mallas nuevas tecnologÍas 2013
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITALJORGE NICOLÁS ABELLO
Educamos con calidad y fe para la autonomía y la productividad Plan de Área
Barranquilla – Atlántico
Código: F-DEC-08
Versión Nº: 01
Fecha : 05-06-2013
Página 1 de
COMPONENTES DEL PLAN DE ÀREA
1. HORIZONTE DEL ÁREA
Misión
Suministrar a los estudiantes las herramientas, habilidades y estrategias comunicativas esenciales para alcanzar el nivel B1 del Marco Común Europeo con la ayuda de la tecnología al igual que otros medios. Por otro lado, esta asignatura persigue desarrollar en los mismos el pensamiento crítico, a fin de crear autonomía o uso responsable de la libertad esencial para adaptarse y solucionar problemas en las diversas situaciones que este mundo cambiante tiene.
Visión
El área de inglés para el año 2015 busca un estudiante con herramientas y estrategias comunicativas necesarias que le permitan desenvolverse en diversas situaciones cotidianas al igual que el desarrollo integral en valores y conocimiento del mismo, con ayuda de la tecnología, el vocabulario y los conocimientos gramaticales al igual que el manejo de las habilidades propias del idioma.
Competencias específicas del área.
LingüísticaPragmáticaSociolingüísticaDigital
Perfil de egreso del estudiante, desde el área.
El área de inglés busca desarrollar un estudiante autónomo, libre pensante, que sea proactivo al momento de enfrentarse a las diversas situaciones problémicas por medio de las competencias y habilidades comunicativas y el pensamiento crítico.
2. PROPÓSITOS.
• Propósito general del área.
Llevar a nuestros estudiantes a alcanzar el nivel B1 del Marco Común Europeo a través del desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el contexto académico , social y laboral.
Llevar a nuestros estudiantes a reconocer, manejar y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnología y la informática adquiriendo competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
1° GRADO
• Propósitos anuales del grado.
Fomentar el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento y al uso de la tecnología.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente en el contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
3. MALLA CURRICULAR 1°
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMATICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIdentifica y describe los elementos básicos del ordenador.Utiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje del inglés.
UNIDAD IManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION CBI(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Numbers Math games 1
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMTIÁCA
SOCIOLINGÜÍSICA
UNIDAD IIIdentifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y comunicaciónUtiliza las TIC como
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del
apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Herramienta para el aprendizaje del inglés.
portafolio.Manejo del idioma(inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD IIIPaintLiving/non living things.
Prepositions of place:On, In, Under, Behind, Next to, out of, in front of
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIIUliliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés.Utiliza la herramienta de Paint para elaborar diseños de su propia creaciónIdentifca las características de los seres vivos y no
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, paint, blogger)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
vivos.Con la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
,UNIDAD IV
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
UNIDAD IV
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD IV
Express Abilities. Can you run?Can he/she/it?Yes, he/she can.No he/she can´t.She/he can swim.
AnimalsPets My bodyMy environmentMatterSound and lightPlants. Parts of a plants
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IVUtiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés.Identifica las necesidades y las partes de las plantas.Con la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (mouse ,teclado, blogger)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
2° GRADO
Propósitos anuales del grado:
Propiciar el uso de la tecnología y de la informática como medio para acceder a los saberes básicos de las ciencias naturales.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente el contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
MALLA CURRICULAR 2°
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and
UNIDAD I UNIDAD IIdentifica y describe los
UNIDAD IManejo de herramientas
elementos básicos del ordenador y sus funciones.Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
INFORMATICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER
output devices. DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
elementos básicos del ordenador.Utiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje del inglés.
especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION CBI(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Numbers Math games 1
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIIdentifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y de comunicación
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.
información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Utiliza las TIC como Herramienta para el aprendizaje del inglés.
Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD IIIPaintLiving/non living things.Plants. Parts of a plants
PROFESSIONS: Clerk, cook, dentist, doctor, firefighter, librarian, mail carrier, nurse, police officer, teacher.Living/non living things.Plants. Parts of a plants
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIIUtiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés.Identifica las características y necesidades de los seres vivos y no vivosIdentifica las necesidades y las partes de
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado You tube)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
las plantas.Con la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y
UNIDAD IV
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD IV
Pets:Bird, Cat, Dog, Fish, Frog, Mouse, Rabbit, Snake, Turtle, Hen, Chicken, Horse, Lion, Tiger, Hamster, Ant, Bee, Bear, Parrot, Cow, Dolphin
Animals
Human b0dyMatter, properties and
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IVUtiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés.Da cuenta de información recibida a través de los programas
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (mouse,teclado,blogger)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del
actividades personales.
changesMy natureMy body
básicos del paquete de Microsoft OfficeCon la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
3° GRADO
• Propósitos anuales del grado.
Fomentar el acceso, con actitud crítica, a los saberes básicos de las ciencias naturales a través de la tecnología y la informática.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente en el contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
MALLA CURRICULAR 3°
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo(archivo, carpe ta,programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información).Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMATICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIdentifica y describe los elementos básicos del ordenador.Utiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje del inglés.Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura.
