las artes y su enseñanza en la educación básica. danza y expresion corporal
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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
“Educación Artística (Artes visuales y teatro)
ALUMNAS:
- Cordero Ortiz Montserrath No. 11
- Ibargüen Castillo Andrea Evelyn No. 23
- Morales Ortega Rebeca No. 29
- Morales Vega Guadalupe No. 30
- Ramírez Villarauz Ana Cristina No. 35
MAESTRA:
Patricia Ortiz Carrasco
SEMESTRE:
6° “A”
El presente apartado está dividido en cinco temas.
Propósito identificar algunossistemas de enseñanza quepermanecen hasta nuestrosdías.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
DE LA ENSEÑANZA DE LA DANZA
¿POR QUÉENSEÑAR DANZA?
se muestran otrasaportaciones que estadisciplina brinda a losestudiantes de educaciónbásica, aparte del desarrollode emociones y sentimientos.
Contenidos fundamentales en la
enseñanzade la danza en el
sistema educativo básico
Tendencias de la enseñanza
de la danza en la educación básica
El campo de la enseñanza de la
danzaen la educación básica mexicana
El desarrollo histórico de la danza se relaciona con lafunción social que ésta ha desempeñado en cada época.
Prehistoria
Ritual mágica
Época renacentista
Danza como espectáculo
Danza clásica
Ballets de las cortes
Ballet Cómico de la Reina
Época absolutista francesa
Orígenes de la enseñanzaformal y académica de ladanza
Primera Academia Real de laDanza
El ballet romántico se consolidó durante la primeramitad del siglo XIX
En este periodo se incluyeron los bailes conzapatillas de punta
En la segunda mitad del siglo XIX ocurre una crisis en el ballet europeo y se consolida la escuela rusa.
En el siglo XX la danza moderna se establececomo una nueva propuesta que rompe con algunasde las tradiciones de la danza clásica.
Se caracteriza por proponer temas de actualidad y de interés social
Este breve recorrido pone de manifiesto que laenseñanza de la danza ha tenido un vínculoimportante con el perfeccionamiento de lastécnicas en distintas latitudes
Al referirnos al campo de la enseñanza de
la danza se abre un espacio de posiciones
y disposiciones en las que son diversos los
actores que intervienen como profesores,
alumnos, instituciones, planes y programas
de estudio.
Desafortunadamente este campo es poco
abordado por investigaciones o textos relacionados
con su enseñanza e historia comparación de otros
campos.
El acercamiento al campo de la danza en la educación básica ha inducido a la búsqueda de investigaciones. Los semilleros fundamentales se ubican en los trabajos de las escuelas profesionales de danza, en las tesis de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y en textos extranjeros.
Los alumnos del nivel educativo básico reciben múltiples beneficios al transitar por la experiencia
de la danza y la expresión corporal
Gardner (1994)11 estableció la existencia de ocho inteligencias:
Se Se ha asociado con la inteligencia corporal-kinestésicadebido a que por medio del movimiento del cuerpo ysus sensaciones se pueden resolver problemáticas yadquirir nuevos aprendizajes.
También es el reflejo de las tradiciones,
usos y costumbres de una población
específica.
El cuerpo es un territorio que nos permite expresar
nuestras formas de pensar, sentir y actuar
Elementos importantes para las cualidades del movimiento
1. El peso
2. La fuerza muscular
3. El matiz abre dos vías: los movimientos con
acento fuerte y con acento débil.
4. La intencionalidad
En la danza y la expresión corporal intervienen en el cuidado del cuerpo de los estudiantes.
La práctica del movimiento hace posible que el alumno:
Conozca y reconozca su
cuerpo.
Las posibilidades anatómicas que tiene.
Su expresividad.
La relación que guarda
con el cuerpo de los otros.
La danza contribuye a…
Al fomento y refuerzo de valores y actitudes
Los cuatro pilares son:
1. Aprender a conocer
2. Aprender a hacer
3. Aprender a vivir juntos
4. Aprender a ser.
No hay un consenso general de lo
que deben adquirir los
estudiantes y por eso se
presentan alternativas
fundamentadas por Ferreiro y
Lavalle (2006) y Frega (2006)
• Exploración de conceptos de movimiento
agrupados en un alfabeto que facilitan su aprendizaje
• Exploración que enriquece con el apoyo cognitivo y
visual de los símbolos
permitiendo el procesamiento intelectual de la
experiencia Kinética
• Impulsar la creación de frases de movimiento registrando
partituras sencillas y la interpretación
creativa y expresivamente.
