manual de lenguaje 4° básico_parte2
Post on 11-Nov-2015
52 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ORTOGRAFA
ORTOGRAFA
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO ORTOGRAFIA
LITERAL12345
Uso de Maysculas Distincin
Uso en Nombre y ApellidosNombre
Apellidos
CiudadesNombres
Apodos
Despus de un punto
Al inicio de una oracinNombres
Apodos
Despus de un punto
Al inicio de una oracin
Periodos histricos
Inicio de un dilogoPrimera palabra de un escrito
Despus de un punto
Despus de dos puntos
Saludos de una carta
Nombres de personas, animales, pases, ciudades, ros etc.
AlfabetoOrden de palabras 1ra letra
Uso de diccionario.
Orden de palabras 1ra y 2da letra
Uso de diccionario.
Orden de palabras hasta 3ra letra
Uso de diccionarioOrden alfabtico
Uso de diccionario
Uso de letra Vocales
Consonantess c
r rr
b v
ll ch
z i y r rr
ll y
z h x
v b
c g j
v b
h c
z x
cc y
j g
r rr
L ll r rr
b v
x h
c s z
l ll
g j
Uso de d y z finales
Uso de diresis
Palabras con y sin h
LITERAL12345
Uso de Slabas
Separacin - Nmero Clasificacin
Sonidos:
Tra tre tri tro tru
Tar ter tir tor tur
gue gui que qui
ge gue gi gui
je ji gi ge
gla gal cla cal
glo gol clo col
glu gul clu cul
ca co cu
ga go gu
ja ge gi jo ju
za ce ci zo zu
j g (delante de e -oi )
ay! hay
Uso de ayer
Verbos accin pasado: con b
Verbo haber se inicia con: h
Hay haba ayer
Terminadas con aje, j
Uso de qu - quin
Concepto Separacin - Nmero Clasificacin. Sonidos: gue gui ge gi Ge gi hie hue hui
ab ob
- ay! ah hay hoy
aba abas bamos
hecho echo
ha a ha
osea haba iba
va a travs tambin
Verbos terminados en bir
Verbosw terminados en ar er ir
Za ce ci zo zu
Empiezan con bu bur bus
Terminan en d z y.
Terminadas en illo illa illo illas.
Formas verbales terminadas en : abas bamos aban
Diresis en: g
Separacin Nmero Clasificacin
Sonidos:
gue ge - gui gi ge gi ga go gu.
- bu bur bus
- bir buir (verbos)
- aba abas
Adjetivos terminados en iva ivo
Terminacin ivoro
Formas verbales haber hacer
Terminacin: cin sin cito - cillo oso osa
Terminacin ajeSeparacin
Nmero
Clasificacin
Sonidos:
gue gui ge gi - je ji que qui
Hie hue hum
Verbos terminados en ger gir
Inician geo gem - gen
Terminan aje eje
Separacin de slabasSeparar
Slabas tonas
Slabas tnicas
Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas
Mono
bislabasConcepto
Separar
Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas
Slaba tnica
Silaba tona
Monoslaba
Bislabas
TrslabasConcepto
Separar
Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas
Slaba tnica
Silaba tona
Monoslaba
Bislabas
Trislabas
Polislabas
Slabas libre y trabadas
Diptongo
Hiato
Concepto
Separar
Clasificacin de acuerdo al Nmero de slabas
Slaba tnica
Silaba tona
Monoslaba
Bislabas
Trislabas
Polislabas
LITERAL12345
PalabrasSimple - CompuestasHomfonas HomnimasPrimitivas
Derivadas
Homgrafas Homfonas
Simple
Compuesta PolismicasPrimitivas
Derivadas
Morfema
Lexema
Derivadas
Compuestas
Homgrafas
Homfonas: hay - ay! ah.
Monosmicas Polismicas
Grupos consonnticosbr bl pr pl
gr gl - cr - cl
fr fl - tr tl dr
mp mb - nvbr bl bs
mb nv mpMb mp nv mb mp nv br bl
DiptongoVocales fuertes dbilesVocales fuertes dbiles Hiato: Vocales fuertes dbiles Hiato Triptongo
Singular y pluralConcepto
Ejemplos
Distincin Prctica
Casos
Aplicacin
Plurales: Agregando s es - Cambiando z por c y agregar sUso
Redaccin
Plurales: Agregando s es z por c.
Formacin de plurales
Formacin de plurales
Prefijore con des sub
re con in im des sub - itis.a semi uni - mono poli bi tri ex extra - inter
Sufijo: ito ita cito cita dor cillo - - cilla oso -osa.
Osa oso
dor
cillo cilla cito cita aba abas aban bamos azo eza - aza
ez eza anza mente
uve uviste uvo
dor dora
aje - eje.jero jen jera
ger gerar gir
ecer ear
able ible
cin sin.
VocabularioTemticoTemticoTemticoTemtico
SinnimoTemticoTemticoTemticoTemtico
AntnimoTemtico
Temtico
Temtico
Temtico
AbreviaturasUso comnUso comnUso comnUso comn
SiglaNacionalesNacionales e InternacionalesNacionales e Internacionales
ACENTUAL 12345
AcentuacinAcento marcado o tilde
Agudas
Graves
Esdrjulas
DiresisAcento ortogrfico
Acento prosdico
Acento diacrtico
Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobreesdrjulas
Diptongo
Hiato
Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobreesdrjulas
Con tilde:
Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobreesdrjulas
Acento en palabras interrogativas y exclamativas
Tilde el Monoslabas
PUNTUAL12345
PuntuacinPunto seguido
Punto aparte
Punto final
Uso de coma en enumeracin
Signo de:
Interrogacin
ExclamacinPunto seguido
Punto aparte
Punto final
Puntos Suspensivos
La Coma
Al enumerar
Antes de pero y despus
Los dos puntos:
Antes de cita textual
Ante una enumeracin
Guin:
Para cortar una palabra
Dilogo para indicar cuando un personaje habla.
Signo de: Interrogacin
ExclamacinEn enumeracin, frase explicativa,
Despus de expresiones iniciales
En la palabra pero, vocativos
Los dos puntos: Despus de saludar, Antes de enumeracin
Antes de reproducir los dichos de alguien
Parntesis:
Para intercalar informacin o aclaracin en lo que se escribe
Signo de: Interrogacin
Exclamacin
Uso de sangra
Punto seguido
Punto aparte
Punto final
Puntos Suspensivos
La Coma
Los dos puntos
El parntesis
Signo de: Interrogacin
Exclamacin
Diresis
La raya
Comillas
Separar palabras al final del regln
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
DESARROLLO DE SECUENCIA DE CONTENIDO ORTOGRAFA LITERAL
Nivel : Primero a Quinto Ao Bsico
12345
Uso de MaysculasDistincin:
Uso en Nombres propios y ApellidosIdentificacin y reconocimiento en nombres de lugares y ciudades.
Reconocimiento y aplicacin en : Apodos;
Despus de un punto;
Al inicio de una oracin.
Aplicacin en: Periodos histricos; Inicio de un dilogo.
Aplicacin: Despus de dos puntos;
Saludos de una carta;
Nombres propios de animales, pases, obras de arte, ros, etc.
AlfabetoReproducin. memorstica; Orden alfabtico (1 letra inicial) de listas de 5 palabras; apresto y utilizacin inicial de bsqueda en diccionarioOrden alfabtico (2 letras iniciales) de listas de 10 palabras); bsqueda y transcripcin de acepciones desde diccionariio.Orden alfabtico (3 letras iniciales) de listas de 15 palabras);Orden alfabtico (3 letras iniciales) de listas de 25 palabras);
Uso de s-c-zC: Diminutivos term. En cito; cita; cillo; cilla. S en Adj. Term. En ...oso, ...osa; C: En plurales cuyo sing. term. En zS en Adj. Term. En ...simo, ...sima;
C en verbos term. En cer, cir Z: Adj. Terminados en ...az; ...ozS en pal. Term. En ...cion que provienen de sust. Term en ...so; ...sor C en pal. Term. En cion que provienen de sust. Term. En ...to; ...tor; ...do; ...dor Z: Sust. Term. En ...anza; eza; ez
Uso de r-rrrr slo en sonido fuerte, intervoclico
Uso de b-vB en ...bilidad; bur...; V Despus de en...; ad...; in...;B en sub...; ob...; V despus de L...B en Infinitivos beber; saber; haber; deber. V en Adj. Term. En ave; eve; evoB en ...bundo; B en verbos term. En ...bir; aba. V en adj.: ...iva, ...ivo, ...avo;
Uso de ll-yLL: en term. ...illo; ...illa.
Uso de j-gG: Palabras que term. En GIO; GIAJ: En sonido final aje G: En palabras con combinacin GENJ: Palabras term. En JERO; JERA; JERA
12345
Uso de h inic; intercaladaH inicial: Palabras que comiencen en Hua...; hue...H inicial: Palabras que comiencen en hie...; hia...; hui...H inic.: Palabras con origen en sonidos iniciales hort...; hidr...; hiper...20 Palabras con H intercalada: adherir; ahijado; ahogar; ahora; ahorrar; rehn; ahuecar; alcohol; alharaca; almohada; anhelar; baha; bho; cohete; deshecho; deshonesto; enhebrar; exhibir; prohibir; vehculo.
SlabasConcepto de slaba; Identificacin y reconocimiento de slaba tona y tnica.Separacin y corte silbico; Clasificacin de palabras segn nmero de slabas. (Monoslabas, bislabas, trislabas, polislabas.)Reconocimiento contextual de palabras de distintas slabas en oraciones y prrafos.Reconocer posicin silbica, y golpe de voz en relacin con las normas grales. de tildacin.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE
Nivel : Primero a Quinto Ao Bsico
12345
Programa Secuencial de Ortografa FrecuenteAprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (180 vocablos anuales por nivel)Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (252 vocablos anuales por nivel)Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (252 vocablos anuales por nivel)Aprendizaje y evaluacin peridica de set de palabras de uso frecuente. (350 vocablos anuales por nivel)
Grupos Consonnticos:pr;pl; gr;gl; cr;cl; fr;fl; drbr-blmb-mp-nvbs; cc; xc
Secuencias voclicas:ae;ai;ao;auea;ei;eo;eu + diresis y vocales fuertes y dbilesia;ie;io;iu + diptongosoa;oe;oi;ua;ue;ui;uo + hiatos + triptongo.
