learning study möjligheter och problem
Post on 09-Dec-2014
429 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Learning/Lesson Study
Möjligheter och svårigheter
Vad ger en Learning Study?
A. En modell för att utveckla undervisningen tillsammans med andra lärare
B. Kunskap om ett lärandeobjekt, ett specifikt kunnande som undervisningen strävar att utveckla
C. Redskap för att kartlägga elevgrupper och stämma av gentemot undervisningen?
D. Beprövad erfarenhet och delad kunskap
Kulturell evolution
Vi vet vad eleverna ska
kunnaVet vi vad kunnandet består av?
Vet vi hur det ser ut?Vet vi hur vi bäst bidrar till att utveckla
det?
Undervisningsevolution
Från undervisningens yta…
…till själva undervisningen
Learning study – vad behövs?
O Lärare som samarbetar kring ett ämne
O Tid för samarbeteO InspelningsutrustningO Handledning/stöd i processen
Vilken förståelse eller kunnande har vi som mål att utveckla hos våra elever?
Lärandeobjektet
våra elever
brukar ha svårt att förstå…..
Vi tycker att det är svårt att
undervisa om…
de nationella proven visar att våra elever
har för dåliga kunskaper när det
gäller….
Vad innebär det att ”kunna något”?
- En ämnesdidaktisk analys av lärandeobjektet
Undervisning en rationell aktivitet?
Blir det alltid som man tänkt sig?
Det här var vad jag ville att eleverna skulle kunna
Så här såg undervisningen ut
Det här verkar vara resultatet
Avsett lärandeobjekt
Erfaret lärandeobjekt
Iscensatt lärandeobjekt
Vad kan eleverna innan undervisningen och hur tar vi
reda på det?Uppgift 1: Redogör för fotosyntesen
Elevsvar: Fotosyntesen = 6 H2O + 6 CO2 + ljusenergi → C6H12O6 (druvsocker) + 6 O2
Uppgift 2: Vad skulle hända med livet på jorden om 90% av solljuset försvann?
Samma elev: ”Då skulle det vara nästan svart ute och då skulle bara nattdjuren klara sig på jorden”
Vad är det som den här eleven måste få syn på? Vad är det som saknas?
- För att ”förstå” fotosyntesen?
Lärandeobjektet
Kartläggning elever
Planera lektion
Genomförande
Utvärdering elever
Analysera/dokumentera
Förfina lärandeobjekt
et
SPRIDA RESULTAT
Kärnfrågan i en LS-Vad är det i
undervisningen som gör skillnad för om elever får
syn på de avgörande detaljerna eller inte?
Skillnader
Lesson
studyFrån en japansk tradition
O Fokus på
lektionsdesign
O Att konstruera
elevaktiviteter
O Ta fram uppgifter
Learning StudyEn svensk utveckling av den japanska traditionenO Fokus på elevernas
lärandeO Fokus på ett
ämnesdidaktiskt kunnande
O Använder teori
Möjliga problem
1) Tiden-Se till att planera i tid inför ett läsår2) Resultaten ointressanta. För självklara slutsatser utifrån fasta uppfattningar-Sök hjälp med ämnesdidaktikten och LS-processen3) Lös koppling till skolans verksamhet- Koppla till resultatuppföljning och bedömning
-Möjliga lösningar
Vad ger en Learning Study?
A. En modell för att utveckla undervisningen tillsammans med andra lärare
B. Kunskap om ett lärandeobjekt, ett specifikt kunnande som undervisningen strävar att utveckla
C. Redskap för att kartlägga elevgrupper och stämma av gentemot undervisningen?
D. Beprövad erfarenhet och delad kunskap
Lånad bild av C.C. By Tkgd2007 (Own work) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0) or GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html)], via Wikimedia Commons
Se vidare:Läs mer om forskning och utveckling på http://www.pedagogstockholm.se/
Mer om Learning Study från:Göteborgs universitet
Exempel på LS i Botkyrka:LS om Lässtrategier och genrer
Tema learning study Origo nummer 2/2011.
top related