UNIDAD IManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritos Organización y entrega del portafolio.Manejo del idioma ( inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud
UNIDAD II
USO DE
UNIDAD II
Typing race
UNIDAD II
DIGITAL
UNIDAD IIIdentifica y
UNIDAD IIManejo de
abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
INTERNETENGLISH INTERACTION CBI(MATH)
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Numbers Math games 1
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y de comunicaciónUtiliza las TIC como Herramienta para el aprendizaje del inglés.
herramientas especificas (mouse, teclado, abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH
UNIDAD IIIPaintLiving/non living things.Plants. Parts of a plantsHuman b0dy
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
UNIDAD IIIUtiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado,blogger)Manejo y control del
de aprendizaje y actividades personales
INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
SOCIOLINGÜÍSTICA
las ciencias naturales en inglés.Utiliza la herramienta de Paint para elaborar diseños de su propia creaciónIdentifica las características de los seres vivos y no vivosIdentifica las necesidades y las partes de las plantas.Con la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
UNIDAD IV
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD IV
Can / can’tLikes and dislikes My planetMy earth
Matter, properties and changesMy natureMy body
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IVUtiliza las TIC como herramienta para el aprendizaje de las ciencias naturales en inglés.Da cuenta de información recibida a través de los programas básicos del paquete de Microsoft OfficeCon la ayuda de sus padres, ingresa al blog http://scienceabello.blogspot.com/ para realizar actividades lúdicas que refuerzan lo aprendido en clase.
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, blogger)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritosOrganización y entrega del portafolio.
Manejo del idioma(inglés) en clase
4° GRADO
• Propósitos anuales del grado
Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de tecnología e informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el desarrollo de hábitos de lectura, escucha e investigación.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que logre un excelente desempeño como persona y como estudiante en el mundo actual.
MALLA CURRICULAR 4°
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de Procesos y artefactos de la tecnología.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo(archivo, carpe ta,programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar
UNIDAD I
1. LOS SISTEMAS INFORMATICOS (hardware).
2. DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER.
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIdentifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y de comunicaciónUtiliza las TIC como herramienta para el
UNIDAD IManejo de herramientas especificas (mouse, teclado,abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes escritos organización y entrega del portafolio.Manejo del idioma
información).Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
aprendizaje del inglés.Desarrolla motricidad fina mediante asociaciones realizadas con el mouse y el teclado.Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura.
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION CBI(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Numbers (addition, subtractions multiplication and division.Math games 1Math man addition 1Math man subtraction 1Math man multiply 1Math man division 1.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIIdentifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y de comunicaciónUtiliza las TIC como Herramienta para el aprendizaje del inglés.Desarrolla motricidad fina mediante
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
asociaciones realizadas con el mouse y el teclado.Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Uso un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos eimprimirlos.
Uso un editor gráfico para hacer dibujos y gráficos sencillos y almacenar e imprimir el trabajo.
Proporciono diversos atributos a un texto yModifico eInserto imágenes, símbolos y otroselementos gráficos en un documento.
Utilizo las tecnologías de la información y la
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.ENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)USO DE INTERNET
UNIDAD III
Modals of Present Obligation or Advice (Credit Cards and Money)
At The Doctor's Office .
Living / Non living things.Plants, parts of a plant.How to access to Edmodo.Editing profiles and settings.
Living things and their environment.Adaptations and relationship.Interactions of living things
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación como en su escritura de acuerdo con el tema de Adaptatios of living things and their relationship.
Desarrolla actividades lúdicas en Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, Esl-lab Randalls, Reading companion, Edmodo)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
Edita su perfil y desarrolla las actividades propuestas en la plataforma Edmodo.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
UNIDAD IV
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTIONCBI (SCIENCE)
UNIDAD IVBalance and ecosystems.PollutionEnvironmentConstitution and internal organization of living things. cellular level, tissue, organ, system and individual.
UNIDAD IV DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Crea un blog usando vokis en su introducción al blog.
Accesa a Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación como en su escritura de acuerdo con el tema de Balance and Ecosystems.
Desarrolla actividades lúdicas en
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, Esl-lab Randalls, Reading companion, Edmodo.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
5° GRADO
Propósitos anuales del grado
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador.
Inculcar el uso adecuado de la información para no atentar a la ética y la moral
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnología y la informática como medio para optimizar los resultados esperados.
MALLA CURRICULAR 5°
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de Procesos y artefactos de la tecnología.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta,programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMATICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzleComparative and superlative adjectives
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIdentifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos del ordenador y los elementos periféricos y de comunicaciónUtiliza las TIC como herramienta
UNIDAD IManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.
información).Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
para el aprendizaje del inglés.Desarrolla motricidad fina mediante asociacionesrealizadas con el mouse y el teclado.Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura.
Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION CBI(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Numbers (addition,
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Utiliza las herramientas de video y audio para afianzar su proceso de listening,
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
subtractions multiplication and division.Math games 2Math man addition 2Math man subtraction 2Math man multiply 2Math man division 2.
reading and writing.Utiliza las herramientas de tratamiento multimedia para su creación y difusión.Aplica las diversas maneras de generar/recopilar, organizar, almacenar, recuperar y comunicar la información. Utiliza el computador como herramienta de aprendizaje de las distintas disciplinas en inglés (Math, Science).
asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Uso un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos eimprimirlos.
Uso un editor gráfico para hacer dibujos y gráficos sencillos y almacenar e imprimir el trabajo.
Proporciono diversos atributos a un texto y losModifico.Inserto imágenes, símbolos y otroselementos gráficos en un documento.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.USO DE INTERNETENGLISH INTERACTIONCBISCIENCE
UNIDAD III
English interaction Basic Future Tense (mobile phones and cell phone service)Beginning
At The Doctor's Office Reading Companion.
Living / Non living things.Plants, parts of a plant.How to access to Edmodo.Editing profiles and settings.
Living things and their environment.Adaptations and relationship.Interactions of living things
UNIDAD III DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación como en su escritura de acuerdo con el tema de Living things and their environment..
Desarrolla actividades lúdicas en Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
Crea un blog usando vokis en su introducción al blog.
Edita su perfil y
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (mouse,teclado Word, paint., Excel, Edmodo, Reading companion, Esl- lab)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales.
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
UNIDAD IV
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.USO DE INTERNETENGLISH INTERACTIONCBISCIENCE
UNIDAD IVBalance and ecosystems.PollutionEnvironmentConstitution and internal organization of living things. cellular level, tissue, organ, system and individual.
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Crea un blog usando vokis en su introducción al blog.
Accesa a Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación como en su escritura de acuerdo con el tema de Balance and Ecosystems.
Desarrolla actividades lúdicas en Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio.Manejo del idioma inglés) en clase.
6° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio Mediante la aplicación de programas informáticos.
Utilizar alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
Utilizar las herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su funcionamiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal.
MALLA CURRICULAR 6°
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpeta, programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información).Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER. (comparative and superlative adjective).
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación.
Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el aprendizaje del inglés.
Desarrolla motricidad fina mediante asociaciones
UNIDAD IOrganización, presentación y envío de trabajo en Office Word.Manejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.
personales. realizadas con el ratón y el teclado.
Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION.
GIVING AND FOLLOWING INSTRUCTIONS.
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
There is / there are with Some and any.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Utiliza las herramientas de video y audio para afianzar su proceso de listening, reading and writing.Utiliza las herramientas de tratamiento multimedia para su creación y difusión.Aplica las diversas maneras de generar/recopilar, organizar, almacenar, recuperar y comunicar la información.Utiliza el computador como herramienta de
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.
personales. aprendizaje de las distintas disciplinas en inglés (Math, Science).
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Conozco la terminología básica sobrehojas de cálculo: diferenciar entre filas,columnas y celdas.
Empleo las funciones de seleccionar, cortar,copiar y pegar entre diferentesdocumentos.
UNIDAD III
ENGLISH INTERACTIONUSO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICO
UNIDAD IIIPresent ProgressiveOffice Word IExcel I
Blue 2 The Jumping Book
UNIDAD III
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD III
Emplea herramientas virtuales para afianzar sus habilidades comunicativas y tecnológicas
Maneja las diferentes elementos de la barra de herramienta de Office Word.
Ejecuta las acciones de copiar, cortar y pegar textos e imágenes.
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (Word – Excel-Reading Companion-Edmodo)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés)
en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Inserto y ajusto gráficos e imágenes en un documento.
Modifico el formato de presentación deuna hoja de cálculo (formato de las celdas,inserto filas o columnas…).
Inserto videos , gráficos e imágenes en las presentaciones de Power Point
UNIDAD IV
ENGLISH INTERACTIONUSO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICO
UNIDAD IV
Office word IExcel IPower point Past Events
Getting Over Being Shy Book 1
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Presenta trabajos en office Word , Excel y Power point.
Emplea herramientas virtuales para hablar de hechos pasados.
Emplea herramientas virtuales para afianzar sus habilidades comunicativas y tecnológicas.
UNIDAD IV
Manejo de herramientas especificas (Office Word, Excel, Reading companion)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualPresentación de los trabajos asignados.
Manejo del idioma (inglés) en clase.
7° GRADO
Propósitos anuales del grado
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
Realizar producciones textuales que permitan mejorar sus trabajos académicos utilizando las funciones del procesador de texto disponible.
Reconocer la importancia de la Internet como apoyo a las actividades cotidianas y como medio de comunicación que redunda en su beneficio particular y en el beneficio de los otros.
MALLA CURRICULAR 7°
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpe ta, programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información).Tengo una actitud
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (hardware).DESCRIBING ELEMENTS OF THE COMPUTER.(comparative and superlative adjective).
UNIDAD I
Partes del computadorDispositivos de entrada y salida.Vocabulario de tecnología:slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Utiliza las
UNIDAD IManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, Office Word, abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma
abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales.
nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el aprendizaje del inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Desarrolla motricidad fina mediante asociaciones realizadas con el ratón y el teclado, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION.
