lgr11:s kunskapssyn , vilken all undervisning skall utgå ifrån, som jag ser det idag! /lars

Lgr11:s kunskapssyn, vilken all undervisning skall utgå ifrån, som jag ser det idag! /LarsHur ser din bild ut?

Kvalitativ kunskap, förmågorMålet för undervisningen är att eleven ska utveckla olika typer av förmågor. I Lgr11 beskrivs övergripande förmågor i kapitel 1 och 2 som mål för eleven. I kursplanerna beskrivs de ämnesförmågor som ska utvecklas, som syfte.

Dessa tre dimensioner skall alltid ingå i all planering av undervisning utifrån kursplanerna

Utv

eckl

ing

av

förm

ågo

ru

tifr

ån v

arje

ele

vs f

öru

tsät

tnin

gar

just

nu

2011-05-25

SpråkutvecklingGrundsynen är att språkutveckling och tankeutveckling är knutna till varandra.Ett övergripande mål i all undervisning är att skapa förutsättningar för eleven till ett fördjupat och vidgat språk.

Formativ bedömningFormativ bedömning innebär att pedagogen använder bedömningen av elevens lärande för att forma den fortsatta undervisningen, formativ undervisning.Pedagogen ska tydligt tolka och konkretisera undervisningsmålen, så att eleverna förstår vad de ska lära sig, samt hur de ska visa vad de lärt.Eleverna ska tränas i självbedömning för att kunna upptäcka sina starka sidor och sina utvecklingsbehov.

Kvalitativ kunskaputveckling av förmågor

Språkutvecklingspråk- och tankeutveckling

hör ihop

Formativ bedömningvar befinner sig eleven

utifrån målen

Kursplaner

Lgr11IUP

Bedömning

Matris LPP

Citat hämtar ur Grundskoletidningen 2/2011, årgång 21

IUP• Jag ser det som att kunskapskraven konkretiserar syftesmålen• Alla kunskapskrav i respektive ämne ska finnas med på IUP:n• Fet stil på de kunskapskrav som ska utvecklas under aktuell period• Konkretisera/precisera/specificera kunskapsmålen under IUP:n rubrik ”Förslag på nya mål”

LPP• Aktuella kunskapskrav finns i IUP:n• Konkretisering/precisering/specificering av målen finns i IUP:n under ”Förslag på nya mål”• Plocka lämpligt/lämpliga ”Centrala innehåll” för utveckling mot kunskapskrav• Ange hur arbetet skall fortlöpa för att nå kunskapskraven.

Matris• Anger progression i fyra steg var eleven befinner sig i förhållande till aktuellt ämnes mål, samt vad nästa steg innebär i förhållande till målet.