i a t a s , malca dalam pene-
lit i a n i n i d i t emguh bermacam-macam c a r a p ~ n d e k a t a n ya.ng dike l2r : : - ,
pokkan k e d a l m :
1. Populas i d m c a r a penarikan sampel
2. Metoda p e n e l i t i a n
3. Intrumen.
3.1. Proses penyusunan intrumen
3.2. U j i coba intrumen
3.3. Anal isa dan penyusunan kernbali intrumen.
, 4. Prosedur pengumpulan da ta .
4.1. J e n i s da.ta
4 .2. Sumber data
4.3. Proses pengumpulrn da ta .
5. Teknik a n a l i s a d2ta .
T i w - t i a p bagian akan l e b i h d i r i n c i pada uraian
s e l a n jutnya.
1. Populas i dan cara penarikan sampel.
1.1. Populas i
B e r t i t i k t o l a k d a r i t u juan p e n e l i t i a n yang t e l a h
dimmuskan dalam h i p o t e s i s yang i n g i n d ibukt ikan , maka secara umum poi-ulas i dalam penelitian i n i ada-
lah s e l u r u h mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a
FPMIEA LKIY Padang . SeQara e k s p l i s i t dapa t dikemukskan bahxa popula-
si p e n e l i t i a n i n i ada lah s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l
dibawah i n i .
Jumlah mahasiswa Jurusan Pendidikan F i s i k a y m g t e r d a f t a r pada Semester J a n u a r i - Juni 1988.
- -- -
I
--I 36 76 41 153 1
39 I I11 37
I 'N I I i
- - i 69 1
i I i i
1 Jumlah ! 75 126 102 I I i i I I
489 i - --.--A.
1 - 2 Cara penarikan sampel
Sesuai dengan tu juan p e n e l i t i a n i n i , mqka sebelum menentukan aampel dari p e n e l i t i a n i n i , t e r l e b i h dahulu
d i i n v e n t a r i s a . s i jumloh mahasiswa yang b e r p r e s t a s i ren-
dah pada masing-masing kelas . Jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah t e r s e b u t
tercermin d a r i t a b e l dibawah i n i .
TABEL 3 .
Jumlsh mahasiswa Jurusan Pendidikan F is ika yang memperoleh Indeks P r e s t a s i rendah pada semester Januar i - Juni 1988.
Setelah di tentukan jumlah mahasiswa Jurusan Eendidikan
F i s i k a yang b e r p r e s t a s i rendah, baru lah di tentukan jumlah
rnahasiswa yang d i j ad ikan sampel dalam p e n e l i t i a n ini. D a l a m
Penentuan sampel p e n e l i t i z n i n i digunakan t ekn ik Propo - t i o n a l sandom sampling I t .
I n i b e r a r t i semua program dan t i n g k a t akan d iwak i l i me-
nurut s t r a t e g i n y a , sedangkan jumlah saape l tiap t i ngka t /
program sebanding dengan jumlah rnahasiswa yang b e r p r e s t a s i
rendah d i t i n g k a t / program te r sebu t .
Mengingat waktu, biaya yang ada s e r t a tenaga d m dengan
t i d a k mengabaikan k e t e l i t i a n hasil p e n e l i t i a n , maka dalam
menentukm sampel p e n e l i t i a n i n i digunakan formula : ber iku t
i n i
dimana :
n = besarnya s m p e l
p -- propors i inahas swa b e r p r e s t a s i rendah
'N = J'wlah Populasi
s& = : &warar~Lmm~sjr;.~;: :SWP 1
Dengan menggunakan formula d i s t a s akhirnya didapatkan
s m p e l p e n e l i t i a n i n i s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l b e r f k u t ;
Responden P e n e l i t i a n
menjadi 68 orang mahasiswa.
j
Jumlah
-..-
2. Metoda P e n e l i t i a n .
S e t e l a h memperhatikan responden p e n e l i t i a n dan j e n i s d a t a
y m g pe r lu dikumpulkan , aga r dapat membukt ikan h i ~ o t e s i s yang
I
I1
. t e l a h dikemukakan, mska d a t a yang diperhkan.-diperolebb--1; ;.:;..;;:;!: ;-;; L!>..' ? A ' . - , -
u- .-- ---
4 5 11
3 5 10 I
I1 I
IV
- 9
I
! 7 16 i Jumlah t I 12 35 1 I - ---- L
Disamping i t u sebagai pembanding dalam p e n e l i t i a n i n i ,
d iambi l mahasiswa yang memperoleh Indeks P r e s t a s i baik, yang
jumlahnya s e s u a i dengan jumlah mahasiswa yang b e r p r e s t a s i
rendah pada masing-masing ke las .