GIVING AND FOLLOWING INSTRUCTIONS.
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
There is / there are with Some and any.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIReconoce los dispositivos de entrada y salida, así como los de almacenamiento internos y externos con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Utiliza diferentes herramientas multimedia para la
UNIDAD IIIdentificación de los dispositivos de entrada y salidaManejo de herramientas especificas (abcya.com, Office Word)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del
y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
creación y difusión de sus trabajos, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Aplica diversas maneras de generar,recopilar, organizar, almacenar, recuperar y comunicar la información, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Emplea el computador como herramienta de aprendizaje y afianzamiento del idioma inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
portafolio virtual.Manejo del idioma (inglés) en clase.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales.
Modifico el formato de presentación deuna hoja de cálculo (formato de las celdas,insertar filas o columnas…).Diagramo plantillas para diseñar trabajos en programa específico.
UNIDAD III
ENGLISH INTERACTIONUSO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICO
UNIDAD III
Office Word Review
Excel IIPublisher II
Sports and activities.
Calling the Doctor
Getting a prescription
Side effects
The Pills
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Emplea herramientas virtuales para reforzar sus habilidades comunicativas y tecnológicas.
Recrea plegables en Publisher.
Diseñas y ordena listas sobre diferentes elementos.
Accesa a Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas (Reading companion, Excel, publisher ,office Word)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámen on lineOrganización y entrega del portafolio virtual.Manejo del idioma (inglés) en clase.
como en su escritura.
Desarrolla actividades lúdicas en Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Realizo búsquedas avanzadas utilizandofiltros con múltiples palabras clave y algúnoperador lógico.
Deduzco por la descripción del enlace y la misma dirección el interés y relevancia delenlace.
Inserto gráficos en un documento.
Ajusto imágenes y gráficos en undocumento.
Conozco los posibles gráficos que permite
UNIDAD IV
USO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICOENGLISH INTERACTION
UNIDAD IVWeb 2.0Excel IIPublisher IIFuture arrangements Intensions and predictions
Joe at Sarah's school
The earache is gone
The label on the bottle
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Emplea herramientas virtuales para reforzar sus habilidades comunicativas y tecnológicas, diferenciando la clase de dominio a que pertenece.
Crea gráficos a partir de la información contenida en las hojas de cálculos.
Diseña plegables en Publisher.
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (Reading companion, Excel, Publisher ,Office Word)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Presentación de los trabajos realizados con programas básicos (Excel, Publisher)Organización y entrega del
realizar una hoja de cálculo. Accesa a
Reading Companion E-Books para afianzar vocabulario tanto en su pronunciación como en su escritura.
Desarrolla actividades lúdicas en Quizlet y Puzzle Maker afianzando los temas estudiados.
portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.Examen on line.
8° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
Adquirir elementos teóricos y prácticos acerca del internet y las direcciones web.
Adquirir elementos teóricos y prácticos acerca de los blogs y los wikis en la web.
MALLA CURRICULAR 8°
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
UNIDAD I
USO DE
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and
UNIDAD I
DIGITAL
UNIDAD I
Identifica y
UNIDAD IManejo de herramientas
elementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco la terminología básica del sistema operativo (archivo, carpe ta, programa).Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información).Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICOENGLISH INTERACTION
output devices.Technology vocabulary: slider puzzle.
LINGÜÏSTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
describe los elementos estructurales y funcionales básicos de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación, con profundi zaciones de acuerdo a su nivel y grado.Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el aprendizaje del inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Desarrolla motricidad fina mediante asociaciones realizadas con el ratón y el teclado, con profundizaciones de acuerdo
especificas (Office Word.,Google.com,abcya.com)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Presentación de los trabajos realizados con programas básicos (Office word)Organización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.Examen on line.
a su nivel y grado.
Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o seleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto
UNIDAD II
USO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICOENGLISH INTERACTION
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion.
Simple Pastof Regular Verbs.Affirmative statementsNegative statementsYes/No questionsInformation questionsShort answers.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÏSTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IIReconoce los dispositivos de entrada y salida, así como los de almacenamiento internos y externo con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Utiliza las herramientas de tratamiento multimedia para su creación y
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas (mouse, teclado, abcya.com, Google.com, Office Word )Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtual.Manejo del idioma (inglés) en clase.
disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
difusión, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Aplica diversas maneras de generar,recopilar, organizar, almacenar, recuperar y comunicar la información, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Emplea el computador como herramienta de aprendizaje y afianzamiento del idioma inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Planifico y organizo el material a usar en mis presentaciones con el apoyo de herramientas virtuales.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Utilizo funciones de borrar, copiar, cortar y pegar para mover y organizar lascarpetas.
UNIDAD III
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.USO DE INTERNETSISTEMA INFORMÀTICO.ENGLISH INTERACTION
UNIDAD IIIOrganización de presentaciones.(intro)Dispositivos de almacenamiento.(intro)Partes del cuerpo.Predicciones y decisiones.