Gnero y nmeroReconoc. uno; variossingular, plural y fem. Y masculino en artculos.singular, plural y fem. y masculino en sustantivos.singular, plural y fem. y masculino en adjetivos y verbos + concordancia en sujeto.
Concordancia de gnero y nmero en sujeto y predicado.
Afijosprefijos: tele; hidro; biblio; mono;. Sufijos: bio; grafa; teca;sofa. prefijos: poli; bi; tri; micro; filo;zoo. Sufijos: litos; metra; glota; itis.prefijos: hemi; geo; bio; sico; piro, pan; des; sub. Sufijos: logia; orama; mana; fona. prefijos: termo; melo; mega; equi; taqui; caco; penta;extra; macro; proto; inter; semi. Sufijos: fobia; pata; latero; polis; cracia; ciclo; mancia; cardia; toma.
Sinnimos, antnimos, parnimos; homnimosIdentificacin, reconocimiento y uso de sinnimosIdentificacin, reconocimiento, uso y redaccin creativa con antnimosIdentificacin, reconocimiento uso y redaccin creativa, completac. Puzzles; con parnimos y/o homfonasIdentificacin, reconocimiento uso y redaccin creativa y completac. Puzzles con homnimos.
Siglas y abreviaturasAbreviaturas: Sr.; srta.; f.; masc.; kg.; seg.; Siglas: FF.CC; EE.UU; AM; PM; FF.AA; TVN;Abreviaturas: Ud.; atte.; adj.; v.; mat.;km.;m.; cm.; tv; Siglas: OEA; ONU; USA; FM; L.A.; FECH.Abreviaturas: excmo.; pdte.;prep.; sing.; pl.; Ca.; Siglas: MINEDUC; MOP; IANSA; CODELCO; SECH; RR.EE.; FIFA;Abreviaturas: adv.; sup.; prof.;dr.; Siglas: SIMCE; PSU; OMS; ADN; PYME; CI; PPD; UDI; ONG; CA; IVA; RAE; QEPD; UF; UTI; LSS; SIDA; SA; OVNI; SENAME; AFP
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PROGRAMA SECUENCIAL DE ORTOGRAFA FRECUENTE
Un proceso de aprendizaje intencionado y secuencial de la ortografa es, sin duda, uno de los principales requisitos para su asimilacin permanente. No es posible obtener mejoras sustanciales en este aspecto si se presenta disperso y/o desconectado de grados de ejercitacin progresiva a travs de los diversos programas y niveles educacionales. En este sentido, la actual tendencia de ejercitar la normativa ortogrfica (y la gramatical) en instancias puramente incidentales, puede llegar a ser tan ineficaz como la antigua enseanza excluyente y descontextualizada de sus reglamentaciones y su invariable evaluacin a travs del dictado.
Se requiere entonces de un equilibrio; y es precisamente en este punto medio en el que se ubica el principal objetivo de este Programa: "Abordar el aprendizaje ortogrfico desde una perspectiva metodolgica y multisectorial pero sin abandonar su prctica y ejercitacin habitual ni sus normativas especficas".
Las 1.198 palabras que incluye este set alfabtico de palabras (1 a 5) incluye un porcentaje variado de reiteraciones que asegura no slo su ejercitacin permanente a travs del tiempo sino que involucra a docentes y alumnos en un proceso que posee horizontes y profundizaciones preestablecidas. Esto permite establecer y medir estndares y, por tanto, evaluaciones consistentes y significativas en cada uno de los niveles.FICHA TCNICA:
NIVELESPal. Nuevas2 vez3 vez4| vezTotal Pal.Aprend. Sem
1
1730001735
2
104
70001745
3
17924
002517
4
1434849
02527
5
23663
48
134810
TOTAL
8351.198
Algunas sugerencias metodolgicas.
El origen del universo de palabras de este Programa fue recopilado de los cuadernos que los propios alumnos usan habitualmente en la asignatura de Lenguaje y en el resto de los ramos. Por eso, su aparicin en este set obedece, precisamente, a su notoria presencia en el mbito acadmico (escrito y oral) de los alumnos. Por esta razn, hay muchas de ellas con mnimas dificultades semnticas ya que en su seleccin no se tuvo presente otra connotacin que no fuese la reiteracin constante en cuadernos y lenguaje oral y, por supuesto, su dificultad ortogrfica especfica. Por eso, su tratamiento metodolgico permite mltiples ejercitaciones, fijaciones y evaluaciones de carcter literal y acentual.
Lo anterior no implica obviamente, dejar de lado las conexiones que eventualmente pueden y deben darse entre vocabulario y ortografa; sin embargo, mediante el presente set se focaliza con mayor atencin su complejidad principalmente ortogrfica.
La metodologa a usar para dar cuenta de un aprendizaje significativo y complejo de este Set no puede estar desvinculada de tres aspectos sustanciales, que deben presidir y determinar la construccin de cada uno de sus instrumentos y/o actividades de ejercitacin y evaluacin:
1.- Periodicidad y progresin programada de su ejercitacin.
2.- Variedad de formatos evaluativos.
3.- Proximidad de la retroalimentacin.
La conexin de estos aspectos entre s es determinante ya que no es atrayente, efectivo ni justo evaluar un contenido de mltiples formas si su proceso de ejercitacin no ha sido igualmente diverso; y a la inversa. Parecido despropsito ocurre si el alumno desconoce oportunamente sus progresos.
La mejor justificacin, de lo anterior la encontramos en el hecho, de que est claro que un alumno puede aprender la correcta escritura de una palabra, si la fija en su mente como una imagen que se proyecte slo frente al dictado... pero no desarrollar la misma habilidad para originar otra palabra que tenga la misma dificultad literal o acentual. Asimismo, es probable que una semana complete una palabra con la consonante adecuada y a la siguiente haga lo mismo con otra... pero haya olvidado la anterior.
Respecto de la retroalimentacin, sta debe ser lo ms prxima posible al evento evaluativo ya que slo as es posible personalizar el siguiente control incluyendo aquellas palabras que escribi en forma incorrecta.
Lo anterior grafica suficientemente que, sin una variada presentacin y oportunidad de ejercitaciones y evaluaciones, se posibilitara el absurdo de un aprendizaje correcto de eslabones pero no un progreso en su acervo ortogrfico.
De ah la importancia de la inclusin permanente de actividades y evaluaciones:
a) de desarrollo
b) de alternativas
c) de completacin
d) de matrices
e) de reconocimiento
f) deletreo oral
g) de construccin libre
h) de construccin guiada
i) de dictados.
Estos ltimos no deben ser desterrados de nuestro arsenal metodolgico sino formar parte de una instancia ms de las actividades.
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TCNICA DE SET ORTOGRAFICO
El Set Ortogrfico es un grupo de palabras que sido distribuidas de 1 a 5 Ao Bsico.
Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para aplicar el set ortogrfico, que permitan una adecuada distribucin de palabras durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR EL SET ORTOGRFICO.
1. El profesor de Lenguaje debe insertar el set de palabras en su programacin anual.
2. Distribuir las palabras del set por semanas de trabajo de acuerdo al siguiente cuadro:
CURSOSN TOTAL36 SEMANAS
11735
21745
32517
42527
534810
3. Establecer un da fijo en el Horario del curso el trabajo de las palabras.
4. Desarrollar actividades que permitan:
a) Escribir ortogrficamente la palabra.
b) Ubicar la palabra en un contexto.
c) Escribir al dictado oraciones donde se destaquen las palabras en estudio.
5. Se deben realizar evaluaciones mensuales por el profesor.
6. La Coordinacin del 1er Ciclo realizar 3 evaluaciones durante el ao escolar, que permitirn evaluar el estado de avance del programa y su nivel de retencin.
7. Calendario de Evaluaciones:
a) Primera evaluacin mes de Junio 1/3 del total de las palabras.