Oleh sebab i t u s e c a r a keseluruhan jumlah responden penz-
l i t i a n i n i men j a d i dua k a l i l i p a t d a r i responden p e n e l i t i a n
pads t a b e l 4 d i a t ~ s , sehingga jumlah responden seluruhnya
Kedua. cara i n i zkan sal-ing melengk-]pi dan mena.mbah
keter jaminan dan ke tepa tan d a t a yang dikumpulkan ka - r e n a se sua tu yang t i d a k dapat d i lengkapkm mela lu i
mgket akan dapat d i g a l i me la lu i wawancaxa, dcmikian
p u l a sebal iknya.
I n s t r u ~ l m ada lah merupnkan znak t irnba.ngan dalam su -I tu
p e n e l i t i a n . Berat a t a u r ingan , t e p a t a t a u t id,5k, akan 2i-
t e n t u k m o leh timbangan i t u s e n d i r i . o l e h karena i t u pe - nentuan a l a t ukur yang v a l i d , t e p a t guna :.ian p r a k t i s sa - ngat p e r l u dalam s e t i a p p e n e l i t i a n .
3.1. Proses penyusunan Intnunen.
Untuk dapat meminimalkan k3kel i ruan yang mungkin
t e r j a d i dalam p e n e l i t i a n i n i , ma.ka dalam penyusunan
intrumen d i t empuh langkah-langkah sebagai b e r i k u t ;
3.1.1. Menetapkan Indepenlrlen v a r i a b e l , yang me l ipu t i :
3.1.1.1. Motif ber:pres-La.si mahasiswa
3.1.1.2. La tar belakang s o s i a l ekonomi ma.ha.-
siswa.
3.1.1.3. La.tar belakang pendidika.n orang t u a /
w a l i .
3.1.1.4. Pm-dangan mahasiswa te rhadap penye*
lenggaraan perkul iahan.
3.1.1.5. Besarnya beban s tudi mahasiswa s e t i a p
semester.
3.1.2. Menjabarkan independen v a r i a b e l i t u menjadi l e b i h spe - s i f i k dan t e r p e r i n c i s e r t a seka l iqus menghubungkmnya
dengan h i p o t e s i s . Dengan demikian dapa.t pu la d i t e n t u -
ka.n jjenis d a t a yang diper lukan d a l a n pcmbuktian hipo-
t e s i s .
3.1.3. Penyusunan instrumeri p e n e l i t i a n .
Da1a.m penyusunan intrumen in$ pe r lu di.pertimbangkan.
3.1.3.1. formal instrumen
3.1.3.2. ~ e n i s / k l a s i f i k a s i responden
3.1.3.3. bentuk pengola.han yang direncanakan.
Berhubung karena d a t a yang direncanakan akan d i o l a h se-
c a r a manual, maka bentuk instrumen yang disusun t e t a p s e p e r t .
instruinen b i a s a , yakni berupa angket, s k a l a pen i l a i an ( ra - t i n g s c a l a ) dan d a f t a r i s i a n .
i 3.2. U j i coba instrumen.
Instrumen yang t e l a h disusun, sebelum digunakan untuk
mengumpulkan data. t e rhadap semua responden yang t e l a h d i -
tentukan, d iu j i cobakan t e r l e b i h dzhulu pa.da mzhasiswa l a i n
yang bukan merupak=tn responden sebanyak 20 orang/
U j i cob3 i n i dimaksudknn untuk mengetahui ;
3.2.1. Apakah instrumen t e r s e b a t t e l a h dapat nengumpul-
kan d a t a gang t e p a t s e s u a i dengan tu juan dan h i -
p o t e s i s yang akan d i u j i .
3.2.2. Kele~nahan-kelemahan yang t e r d a p a t dalam insterumen,
d i t i n jau d a r i penahman dan susunan ka ta yang t e r -
dapat pada item dalam instrumen.
3.2.3. Kesukaran-kesukaran yang mungkin di temui dalam me-
ngumpulkan d a t a dan seb:3gai l a t i h a n pendahuluan
dalam menghadapi keadaan sebenamya.