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a herramientas virtuales para afianzar sus habilidades comunicativas.
Desarrolla actividades lúdicas para retroalimentar los temas estudiados.
Realiza presentaciones empleando diferentes herramientas virtuales
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas: Reading companion Quizlet Glogster y Puzzle Maker Prezi, livebinders.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Manejo del idioma (inglés) en clase.Organización y entrega del portafolio virtual.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Uso de forma responsable las herramientastelemáticas de intercambio y comunicacióngrupal (mensajes SMS, correo electrónico,foros).
Aprovecho las herramientas telemáticas deintercambio y comunicación grupal para participar en trabajos colaborativos.
Elimino con precaución los archivosinnecesarios y desinstalar los programas quese han dejado de utilizar.
UNIDAD IV
USO DE PROGRAMAS BÁSICOS.USO DE INTERNETSISTEMA INFORMÀTICO.ENGLISH INTERACTION
UNIDAD IVWeb 2.0:WebpageWebsiteBlogSocial NetworkingSummer plans
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Accesa a herramientas virtuales para afianzar sus habilidades comunicativas.
Intercambia ideas y conceptos a través de herramientas telemáticas.
Participa en trabajos coloaborativos aprovechando las herramientas de la web 2.0
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas (sitios web,blogs, redes sociales,wikis)Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma(inglés) en clase.
9° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Adquirir conocimientos acerca del concepto, evolución y herramientas en internet para crear un Blog.
Identificar con facilidad las herramientas y proceso para crear un blog.
Identificar la razón de ser de las redes sociales.
MALLA CURRICULAR 9°
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco loselementos básicos del ordenador y sus funciones.Reconozco laterminología básica del sistema operativo(archivo, carpeta, programa).
Uso los navegadores de internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información).
Tengo una actitud abierta hacia las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos
UNIDAD I
LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS
PROGRAMAS BASICOSUSO DEL INTERNETENGLISH INTERACTION
UNIDAD IParts of the computer.Computer: Input and output devices.Technology vocabulary: slider puzzle.WebpageWebsiteBlogSocial Networking.Method to paste image or text.How to download files.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD I
Identifica y describe los elementos estructurales y funcionales básicos de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el aprendizaje del inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y
UNIDAD IManejo de herramientas virtuales especificas : Google.com Abcya.comManejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.Empleo de Office Word y Power point para sus presentaciones.
de aprendizaje y actividades personales.
grado.
Desarrolla motricidad fina mediante asociaciones realizadas con el ratón y el teclado, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
Maneja el teclado como ayuda a su proceso de escritura con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
Accedo a lugares web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones oseleccionándola en una lista de enlacesfavoritos.
Tengo una actitud abierta ante las TIC y manifiesto disposición para utilizar sus recursos en el ámbito escolar y personal.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y
UNIDAD II
USO DE INTERNETENGLISH INTERACTION
TALKING ABOUT PAST ADVENTURES.
SISTEMA INFORMATICO
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing game
Keyboard invasion
Simple Pastof Regular Verbs.Affirmative statementsNegative statementsYes/No questionsInformation questionsShort answers.
Storages Devices.
Personajes Barranquilleros
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIReconoce los dispositivos de entrada y salida, así como los de almacenamiento internos y externos con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Utiliza las herramientas de tratamiento multimedia para su creación y difusión, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.Aplica diversas maneras de generar,recopilar, organizar, almacenar, recuperar y comunicar la información, con profundizaciones de acuerdo a su
UNIDAD IIManejo de herramientas especificas Abcya.com Prezi.com Google.com You tube.comManejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Exámenes on lineOrganización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.
actividades personales
nivel y grado.Emplea el computador como herramienta de aprendizaje y afianzamiento del idioma inglés, con profundizaciones de acuerdo a su nivel y grado.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Utilizo funciones de borrar, copiar, cortar y pegar para mover y organizar lascarpetas.
Instalo un programa de
UNIDAD III
ENGLISH INTERACTIONUSO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICO.
UNIDAD IIITalking about sports.
Simple Present, simple past and present continuous tenses.
Diseño y creación de Blog, Posters and Mind Games.
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a herramientas virtuales para afianzar sus habilidades comunicativas.
Desarrolla actividades lúdicas para retroalimentar los temas estudiados.
Crea un blog usando vokis en su introducción al blog.
UNIDAD IIIManejo de herramientas especificas: Reading companion Quizlet Glogster y Puzzle Maker Vokis.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Manejo del idioma (inglés)
manera guiada con las debidas precauciones.
en clase.Organización y entrega del portafolio virtual
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
Organizo una lista de enlaces (marcadores o favoritos) mediante carpetas.
Recupero información textual y todo tipo de
UNIDAD IV
ENGLISH INTERACTIONUSO DE INTERNETUSO DE PROGRAMAS BÁSICOS.SISTEMA INFORMÀTICO
UNIDAD IVAcciones futurasPresentación on line.Office WordPower pointVideo
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Planifica actividades futuras utilizando líneas de tiempo on line
Sintetiza las tematicas estudiadas durante el año escolar empleando herramientas virtuales.