b) Segunda evaluacin mes de Septiembre 2/3 del total de las palabras
c) Tercera Evaluacin mes de Noviembre 3/3 del total de las palabras
SET ORTOGRAFICO CUARTO BSICOABCCHDEFGH
Ahora (3)
Ayer (3)
Azul (2)
Amarillo (2)
Almohada
Adolescente
Auxilio
Arroz
Adems
rbitro
Asesino
Alcanca
Bosque (3)
Bailaba (3)
Botar(2)
Borde (2)
Bala
Bastante
Barco
Bloque
Bobo
Barba
Batalla
BendicinCruz (3)
Crey (3)
Computacin (2)
Cocina (2)
Combo
Cuchillo
Ciencias
Conversacin
Corazn
CancinChomba (3)
Chiquillo (3)
Chamanto (2)
Chasquido (2)
Chabacano
Chuzo
Devolver (3)
Diez (3)
Dijo (2)
Dgito (2)
Disciplina (2)
Dignidad
Diferencia
Digestin
Diapositiva
Detective
Entonces (3)
Estorbo (3)
Examen (3)
Estrella (2)
Exceso (2)
Extrao (2)
Espacio
Escoger
Exquisito
Esquema
Echar
EjemploFeliz (3)
Fallar (3)
Favor (3)
Festivo (2)
Fax (2)
Fervor
Folleto
Forzudo
Frgil
Francs
Fingir
FestejoGanancia (3)
Gallina (3)
Ganza (3)
Garabato (2)
Garbanzo (2)
Genuflexin
Girasol
Girar
Gnomo
Globo
Grave
GozarHaba (3)
Hoyo (3)
Huye (3)
Hubiera (2)
Hola (2)
Herida (2)
Hilo
Harto
Humor
Hambre
Hinchazn
Hebra
IJKLLLMNO
Informativa (3)
Iglesia (3)
Investigacin (3)
Invitar (2)
Inteligencia (2)
Inicio
Inquieto
Inocente
Invlido
Invento
Izquierda
Invasin
Juez (3)
Jabn (3)
Joya (3)
Jirafa (2)
Juguete (2)
Justicia (2)
Jabal
Jaculatoria
Jamn
Jaula
Jinete
JuicioLeccin (3)
Le (3)
Lpiz (3)
Levantar (2)
Libertad (2)
Liceo (2)
Lquido
Lgico
Longaniza
Longitud
Luz
LuciferLluvia (3)
Llave (3)
Llapa (y) (2)
Llenar (2)
Llano (2)
Lloica
Llamear
Llavero
Lluvioso
LloriquearMerece (3)
Mayscula (3)
Mellizo (3)
Manguera (2)
Manjar (2)
Municipalidad
Msica
Morisqueta
Misin
Microbio
Metralla
MoverNecesidad (3)
Nariz (3)
Nevazn (2)
Nivel (2)
Novena
Novillo
Nocturno
Navidad
Naturaleza
Natalicio
NarrarOcasin (3)
Olvido (3)
Obispo (2)
Oveja (2)
Obediencia (2)
Omnipotente
rbita
Orgulloso
Orilla
Oxgeno
Ovillo
PQRSTUV
Pagu (3)
Pez (3)
Positivo (2)
Pellizcar (2)
Playa
Plaza
Proyecto
Prudencia
Principio
Psimo
PizarreoQuizs (3)
Quincena (2)
Querella
QuerenciaRayar (tachar)(3)
Rallar (desmenuzar) (3)
Rabia (2)
Racimo (2)
Reaccin
Rebote
Recitar
Recibir
Recoger
Reducir
Reflexin
ReemplazoSaber (3)
Socio (3)
Subir (3)
Sabio (2)
Sencillo
Servicio
Silencio
Sincero
Tuvo (tener) (3)
Tubo (cilindro) (3)
Tarjeta (2)
Tabaco (2)
Tijera
Tiznar
Toalla
Tornillo
Txico
Traje
TransicinUniverso (3)
Verde (2)
Vagancia
Valdivia
Vajilla
Vlvula
Vanidoso
Vecino
Vegetal
Vasija
Vejez
Vejiga
Vencer
WXYZ
Yate
Yugo
Zafiro (2)
Zanco
Zarza
Zarandear
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAPRUEBA DE DICTADO
CUARTO AO BSICO
NOMBRE:__________________________________
CURSO 4to AO: _____
I. Escribe al dictado las siguientes palabras:
1. - _____________________ azul
2. - ____________________ adems
3. - _____________________ bailaba
4. - _____________________ barba
5. - _____________________ batalla
6. - _____________________ cancin
7. - _____________________ dijo
II. Elige la palabra que completa correctamente la oracin:
8. Los atletas son deportista que tienen _________________
disciplina dicciplina - dicsiplina
9. La ____________ es un proceso que realiza el estmago .
dijestin dijeztin - digestin
10. El doctor revisa el __________ para dar el diagnstico.
exmen eccsmen esmen
11. Los nios deben _________ las peras al cajn.
acechar hechar - echar12. El da de t cumpleaos deseo que seas ____________
felis feliz - felix
13. La flor de la maravilla se llama ______________
girasol jirasol - girazol
14. El __________ verde no est a la venta.
jlobo glovo globo III. Escribe al dictado las siguientes oraciones.
15. -
16. -
17. -
18. -
19. -
20. -
21. -
1. La enfermera cura la herida del enfermo.
2. El payaso tiene buen humor durante la funcin.
3. La segunda informativa tiene notas ms positivas.
4. El trabajo de investigacin result difcil de realizar
5. El perro de mi amigo es muy inquieto.
6. El juez indic que el acusado era inocente7. El jabn amarillo estaba sobre el lavamanos
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAPRUEBA DE DICTADO
CUARTO AO BSICO
NOMBRE:__________________________________
CURSO 4to AO: _____
I. Escribe al dictado las siguientes palabras:
1. - _____________________
2. - ____________________
3. - _____________________
4. - _____________________
5. - _____________________
6. - _____________________
7. - _____________________
II. Elige la palabra que completa correctamente la oracin:
8. Los atletas son deportista que tienen _________________
disciplina dicciplina - dicsiplina
9. La ____________ es un proceso que realiza el estmago .
dijestin dijeztin - digestin
10. E l doctor revisa el __________ para dar el diagnstico.
exmen eccsmen esmen
11. - Los nios deben _________ las peras al cajn.
acechar hechar - echar
12. - El da de t cumpleaos deseo que seas ____________
felis feliz - felix
13. La flor de la maravilla se llama ______________
girasol jirasol - girazol
14. - El __________ verde no est a la venta.
jlobo glovo globo
III. Escribe al dictado las siguientes oraciones.
15. -
16. -
17. -
18. -
19. -
20. -
21. -
EJEMPLOS DE ALGUNOS INSTRUMENTOS DE EJERCITACIN Y/O EVALUACIN
A continuacin se presentan algunos tipos de formatos que contribuyen a la consecucin de un aprendizaje y control diverso de una ortografa literal adecuada. Por supuesto, estos son slo algunos: una mayor diversidad slo tiene como lmite la consideracin de su didctica y los tres aspectos sustanciales que se mencionaron anteriormente.
ITEM DE DESARROLLO:
---------------------------------------------------------------------------------------
Lee la siguiente oracin y escribe otra seleccionando slo aquellas palabras que presenten la combinacin consonntica MB:
"El corazn del embajador presentaba una combinacin de enfermedades que se deban, ms que nada, a sus permanentes cambios emocionales."
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE ALTERNATIVAS:
Marca la opcin que completa cada trmino con las letras correctas:
De - olver; d - il; Boli - ia
A) v - v -b
B) b - b - v
C) v - b - v
D) b - v - b
----------------------------------------------------------------------------------------------
Clasifica la palabra destacada en la oracin segn la posicin del acento:
La luz encegueci al pobre caminante.
A) Aguda
B) Grave
C) Esdrjula
D) Sobreesdrjula
----------------------------------------------------------------------------------------------
Marca la alternativa que indique la o las palabras que debe(n) llevar tilde:
La quebrazon del edificio fue un fenomeno espectacular.
1
2
3
A) 1
B) 2
C) 1 y 2
D) 1 y 3
------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE COMPLETACIN:
Completa los siguientes refranes con las letras que faltan:
Comida ...echa, amistad des....echa.
La ropa su...ia se la...a en casa.
Ms ...ale pre...enir que curar.
La mura... ...a es el papel del cana... ...a
---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE RECONOCIMIENTO:
Identifica y subraya en este prrafo aquellas palabras que estudiaste durante la semana:
Rayar las paredes es propio de un individuo que no reconoce que la realizacin de ese acto no tiene razn alguna que lo justifique.
---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE DELETREO ORAL:
Deletrea, sin equivocarte, las siguientes palabras:
Enrique; paraleleppedo; ahora; alcanca; bho.
---------------------------------------------------------------------------------------
Marca la alternativa de la nica palabra que est escrita correctamente:
A) tenimos
B) suponte
C) exceso
D) reberso
---------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE ESCRITURA LIGADA DE DELETREO ORAL: (Aprendizaje cooperativo)
Escribe las siguientes palabras que deletrear tu compaero:
....................................................................................................................ITEM DE CONSTRUCCIN LIBRE:
Escribe cinco palabras que se relacionen con algo que te ocurri ltimamente y que puedas organizarlas por nmero de slabas y/o tipo de acento.
--------------------------------------------------------------------------------------
ITEM DE CONSTRUCCIN GUIADA:Escribe una oracin que tenga a lo menos cinco palabras graves que sean trislabas:
----------------------------------------------------------------------------------------------
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TCNICA DE SET DE FICHAS ORTOGRAFICAS
Las Fichas Ortogrficas son instrumentos que estn al servicio docente que permiten tener definiciones y ejemplos comunes en los niveles de 1 a 5 Ao Bsico.
Se presentan
a) Fichas Ortogrficas Literal
b) Fichas Ortogrficas Puntual
c) Fichas Ortogrficas Acentual
Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para la utilizacin de las Fichas Ortogrfica su adecuada distribucin durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR LAS FICHAS ORTOGRFICAS
1. - Seleccionar las Fichas de Acuerdo al curso.
2. Fotocopiar las Fichas Ortogrfica a utilizar.
3. Distribuir en la programacin anual su uso
4. Evaluar el conocimiento y uso de la Fichas
Fichas Ortogrficas:
Literal, Puntual y acentual
Se escribe con letra mayscula:
La Primera palabra de un escrito y la que va detrs de un punto: seguido, aparte y final.
Los nombres propios de personas y animales.
Los apellidos.
Los nombres propios de ciudades, pases, islas, mares, montes, ros etc.
Los nombres de teatros, cines y museos.
Se usa:
El Punto Aparte: ( . ) Al terminar una frase y cambiar de tema. Se contina escribiendo en el regln siguiente y se empieza con letra mayscula.
El Punto Seguido: ( . )Al terminar una frase y empezar otra relacionada con ella.
El Punto Final: ( . ) Al Terminar de escribir.
La Coma: ( , ) Cuando enumeramos diferentes acciones, objetos, plantas. Etc. Entre los dos ltimos utilizamos y en lugar de la coma.
Los Dos Puntos: ( : ) Detrs del saludo en una carta y para enumerar elementos de una serie.
El Guin: ( - ) Es un signo que se utiliza para separar palabras al final de un regln.
La Raya: ( _ ) Es un signo que se utiliza cada vez que intervienen un personaje en un dilogo.