U j i coba p e n e l i t i a n i n i dilakukan d a r i tanggal 15 A p r i l
sampai dengan 17 A p r i l 1988.
Anal isa dan penyusunan kembali. Instrumen.
Se te lah semua m g k e t u j i coba terkumpu?. kembali makz
langkah se lan ju tnya i a l a h menganalisa i t e a demi item
yang terda.yat pnda instrumen i.tu. Semula direncanakan
untuk menganalisa i t e n dengan n e l i h a t hubung-m an ta ra
item y 3 n s a t u dengan yang l a i n , t c t a p i s e t e l a h menper-
ha t ikan h a s i l yang masuk, t z r n y a t a t i d a k ada kesu l i t an -
kesul j - tan ymg diternui, maka rencana te rse5u"c idak Jadi.
d i laksanakan.
Dengan demikian j e l a s l a h bahwa t i d a k ada perobahan
item dalam instrumen a n t a r a yang diuji c o b a k a dengan
item yang .3kan d ipaka i sebagai pengilmpul d a t a yang se - benarn ya..
4. a o s e d u r pengurnpulan da ta .
Pengumpulm d a t a ada lah nierupakan b a g i m i n t e g r a l da-
lam proses p e n e l i t i a n . Prosedur yang t e p a t dan e f i s i e n a k m
mampu menjangka.~ d a t a yang diper lukan dalam waktu yan$ r e - l a t i f pendek.
4.1. Jenis da ta .
Untuk l e b i h dapat menyelami dan mencapai tu juan
p e n e l i t i a n i n i d a t a yang dikumpulkan t e r d i r i d a r i ;
Data primer y a i t u data. yang langsung ditaqyak3.n
kepada mahasiswa yang bersangkuta.n a n t a r a l a i n :
4.1.1.1. I d e n t i t a s mahasiswa
4.1.1.2. motif b e r p r e s t a s i mahaoiswa
4.1.1.3. l a t a r bclakang s o s i a l ekonomi mahasiaws ,
4.1 .1.4. l a t a r he1ak:zng pendidikan orang tua/l.rq
4.1 1.5. Pandangan mahasiswa terharlap penyeltng-
garaaa perkuliatlan.
4.1.1.6. besarnya beban s t u d i mahasiswa s e t i a p
semester.
4.1.2. Data sekunder y a i t u d a t a yang dikunpulkan 6m.i
sumber-sumber tertu1;'s yanc t e r d a p a t d i Kantor
Registrasi nahasiswa berupa c a t a t a n akademis dqn
d a t a pr ibadi mahasiswa yang t e rkena sampel.
Baik d a t a primer maupun d a t a sekunder maupun d a t a prime:
sma-sama berpengaruh dalzm pcmbuktian h i p o t e s i s ysng t e l a h
. .
dirumusksn. Data sekunder ada lah m c r u p a k , ~ var iabc.1 bebas , s e - dangkan d a t a primer merup~kan var ia .be1 menentukan.
4.2. Sumber d a t a .
B e r t i t i k t o l a k d a r i d a t a yang i n g i n dikurnpulkan, dan
t e r s e d i a n y a d a t a yaag dihar9pka.n s e s u a i deng.3n tu juan pc-
n e l i t i a n yang te1a.h dirumuskar~, m [ k a sumber da.ta da.r i pe-
n e l i t i a n i n i ada lah ;
4.2.1. Untuk d a t a primer yang mencakup berbaga i aspek se - p e r t i yang t e l a h disebutltan sebellm i m i , rnaka sun-
b e r datanya i a l a h mahasiswa-nahasiswa. ysng menper-
o leh Indeks p r e s t a s i k c 2 1 d a r i 2 ( dua ) untuk Q
" 1
dan k e c i l d a r i ! ,75 ( s a t i ~ , t u j u h lima.) untuk So se-
dangkan jurnlah SICS yang l u i u s k e c i l d a r i 11 SK3.
Jwnlah mahasiswa i n i tercantum dalam t a b e l 14, se-
t e l a h d l h i t u n g jumlah responden s e s u a i deng3.n c a r a
penar ikan sampel-.
Jumlah i n i menjadi dua k a l i l i p a t , karena untuk
nasing-masing k e l a s dia.mbi.1 pembanding mahasiswa S e r -
p e r i s t a s i ba.ik dengan jumlah yang s m a dengan jurxizii
sampel untuk masing-masing kylas ,
4.2.2, Berkenaan dengan ca tat an aka.dcmis maha.siawa, d i - arnbil dan dikunpulkan me la lu i KanCor R e g i s t r a s i
ma,hasis w a .IKIP Padang.
