loomen - motivacija, igra, istraživanje i natjecanje...loomen - motivacija, igra, istraživanje i...

Loomen - motivacija, igra, istraživanje i natjecanje

Mira Čuvidićučiteljica razredne nastave

OŠ Rajić

Kontakt: mira.cuvidic@gmail.com

mira.cuvidic@skole.hr

WEBINAR EDUKACIJE UČITELJA U SKLOPU KURIKULARNE REFORME

20. 2. 2020.

Osnovna škola RajićSisačko-moslavačka županija

Grad Novska

2

Sadržaj predavanja

• Tehnologija u obrazovanju – edukativne igre

• Projekt: Igrom do znanja

• Moji kolegiji za učenike razredne nastave u Loomen-u

• Aktivnosti i resursi u Loomen-u

• Izvještaji o aktivnostima, ocjene, formativno i sumativno vrednovanje

• Natjecanja, značke i diplome

• Projektna nastava u Loomen-u

• Nastava bez granica

• Poveznice

• Pitanja3

brz prijenos informacija

multimedijalnost

zanimljiva i atraktivna prezentacija nastavnih sadržaja

motivacija za učenje

bolje razumijevanje

lakše pamćenje

komunikacija, dijeljenje sadržaja

financijska ulaganja

pristup, resursi

podrška (tehnički problemi)

nedovoljna razina informatičke pismenosti (nastavnika/učenika)

nastavnici moraju biti pripremljeni za rad u uvjetima koji se brzo mijenjaju

potrebne su dodatne pripreme učitelja

Prednosti Nedostatci

Tehnologija u obrazovanju

4

Računalo može unaprijediti poučavanje i učenje, uz uvjete:

• da postoje materijalni, tehnički i organizacijski uvjeti;

• da postoji metodički dobro osmišljen plan;

• da se poštuju posebnosti nastavnog predmeta;

• da se nastavnici uključe u cjelokupan proces - omogućiti

prilagođavanje obrazovnih digitalnih sadržaja njihovom stilu

poučavanja;

• da se omogući učeniku individualan pristup.

Tehnologija u obrazovanju

5

Projekt: Igrom do znanja (od 2011. do danas)

Zašto sam pokrenula projekt Igrom do znanja?

• većina djece ima računalo i internet

• puno vremena provode na računalu

• vole igrati igrice

• često čitaju i gledaju djeci neprimjerene sadržaje

• polaze u školu s različitim predznanjem;

• teško ih je motivirati isključivo frontalnom, predavačkom nastavom

• u školi ne stignemo dovoljno vježbati nastavne sadržaje niti se posvetiti svakom učeniku koliko bismo trebali

• svi učenici nemaju jednake stilove i strategije učenja

6

Ciljevi:

• zbog različitog predznanja, sposobnosti, stilova i strategija učenja omogućiti svakom učeniku individualiziran pristup nastavnim sadržajima

• usvajanje nastavnih sadržaja na motivirajući i zanimljiv način

• omogućiti kvalitetnu raspoloživost nastavnih materijala i bolju komunikaciju učenik – učitelj - roditelj

• potaknuti učenike na vrednovanje vlastitog rada kao i rada drugih

(vrednovanje za učenje)

Projekt: Igrom do znanja

7

Igra

• Igra potiče krativnost, fleksibilnost i učenje

• Igra je protuotrov za osamljenost, izoliranost, tjeskobu i depresiju

• Igra nas uči ustrajnosti

• Igra nas čini sretnima

Od svih ovih odličnih razloga za igranje, najvažniji je taj da nas igra usrećuje.

Igra nas dovodi u stanje sreće i radosti.

Ulazak i izlazak iz svijeta igara na dnevnoj bazi, može nas zaštititi i njegovati naše srce, kao i srce naše zajednice.

9

Igra u nastavi

Prema spoznajama iz literature (npr. Boocock, 1971.; Retter, 1979., Furlan, 1968., prema Bognar, 1986., www.skole.hr), prednosti učenja kroz igru su:

• bolja koncentracija, veća motivacija i pažnja učenika

• pozitivni stavovi učenika prema ovom obliku rada

• veća aktivnost djece u odnosu na druge oblike učenja, manji umor djece

• igra učenje čini zanimljivijim, pasivni učenici postaju aktivniji, povećava se uključenost učenika s teškoćama te do izražaja dolaze njihove mogućnosti, učenje i pamćenje činjenica

• naučene sadržaje djeca duže pamte i lakše primjenjuju

• igre se mogu primijeniti s učenicima različitih uzrasta i različitih sposobnosti