Interactúa con sus pares a través de la
UNIDAD IVManejo de herramientas especificas: Dipity.com Timerime.com Spiderscribe.com Edmodo.com Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Organización y entrega del portafolio virtual.Manejo del idioma
elementos de una página web.
plataforma Edmodo
(inglés) en clase.
10º GRADO Propósitos anuales del grado:
Promover la creatividad artística a través del uso de herramientas tecnológicas.
Emplear las redes sociales como herramientas fundamentales en el desarrollo del trabajo colaborativo.
Fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el contexto académico, social y laboral.
MALLA CURRICULAR 10°
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Recupero información textual y todo tipo deelementos de una página web.
Uso de forma responsable las herramientastelemáticas de intercambio y comunicación
UNIDAD I
SISTEMA INFORMÁTICO USO DEL INTERNETPERSONAJES IMPORTANTES DE BARRANQUILLAENGLISH
UNIDAD IWebpageWebsiteBlogSocial Networking.Method to paste image or text.How to download files.How to make on line presentation related to cultural issues.Grammar on line
UNIDAD I
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD I
Utiliza los elementos estructurales y funcionales de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación.
Desarrolla actividades a
UNIDAD IDiseño de crucigrama en ExcelBúsqueda, recopilación y presentación de información en Documento Office Word relacionado con página web, sitio web, redes sociales, cómo
grupal (mensajes SMS, correo electrónico, foros).
Organizo y edito información textual y grafica en herramientas on line
INTERACTION exercises related to present perfect tense.
través de páginas web especializadas y las aplica en el aprendizaje del inglés.
Es puntual en la entrega de trabajos y demuestra un buen comportamiento en la sala de tecnologías.
pegar imágenes en documento y descargar archivos.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Uso de las herramientas telemáticas para intercambio, comunicación grupal y trabajo colaborativo.(Mensajes SMS, e-mail, foros)Organización y entrega del portafolio virtualPresentación oral apoyada en la herramienta web prezi.comManejo del idioma (inglés) en clase.Simulación de exámenes de clasificación en inglés.(diferentes links)
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Reconozco la importancia del teléfono, su evolución y papel en el desarrollo de la sociedad.Insertar y ajustar gráficos e imágines en un documento. Empleo facebook como medio de comunicación y herramienta pedagógica.
UNIDAD II
EVOLUCION Y RELEVANCIA SOCIAL DEL TELÉFONO.
USO DE PROGRAMA BÁSICOS
USO DEL INERNET
ENGLISH INTERACTION
UNIDAD IIEvolución del computador.Redes sociales:Facebook
Herramientas para crear presentaciones.
Preguntas de información
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÚÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIReconoce la importancia de las redes sociales en el aspecto comunicativo y educativo.Diferencia los cambios realizados al teléfono a través del tiempo, reflexionando sobre las repercusiones de aquel sobre la sociedad.Emplea herramientas como Excel y Power point para realizar sus
UNIDAD IIBúsqueda, recopilación y presentación de información en Documento Office Word acerca de la evolución del computador a través de la historia.Reconocimiento de los dispositivos de almacenamiento internos y externos del computador.Uso del facebook como herramienta de apoyo en el aprendizaje y afianzamiento de la lengua inglesa.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades
presentacionesDesarrolla actividades de práctica y afianzamiento del inglés en sitios web específicos.
asignadas.Organización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de www.ESL_labrandals.com para la redacción de preguntas de tipo WH.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Diferencio entre el
UNIDAD III
SISTEMA
UNIDAD III UNIDAD III UNIDAD III UNIDAD IIIPresentación
software del sistemaoperativo y las otras aplicaciones informáticas.
Recolecto y organizo la información necesaria para crear una base dato.
Organizo una lista de enlaces (marcadores o favoritos) mediante carpetas.
OPERATIVOSISTEMA INFORMÁTICOUSO DEL INTERNETENGLISH INTERACTION
Sistema operativo.Base de datos IHerramientas de aprendizaje.Incidentes pasados
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
Diferencia el objetivo de los plugins y de las aplicaciones en su uso diario.
Utiliza herramientas de aprendizaje para afianzar sus habilidades tecnológicas y comunicativas.
Recolecta y organiza la informacion para crear una base de datos
Planifica y organiza su presentación audiovisual..
Realiza ejercicios on line para reforzar sus habilidades comunicativas en inglés
audiovisual utilizando elementos multimedia (imágenes, video, audio).Presentación de avances de la base de datosManejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Organización y entrega del portafolio virtualManejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de
http://www.ompersonal.com.ar/para la práctica de la gramática inglesa.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Instalo un programa de manera guiada con las debidas precauciones.
Elimino con precaución los archivosinnecesarios y desinstalo los programas que se han dejado de utilizar.