Data yang t i d a k dapa t ditemukwi pada. ltant o r t e r s e b u t :
d i t e l u s u r i me la lu i Jurusan, sch inggs d i ~ ~ r o l e h d a t a
t i a p mahasiswa yang menjadi s anpc l dalam p e n e l i t i a n i n i .
Dengan demikisn j e l a s l a h apa yang t e l a h dilakukan ds-
lam rangka mencari dan mer_emuk:~n sunber d a t a yang t e p a t
berdasarkan kepada suz tu dasa r pemikiran. Yakni menghim-
pun sumber da ta yang mcmpunyai sangkut paut dengan r e s - pondens p s n e l i t i a n .
4'.3. Proses pengumpulan d a t a .
Berhubung karena pene l i t i a r i i n i menyangkut d7m mene-
mukan f a k t o r - f a k t o r yang menyebabkan rendahnya p r e s t a s i
akademis mahasiswa, maka. f a k t o r k e t e l i t i a n dan ke tepa tan
d a t a ada lah sangat d iperha t ikan . J u s t e r g karena. i t u untuic
mengumpulkan d a t a d i lakukan s e n d i r i o leh p e n u l i s . Dalarn proses pengumpulan d a t a i n i , tslah dilakukan
langkah-langkah sebagai b e r i k u t ;
4.3.1. Nenentukan mahasiswa yang d i jddikan sampel dalam
p e n e l i t i a n i n i .
4.3.2. Me~emui responden yang t e l a h di tentukan.
H a l i n i dimaksudkan untuk rnencari kesediaan yang
bersangkutan kapan dan dimana d i a be r sed ia , d i - wawancarai.
4.3.3. Melaksanakan pengumpu.lLm data.
Froscs pr2ngumpulan d a t a i n i d i l a k s a n a k m mulai.
tangga.1 1 Mai sampai dengan 15 Mai 1988.
5 , Teknik Anal isa Da.ta.
Sesus i dengan tujuan p e n e l i t i a n dan h i p o t e s i s yang
i n g i n d ibukt ikan, maka dalam a n a l i s a da.t 2 digunakan be-
berapa t e k n i k a .nal isa . Untuk mer ige tah i seberapa jauh
hubungnn a n t a r a 5 motif b e r p r e s t a s i , f a k t o r s o s i a l eko-
nomi makasiswa d.m pandangan mshasiswg t e rhsdap penye-
lenggarsan perkuliohan dengan Indeks P r e s t a s i mahasiswa
digunaksn Produot Moment Cor re l a t ion dengan f ormul i r
"Y dimana :
xy = k o r e l a s i v e r i a b e l x dengan v a r i a b e l y
x = Iqdeks P r e s t a s i
y = bobot masing-n;a.sing f 3 k t o r
n = Jualah mahasiswa.
Se lan ju tnya untuk mengetahui scberapa jsuh te rdapatnya
hubungan a n t a r a 1a ta . r bclakang s o s i a l ekonoml dengan Indeks
P r e s t a s i dipa.kai s k a l a peni la i tm Yates I s Correct ior, T o r
Cont inui ty ' I , dengan formula deba.gai be r iku t ;
dimana
a = f rekwensi kolom a
9 = f rekwensi kolom b
c = f rekwensi kolom c
d = f rekwensi kolom d
Hasil P e n e l i t i a a dan Pembahasan.
Berdasarksn u r a i a n y m g t e l a h d i j e l n s k a n pada. ba.gian-lter - dahulu, maka @da bsb ' i n i akan dikernuka.kzn hasil p e n e l i t i a n
s e r t a pembahasannya, berkenaavl dengan variabel menu~~tukan
dan v a r i a b e l Sebas.