9

RAZREDNA MREŽNA STRANICA - RAJIĆKI BISTRIĆI ŽELIM ZNATI VIŠE

10

Obrazovni materijali na mrežnim stranicama(prezentacije, listići, hot potatoes testovi, kvizovi, igre)

• motiviraju učenike da uče

• dostupni za vrijeme nastave

• dostupni kod kuće za samostalno vježbanje

• trenutna povratna informacija u kvizovima i igrama, hot potatoes testovima

• edukativne igrice pozitivno utječu na sposobnost mišljenja, zaključivanja, rješavanja problema te kreativnost i inteligenciju

• nema interakcije i komunikacije učenik – učitelj – roditelj

• učitelj nema informaciju o pristupu obrazovnim sadržajima

• svi digitalni alati nisu besplatni – neki su čak i ugašeni

RJEŠENJE – LMS – Sustav za udaljeno učenje – Moodle – Loomen11

Zašto LMS-Loomen?

• besplatan

• administracija sustava te tehnička podrška osigurane su preko CARNet-a.

• pouzdan i jednostavan za korištenje

• omogućuje poučavanje usmjereno na učenika i diferencirano učenje

• interaktivan je

• organizacijska pitanja rješava sam učitelj

• pogodan za rad u manjim i većim skupinama učenika

• tečaj se brzo može pokrenuti te se jednostavno i brzo u njega mogu

unijeti promjene12

MOJE VIRTUALNE UČIONICE U LOOMEN-u

13

14

TeachMeet u sklopu CARNetovog projekta Škole 2.0

• Mira Čuvidić (Osnovna škola Rajić): „Igrom do znanja – Moodle u razrednoj nastavi“ 15

16

17

2013. – ŽELIM ZNATI VIŠE 3 2013. – SISAČKO-MOSLAVAČKA ŽUPANIJA

18

Natjecanje "Priprema, pozor, sat!

19

6. kongres matematimačara Hrvatske 2014.Tema kongresa: Suvremeni pristup učenju i poučavanju matematike.Predavanje: E-matematika u razrednoj nastavi

20

MOJE VIRTUALNE UČIONICE U LOOMEN-u

- motivacija učenicima za učenje- usvajanje novih nastavnih sadržaja- vježbanje i ponavljanje- sumativno i formativno vrednovanje- priprema učenika za matematička

natjecanja (gradsko i županijsko, Klokan bez granica, Festival matematike i natjecanje Dabar)

- razredna i školska natjecanja- idividualizirani pristup učenicima- digitalni sadržaji za učenike s

teškoćama i darovite učenike- razredni projekti

21

AKTIVNOSTI• IGRE - vješalo

- križaljka

- milijunaš

- sudoku

- skrivena slika

- zmija i ljestve

• rječnici

• zadaće

• wiki

• forumi

• testovi

RESURSI

• datoteka

• poveznica

• knjiga

• mapa

• natpis

• stranica

22

RESURS – Mape i datoteke

23

RESURS - Knjiga

24

• omogućava izradu nastavnog materijala koji ima izgled knjige sa strukturiranim prikazom sadržaja organiziranog u poglavlja i potpoglavlja

• tekst, slike, poveznice, multimedijski sadržaj

RESURS - Natpis

25

RESURS - POVEZNICA

26

AKTIVNOSTI - IGRE

27

RJEČNIK

HOT POTATOES TEST28

• sadrži abecedni popis ključnih pojmova navedenih u sadržaju lekcija tečaja te kratke definicije pojmova

• značenje ključnih pojmova u tečaj može unijeti sam autor odnosno predavač, no pojmove i njihova značenja u rječnik mogu unositi i sami polaznici

• pomoću njega možete osmisliti kolaborativne načine rada u grupi polaznika te na taj način potaknuti polaznike da još aktivnije sudjeluju u obrazovnom procesu (svakom polazniku možete dodijeliti zadatak da unese jedan ključni pojam u rječnik i njegovo pojašnjenje kao i da komentira već postojeće unesene pojmove) –sekundarni rječnik

• Hot Potatoes je alat koji se sastoji od šest aplikacija koje omogućuju izradu interaktivnih vježbi i kvizova za web

• uključuje odabire između više odgovora, kratkih odgovora, križaljke, nadopunjavanje praznine, uparivanje/slaganje po redoslijedu i riječi s izmiješanim poretkom

• alat ima mogućnost kombiniranja više kvizova u jednu veliku cjelinu

• sadrži podršku za hrvatski jezik

• mogućnost dodavanja multimedijskog sadržaja kao što su slike ili video unutar kviza