Inserto la información en los campos requeridos para la creación de la base de datos
UNIDAD IV
SISTEMA OPERATIVO
SISTEMA INFORMÁTICO
USO DEL INTERNET
ENGLISH INTERACTION
UNIDAD IVInstalación de programasLimpieza y liberación de espacio en disco.Base de datos IIIncidentes pasados.
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Instala programas pertinentes a las actividades.
Aplica los pasos necesarios para eliminar archivos y desinstalar programas.
Aporta sus ideas y conceptos para para desarrollar trabajo colaborativo.
UNIDAD IVInstalación de programas relacionados con las actividades asignadas.Eliminación de archivos y desinstalación de programas innecesariosPresentación de la base de datos creada.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades
Inserta la información a los campos requeridos de la base de datos.
Refuerza sus conocimientos de la lengua inglesa a través de ejercicios on line.
asignadas.Organización y entrega del portafolio virtuallManejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de www.mansioingles.com para complementar aprendizaje inglés.
11º GRADO
Propósitos anuales del grado:
Promover la búsqueda, recopilación y la divulgación de la información respetando la autoría intelectual.
Retroalimentar conocimientos acerca de conceptos, evolución y herramientas en internet para diseñar presentaciones on line.
Consolidar las competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el contexto académico, social y laboral
MALLA CURRICULAR 11°
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Recupero información textual y todo tipo deelementos de una página web.
Uso de forma responsable las herramientastelemáticas de intercambio y comunicacióngrupal (mensajes SMS, correo electrónico, foros).
Organizo y edito información textual y grafica en herramientas on line
UNIDAD I
SISTEMA INFORMATICOUSO DEL INTERNETPERSONAJES IMPORTANTES DE BARRANQUILLAENGLISH INTERACTION
UNIDAD IPágina WebSitio WebBlogRedes Sociales.Método para pegar textos e imágenesCómo descargar archivos.Cómo hacer presentaciones en línea relacionadas con temas culturales.Gramática en línea ejercicios relacionados con los tiempos presente simple y presente perfecto.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜíSTICA
UNIDAD I
Utiliza los elementos estructurales y funcionales de los ordenadores, y los elementos periféricos y de comunicación.
Desarrolla actividades a través de páginas web especializadas y las aplica en el aprendizaje del inglés.
Es puntual en la entrega de trabajos y demuestra un buen comportamiento en la sala de tecnologías.
UNIDAD IDiseño de crucigrama en Excel (tema libre)Búsqueda, recopilación y presentación de información en Documento Office Word relacionado con página web, sitio web, redes sociales, cómo pegar imágenes en documento y descargar archivos.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Uso de las herramientas telemáticas para intercambio, comunicación grupal y trabajo colaborativo.(Mensajes SMS, e-mail, foros)
Organización y entrega del portafolio.Presentación oral apoyada en la herramienta web prezi.comManejo del idioma (inglés) en clase.Simulación de exámenes de clasificación en inglés.(diferentes links)
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Reconozco la importancia del computador, su evolución y papel en el desarrollo de la sociedad.
UNIDAD II
SISTEMAS INFORMATICOS:(software y hardware)
USO DE
UNIDAD IIEvolución y relevancia social del computador.Dispositivos de almacenamiento.Redes sociales:Facebook
Herramientas para crear
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IIReconoce la importancia de las redes sociales en el aspecto comunicativo y educativo.Diferencia los cambios
UNIDAD IIBúsqueda, recopilación y presentación de información en Documento Office Word acerca de la evolución del computador a través
Distingo entre elementos de hardware y desoftware. Insertar y ajustar gráficos e imágines en un documento. Empleo facebook como medio de comunicación y herramienta pedagógica.
PROGRAMA BÁSICOS
USO DEL INERNET
ENGLISH INTERACTION
presentaciones.
Planes futuros.
realizados al computador a través del tiempo, reflexionando sobre las repercusiones de aquel sobre la sociedad.Emplea herramientas como Excel y Prezi para realizar sus presentacionesDesarrolla actividades de práctica y afianzamiento del inglés en sitios web específicos.
de la historia.Reconocimiento de los dispositivos de almacenamiento internos y externos del computador.Uso del facebook como herramienta de apoyo en el aprendizaje y afianzamiento de la lengua inglesa.Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Organización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de www.ESL_labrandals.com para la práctica de gramática inglesa.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Diferencio entre el software del sistemaoperativo y las otras aplicaciones informáticas.
Considero los requerimientos del programaque se quiere instalar con relación a lascapacidades del ordenador.
Organizo una lista de enlaces (marcadores ofavoritos) mediante carpetas.
UNIDAD III
SISTEMA OPERATIVOSISTEMA INFORMÁTICOUSO DEL INTERNETENGLISH INTERACTION
UNIDAD IIISistema operativo.PluginsAplicaciones.Herramientas de aprendizaje.Voz pasiva
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Diferencia el objetivo de los plugins y de las aplicaciones en su uso diario.
Utiliza herramientas de aprendizaje para afianzar sus habilidades tecnológicas y comunicativas.
Planifica y organiza su presentación audiovisual..
Realiza ejercicios on line para reforzar sus habilidades comunicativas en inglés.