Para separar las slabas de una palabra.
debes:
No dejar ninguna vocal sola el final del regln o al comienzo del siguiente aunque formen por s solas una slaba. Ejemplo: e-legido / ele- gido.
No separar las vocales que forman un Diptongo. Ejemplo: resta-urante / restau-rante.
No separar las consonantes que forman una slaba. Ejemplo: reb-landecer / reblan-decer.
Todas la palabras que empiezan por gem, gen y geo. Se escriben con g.El Signo de Exclamacin: ( ! )Se utiliza al escribir las Oraciones exclamativas. Al Principio () y al Final (!) de la Oracin.
El Signo de Interrogacin: ( ? ) Se utiliza al escribir oraciones Interrogativas. Al Principio () y al Final (?) de la Oracin.
Los verbos terminados en ger y gir. Se escriben con g. Excepto tejer y crujir.
Se escriben con b todas las palabras que comienzan por la slaba bu, bur y bus.
Uso de mb.
Antes de b siempre se escribe m.
Uso de nv.
Antes de n siempre se escribe v.
Uso de br bl.
Las palabras que tienen la combinacin br y bl. Se escriben siempre con b.
Formacin de plurales.
Los plurales de las palabras se forman:
Agregndoles s o es. Ejemplo:
En los sustantivos terminados en z se cambia la z por c.Uso de gue-gui-ge-gi.
La letra g suena fuerte cuando le siguien las vocales: e i. Ejemplo: gnero, gitana. La letra g suena suave cuando le siguien: ue ui. Ejemplo: guerrero, guitarra.
Uso de la r rr.
El sonido r suave se escribe con una sola r. Ejemplo: loro araa.
El sonido fuerte se puede escribir con r o rr.
Se escribe con r al principio de la palabra. Ejemplo: rana ro.
Se escribe con rr entre vocales. Ejemplo: perro carro.
La slaba tnica y slaba tona
Slaba tnica es la slaba en la que se carga la voz. Ejemplo: perro, ngel.
Slaba tona es la slaba en la que no se carga la voz: Ejemplo: perro, ngel.
S el acento se escribe se llama acento grfico. Cundo lleva esta rayita llamada Tilde ().
S el acento no se escribe se llama acento prosdico. No lleva tilde.
Forman diptongo:
Vocal abierta + vocal cerrada jaula.
Vocal cerrada + vocal abierta piel
Vocal cerrada + vocal cerrada ciudad
Forman hiato:
Vocal abierta + vocal abierta aldea
Vocal abierta + vocal cerrada tnica raz
Vocal cerrada tnica + vocal abierta graPalabras agudasSe llaman palabras agudas cuando se acenta la ltima slaba. Ejemplo: pared, nacer.
Las palabras agudas llevan tilde slo cuando terminan en n - s o vocal. Ejemplo: man, Per, rincn.
Palabras Graves o Llanas
Se llaman palabras graves o llanas cuando se acenta la penltima slaba. Ejemplo: mono, penosa.
Las palabras agudas llevan tilde slo cuando terminan en consonante que no sea n - s. Ejemplo: azcar, rbol.
Palabras Esdrjulas
Se llaman palabras esdrjulas cuando se acenta en la antepenltima slaba. Ejemplo: msica, cntaro.
Las palabras esdrjulas siempre llevan tilde.
Uso de la b - v
Se escriben con b las palabras que empiezan con bu bur - bus.
Se escriben con v los adjetivos terminados en:
ivo iva.
Uso de gue gui ; ge - gi
En las slabas gue gui la u no se pronuncia. Ejemplo: guerrero, guitarra.
En las slabas ge gi la u se pronuncia, por esto lleva diresis (). Ejemplo: desage, agita.
Diptongos con: ay ey oy
Se escriben con y final todas las palabras que terminan con los diptongos ay ey - oy. Ejemplo: rey, doy, hay.
Uso de la Coma, los Dos Puntos y Puntos Suspensivos ( , ) ( : ) ( ... )Se una coma (,) en las enumeraciones y despus de expresiones iniciales. Ejemplo: El saco estaba con: juguete, ropas, zapatos, comida.
Se usan puntos suspensivos (...) al final de una oracin incompleta y ante un fin inesperado. Ejemplo: Las nias salieron asustadas...
Uso de la H
Generalmente se escriben con h inicial las palabras que empiezan por: hor y hum. Ejemplo: horma, humo.
Todas las formas de los verbos haber y hacer se escriben con h. Ejemplo: hecho. deshacer.
El sonido: cc - x
En el sonido cc, la primera c suena fuerte y la segunda suena suave. Ejemplo: accin, acceso.
El sonido x suena siempre suave. Ejemplo: xito, examen.
Uso de Dos Puntos, Guin y Parntesis ( : ) ( - )
( )Se usa dos punto al iniciar un dilogo y antes de enumerar.
Se usa guin al iniciar un dilogo despus de los dos puntos.
Se usa parntesis para iniciar una informacin o una aclaracin en lo que se escribe.
Uso de la letra c
Antes de las vocales: e i el sonido c suave se escribe como: ce ci.
El acento Diacrtico
El acento diacrtico es una tilde que se usa para distinguir las distintas funciones de una misma palabra. Ejemplo: El libro es de l.
El artculo definido.
l pronombre personal.
Palabras de uso interrogativo o exclamativo
Las palabras qu, cundo, dnde, cmo y quin llevan tilde slo cuando se usan en forma exclamativa o interrogativa.
CALIGRAFA
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO CALIGRAFIA
12345
Escrituras de:
Letras
Palabras
Frases
Oraciones
Prrafos
Textos cortos- Letras Maysculas y minsculas estilo Matte.
Escritura de:
Palabras
Frases
Oraciones
Adivinanzas
Poesas
Dictado
Rimas
Versos simples
- Letras Maysculas y minsculas estilo Matte.
Escritura de:
Palabras
Frases
Oraciones
Transcribir textos en tiempos determinados
Rimas
Verbos
Trabalenguas
Letras Maysculas y minsculas estilo Matte.
Escritura de:
Palabras
Frases
Oraciones
Transcribir textos en tiempos determinados
Rimas
Verbos
Trabalenguas
Poesas Poemas Cuentos cortos Refranes
Letras Maysculas y minsculas estilo Matte:
Escritura de:
Palabras
Frases
Oraciones
Transcribir textos en tiempos determinados
Rimas
Verbos
Trabalenguas
Poesas Poemas Cuentos cortos Refranes
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
DESARROLLO TECNICO DEL ASPECTO
ASPECTO CALIGRAFIA
ASPECTOFRECUENCIAMATERIALESMETODOLOGAEVALUACIN
CALIGRAFAPrimer Ao Bsico:
Se realiza 6 hora Semanales
Se escriben 6 u 8 planas
Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto Ao Bsico. Trabaja 1 hora Semanal.
Segundo escribe:
2 planas de letras.
1 planas de palabras.
1 planas de oraciones.
Tercero escribe:
2 planas de letras.
1 -2 planas de palabras.
1 - 2 planas de oraciones.
Cuarto escribe:
2 - 3 planas de letras.
2 - 3 planas de palabras.
2- 3 planas de oraciones.
2 planas de prrafos.
Quinto escribe:
3 planas de letras.
3 planas de palabras.
3 planas de oraciones.
3 planas de prrafos.
Fichas Tcnicas con Pauta Modelo.
Letra estilo Matte.
Cuaderno de matemtica de 5 mm.
Fichas Tcnicas con Pauta Modelo.
a) Letras Minscula y Maysculas.
b) Palabras
c) Oraciones
d) Prrafos.
Letra estilo Matte.
Cuaderno de matemtica de 5 mm.
Quinto Ao utiliza cuaderno de Caligrafa Vertical.
.- En los curso de 1ro y 2do Ao bsico, el profesor marca el modelo en el cuaderno.
- Nmero de reproducciones estandar ( 5 reglones por cada plana).
- En los cursos de 3, 4 y 5 El modelo lo dibuja en la pizarra el profesor.
- Se escribe slo en la plana ubicada al lado derecho del cuaderno.
En escritura de Prrafos se debe colocar las Maysculas con rojo.
Guiones con azul.
5 reglones por cada plana.
El profesor corrige las planas, de acuerdo a una pauta de evaluacin.
nfasis en la simetra y en el espacio.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PAUTA DE ESCRITURA INICIAL
VARIABLESSIEMPREA VECESNUNCAOBSERVACIN
Reproduce las letras en estudio
Respeta el tamao y el espacio
Mantiene un espacio regular entre las palabras
Liga correctamente las letras para formar las palabras
Escribe al dictado las letras y slabas en estudio
Escribe en forma espontnea frases, palabras u oraciones
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TECNICA DE CALIGRAFA
CUARTO AO BSICO.
Se utiliza cuaderno de 5 milmetros.
Los primeros dos meses (marzo y abril) se dibujan dos letras por clases.
La modalidad es transcribir un modelo realizado por el profesor en la pizarra.
Se trabaja con 5 letras por lnea; 3 maysculas y 2 minsculas en forma alternada.
Este modelo se repite 5 veces.
Al final de la pgina se dibuja un objeto simple cuyo nombre comienza con la letra en tratamiento.
Los alumnos con mayores dificultades son atendidos en forma personalizada, particularmente los que no siguen esquemas y/o pautas.
En Mayo se aumenta a tres letras por clase dejando 2 lneas de cada una para ser terminadas en casa.
En Junio, se comienza con la caligrafa de palabras. Las cuales son usadas como bateras para dictados (siete lneas por pgina y tres pgina por clase).
Se inicia el segundo semestre con la redaccin de oraciones. Introduciendo contenidos de gramtica y ortografa (sustantivo, adjetivo, verbo, etc. )
En Septiembre se inicia la redaccin de pequeos prrafos, poesas , poemas, descripciones, etc siempre cuidando que sean cortas y corregidas ntegramente por el profesor.