• mogućnost integracije u Moodle sustav (Loomen)

29

HOT POTATOES TEST

30

HOT POTATOES TEST

PROVJERA

31

HOT POTATOES TEST

Wiki – učenici mogu upisivati sadržaj

32

AKTIVNOST - Forum

33

AKTIVNOST - Forum

34

• forum je najčešće korišteni način komunikacije u virtualnim učionicama

• u virtualnim učionicama postoji nekoliko vrsta foruma:

• - forum Obavijesti - služi isključivo za obavijesti mentora

• - forum Pitanja i dogovori • - ostali forumi u tečaju vezani su

uz rješavanje određenih aktivnosti u naslovnim jedinicama odnosno temama virtualne učionice

AKTIVNOST - Forum

35

AKTIVNOST - Forum• NA FORUM UČENICI STAVLJANJU

SVOJE RADOVE

- likovne radove- listiće za vježbanje- prezentacije- digitalne obrazovne

sadržaje

• VREDNOVANJE KAO UČENJE (vršnjačko vrednovanje)

• ZADAJEM UČENICIMA ZADATKE• POSTAVLJAM PITANJA NA KOJA

ONI ODGOVARAJU• OBAVIJESTI• FORUM ZA KOMUNIKACIJU S

RODITELJIMA• DOMAĆA ZADAĆA ZA BOLESNE

UČENIKE36

Zadatak otvorenog tipa

Pronađite točne jednakosti tako da iz svakoga kruga odaberete jedan broj.

7 9 8 3 5 2

6

9 27 4

8 1 6

23 12

57 1842 40

1 27 4 3 6

3 · 2 · 2 = 12 9 + 6 + 8 = 23 8 + 7 · 7 = 57 7 · 2 + 4 = 18 6 · 6 + 6 = 42 8 · 4 + 8 = 40

+·

+·

=

7 · 2 + 9 = 23

PRIMJERI ZADATAKA NA FORUMU – PRIPREMA UČENIKA ZA NATJECANJA

37

AKTIVNOST - TEST

38

AKTIVNOST - TEST

39

Baza pitanja

40

Baza pitanja

U problemskim pitanjima u povratnu informaciju, osim rješenja, učenicima objasnim postupak rješavanja zadatka.

41

Vrijeme provedeno u kolegiju

42

Izvještaj o aktivnosti

43

• privatni je izvještaj o aktivnosti na tečaju dostupan svakom polazniku• generira sljedeće izvještaje: današnji zapisi, svi zapisi, skraćeni izvještaj,

potpuni izvještaj, statistika, ocjena

Izvještaj o aktivnosti

44

Izvještaj o aktivnosti

45

Ocjene

46

Natjecanje

Svake školske godine za sve učenike naše škole organiziram natjecanje u virtualnim učionicama. Pravopis hrvatskoga jezika Matka za bistre glavice Sisačko- moslavačka županija Korak po korak (za učenike s teškoćama)

Učenici su veoma motivirani za natjecanje.Natjecanje traje nekoliko mjeseci.Za vrijeme natjecanja vrlo su aktivni.Ishodi učenja ostvareni su na razini izvrstan ili dobar.Na kraju natjecanja dobiju nagrade, značke i diplome.

47

Značke

• Značka pokazuju da je netko stekao određena znanja ili specifične vještine.

• Digitalne značke prvo su se počele upotrebljavati u online igricama u kojima se mjeri i vrednuje postignuće.

• Značke su se dodjeljivale kao nagrada za završetak određenih aktivnosti.

• U posljednje vrijeme digitalne značke sve se više upotrebljavaju u obrazovanju kao alat za potvrdu ostvarenosti ishoda učenja.

48

Značke

značke dodijeljene učeniku

značke dostupne na kolegiju

49

- na kraju polugodišta i na kraju školske godine

- Želim znati više 1, Želim znati više 2, Želim znati više 3, Želim znati više 4

Pohvalnice i diplome

50

Pohvalnice i diplome

Za uspjeh na natjecanjima u kolegijima: - Matka za bistre glavice,- Pravopis hrvatskoga jezika- Sisačko-moslavačka županija

51

ORIJENTACIJSKA LISTA VRSTA TEŠKOĆA

Skupine vrsta teškoća su:1. Oštećenja vida — prilagodba pisanog materijala (veći font, dvostruki razmak…)

2. Oštećenja sluha3. Oštećenja jezično-govorne-glasovne komunikacije i specifične teškoće u učenju 4. Oštećenja organa i organskih sustava5. Intelektualne teškoće (prilagodba sadržaja)