UNIDAD IIIPresentación audiovisual utilizando elementos multimedia (imágenes, video, audio).Manejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Organización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de
http://www.ompersonal.com.ar/para la práctica de la gramática inglesa.Simulación de exámenes de clasificación en inglés.(diferentes
links)
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/ IMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Instalo un programa de manera guiada con las debidas precauciones.
Elimino con precaución los archivosinnecesarios y desinstalo los programas que se han dejado de utilizar.
Aprovecho las herramientas telemáticas deintercambio y comunicación grupal para participar en trabajos colaborativos.
UNIDAD IV
SISTEMA OPERATIVO
SISTEMA INFORMÁTICO
USO DEL INTERNET
ENGLISH INTERACTION
UNIDAD IVInstalación de programasLimpieza y liberación de espacio en disco.Googel Docs como herramienta de trabajo colaborativoFormas pasivas del gerundio e infinitivos
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Instala programas pertinentes a las actividades.
Aplica los pasos necesarios para eliminar archivos y desinstalar programas.
Aporta sus ideas y conceptos para para desarrollar trabajo colaborativo.
Refuerza sus conocimientos de la lengua inglesa a través de ejercicios on line.
UNIDAD IVInstalación de programas relacionados con las actividades asignadas.Eliminación de archivos y desinstalación de programas innecesariosDesarrollo de trabajo colaborativo empleando Google DocsManejo y control del tiempo en el desarrollo de las actividades asignadas.Organización y entrega del portafolio.Manejo del idioma (inglés) en clase.Utilización de www.mansioingles.c
om
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITALJORGE NICOLÁS ABELLO
Educamos con calidad y fe para la autonomía y la productividad
Plan de ÁreaBarranquilla – Atlántico
Código: F-DEC-08
Versión Nº: 01
Fecha : 05-06-2013
Página 72 de
DIDÁCTICO
Metodología específica del área
De acuerdo al programa del Área de Inglés y Nuevas Tecnologías de la IED Jorge Nicolás Abello, la asignatura juega papel importante en el desarrollo de las competencias digitales y el afianzamiento de las competencias comunicativas del idioma Inglés.los grupos de grados, tal como están establecidos en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.Cada grupo de grado trabaja las diferentes temáticas de acuerdo a su nivel de complejidad para cada uno de ellos; manejando los dos idiomas (Español e Inglés) cuando es necesario y realizando actividades complementarias de Inglés de acuerdo al grado, empleando herramientas virtuales disponibles en la web.
Las actividades en el aula se llevan a cabo en cuatro períodos académicos y dos horas de clases semanales, basados en el Blended Approach se desarrollan actividades presenciales y virtuales( a distancia) que propenden por el desarrollo de valores tales como la autonomía, el autoestima, la criticidad, la responsabilidad y el respeto por el otro, que se reflejan a través del trabajo individual y colaborativo; el aprendizaje de competencias digitales, la resolución de problemas, el desarrollo de habilidades mentales, el desarrollo de competencias comunicativas y el estimulo a la creatividad.
Las clases se desarrollan en forma práctica, partiendo del concepto propio y confrontándolo al ya existente. Las estrategias didácticas utilizadas son la metodología activa, refuerzo del aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo, la investigación y uso de la herramientas virtuales.
EVALUATIVO.
Criterios e instrumentos de evaluación
Para la I.E.D Jorge Nicolás Abello, evaluar es analizar los logros, fortalezas y dificultades de los estudiantes y las causas que inciden en el
desarrollo de su formación integral. Se cuenta con una escala de valoración para la aplicación de la evaluación cuantitativa según el SIE (Sistema
de Evaluación Institucional) así:
Nivel de desempeño valor
Superior 4.6-5.0
Alto 4.0-4.5
Básico 3.0-3.9
Bajo 0.0-2.9
Por otra parte, desde el área de inglés aplicamos los siguientes instrumentos para evaluar el proceso:
Evaluación diagnóstica de clasificación por niveles al inicio del año escolar.
Evaluaciones periódicas orales y escritas.
Proyectos.
Portafolios.
Además, en el aula planteamos ciertos aspectos importantes para tener en cuenta en el momento de evaluar las actividades que desarrollamos.
Así, valoramos el proceso a partir de los siguientes ítems:
Componente Actitudinal Componente Cognitivo
El componente actitudinal del estudiante comprende los siguientes aspectos: asistencia y puntualidad, presentación personal, comportamiento y
cumplimiento de compromisos escolares con los siguientes valores porcentuales.
COMPONENTE ACTITUDINAl PORCENTAJE
Asistencia y Puntualidad 25 %
Presentación Personal 25 %
Comportamiento 25 %
Cumplimiento de compromisos Escolares 25 %
La nota definitiva del componente actitudinal equivale al 30% de la nota final del periodo.
El componente cognitivo del estudiante comprende los siguientes aspectos: portafolio, proyectos, evaluaciones periódicas orales y escritas y
cuaderno con los siguientes valores porcentuales.
COMPONENTE PORCENTAJE
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