Letras maysculas con rojo y signos ortogrficos con azul
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAMODELO DE CALIGRAFACUARTO AO BSICO
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAMODELO DE CALIGRAFACUARTO AO BSICO
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PAUTA DE EVALUACIN CALIGRAFA
3, 4 Y 5
IndicadoresPtosPtos.
Transcribe el modelo1
Coloca fecha1
Maysculas con rojo1
Guiones con azul1
Orden y limpieza1
1 Plana1
1 plana1
Nota7
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TECNICA CUADERNO NOCEDAL
TERCER Y CUARTO AO BSICO.
Cuaderno Universitario
Letra manuscrita estilo Matte.
Escritura con lpiz grafito.
Letras maysculas y subrayado se realiza con lpiz grafito de color rojo. (Bicolor)
Los signos de puntuacin: puntos, coma, signos de interrogacin y exclamacin, parntesis, comillas, etc. Se marcan con lpiz grafito de color azul.
La fecha se escribe en el borde superior izquierdo
(primer rengln) dejando cuatro (4) cuadritos de sangra.
La sangra es de cuatro (4) cuadritos.
Despus de un punto seguido se deja un espacio de dos (2) cuadritos.
Despus de un punto aparte se saltan cuatro (4) renglones. En 4to ao se reduce a dos (2) espacios en el Segundo Semestre.
Entre cada rengln escrito se saltan dos (2) renglones. En 4to ao se reduce a un (1) espacio en el Segundo Semestre.
Entre cada palabra debe haber un espacio de un (1) cuadrito.
No se escribe en los ltimos 3 o 4 renglones de cada hoja. Estos quedan para que el Profesor coloque alguna observacin en la revisin del cuaderno.
Se escribe por ambas carillas de las hojas.
En caso de un dibujo, esquema, grfico, etc. Se propone dibujar un recuadro de 15 cuadritos horizontales por 10 cuadritos verticales
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAMODELO DE CUADERNO
TERCER Y CUARTO AO BSICO
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PAUTA DE CORRECCION DE CUADERNOS 1er SEMESTRE 2005
ASPECTOS A EVALUARPje IdealPje. RealPje IdealPje. RealPje IdealPje. Real
Registro de contenidos111
Pauta de Trabajo111
Desarrollo completo de Act y Ej:111
Letra Matte111
Orden y limpieza111
Actitud positiva frente al trabajo111
Punto base111
Evaluacion final777
Fecha de evaluacion1 Infor:2 Infor:3 Infor:
PAUTA DE CORRECCION DE CUADERNOS 2do SEMESTRE 2005
ASPECTOS A EVALUARPje IdealPje. RealPje IdealPje. RealPje IdealPje. Real
Registro de contenidos111
Pauta de Trabajo111
Desarrollo completo de Act y Ej:111
Letra Matte111
Orden y limpieza111
Actitud positiva frente al trabajo111
Punto base111
Evaluacion final777
Fecha de evaluacion1 Infor:2 Infor:3 Infor:
REDACCIN
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO REDACCIN (COMPOSICIN ESCRITA)
12345
Observacin y Descripcin:Dictado de palabras
Dictado de oracionesObjetos
Animales
Personas
Vegetales
Lugares
Situaciones Sentimientos Elementos
Animales
Personas
Lugares Elementos
Animales
Personas Situaciones
Paisajes SentimientosElementos
Animales
De persona:
Fsica y psicolgica
De ambientes:
Fsicos y psicolgicos De personajes
Narracin deBreves relatos de temas sealadosHistorias con pauta y sin pauta Vida de animales Situaciones familiares Diarios Imaginacin mensaje cartas.
Redaccin de: Cuentos cortos Situaciones familiares
Hechos importantes de su vida
Dilogos
Finales de historias Diario de vida - cartas
Tarjetas
Hechos histricos
Aventuras reales o ficticias
Receta de cocina
Cartas
Telegramas
Tarjetas de:
Mensaje
Saludo
Invitacin
Noticias reales o imaginarias
Poemas
Dilogos
Como se hace una operacin aritmtica
Cartas
Telegramas
Tarjetas de:
Mensaje
Saludo
Invitacin
Noticias
Resumen de cuentos leyendas
Hechos de una narracin: principio trama - desenlace
Narraciones
Dilogos.
12345
Elaboracin de:
Entrevista
Autoentrevista Como se hace una operacin aritmtica Opinin
Crtica
Queja
Entrevista
Encuestas Investigaciones Autobiografas Recetas de cocina Manuales.
Narracin de:
Paseos
Viajes
Experiencias
Sucesos familiares
Sucesos actuales
Aventuras reales o Imaginarias
Juicio y desenlace de un cuento
Email.
Biografa
Noticias
Entrevistas
Resumen
Ficha de Lecturas
Telegrama
Depsito y giro de cuenta de ahorro
Cheques
Opinin
Crticas
Sugerencias.
Creacin deRimas
Adivinanzas Cuentos cortos Final de cuentos Ttulo de cuentos
Poesa
Adivinanzas
Chistes Ttulos a textos Resumir textos pequeos
Poesas
Cuentos
Adivinanzas
Chistes
Poesas
Cuentos
Adivinanzas
Chistes
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
DESARROLLO TCNICO DEL ASPECTO
Niveles : Cuarto y Quinto Ao BsicoASPECTO
FRECUENCIAMATERIALES BIBLIOGRAFIAMETODOLOGIAEVALUACIN
Redaccin:
Resumen : Subrayado de texto narrativo por eliminacin.
2 horas semanales
Texto narrativo
Individual
Dado un texto de no ms de 300 palabras :
Identificar idea ( s) principal
(es) subrayando con color (rojo )
- Identificar idea secundaria
subrayando con color Azul .
- Escriben y editan resumen
final .
Actividad identica a la anterior con otro texto pero con ejecucin individual
Pauta de correccin : Texto narrativo
(Autocorreccin)
Resumen:: Texto Informativo2 horas semanalesTexto informativo
individualPresente un texto informativo de no ms de 300 palabras .
Subrayar aquel conjunto de palabras que expresan ideas concretas .
Escribir el resultado con apoyo de nexos necesarios
Escriben texto final resumido
Para ser editado .
Actividad idntica a la anterior pero con realizacin individualPauta de correccin
Texto informativo .
( Autocorreccin )
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
DESARROLLO TCNICO DEL ASPECTO
Niveles : Cuarto y Quinto Ao BsicoASPECTO
FRECUENCIAMATERIALES BIBLIOGRAFIAMETODOLOGIAEVALUACIN
Redaccin :
Texto narrativo expresivo.
Generar ideas
Fijar el tema
Buscar
Fijar el lector
Generar Ideas
Escritura2 horas semanalesPizarra
Papel individual
Material individual .Previo dilogo sobre una experiencia comn ( ejemplo: Salida cultural .
-Completa lluvia de ideas
-Ordenan lluvia de ideas en malla de inters
-Elige uno de los elementos de la malla de inters sobre el cual quisieras escribir.
-Aparte del material con el que ya cuentas busca otros pertinentes a tu experiencias ( revistas, objetos
lminas, etc .
-Debes identificar el tipo de lector al cual le deseas comunicar tu experiencia
-Completa tu malla de inters, respondiendo:
En mi texto quisiera que estuvieran los siguientes elementos. Ubica en el centro el elemento de mayor inters
Escribe tres prrafos en lo que estn presente, Inicio, desarrollo y final .
- Corrige el texto de acuerdo a la paua de correccinPauta de Correccin
Texto Narrativo Expresivo.
(Autocorreccin).
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PROGRAMA DE REDACCINPRIMER CICLO BSICOEl presente documento contiene las actividades de Redaccin que se desarrollaran en cada uno de los niveles del 1er Ciclo durante el ao 2006.
El producto es una redaccin mensual de acuerdo a las caractersticas que se indican.
TERCER AO BSICOMesActividad de Redaccin
MarzoEscribe una carta a un marciano pidindole informacin sobre un planeta misterioso.
AbrilDescribe un paseo imaginario a la playa
MayoDescribe un paseo imaginario a la cordillera
JunioInventa una historia sobre un nio que logr detener un incendio en su casa, donde aparece un ttulo, un personaje principal, personajes secundarios, un desarrollo y un final.
JulioDescribe el invierno
AgostoRealiza un relato sobre una vez que acompa a su mam a comprara a un supermercado.
SeptiembreInicio, desarrollo y final de un texto cuento.
OctubreOrden de los elementos de una receta y su preparacin ( descripcin de Procesos)
NoviembreDescripcin de un espacio cerrado
DiciembreCreacin escrita de Dilogo sobre el tema: La Navidad
CUARTO AO BSICOMesActividad de Redaccin
MarzoSubrayado de texto narrativo por eliminacin Resumen.
AbrilSubrayado de texto informativo, idea principal Resumen.
MayoDescribe el otoo
JunioDescripcin de personas
JulioDescripcin de paisaje natural o cultural
AgostoRedaccin inicio. Desarrollo y desenlace en base a lminas secuenciadas.
SeptiembreRedaccin de experiencia. Salida Cultural
OctubreDescribe la Primavera
NoviembreDescripcin de una experiencia (/ Pelcula) en base al dilogo.
DiciembreCreacin de un texto narrativo, expresivo. Sobre una experiencia particular. Futuras vacaciones, paseos, etc. Importancia de la Navidad.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TECNICA DE LA DESCRIPCINDescripcin:
El presente documento entrega una informacin ordenada, para que en las actividades de descripcin, los alumnos puedan distinguir sus cinco sentidos y conocer las palabras ms habituales que se utilizan para cada uno de ellos, de esta forma conseguiremos que tengan criterios comunes en las descripciones, que se realizarn en los diferentes niveles del Primer Ciclo.
Procedimiento:
1. Trabajar en el curso el siguiente vocabulario, con elementos concretos, para diferenciar los sentidos.
Percibimos con la vista:
Colores: Todos los colores; luminosidad, oscuridad Formas: personas: alta baja, gorda, delgada...; geomtricas: redondo, cuadrado, rectangular, ovoide... Tamaos: grande, chico, medianoPercibimos con el odo:
Sonidos: animales: ladrar, maullar, mugir, balar, zumbar, rebuznar, relinchar...; msica.