Adapun v a r i a b e l rnenentukan ada lah ;
1. Motif be rp res t a . s i mahasiswa.
2. S t a t u s Sosial ekonomi mahasiswa
3. La tar belakang pendidikan orang t u a nahasiswa
4. Pandangan rnahasiswa te rhadnp penyelenggaram per - kuliahan.
Sedangkan v a s i a b e l bebas dalam p e n c l i t i a n i n i zsalah :
Indeks Y r e s t a s i Mahasiswa.yang d iambi l pada dua semester t e r -
awnir. Disarnping i t u jugs akan d i l i h a t besarnya beba.n s t u d i ma-
haviswa &alarm sat11 semester , apakah sesuai dengan apa yan,? t e l a h
d i t e t apkan bcrdasarkan buku pedom2.n a t a u t i d a k . Ksl i n i dirnak - sudkan untuk mcneli-t i ada,kah kedenderungan da r i seorang mahas is-
w a , untuk menganbil beban s t u d i l e b i h clari k e m a m ~ ~ ~ n n y a .
Ber iku t i n i akan dibahas s a t u pe r sa tu fa.ktor-faktor yang d i -
anggap mempengaruhi rendahnya Indeks P r e s t a s i ma,hasiswa
3.1. MOW 3 e r p r e s t a s i mahasiswa.
Berbeda. halnya dengan f ak to r - f a k t o r la.in dalam
p e n c l i t i a n i n i , khusus untuk motif b e r p r e s t a s i , t i d a k
d i b a g i men j a d i be5erapa aspek. Hal i n i dim3ksudka.n
aga r mot i f b e r p r e s t a s i digam'barkan secarz . utuh.
S e p e r t i k i t a keta.hui motif be rp res t a sn t e r d a p a t pada
rmnusia yang mau beke r j a ke ras , untuk mencapai t u juan
yang b a i k a t au inencapai p r e s t a s i yang t ~ r b a i k .
Kuatnya motif b e r p r e s t a s i berbeda pada s e t i a p orang,
ada sejumlah orang yang m~mpunyai dorongan untuk ber-
basil i t u sangat kuat . Merolra mempunyai a s p i r a s i ya.ng
t inggi , sementara pada orang l a i n r e l a t i f rendah.
D a r i h a s i l pengolhhan d a t a te rhadap f aktok mot i f
b e r p r e s t a s i ini, t ernyata motif b e r p r e s t a s i mahasiswa
b e r p r e s t a s i rendah j auh l e b i h rendah b la dibandingkan
dengan n o t i f b e r p r c s t a s i mahasiswa b e r p r e s t a s i baik.
B i l ~ d i t i n jsu hubungan a r ~ t a r a rnotif b e r g r e s t a s i
mahasiswa dengan indeks P r e s t a s i yang d ipe ro leh , t e r - 2 nya ta menghasilkan harga x = 1,19
Se lan jutnya. untuk mengu j i. apakah h i p o t e s i s dapa t
d i t e r i m a a t a u t idak, digunakan t g s t p ropors i binomial
dengan t i n g k a t kepercayaan 95 %. Se te l ah d i a n a l i s a
t e r n y s t a 2 gang d ipe ro leh l e b i h k e c i l d a i harga 2
dalam t a b e l yakni 1,96.
Hal i n i menun juitkan ba.hwa h i p o t e s i s yang menyatakan bzhwa
t e r d a p a t l~ubungan yang b e r a r t i a n t a r a motif b e r p r e s t a s i
mahasiswa dengan Indeks FTes tss i mahasiswa tidak dapa.t d i -
t e r i n a .
3.2. Latax belaksng s o s i a l ehonorni mabasiswa.
S t a t u s sosia .1 ekonomi mahasiswa d i t i n j a u d a r i bt3berapa
aspek a n t a r a l a i n ;
3.2.1. Rata-ra.ta pengeluaran ( biaya ) t i a p b u l m .
3.2.2. Tempat t i n g g a l waktu kuliah
3.2.3. Jarak ternp3t t i n g g a l dengan t e n p a t ku l i ah
3.2.4. Besarnya penghasilan orang t u a .
3.2.5. J e n i s usaha s e n d i r i yang tercerrnin d a r i casa meme-
nuh i kebutuhan hidup.
ungkapkan pada tabe l - ta .be l b e r i k u t ini ;
Hilbungan anta.ra l a . t a s belakang s o s i a l ekonomi
dengan Indeks P r e s t a s i mshasiswa.
