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Recursos educativos abiertos y la Formación docente de Nivel Inicial
Marcela C. Chiarani - Paola A. Allendes, Vanesa Torres
Universidad Nacional de San Luis. Argentina
{ mcchi, oallende, svtorres}@unsl.edu.ar
Marcela C. Chiarani : -Master en Tecnología de la Educación. Licenciada en Ciencias de La Computación. Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Computación. Programador Superior de Sistemas. - Profesora Adjunta exclusiva Efectiva. 23 años de Docencia Universitaria. Co-directora del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Directora del Programa de Extensión: “Puertas a la cultura Digital”. Paola A. Allendes: Profesora en Ciencias de la Computación. Programador Superior – Auxiliar de Primera exclusiva Efectiva. 7 años de Docencia Universitaria. Integrante del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Integrante del Programa de Extensión: “ Puertas a la cultura Digital”. Vanesa Torres: Profesora en Ciencias de la Computación. Programador Superior. – Auxiliar de Primera semi-exclusiva Interina. 5 años de Docencia Universitaria. Integrante del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Integrante del Programa de Extensión: “ Puertas a la cultura Digital”
Resumen
Es innegable que en la formación de los futuros docentes debe estar presente
la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), así también, como la de
trabajar, elaborar y/o modificar recursos educativos abiertos (RAE).
Las TIC avanzan hacia un paradigma de construcción colectiva del
conocimiento y la asimilación de este fenómeno a la cultura diaria implica repensar
las formas de ofrecer el material educativo y la forma de comunicarnos con nuestros
alumnos. En la búsqueda continua por acercar estos medios a nuestros alumnos,
futuros docentes, tratamos de ofrecerles un sitio web con el contenido curricular de
la asignatura Taller de Informática y Educación para alumnos del Profesorado y la
Licenciatura en Nivel Inicial. En la misma están los recursos educativos
desarrollado por los alumnos, que se han ido ampliando con el transcurso del
tiempo, con la perspectiva de que estén disponibles para quienes los quieran
reutilizar.
Se pretende en este artículo mostrar el sitio web elaborado y los recursos
educativos abiertos generados por los docentes y los alumnos.
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Palabras claves : TIC, Nivel Inicial, Formación Docente, Recursos educativos
abiertos
Open Educational Resources and Teacher Education o f Kindergarten
Marcela C. Chiarani - Paola A. Allendes, Vanesa Torres
Universidad Nacional de San Luis. Argentina
{ mcchi, oallende, svtorres}@unsl.edu.ar
Marcela C. Chiarani : -Master en Tecnología de la Educación. Licenciada en Ciencias de La Computación. Profesora de Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Computación. Programador Superior de Sistemas. - Profesora Adjunta exclusiva Efectiva. 23 años de Docencia Universitaria. Co-directora del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Directora del Programa de Extensión: “Puertas a la cultura Digital”. Paola A. Allendes: Profesora en Ciencias de la Computación. Programador Superior – Auxiliar de Primera exclusiva Efectiva. 7 años de Docencia Universitaria. Integrante del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Integrante del Programa de Extensión: “ Puertas a la cultura Digital”. Vanesa Torres: Profesora en Ciencias de la Computación. Programador Superior. – Auxiliar de Primera semi-exclusiva Interina. 5 años de Docencia Universitaria. Integrante del Proyecto de investigación: Nº 3-0301 Fac. de CFMyN. Integrante del Programa de Extensión: “ Puertas a la cultura Digital”
Abstract :
It is undeniable that in the training of future teachers Information Technology
and Communication (ICT) must be present, as well, such as working, develop and /
or modify open educational resources.
ICT is moving towards a paradigm of collective construction knowledge and
the assimilation of this phenomenon to the everyday culture to rethink the ways to
deliver educational material and the way we communicate with our students. In the
continuous search for ways to bring these to our students, future teachers, we try to
provide a website with the content of Informatics and education Seminar curriculum
for students in the Teaching and Bachelor degree for kinder level. In the site there is
a repository of educational resources developed by the students, who have grown
with the passage of time, available to anyone who wants to reuse them. The purpose
of this article is to show the website with open educational resources generated by
teachers and pupils.