Ruidos: onomatopeya: lluvia, agua, viento, reloj; otros: golpe, rotura de vidrio, madera, respiracin
Voces de una persona, varias personas.
Percibimos con el tacto:
Suave
Aspero
Pegajoso
Caliente
Escurridizo
Punzante
Cortante
Duro
Percibimos con el gusto:
Lquido
Caliente
Fro
Dulce
Amargo
Picante
Crudo
Agrio
Percibimos con el olfato:
Aroma de fruta: manzana, pera, naranja, una, sanda, meln, kiwi, pltano etc.
Pestilente
Perfumado
Quemado
Frito
Marino
2. Considerar en cada descripcin la utilizacin de cada una de las palabras del vocabulario anterior como base de la redaccin.
Gua de Redaccin
Descripcin de un vegetal
Una Fruta
En la sala de clase
Nombre: _________________________________________________
Curso: _________Instrucciones: I. Ahora miremos esta pia. Su forma, tamao y color.II. A continuacin contestemos las siguientes preguntas sobre la pia.1. - Qu es?Respuesta: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. - Qu forma tiene?Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. - De qu color es?Respuesta:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. - Cmo se siente al tocarla?Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. - Qu olor tiene?Respuesta:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. - Cul es su sabor?Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III. Redaccin: Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Dibuja una pia en el cuadrado.
Gua de Redaccin
Investigacin Bibliogrfica
Extensin fuera de la sala de clase
Nombre: ________________________ Curso: ___________
Instruccin:
I. Hoy visitaremos la biblioteca, para investigar sobre el Clima Tropical.
II. - Contestemos las siguientes preguntas sobre el Clima Tropical
1. - Cmo es la temperatura del Clima Tropical?
Respuesta: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. - Cmo es la ropa de las personas?
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. - Qu colores se usan en las vestimentas?
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. - Cmo son los rboles tropicales?
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. - Nombra uno o dos rboles tropicales
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. - Qu ms te agrada del paisaje tropical?
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Redaccin:
Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Dibuja una escena tropical en el cuadrado.
Gua de Redaccin
Un rbol
Extensin en el patio del Colegio
Nombre: ________________________ Curso: ___________________________Instrucciones:I. Visitemos el patio y miremos un rbol. Su forma, tamao y color.II. A continuacin contestemos las siguientes preguntas sobre el rbol1. - Cmo se llama?Respuesta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. - De qu porte es?Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. - De qu color es?Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. - Cmo se siente al tocarlo?Respuesta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. - Qu olor tiene?Respuesta:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. - Cmo son sus hojas?
Respuesta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III. Redaccin: Escribe ordenadamente las respuestas, separadas por un Punto Seguido.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Dibuja el rbol en el cuadrado.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
Esquema Gua de Redaccin0. Motivacin: Lectura de una Redaccin.
1. Tormenta de Ideas: Hacer un listado con temas que sugieren los alumnos.
2. Seleccin de un tema: Cada alumno elige un tema del listado.3. Redactar un enunciado o Tesis: Escribir un encabezado que resuma el
tema.
2. Investigacin:
a) Subjetiva Interna: que los alumnos escriban con respecto al tema: que piensan, porque les gusta, que representa para ellos, para realizar una lista de opinin.
b) Objetiva Externa: que los nios observen, consulten libros, peridicos, enciclopedias ,miren videos, pelculas, fotografas, revisen internet de esta forma tienen una numeracin de hechos.
3. Borrador Inicial:
a) Redaccin: Hacer un primer borrador con los datos, obtenidos en la investigacin.b) Lectura: 1ra lectura del borrador personal y/o grupo. c) Correccin del Borrador: Solicitar que un compaero del curso lea el documento e indique las correcciones.
c) Reproduccin del documento: Volver a escribir con las correcciones indicadas.4. Edicin:
a) Seleccin del material para presentar el escrito: Eleccin del papel, lpices ( Grafito, tinta, colores). b) Lectura del trabajo: Lectura individual y en grupo.c) Correccin del trabajo: 2da correccin del texto, principalmente en la ilacin de las oraciones.d) Escritura definitiva: Escritura de la redaccin definitiva.
5. Publicacin:
a) Lectura: Lectura de la redaccin por parte del profesor.b) Revisin de la Ortografa: Especialmente en lo referente a puntuacin, acento y uso de letras.c) Revisin de la Gramtica: Con respecto a uso de correcto de las oraciones.
d) Revisin del Vocabulario: Utilizacin de sinnimos y antnimos.e) Diagramacin: Especificacin el diseo de la pgina y distribucin de los prrafos, tipo de letra etc.f) Ilustracin: Realizacin de dibujos y/o aadir fotografas.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
Esquema Gua de Redaccin: Modelo0. Motivacin: Lectura de una Redaccin.
1. Tormenta de Ideas:
a) Listado 1: - Deporte, artstas, moda, pololeo, msica, graftis.
b) Listado2: Personaje Deportivos: Ivan Zamorano, Marcelo Salas, Nicols Mass, Marcelo Ros, Erika Olivera.c) Listado 3: La moda de los jvenes: Tatuaje, Vestuario, Corte de pelo, Tinturas.d) Listado 4: Medios de Expresin: Grafitis, Dibujos.2. Seleccin de un tema: IVAN ZAMORANO
3. Redaccin del enunciado o Tesis:
Un hombre admirable y gran futbolista de fama internacional.
4. Investigacin:
Es un futbolista chileno.
Viaj joven a Suiza Jug en club Saint Gallen Fue goleador en Espaa (pichichi) Campen con el Real Madrid Inter de Miln de Italia Premio como el jugador ms correcto Sali Campen de la Copa Europea (U.E.F.A) Capitn de la Seleccin Nacional Nombrado Embajador de Unicef Creo una Fundacin, que lleva su nombre para fomentar el ftbol en nios de escasos recursos.6. Borrador Inicial:
a) Redaccin: Ivan Zamorano, es un futbolista chileno. Viaj muy joven a Suiza, donde se destac como centro delantero ( N9) en el club Saint Gallen. Afines de los aos 80 fue contratado por el Real Madrid, equipo espaol de larga trayectoria, gracias a su destacada actuacin obtuvo el premio Pichichi ( goleador), y a su vez se coron campen con su equipo. Luego de varios aos de xito en Espaa, pas a formar parte del Inter de Miln, equipo italiano de fama internacional, donde obtuvo la Copa U.E.F.A y fue elegido como el jugador ms correcto del ao.
En Chile se ha destacado como jugador en la Seleccin Nacional donde fue elegido capitn por su liderazgo ante sus compaeros.
Fue nombrado embajador de la Unicef por sus valores personales y deportivos.
Su espritu solidario le ha llevado a crear la Fundacin Ivan Zamorano cuya labor principal es apoyar y fomentar el ftbol en los nios de escasos recursos.
b) Lectura: 1ra lectura del borrador personal y/o grupos.
c) Correccin del Borrador: Solicitar que un compaero del curso lea el documento e indique las correcciones
d) Reproduccin del documento:
Ivan Zamorano
Un hombre admirable y futbolista chileno de fama internacional, viaj muy joven a Suiza, pas donde se destac como centro delantero en el Club Deportivo Saint Gallen.
A fines de los aos 80 fue contratado por el Real Madrid, equipo espaol de larga trayectoria, gracias a su habilidad goleadora, obtuvo el premio Pichichi ( goleador), al mismo tiempo su equipo logr el Campeonato Nacional.
Luego de Varios aos de xito en Espaa, fueron requeridos sus servicios en el Inter de Miln, conjunto italiano de gran prestigio en Europa. Por esta poca gan la Copa U.E.F.A. y fue elegido como el jugador ms correcto del ao.
En Chile, se ha convertido en pilar fundamental de la Seleccin Nacional, donde fue nombrado capitn de su equipo por su liderazgo ante sus compaeros.
Por sus valores personales y deportivos fue designado, Embajador de la Unicef. Su espritu solidario le ha impulsado a crear una Fundacin, que lleva su nombre, cuya labor principal es apoyar y fomentar el ftbol en los nios de escasos recursos.
7. Edicin:
a) Seleccin del material para presentar el escrito: Eleccin del papel, lpices ( Grafito, tinta, colores). b) Lectura del trabajo: Lectura individual y en grupo.c) Correccin del trabajo: 2da correccin del texto, principalmente en la ilacin de las oraciones.d) Escritura definitiva: Escritura de la redaccin definitiva.8. Publicacin:
a) Lectura: Lectura de la redaccin por parte del profesor.
b) Revisin de la Ortografa: Especialmente en lo referente a puntuacin, acento y uso de letras.c) Revisin de la Gramtica: Con respecto a uso de correcto de las oraciones.
d) Revisin del Vocabulario: Utilizacin de sinnimos y antnimos.
e) Diagramacin: Especificacin el diseo de la pgina y distribucin de los prrafos, tipo de letra etc
.f) Ilustracin: Realizacin de dibujos y/o aadir fotografas.
Problemas o Dificultades:
1. - El 1er listado fue muy general, por lo tanto se requiere de orientar a los alumnos para que los temas sean especficos.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TECNICA DEL RESUMEN
Descripcin:
El presente documento entrega la informacin ordenada, para que la tcnica estudiada pueda ser aplicada con criterios uniformes en los diferentes niveles del Primer Ciclo.
Procedimiento:
1. Seleccionar un texto adecuado al curso. Cuento corto, que tenga claramente definidos: Inicio, Desarrollo y Final. (Los fragmentos no sirven).