Var iabe l I
K,,.,,,,,,,,, sew,, u
I
?,57
i ku l i ah i 2 1 Jara.k tempst t i n g g a l
1 dengan ternpat ku l i ah I 1 3 1 Penghasilan orang t u a
I I i 4 1 J e n i s usaha I
Taraf Signif i k a s i 5 % !
t i d a k
t i d a k
t i d a k
t idak
Besarnya angka k o e f i s i e n lcorelas i a n t a r a tempat t i n g g a l
waktu k u l i a h dengan Indeks Yres tas i mahasiswa yang d ipe ro leh
d i h i t u n g dengan formula ;
2 !(ad - bc) - % n j Z x = - n
I n i b e r a r t i t i d a k t c r d a p a t hubu.ngm yang b e r a r t i ba ik d i -
l i h a t pada t a r a f s i g n i f i k a s i 99 % maupun pa.da t a r a f s i g n i f i-
k a s i 5 %.
Begitu juga hubungan a n t a r a ja rak tempa.t t i r q g a l waktu
k u l i s h dcngan Indeks Prestasi mahasiswa d i p e r o l e h harga X' =
O,62. H a l ini be raz t i t i d a k -terdapat hubungan yang b e r a r t i
a n t a r a j a r ak tempat t i n g g a l waktu Io1lia.h dengan Indeks YL'es-
t a s i mahasiswa.
3 i l a d i l f h a . t d a r i t i n g k a t penghaui lm orang t u a dihubung-
2 kan dengan Indeks P res t z su mahasiswa d i p e r o l e h harga X = 1,13.
I n i berarti t i d a k t e r d a p a t hubungan antara . t i n g k a t penghasiban
orang tua. mahasiswa dengan Indeks R e s t a s i mahasiswa.
Selan jutnya dihitrrng k o r e l a s i :mtara j e n i s udaha mahasiswa
dengan Indoks Y r e s t n s i rnshasiswa did.apat harga X* = 0.07.
J e l a s l a h d a r i h a s i l pengolahan d a t a dapat disimpulkan t ida.k
hubungan a n t s r a j e n i s usaha nchssiswa dengan Indeks Pres-
t a s i rnaha.siswz.
D a r i keseluruhan h a s i l pengolahan d a t a mengenai l a t a r bela-
kang sosia .1 ekonomi mahasiswa. t e r n y a t a hbpotes yang menyatakan
a.danya hubungan a n t a r a l a t a r belakang s o s i a l ekonomi mdh3siswa
dengan Indeks Y r e s t a s i mahasiswa ticlak t e r b u k t i kebenasamnya
dengan perketaan l a i n h i p o t e s i s t i d a k dapat d i t e r i m a ba.ik pnda
tara . f s i g n i f i k a s i 5 y4 maupn pada t n r a f s i g n i f ika . s i 5 %.
3.3. Latar,rbela.kang pmdiclikan orang t c a mahasiswa.
D a r i h a s i l pengolahan d z t a mengenai l a t a r belakang
pendidikan orang t u a mahasiswa, kernudian dihubungkan de - 2 ngan Indeks F r e s t a s i mahasiswa, d i p c r o l e h hsrga X = 0,97
Hal i n i jelas menunjukkan bt2hwa sebenarnya. t i d a k ada hu-
bungan a n t a r a l a t a r belakang pendidikan orang t u a maha - mahasiswa dengan Indcks P res t a s inya . Dengan denikian h i -
p o t e s i s yar,g menyatakan adanya hubungqn an tara . i a t a r be - lakang pendidikan orang tua mahasiswa dengan Indeks P res - tas i mahasiswa t i d a k t e r b u k t i kebenarannya.
3 -4 . I'a.ndangm mahasiswa .t erhadap penye lenggaraan perkulihhnn.
Penyelenggaraan perku1iah;m dal;lm h s l i n i dikelompokk~r!
keyada beberapa kelompok mata k u l i a h , yakni ;
a. kelompok mata k u l i a h Dasar Umum ( mkdu )
b. kelompok matakul iah Dasar Pendidikan ( mkdk )
c kelompok mata kul iah Proses Bela j a r menga ja.r
d. kelompok mata k u l i a h Ri.dang Studi .
Untuk masing-masing kelompok, &an d i t i n j s u d a r i b e b e r a p
aspek yang diduga e r s t hubungannya. dengan k e b e r h a s i l m inoha - siswa dalam kul iah .
Aspek-aspek t e r s e b u t ada l ah ;
3.4.1. R e t e r a t u r a a k u l i s h
3.4.2. Penyaj-!an k u l i a h
3.4.3. P e n i l a i a n tentamen
Untuk mel iha t gambaran umum mengenai hubunga.n a n t a r a
pandang:j m3hasiswa t e rhadap penyelenggaraan perkul iahan
psda Jurusan Pendidikan F i s i k s , akan d i o i a h t e r l e b i h da-
hu lu dengan menghubungkannya dengan Indek P r e s t a s i maha-
sinwa s e c a r a . keselixruhan; Barul3.h kemudian d i o l a h menurut
kelompok mats ku l i ah .