Keywords : ICT, Kindergarten , Teacher Education, Open Educational Resources
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1. Introducción
La sociedad actual, se caracteriza por el uso generalizado de las TICs en todas
las actividades humanas, esto supone nuevas formas de ver y entender el mundo
que nos rodea. Por ello el manejo y acceso a las TIC deben estar presentes en la
formación básica de los futuros docentes para asegurar su inclusión en la sociedad
actual.
La tecnología de la información y las comunicaciones avanzan hacia un
paradigma de construcción colectiva del conocimiento. Los ambientes de
aprendizaje muestran esa tendencia al incorporar recursos educativos abiertos
creados con la misma filosofía de software libre para el diseño de aprendizaje.
Actualmente hay una fuerte corriente que impulsa a nivel de Educación Superior la
creación de redes de conocimiento que promueven la reutilización de contenidos y
actividades.
Nuestra cátedra comparte la idea de propiciar en nuestros alumnos la visión
que el conocimiento debe estar disponible. Que ellos como consumidores y
productores de recursos educativos se integren a la comunidad virtual que utiliza,
comparte y aproveche lo desarrollado.
Compartimos la corriente de usar la informática como un medio de
construcción que contribuya a ampliar y enriquecer la mente de nuestros alumnos, a
través del sitio web desarrollado que posibilita disponer de todo el material de
manera libre incluso para su futura inserción laboral.
2. Taller de Informática y Educación
Para que los futuros docentes puedan familiarizarse con el uso de las
tecnologías de la información durante su formación básica, es fundamental que ellos
accedan a materiales educativos de vanguardia. Bajo ningún punto descartamos los
textos impresos, que cumplen una función primordial entre los estudiantes, pero
tenemos claro que ofrecer a nuestros alumnos variedad en los materiales
educativos genera en ellos una apertura en su formación.
La asignatura Taller de Informática y Educación, se dicta en el 2º
cuatrimestre, corresponde a 3º año de la carrera del Profesorado y la Licenciatura de
Educación Inicial, con un crédito horario de 90 hs, con la modalidad de Taller. Esta
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propuesta surge a partir del trabajo de investigación que se viene realizando en
escuelas de la provincia de San Luis, puntualmente en el nivel inicial [Chiarani,2001]
y [Chiarani,2002], a partir del último cambio de plan de estudios Res.1/99 del
Consejo Directivo de la Facultad de Cs. Humanas de la Universidad Nacional de San
Luis.
El contenido de este taller aborda los temas inherentes de la informática
educativa y la incidencia de las computadoras en el ámbito educativo, especialmente
en el nivel inicial, haciendo hincapié en las TICs como respuesta a las necesidades
del actual sistema educativo.
Dentro de los objetivos a lograr por los alumnos al finalizar el Taller esta el
Conocer las diferentes posibilidades que ofrece el medio Informático en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Además de lograr una actitud reflexiva y abierta a los
cambios que ocurren en este campo y su aceptación o adecuación para su uso y
aplicación en educación (ver figura 1).
Figura 1. La informática integrada a la currícula
Los contenidos se centran en dos ejes temáticos: un Apartado teórico y un
Apartado práctico-instrumental. Por el tipo de conocimiento a trabajar, la evaluación
de la materia es continua, con un examen escrito del apartado teórico, un práctico de
máquina integrador, y la presentación de un proyecto final de integración que
involucre los conocimientos aprendidos en el cuatrimestre.
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La propuesta se complementa con la filosofía de compartir los desarrollados
en el ámbito educativo a otras instituciones que lo requieran, y contribuir a la
producción y reutilización de los materiales educativos como es posible bajo una
licencia Creative Commons. La imagen de la figura 2 expresa gráficamente la forma
de trabajar con la informática y en particular que es significativo compartir las
experiencias en el uso de la misma.