6. Poremećaji u ponašanju i oštećenja mentalnog zdravlja7. Postojanje više vrsta teškoća u psihofizičkom razvoju.

Učenici s teškoćama – Korak po korak

52

Učenici s teškoćama – Korak po korak

53

Učenici s teškoćama – Korak po korak

54

• uvoditi vizualnu podršku koja prati sadržaj

• aktivnosti/zadatke razdijeliti u manje dijelove

• koristiti se materijalima za učenje koji prate interese učenika

• mnogo konkretnih primjera, slika, pokusa, povezanih s poznatim sadržajima

• omogućiti zamjenske aktivnosti

• omogućiti više vremena za obavljanje aktivnosti

• ponoviti upute i po nekoliko puta

• organizirati potporu vršnjaka

• ohrabrivati, poticati na samostalnost u radu

Učenici s teškoćama – primjeri prilagodbe

55

Naši projekti u Loomen-u

56

Naši projekti u Loomen-u: Ljubav je…

57

Naši projekti u Loomen-u

58

Naši projekti u Loomen-u: Matematika Lonjskoga polja

59

- projekt smo predstavili na Festivalu matematike u Puli

- sve projektne zadatke i aktivnosti ostvarivali smo u virtualnoj učionici

• učenici iz drugih razrednih odjela naše škole

• učenici iz drugih škola u RH (osobito daroviti učenici, učenici s teškoćama)

• učitelji razredne nastave iz svih krajeva Republike Hrvatske

• učenici u bolnicama i domovima za nezbrinutu djecu

• učenici koji su privremeno preselili u drugu državu

Tko je s nama u virtualnim učionicama?

djdj

60

• Djevojčica Lora živi u dalekoj Gani, Z. Afrika; želi pratiti hrvatski nastavni plan i program; ne pronalaze službenu mogućnost

• prihvaćamo Loru u našu virtualnu učionicu

• Lora je svakodnevno s nama, rješava sve aktivnosti

• postaje 28. učenica našega razrednoga odjela

• uspješno svladala gradivo prvoga razreda

• posjećuje nas za vrijeme ljetnih praznika

• Lora je s nama i u Želim znati više 2 u 2. r., također u 3. razredu

• 4. razred pohađa u RH, u Pojatnom – odličnim uspjehom

• pridružuje nam se i njezina sestra Tara kada je krenula u prvi razred

• Tara je aktivna, kao i Lora, od 1. do 4. razreda

Online nastava na drugom kontinentu

61

62

Lora i Tara u našoj školi

63

Zaključak

• učenicima je ovakav način učenja zanimljiv, poticajan i motivirajući;

• aktivno sudjeluju u usvajanju znanja; suradničko učenje

• mogu učiti kada god žele, gdje žele i koliko žele;

• samostalno prate vlastiti napredak;

• dobivaju povratnu informaciju

• zadaci su diferencirani – svatko rješava ono što može u skladu sa svojim mogućnostima

• napredni učenici mogu brže napredovati

• učenicima s poteškoćama omogućena je pomoć u učenju

• učitelj i roditelji imaju uvid u njihovo napredovanje, uspjeh i ocjene

• motivacija + igra + istraživanje + natjecanje = USPJEH64

Zaključak• bez obzira na sve prednosti uporabe digitalnih nastavnih sredstava, potrebno

ih je koristiti umjereno i svrsishodno u nastavi

• osobito s učenicima mlađe školske dobi treba puno razgovarati, pisati, čitati, crtati, igrati se konkretnim materijalima…

65

EDUKACIJA

• Moodle dizajner

• Igre u Moodleu

• Značka za sve loomenoljupce

E-matematika u razrednoj nastavihttps://hrcak.srce.hr/158692

Portal za škole – Zašto koristim Loomen u nastavi?http://www.skole.hr/carnet-za-skole-i-skolarce/loomen/knjiga-dojmova?news_id=15374

Alat za izradu slike značkeOpen badges

Rajićki bistrićihttps://sites.google.com/site/rajickibistrici/

Želim znati više 1Želim znati više 2Želim znati više 3Želim znati više 4

Poveznice

66

Hvala na pozornosti!Mira Čuvidić

učiteljica razredne nastave

OŠ Rajić

Kontakt: mira.cuvidic@gmail.com

mira.cuvidic@skole.hr

„Svi vaši snovi mogu postati stvarnost ukoliko imate hrabrosti da ih slijedite.”

Walt Disney