3asl l pengolahan d a t a i n i da, 'at d i l i h a t clari t a b e l
b e r i k u t i n i .
TABEL. 6
Hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa teyhadap .I.., C & 3:. penyelenggaraan p e r k u l i : 3 ' n a n dengan IndeksPres-t a s i ;
'
mahasiswa.
I - No
1
2
3
------ ---- -. -. . - - .
Va.riabe1 koef i s i e n T a r a f S i g n i f i k a n 5
R e t e r a t u r s n k u l i a h
Penya j i an k u l i a h
P e n i l a i a n tcntamen
0,756
0,086
0 034
I t i d a k I i
t i d a k 1 i I
t idak ;
I
Angka-angka k o e f i s i e n k o r e l a s i yang terda.pat d i a t a s
masing-masbng d i h i t u n g denga.n f ornula pr oduct inomen.
Be r iku t i n i dikemukakan s u s t u contoh inencari k o e f i s i e n
k o r e l a s i a n t s r a penyej ian k u l i a n dengan Indeks P r e s t a s i
mahasiswa, ya.kni ;
Dari t a b e l k o e f i s i e n k o r e l a s i daga t d i l i h s t bahwa
uiituk .ta.raf s i g n i f i k a n 5 % harga k o c f i s i e n k o r e l a s i adcfa-
l a h 0,297 sedangkan untuk t a r a f u i g n i f i k a n -1. yi ada1a.h
D a r i h a s i l perhi tungan t e m y o . t a ha.rga koef i s i e r ~ kore-
las i l e b i h k e c i l J a r i 0,297. I n i b e r a r t i t i d a k t e r d a p a t
hubungan yang b e r a r t i a n t a r a penya j ian k u l i a h dengan
Indeks P r e s t a s i mahasiswa.
Selanjutnya. d a r i h z . s i l perh.itungan a . a t s r a k e t e r a t u r a n
ku1ia.h dengan Indeks l?restasi nahasiswa d i 2 e r o l e h harga : -
k o e f i s i e n k o r e l a s i 0,156. AngkL2 i n i juga l e b i h k e c i l
sari 0,297 a.tau 0,384. De3e;a.n densikian juga t i d a k t e r d a p a t
hubungan yang b e r a . r t i a n t a r a k e t e r a t u r a n k u l i a h dengan
Indeks P r e s t a s i m~?liasiswa, b a i k pada t a r a f a i g n i f i k a n
5 % maupun pada t a r a f s i d n i f i k a n I %.
D a r i s e g i p e n i l a i a n tentarnen, juga. demikian. kngka
k o r e l a s i ysng d i p e r o l e h = 0,034, ycmg menunjukkan bahwa
p e n i l a i a n tentamen t i d a k ada pengaruhnya terh3da.p p r e s t a s i
akademis maha siswa.
Kalau d i l i h a t d a r i kesc-luruhan pengolahan d a t a t e r -
hadap hubungan a n t a r a pandangan mahasiswa t e rhzdap penyc-
lenggaraan perkul i2han t i d a k b e r a r t i ba ik pada t a r a f nig-
n i t ikan 5 %, rngupun p d a t a r a f s i g n i f i k a n 1 %.
Dengan demikian h i p o t e s i s yang mengemukakm bahwa t c r -
dapat hubungan yang b e r a r t i ijnL,arn, pandangan mahasiswa
t e rhadap penyelenggaraan perkuliahan dengan Indeka Pres-
t a s i m:jha.s&swa t i d a k dapat d i t e r i m s a t ~ u denga;n perkata-
an l a i n d i t o l a k .
B a b . I V
Berdasarkan h a s i l - h a s i l p e n e l i t i a n yang t e l a h . d i a n a l i s a
dan d i i n t e r p r e t a s i k a n pa.da bab cebelumnya maka. da.patl2.h cliambil
kesimpulan s e b a ~ a i b e r i k u t :
1. Sebagian b e s a r a t a u l e b i h dax i 60 % rnahasiswa berpres-
t a s i rendah kurang rnempunyai motif b:;rprestasi . Hal i n i
tercermin d a r i rendahnya n i l a i motif b e r p r e s t a s i mahasia-
wa yang b e r p r e s t a s i rendah.