Figura 2. pautas para el uso de la informática
3. Desarrollo web y multimedial
La mejor manera de acercar la tecnología a los alumnos es ofreciendoles el
contacto con ellas. Por ello, ell taller cuenta desde el año 2005 con una página web
en la cual se encuentran disponibles las teorías, los trabajos prácticos, bibliografía y
una cartelera informativa. Esto nos permite lograr una mayor comunicación e interés
con nuestros alumnos, la cual puede ser consultada en
http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/~profeso/INfyEduc/index.htm. (Figura 3).
Basándonos en una concepción de distribución libre del material desarrollado,
se buscó software de acceso libre, como es el caso del programa clic3.0 que
permiten diseñar actividades acorde al nivel y contexto educativo.
El sitio web fue desarrollado utilizando el softaware exelearning y los trabajos
practicos fueron convertifdos a PDF con el programa pdfcreator.
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Mostramos a continuación algunas de las secciones más importantes del sitio web.
Se puede visualizar en la figura 3 que en la pantalla principal está disponible
en forma amigable todas las opciones que le son de utilidad a los alumnos.
Programa
Bibliografía
Teorías
Prácticos
Cartelera
Docentes
Proyectos
Ejemplos
• Teorías: aquí se encuentran las clases teóricas dictadas por el docente en
formato pdf, junto con tutoriales y manuales que sirven de apoyo. Esta
organizadopor cada unidad temática. (Figura 4)
Figura 3. Página principal
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Figura 4. Teorías, manuales y tutoriales
Como se puede visualizar en la figura 5, para trabajar con el tema del software clic
3.0 se desarrollaron tutoriales. La finalidad es ofrecer un apoyo para que los
alumnos tengan la posibilidad de reveer los temas dados en la clase teórica o
conocerlos antes de ingresar a la clase práctica. Para desarrollar los tutoriales
evaluamos varios software, por las potencialidades que ofrecía y por estar disponible
como software libre, seleccionamos al software Wink (www.debugmode.com/wink)
Figura 5. Teorías, manuales y tutoriales
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• Prácticos: en este apartado se encuentran disponible los 5 prácticos con las
actividades a realizar por las alumnas durante la cursada de la materia, junto con los
archivos necesarios para realizar dichas actividades. (Figura 6).
Figura 6. Trabajos Prácticos
• Proyectos finales: En este apartado se encuentran los proyectos finales
integradores realizados por alumnos del taller y están disponibles para descargar
(Figura 7). Solo se muestran aquellos trabajos que fueron seleccionados por su
originalidad y/o calidad.
Esto nos permite poner en la web, el material desarrollado para los proyectos por
los alumnos. Siendo nuestro objetivo primordial brindar total acceso a los
materiales de manera libre y sin costo a los docentes que les interese, que puedan
utilizarlos en sus clases y si es necesario modificarlos. Además son utilizados por las
alumnas a modo de ejemplo al momento de desarrollar sus propios proyectos.
La consigna para hacer los proyectos, es que las alumnas deben basarse en un
tema y proponer la planificacion junto con las actividades a desarrollar. El proyecto
debe integrar las herramientas informáticas con otras actividades en el aula. Para el
desarrollo del mismo deben utilizar todos los software aprendidos en la asignatura y
generar actividades que cumplan con los objetivos del tema propuesto por ellas.
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Figura 7. Proyectos Realizados en años anteriores
Como ejemplo podemos mostrar el proyecto “Juntos por una Sonrisa” ,
desarrollado por las alumnas Ivana Corradi, Lidia Quiroga y Alejandra Correa. El
mismo contiene un cuento sobre el cepillado de los dientes, actividades en Clic 3.0,
un dibujo para pintar en el graficador Paint. En la Figura 8 solo se muestra una de
las actividades del paquete desarrollado en clic por las alumnas. El objetivo es que a
partir de una asociación compleja se relacionen los buenos hábitos en relación al
cepillado.
Se puede acceder a cualquiera de los proyectos haciendo clic en el nombre y se
descargara un archivo compactado, en el cual está toda la actividad desarrollada por
las alumnas.