2. Sacar fotocopias requeridas para el curso de los anexos correspondientes.
3. Completar el Anexo 1, Malla de Inters para acotar el tema.
4. Completar el Anexo 2, Esquema escalera.
5. Escribir en el Anexo 3, la 1ra Redaccin del Resumen. Siguiendo las instrucciones del documento.
6. Revisar la 1ra redaccin del Resumen, siguiendo los indicadores establecidos en Pauta de Redaccin.
7. Conversar con el alumno para indicarles lo que puede ser mejorado en la redaccin.
8. Entregar el Anexo 4, 2da Redaccin del Resumen, para que el documento pueda ser mejorado.
9. Realizar nuevamente los puntos 6 y 7 de la Ficha tcnica.
10. Entregar el Anexo 5, correspondiente a la 3ra Redaccin del Resumen, para el Trabajo Final.
11. Evaluar de acuerdo a la Pauta de Evaluacin.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
MALLA DE INTERES PARA ACOTAR EL TEMA
NOMBRE CURSO
TEMA:
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
ESQUEMA - ESCALERA
ANEXO 2
NOMBRE: CURSO:
TEMA:
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
TECNICA DEL RESUMEN
ANEXO 3
1er TRABAJO REDACCION
NOMBRE: CURSO:
1. Resume la Lectura: __________________________
Instrucciones:
Tu resumen debe contener lo siguiente:
a) Presentacin de los personajes, cualidades y lugar en que se encuentran.
b) Lo que cuenta cada uno de los personajes en relacin con el tema.
c) La finalizacin. ( Referida a la conclusin).
d) Escribe con letra Matte a espacio por medio, usa maysculas y sangra cuando corresponda.
e) Para ayudarte usa primero la MALLA DE INTERES EL ESQUEMA ESCALERA, para ordenar los elementos sobre los cuales vas a escribir.
f) Posteriormente Escribe el primer borrador del resumen en el espacio que hay a continuacin.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
TECNICA DEL RESUMEN
ANEXO 4
2do TRABAJO REDACCIN
NOMBRE: CURSO:
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
TECNICA DEL RESUMEN
ANEXO 5
3er TRABAJO REDACCIN
NOMBRE: CURSO:
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANAPAUTA DE EVALUACIN
TCNICA RESUMEN
NOMBRE: CURSO:
FECHA:
IndicadoresP. IdealP. Real
1. Nombre con dos apellidos y mayscula2
2. Ttulo y Maysculas2
3. Presentacin: Inicio5
4. Desarrollo: Lo que cuentan los personajes
Cualidades de los personajes
Acontecimientos de los personajes6
5. Finalizacin 3
6. Sangra2
7. Letra Matte20
Puntaje Total 40
Importante:
El alumno que obtenga 28 punto o menos debe escribir correctamente el resumen a espacio por medio en el Cuaderno de Prueba, de acuerdo a las indicaciones del profesor y de la Pauta de Evaluacin. Si en el Cuaderno de prueba obtiene un No Logrado (NL), debe repetir el Resumen hasta obtener un Logrado. (L)GRAMTICA
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
CUADRO DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIN
ASPECTO GRAMATICA12345
Determinante
ArtculoGnero
Nmero
Definido
Indefinido
Nombres Propios
Nombres Comunes
Gnero
Nmero
Definidos
Indefinidos
Concordancia con sustantivo
Contraccin
Gnero
Nmero
Definidos
Indefinidos Definidos e Indefinidos
SustantivoMasculino
Femenino Propio Comn
Gnero
Nmero Propio
Comn
Simple
Compuesto
Colectivo.
Sustantivo:
Propio
Comn
Simple
Compuesto
Primitivo
Derivados
Individual
Colectivo
Concreto
AbstractoSustantivos:
Propio
Comn
Simple
Compuesto
Primitivo
Derivados
Individual
Colectivo
Concreto
Abstracto
AdjetivoCalificativo
Concordancia de Genero y Nmero
ArtculoGnero Nmero
Concordancia con el sustantivo
Calificativo
Posesivo-
Grados
Calificativo
Demostrativo
Numeral Ordinal Numeral Cardinal Posesivos
Determinante
Gnero
Nmero
Calificativo
Superlativo
Posesivo Demostrativo Indefinido
Numeral Ordinal Numeral Cardinal.
PronombrePersonalPersonal
Gnero
NmeroPersonal
Posesivos
Indefinidos Interrogativo Personal
Posesivos Demostrativos Indefinidos Interrogativo
12345
VerboIdentificar:
Antes
Despus
Ahora
Esta pasando
Pasar
Pas Accin
Tiempo Antes Ahora - despus
Pasado
Presente
Futuro
Infinitivo ar er ir. Infinitivo
Tiempo:
Pasado
Presente
Futuro
Persona
Nmero
Raz
DesinenciaFormas Simples y Compuestas
Verbo Regular: Infinitivo - Gerundio Participio Modo Indicativo Tiempo: presente, Pretrito Imperfecto Indefinido, Futuro, Condicional.
Verbo Irregular: Modo Indicativo: Ser - Haber Tener Hacer Saber -
Preposicin a + infinitivo Formas no personales
Verbo: Auxiliar-
Verbo Regular: Conjugacin Modo Indicativo: Tiempo: Presente, Pretrito Imperfecto, Indefinido, Futuro y Condicional. Modo Subjuntivo Modo Imperativo.
Verbo: Irregular:
Estar ser haber ir andar caber querer - partir
AdverbioLugar Modo Tiempo Lugar Modo - Tiempo - Cantidad
Lugar tiempo Modo Cantidad
PreposicinPreposicionesPreposiciones
ContraccinDel ArtculoDel Artculo
ConjuncinCopulativa
Disyuntivas Adversativas
Causales Consecutivas
MorfologaConcepto
Palabra
Formacin Oracin
Ordenacin de Oracin
Nmero Gnero
Aumentativo
DiminutivoDefinicin
Oracin - Frase
Partes Variables
Partes Invariables
Afirmativas
Negativas
Interrogativas
Exclamativas
Comunicacin: Lenguaje oral Lenguaje escrito
Oracin: Definicin
Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa
Formacin de oraciones complejas Elementos de la comunicacin humana.
Oracin: Definicin Enunciativa Interrogativa Exclamativa Exhortativa Dubitativa Desiderativa
Sujeto y PredicadoSujeto Predicado - accin
Sujeto: Definicin
Predicado: Definicin Anlisis morfolgico: Artculos sustantivos adjetivos verbos. Sujeto: Quin? Ncleo
Determinantes
Predicado: Qu?
Ncleo Determinantes.
Anlisis Morfolgico y Sintctico.
Sujeto expreso y omitido.
Sintaxis: Oracin Uni y bimembreSujeto: Ncleo y determinantes
Clasificacin:
Expreso
Desinencial
Complejo
Incomplejo
Simple o CompuestoPredicado: Ncleo - Determinantes
Anlisis: Morfosintctico
12345
Vocabulario y lexicologaMaysculas
Minsculas
Vocales
Consonantes
Abecedario
Sinnimos
Antnimos
Familia de palabras
Partes de todo:
Brazo cuerpo
Todo de parte:
Cuerpo brazo
Diminutivos
aumentativosOrden alfabtico
Sinnimos
Antnimos
Palabras:
Simples
Compuestas
Primitivas
Derivadas
Partes de un todo
Todo de partes
Prefijos
Orden alfabtico
Sinnimos
Antnimos
Palabras:
Simples
Compuestas
Primitivas
Derivadas
Parnimos
Homnimos
Homfonos
Partes de un todo
Comparaciones
cronologa
Prefijos - temticos
Prefijos temticos
Orden alfabtico
Sinnimos
Antnimos
Palabras:
Simples
Compuestas
Primitivas
Derivadas
Parnimos
Homnimos
Homfonos
Partes de un todo
Comparaciones
cronologa
Prefijos - temticos
Prefijos temticos
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
DESARROLLO DE ASPECTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
GRAMTICA
ASPECTO
GRAMATICAFRECUENCIAMATERIALES BIBLIOGRAFIAMETODOLOGIAEVALUACIN
Partes de la Oracin:
Artculos
Sustantivo
Adjetivos
Pronombre
Verbo
Adverbio
El HORARIO SEMANAL DEPENDE DE LA CARGA HORARIA DE CADA CURSO
CURSOS 2
3
4
5 Libro Casal del Nivel
Libro del Mineduc.
Guas de prcticas de trabajo
Reconocer por separado
Integrarlos en la condicin de redaccin.
Completar oraciones con dichos elementos
Relacionar cada elemento. Ejemplo: artculo con sustantivo.
Formativa:
Ejercicios de prctica.
Repaso en el cuaderno
Sumativa:
Manejo del concepto
Uso prctico en
Redaccin
La Oracin Libro Casal del Nivel
Libro del Mineduc.
Guas de prcticas de trabajo
Sopa de letras
Escritura de oraciones.
Reconocer los tipos de oracin.
Uso correcto de los tipos de oracin.
Escribir y redactar oraciones a partir de motivaciones
Redactar oraciones con el uso de lminas, palabras, vivencias Sumativa y como parte de redaccin
Preposicin
Contraccin
Conjuncin
Libro Casal del Nivel
Libro del
Mineduc.- Trabajo de Oraciones- Completacin de oraciones
Vocabulario y lexicologa Libro Casal del Nivel
Libro del
Mineduc
- Diccionario
Vocabulario ilustrativo (imagines que describen el concepto)
Uso (usar la palabra en oraciones para saber su significado
Agrupar y relacionar palabras. Ejemplo: Alimento, tiles etc. Formativa
Sumativa (Uso de la palabra)
Redaccin (escribir oraciones)
COLEGIO TCNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
FICHA TCNICA SET DE FICHAS DE GRAMTICA
Las Fichas de Gramtica son instrumentos que estn al servicio docente que permiten tener definiciones y ejemplos comunes en los niveles de 1 a 4 Ao Bsico.
Se presentan
a) Fichas slabas
b) Fichas Palabras
c) Fichas Partes de la oracin
Se hace necesario establecer criterios simples y uniformes, para la utilizacin de las Fichas de Gramtica su adecuada distribucin durante el ao y su evaluacin.