Este proceso pretende que logren adquirir un vocabulario verbal y
simbólico para observar, identificar y registrar los
movimientos y cualidades
El movimiento expresivo y rítmica corporal Frega
Rítmica corporal
• Corresponde al ordenamientos psicomotrices, encuadramientos rítmicos y métricos acorde al tempo musical, la ejercitación del esquema corporal, el desarrollo de la lateralidad, la ubicación del sujeto en el espacio toral y parcial
El movimiento expresivo
• Tiene como función el cultivo de las posibilidades plásticas corporales, manifestación corporal de sentimientos y sensaciones y el gesto individual y colectivo
Para la enseñanza de la danza y la expresión corporal
Es ideal comenzar con el conocimiento y
reconocimiento del cuerpo dando lugar a
ejes de conocimientos.
El alumno siempre tendrá que jugar un papel
activo al adoptar el rol de corógrafo y
ejecutante
Ejes de
conocimiento:1.- Conocer y reconocer su cuerpo y la relación que guarda con otros
2.- Conocer los elementos de la danza como elementos rítmicos:; elementos
espaciales: desplazamientos, direcciones, niveles, diseño de
trayectorias y dimensiones con ayuda de la cruz direccional.
3.- Conocimientos de los lementos de la dinámica del movimiento permitirá realizar acciones
significativas y expresivas ya que introducen sensaciones, emociones y sentimientos en las
frases de movimiento
4.-Conocimiento sociohistórico , permitirá conocer el desarrollo
histórico de la danza, la función que ha desempeñado en la sociedad, el
conocimiento de la clasificación por géneros
TENDENCIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA DANZA
• La enseñanza de repertorios de la danza mexicana
• La enseñanza de la danza que privilegia el movimientocorporal expresivo y creativo
• La enseñanza de la danza que promueve el desarrollode la diversidad cultural
CARACTERÍSTICAS
Difunde el patrimonio cultural intangible (repertorios de la danza mexicana)
• Contribuye a reforzar la identidad nacional.
• Permite el conocimiento de la diversidad cultural y dancística de la nación.
• Contribuye a la preservación de las danzas y bailes de las comunidades.
Su finalidad es…
La adquisición de conocimientos disciplinarios relacionados con el repertorio dancístico mexicano:
Pasos Secuencia de movimientos
Coreografía Utilería
Accesorios Música
Profesor- alumno
*Se focaliza en el montaje de los movimientos de un repertorio
*Es un receptor pasivo que ejecuta las indicaciones del profesor
Modelo de enseñanza
Anteriormente
La danza ha sido vinculada con celebraciones
como la conmemoración de la revolución mexicana etc.
Actualidad
Conocimiento de los repertorios dancísticos
mexicanos y a la valoración del
patrimonio cultural de México
Modelo de enseñanza
Establece las siguientes competencias:
Expresión por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y la música.
Expresión a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.
Explicar y compartir con los otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas
Yañez (2003)
Propone un manual de ejercicios lúdicos que favorecenel desarrollo del ritmo y la coordinación como parte de laenseñanza de la danza folclórica en niños de preescolar
Cruz (2007)
La propuesta consiste en un taller dividido en tres etapas:
Una con ejercicios de psicomotricidad
La segunda con ejercicios de acercamiento a los elementos de la Danza Folclórica Mexicana
La tercera la ejecución de danzas
Características
Tiene como antecedente y fundamento teórico los trabajos relacionados con la expresión corporal
Su finalidad se ubica, en los alumnos por las experiencias significativas
Promueve el desarrollo de la sensibilidad corporal, la imaginación, la creatividad, las capacidades físicas del alumno y fomenta el trabajo colaborativo
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
La sensibilización (sentidos)
Dominio del cuerpo por medio de su conocimiento cada vez más profundo y de su entrenamiento consciente
Conocimiento y aprendizaje del manejo y dominio de la rítmica corporal (espacio-tiempo-energía)
Empleo de la música como estímulo de la creación
Profesor-alumno
*Guiar a los estudiantes por experiencias estéticas, artísticas y corporales significativas
*Diseñen sus propias frases de movimiento y pequeñas coreografías
*Agente activo que participa en la creación de un trabajo colaborativo
Plan de estudios
Ejes
Sensibilización
creación
Apreciación Contemplación
Expresión contextual
ización
Tiene como bases la educación para…
• Reforzar la tolerancia y el respeto a la diversidad étnica
• Desarrollo multicultural
• Atención a problemáticas socioculturales de una población determinada
Finalidades
Crear un ambiente sano en la escuela
Combatir la obesidad, la violencia y las drogas
Ofrecer vías que canalicen la energía de los alumnos en actividades creativas
¿Que nos ofrece la danza a los docentes?
Elementos de comprensión del conflicto cultural y las formas de interacción escolar en contextos de diversidad
Herramientas para intervenir, por medio de herramientas creativas, en contextos de violencia
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