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Figura 8. proyecto “Juntos por una Sonrisa”
Como otro ejemplo mostramos el proyecto “Mi patria cumple años”
desarrollada por las alumnas Esnaola Soledad, Chiracovich Denisse y Huarte Silvia.
Con actividades para trabajar con Paint que deberá unir las imágenes que se
relacionan ( Ver figura 9). Además se encuentra un cuento en PowerPoint y un
paquete de actividades en clic 3.0.
Figura 9. proyecto “Mi patria cumple años”
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• Ejemplo: En el apartado de ejemplos se encuentran disponibles actividades
realizadas por las alumnas a modo de ejercitación en los trabajos prácticos de la
software aprendidos. Dichos ejemplos están desarrollados en Paint, clic3.0, Word o
como muestra la figura 10 en forma de cuento con formato multimedial.
Figura 10. Actividades realizadas por alumnas
Al comienzo de cada cursada se realizaron evaluaciones diagnosticas, de
éstas se tomó conocimiento que no todos los alumnos contaban con acceso a
Internet, pero sí un número elevado disponía de una computadora en su casa o le
era factible acceder a una. Con la finalidad de que todos nuestros alumnos
trabajaran en igualdad de condiciones, es decir dispusieran del material provisto por
la cátedra, nuestro equipo docente desarrollo el CD interactivo con la información
suministrada en la página, incluyendo también los softwares educativos de libre
distribución que pueden utilizar en su labor docente como es el caso de Clic 3.0. En
el año 2007 se ofreció la primer versión del CD y se le realizó copia a los alumnos
que lo solicitaran.
4. Conclusión y futuros trabajos
Nadie discute si es necesario o no que los futuros docentes cuenten en su
carrera con una formación básica que incorpore las TIC’s. Es sumamente importante
lograr concientizar a la sociedad y en particular a los docentes universitarios que la
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actualización de las currículas es un pilar fundamental en toda formación docente de
este siglo. No menos importante lograr que los RAE sean utilizadas por todos los
formadores de profesorados en sus clases.
La evaluación del taller que realizamos anualmente al finalizar el curso tomando
como indicadores los resultados obtenidos, evaluaciones diagnosticas y comentarios
de alumnas egresadas nos permite afirmar que se alcanzan los objetivos propuestos
en la asignatura. Esto a su vez permite incorporar mejoras en los materiales
desarrollados en el sitio web. En este año lectivo esta previsto incorporar el
graficador GIMP como herramienta para que los docentes mejoren sus producciones
graficas y el editor de audio Audacity para la producción de sonidos, muy importante
en la etapa de nivel inicial. Al igual que Trabajar más con herramientas de la web
2.0.
5. Bibliografía y Referencias
• Battro & Denham. La Educación Digital. Disponible en
http://www.byd.com.ar/ed1www.htm consultado en Abril 2010.
• Cabero Almenara, Julio (2006) e-actividades. un referente básico para la
formación en internet. México-Sevilla:Trillas,
• Charo Repáraz, y otros .(2000) Integración curricular de las nuevas tecnologías.
España. ARIEL.
• Chiarani M, Manssur L., Gomez V. “Jugando y aprendiendo con un ratoncito
travieso”. En Contexto educativo. Año III - Número 17 http://contexto-
educativo.com.ar/2001/3/nota-03.htm consultado abril 2010
• Chiarani M., Manzur L:” El nivel inicial en el ciberespacio”. En
http://www.rieoei.org/experiencias32.htm consultado abril 2010
• EDUTEKA (2007) Recursos Educativos Abiertos (REA).
http://www.eduteka.org/OER.php consultado abril 2010
• Irurzun, L. y Schuster, N., (1995).Utilización Pedagógica de la Informática. Un
primer aporte desde las tecnologías de la información. Ediciones Novedades
Educativas.
• Martí Eduardo (1992). Aprender con ordenadores en la escuela . Barcelona: ICE –
HORSO
• Pere Marques, Joan. El impacto de la sociedad de la información en el mundo
educativo. Disponible en http://dewey.uab.es/pmarques/ consultado abril 2010
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