PROCEDIMIENTO PARA TRABAJAR LAS FICHAS DE GRAMTICA
1. - Seleccionar las Fichas de Acuerdo al curso.
2. Fotocopiar las Fichas de Gramtica a utilizar.
3. Distribuir en la programacin anual su uso
4. Evaluar el conocimiento y uso de la Fichas
Fichas de Gramtica
La ComunicacinCuando nos comunicamos expresamos a los dems lo que sentimos o pensamos. Para comunicarnos podemos utilizar diferentes lenguajes.
El lenguaje que utiliza las palabras se llama lenguaje verbal: El Lenguaje Verbal Oral y Lenguaje Verbal Escrito.
Existen otros tipos de Comunicacin que utilizan otros lenguajes como:
Gestos Seales Imgenes Claves secretas.
Sonidos y letras: La slaba.
Cuando se habla utilizamos sonidos y cuando escribimos utilizamos letras para representar esos sonidos. En el Idioma o Lengua Castellano existen 29 letras que estn en el alfabeto o abecedario. Los sonidos pueden ser:
Voclicos: Representados por las letras: a, e, i, o, u.Consonnticos: representados por las dems letras del alfabeto: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, , p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.
La slaba es un grupo de sonido que pronunciamos en un solo golpe de voz. Ejemplo:
bra - za - le -te .
Los sonidos de las slabas pueden agruparse de formas diferentes:
Una sola vocal puede formar una slaba: a vin.
Cuando la slaba termina en vocal, se llama slaba abierta: ta.Cuando la slaba termina en consonante, se llama slaba cerrada: es.
Las slabas -fuer y vien tienen dos vocales que se pronuncian juntas en un solo golpe de voz porque forman un diptongo. Para que exista un diptongo, una de las vocales tiene que ser u i combinadas con a, e, o, i y u combinadas entre ellas.
Slaba tona y slaba tnica.
La slaba de una palabra que se pronuncia con mayor fuerza de voz, es decir, que lleva acento, se llama slaba tnica. Ejemplo: ca ba - lle ro. La slaba lle, es la slaba tnica.
Las slabas tonas son las que no estn acentuadas o no se carga la voz. Segn el ejemplo anterior las slabas tonas seran: ca ba ro.
Palabras Agudas, Graves o Llanas y Esdrjulas.
Segn el lugar de la palabra en que est situada la slaba tnica las palabras pueden ser:
Palabras Agudas: La slaba tnica est ubicada en el ltimo lugar. Ejemplo: tro pe zn.
Palabras Graves o Llanas: La slaba tnica est situada en la Penltimo lugar. Ejemplo: ven de do ra.
Palabras Esdrjulas: La slaba tnica est situada en la Antepenltimo lugar. Ejemplo: m si ca.
Las palabras pueden variar de significado segn el lugar en que lleven el acento.
Palabras simples, compuestas.
Se llaman palabras compuestas a las que estn formadas por dos o ms palabras simples.
Ejemplo de palabras simples: sordo calle boca.
Ejemplo de palabras compuestas: sordomudo bocacalle.
Palabras primitivas, derivadas.
Palabra primitiva es aquella de la que se forman otras palabras que tienen relacin con ella. Ejemplo: panPalabra derivada es la formada a partir de una primitiva. El conjunto de una palabra primitiva y sus derivadas es la familia de palabras. Ejemplo: panadero, panadera.
La oracin y la frase
La oracin es un conjunto de palabras o una palabra que tiene sentido completo. Expresa una accin, un sentimiento o un pensamiento.
La frase es un conjunto de palabras que no tiene sentido completo.
El artculo
Los artculos pueden ser:
Definidos o Determinantes: el, la, los, las.Indefinidos o indeterminantes: un, una unos, unas.
Indican el nmero (singular o plural) y tambin el gnero ( masculino o femenino ) del sustantivo o nombre que acompaan.
El sustantivo o nombre
Los sustantivos comunes nombran a personas, animales o cosas en general.
Los sustantivos propios nombran a persona, animales, o cosas especficas.
Adems los sustantivos pueden ser:
Colectivos nombran a conjuntos de personas, animales o cosas.
Concretos: toda persona, animal o cosa que se puede ver, or o tocar. Ejemplo: Felipe, escritorio, lpiz.
Abstracto: no se pueden or, ver, oler, gustar, ni tocar. Ejemplo: tristeza, amistad.
El adjetivo
Los adjetivos calificativos sealan cualidades del sustantivo o nombre.
Los adjetivos demostrativos sealan la distancia o posicin. Siempre acompaan al sustantivo o nombre.
Singular PluralMasculino este - ese - aquel estos esos - aquellos
Femenino esta esa aquella estas esas aquellasLos adjetivos numerales indican nmero u orden. Pueden ser:
Cardinales: Representan el nmero: Ejemplo: uno, dos.
Ordinales: Indican el orden: Ejemplo: primero, segundo.
Los adjetivos posesivos indican posesin:
Singular Plural
Masculino: mi, mo, tu, tuyo, su, suyo mis, mos, tus, tuyos, sus, suyos.
Femenino: mi, ma, tu, tuya, su, suya. Mis, mas, tus, tuyas, sus, suyas.
Masculino: nuestro, vuestro nuestros, vuestros
Femenino: nuestra, vuestra nuestras, vuestras.
El pronombre personalLas palabras: yo, t, l, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas. Son pronombres personales y reemplazan al nombre.
El verbo
Los verbos tienen: Infinitivo nombre del verboConjugacin: Terminacin del infinitivo en:
ar er ir.
Persona: 1ra 2da 3ra.
Nmero: singular plural.
Los verbos tienen tiempo: El tiempo indica el momento en que se realiza la accin. Ejemplo:
Yo canto una cancin = presente
Yo cantaba una cancin = pretrito imperfecto Yo cant una cancin = pretrito perfecto
Yo cantar una cancin = futuro
Yo cantara una cancin = condicional.
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras de enlace, es decir, sirven para unir ideas. Ejemplo: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sin, so, sobre, tras.
La contraccin
Las contracciones se forman al unir las preposiciones a o de con el artculo el. Ejemplo:
a + el = al
de + el = del
El anlisis sintcticoEl anlisis sintctico consiste en el reconocimiento de las funciones en una oracin.
Sujeto: es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.
Predicado: es lo que se dice del sujeto.
La palabra principal del sujeto se llama ncleo del sujeto.
La palabra principal del predicado es la forma verbal y se llama ncleo del predicado.
El anlisis morfosintctico
El anlisis morfosintctico consiste en el reconocimiento de las funciones y partes de una oracin gramatical.
Las funciones son: Sujeto y Predicado: con sus respectivos ncleos.
Las partes de la oracin gramatical son: El artculo, sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, pronombre, preposicin, conjuncin.
Clases de oraciones
Segn la actitud del que habla, las oraciones pueden ser:
Enunciativas afirmativas.
Enunciativas negativas
Interrogativas
ExclamativasCOLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
PAUTA DE ACTIVIDADES PARA TRATAR LOS CONTENIDOS DE GRAMTICA EN EL 1er CICLO.
Dibuja y pinta un personaje que te guste en el siguiente cuadro. Luego escribe su nombre y seala que es: Un animal, Un nio, Un deportista, Un cantante etc.
Nombre: ____________________________________
Es Es un: ____________________________________
Ahora escribe algunas caractersticas fsicas y psicolgicas de tu personaje.
Final mente escribe algunas cosas y acciones que realiza tu personaje. Por ejemplo: canta, juega algn deporte, baila etc.
Con las actividades realizadas anteriormente se introduce al alumno a variados temas de la gramtica partiendo desde el uso del lenguaje escrito, para luego conceptuar (saber que es, como y cuando se usa cada parte de la gramtica) y finalmente usar de manera correcta la redaccin:
PARTES DE LA ORACION QUE SE PUEDEN TRABAJAR.
SUSTANTIVO:
En la actividad anterior tu personaje tena un nombre. El nombre es el Sustantivo, el cual puedes ser propio como el el nombre de tu personaje o puede ser comn que se refiere a a nombre de cosas, objetos y animales en general.
Ejemplos:
Sustantivos Propios: Harry Potter, Mauricio Pinilla, Rambo etc.
Sustantivos comunes: mago, futbolista, soldado etc.
(Se escriben ejemplos de la actividad anterior dados por los mismos alumnos y otros de uso comn).
ADJETIVO CALIFICATIVO
Tu personaje tena distintas caractersticas. Esta caractersticas son los Adjetivos calificativos. Son adjetivos calificativos el color, el tamao, la forma, la personalidad etc.
Ejemplo:
Encuentra en la siguiente sopa de letra Adjetivos Calificativos que describan a:
VERBO
Las acciones que se realizan, como las que realiza tu personaje elegido, son los Verbos, los cuales pueden ser acciones que se realizan en el pasado, presente o futuro.
Ejemplo:
Elige tres acciones realizada por tu personaje y escrbelas en: pasado, presente y futuro.
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL
NOCEDAL / LA PINTANA
EJEMPLO DE CMO TRABAJAR LA GRAMTICA EN UN SEMESTRE COMPLETO.
ASPECTODURACION MATERIALESMETODOLOGIA EVALUACIN
El sustantivo
Marzo AbrilFichas de trabajo (de reconocer y clasificar sustantivos)
Cuaderno del alumno
Libro de lenguaje de 3 ao Casals.Reconocer el sustantivo de otros tipos de palabra y ver cuando se usa.
Conocer y usar el sustantivo comn y propio segn la situacin
Uso de mayscula para el sustantivo comn
Redactar oraciones usando sustantivo comn y propio. A partir de un sustantivo dado escribir oraciones.
A partir de los sustantivos ya aprendidos ver el sustantivo individual y colectivo. Relacionar imgenes con cada sustantivo Ej Dibujar un grupo de pinos para
top related