2. Sebagian besas a t a u l c b i h 60 % mahasiswa b e r p r e s t a s i
rendah rnem~unyai 12tar belakang s o s i a l ekonomi )rang cu - kup lemah.
3. Sebagisn besa r d a r i mshasiswa b e r p r e s t a s i rendah, mengsm-
b i l beban s t u d i yang t i d a k sebanding dengan kemmpuannya.
Keinginan untuk cepat menyelc.saikan s t u d i , rnembuat maha - siswa t i d a k l a g i nemprhi tungkan berapa sebe tu lnya beban
studi yang bioa d i p i k ~ ~ y a . .
4. Sebagian b e s a r d s r i mshasiswa b e r p r e s t a s i renfiah memandans
bnhwa penyelenggarsan perkul iahan pada Jurusan Pendidikan
F i s i k a cukup t e r s e l e n g g a r a dengan baik.
5. Mahasiswa-mahasiswa yang mengusahakm kehiduyan a t z u
rnembiayai hidupnya d . i samping k u l i a h , pada ;unumnya.
mempunyai p r e s t a s i yang ku.rang menggembirakan.
Berdasarkan kesimpulan yang te1a.h d i sebutkan d i a t a s , d i -
kemukakan beberapa sa ran , b a i k untuk ma.hasiswa, staf penga j a r ,
pcnasehat aksdemis dan pengelola Jurusm Pendidikan F i s i k a
sebagai b e r i k u t :
1. Untuk meningkatkan p r e s t a s i selarna mengikuti pendid i - kan d i IKIF Padang, diharapksln agar mahasiswa k c - l a j s r
delzgan l e b i h b a i k da.n tekun dan s e l a l u m~jminta naseh2.t
sacara kont inu kepada renaseha t akademis.
2. Jumlah beban s t u d i yang d iambi l mahasiswa s e t i a p s e - m e a t e r hendaklah s e s u a i de??gan ketentuan yang t e l a h di-
t e tapkan s e s u a i dengan yang ada pada Buku i'edoman I K Z E '
Pa5 ang . 3 . Repada P e n ~ s e h 2 t Akademis diharapkan l e b i h neningkatkan
bimbingan t e rhadep mahasiswa, terutama, yang berprestssi.
rendah.
4. Kepada. Fenaschat Akademis tiuga, diharayksn a g a r s o l a l u
memantau prestasi mahasiswa yang b e r p r e s t a s i rendah
a.gar t i d a k t e r j a d i droup - out.
5. Repada penge1ol.s Jurusan dan Faku l t a s , agar s e l a i u m(;-
monitor penyelenggaraan perkul iahan , supaya d i p e r o l k n
h a s i l yang lebih baik.
Demikizn. kesimpulan yang d . ipero leh da laa 1:lznelitian
i n i , beserta saran-saran yang dapat d ibe r ikan , semoga
p e n e l i t i a n i n i a d a man.faatnya.
Daf t a r Kepusta.kaan . .--
1. Hadi S u t r i s n o M . A . S t a t i . s t i k Psychologi dan Yendidikan, - - .-. Yayasan 2ene rb i t an IKIP Yogyakarta, 1969.
2. IKIP Padang, Buku Pedoman IKIP Padang 1987 - 1388,
Pene rb i t IKLP Padang 1987.
3. Kiethen Dorothy, Bagaimana K i t 3 Dapat B e r h a s i l D a l a m
Bela; ,>r, Pene rb i t Jurusan BP F I P
IKIE Padang , 1978
4. Nasution S, Azas - Azas Kurikulum, Pene rb i t
Tora t e Bandung 1964
5. Spear Harold, The Teacher a d C u r r i c u l L 9
P r i n t i c e Hall Inc , New York 1953
5. Sujana, Dr.M.A E.Sc, Me coda S t a t i s t i k s , T a r s i t o
Bandung, 1975
7. Syaf ei Anas, Drs . Masalah -ma.sa.lah Pengembangan dan - Pembinjan Ki?mahasiswaan, - Y s . d m g
1982
8. Woodwerth 3 . S aan Ruchimat PI . A m , Psychol-ogy, s u a t u
Pengantar kt? 3alarn Ilmu Jiwa.,
Bqndung, Gennars, 1977
top related