markéta vojtová voŠz a szŠ hradec králové - zshk.cz · metoda = návod, způsob, cesta, jak...
Post on 02-Mar-2019
223 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Terminologie ve výzkumuMarkéta Vojtová
VOŠZ a SZŠ Hradec Králové
Metoda
= návod, způsob, cesta, jak něco poznat, něčeho docílit
● Kroky vedoucí k určitému cíli musí být zdůvodnitelné– Objektivně – přiměřené východisku, kde se realizuje– Subjektivně – přiměřené cíli, který chceme dosáhnout
● Vědecká metoda – představuje uspořádání základních logických procesů do určitého systému. Je charakteristická systematičností, přesností, kontrolovatelností, opakovatelností
Druhy vědeckých metod
Člení se a klasifikují dle různých kriterií:● Obecné metody – využívané ve všech
vědeckých směrech a také ve všech fázích výzkumu
● Specifické metody – využívané v konkrétních vědách (zdravotnictví …)
● Techniky sběru dat – také metody
Obecné metody 1● Analýza - syntéza
● Analýza – rozčleňuje celek na základní součásti, vztahy a souvislosti.
● Syntéza – protiklad analýzy = analýzou vyčlěnené části, vztahy a souvislosti spojují a sjednocují do určitého celku
● Indukce – dedukce● Indukce – vyvození obecného pravidla o určité
pravidelnosti. Obecně myšlenkový pochod od jednotlivého k obecnému
Obecné metody 2● Dedukce – z daných tvrzení (premis) se odvozují
jiná tvrzení (závěry). V empirickém výzkumu = případ aplikujeme na teorii
● Metoda logická● Soustava logických prostředků, pomocí kterých se
analyzuje struktura jevu a souvislosti mezi různými složkami. Hledají se kauzální závislosti. Má obecný charakter
Obecné metody 3● Metoda historická
● Založena na soustavě poznávacích prostředků k poznání jevu v širších historických souvislostech. Nutné doplnění logické metody u společenských jevů. Má obecný charakter
● Metoda analogie● Druh úsudku – na podkladě dvou nebo více
předmětů se usuzuje na jejich podobnost i v dalších vlastnostech
Obecné metody 4● Metoda komparace
● Jednotlivé a různé pozorované jevy se analyzují, hledají se společné vlastnosti
Další dělení metod:● Empirické metody
● Typické pro empirickou fázi výzkumu a zahrnují:– Pozorování, experiment, měření, dotazník, rozhovor,
klasifikace, typologizace, korelace …
Obecné metody 5● Teoretické metody
● Typické pro teoretickou fázi výzkumu a zahrnují:– Hypotéza a hypoteticko-deduktivní metoda …
● Elementární myšlenkové postupy● Uplatňují se v různé míře a různých kombinacích ve
všech fázích vědeckého výzkumu. Zahrnuje:– Komparace, analýza, syntéza, dedukce, indukce,
analogie, konkretizace …● OŠE mladá vědní disciplina, zatím nejsou přesně
vymezené pojmy, metody výzkumu, proto využívá terminologii a metody příbuzných věd – sociologie, psychologie, pedagogika, medicína
Dělení výzkumu 1
Dle nejrůznějších kriterií1.Funkce a využití výsledků v praxi, míry
všeobecnosti a konkrétnosti:● Základní výzkum – řešení klíčových teoretických
problémů. Usiluje o hlubší odhalení vnitřní povahy jevů. Hlavním uživatelem výsledků jsou vědci pracující v dané oblasti. Účelem je příprava základních předpokladů pro další výzkum. V OŠE se zabývá teoretickými východisky OŠE, fcí OŠE v systému zdr.péče, osobností N a S ...
Dělení výzkumu 2● Aplikovaný výzkum – při potřebě řešit nebo
zkoumat praktický problém. Do popředí staví využití teoretických výsledků v konkrétních podmínkách. V OŠE studie zaměřené na řešení praktických problémů, klinické pokusy na rozvoj a vyhodnocování nového programu, soustředěný na problémy oše. praxe, pracovní zátěž S, interakce S – P, účinnost oš.procesu … Cílem je návrh opatření, intervencí, programů zlepšujících podmínky N, personálu
Dělení výzkumu 3● Metodologický výzkum – cílem je ověřovat
stávající a hledat nové metody a techniky, vhodnost jejich použití pro různé druhy výzkumů …
● Průzkum – popisná funkce, je méně náročný. Zjišťuje stav, základní údaje, vhodnost metody, ověřování předběžných hypotéz
● Předvýzkum (sondáž, pilotáž) – první etapa výzkumu, ověřuje všechny postupy, které se použijí k realizaci výzkumu. Na menším vzorku respondentů
Dělení výzkumu 4
2. Dle vztahu k realitě a objektivní skutečnosti:● Teoretický výzkum – nepracuje s konkrétními daty,
ale používá teoretické vysvětlování a úvahy. OŠE sleduje z teoretického hlediska, výsledky není možné použít hned
● Empirický výzkum – závěry musí být založené na skutečnosti s určitým stupněm objektivity. V OŠE např. spokojenost N s oš. péčí, psychické a tělesné zatížení S …
● Praktický výzkum – přímo na zlepšení oš. péče. Reaguje na aktuální potřeby oš. praxe ...
Dělení výzkumu 5
3. Dle účelnosti:● Historický výzkum – hromadí a hodnotí údaje,
které se vztahují k událostem v minulosti. Lze tak pochopit současnou oš. teorii a praxi
● Klinický výzkum – předmětem studia je nemocný člověk, cílem je objasnění příčin nemoci, ověření nových terapeutických látek. S se účastní v medicínském jako členky týmu (zapisují hodnoty, sbírají data ...) V OŠE je podstatou zkoumání efektivnosti oš. procesu, využívá klinické studie, které analyzují potřeby N, prožívání nemoci, účinky oš. postupů ...
Dělení výzkumu 6● Epidemiologický výzkum – studium faktorů
určujících výskyt chorob nebo medicínských a ošetřovatelských významných jevů. V OŠE např. studium deficitu oš. potřeb ve skupině, komunitě
4. Dle toho, zkoumáme-li všechny stránky a znaky jevu nebo jen některé:● Komplexní výzkum – týká-li se jen jednoho
předmětu (nemocnice, oddělení...), je to monografický výzkum
● Částečný (parciální) výzkum
Dělení výzkumu 7
5. Dle okolnosti, jak nebo za jaké okolnosti dochází k realizaci výzkumu:● Individuální výzkum – pracuje sám● Týmový (skupinový) výzkum – výzkumníků je
více. Typický pro zdravotnictví● Zkušební výzkum – také předvýzkum, ověřování
vhodnosti a validity výzkumné metodiky
Dělení výzkumu 8● Experimentální výzkum – pokusné zjišťování
působení různých faktorů v přesně vymezeném procesu …
● Komparativní výzkum – komparace (porovnání) získaných údajů z minimálně 2 výzkumů = základ nových poznatků. Významné při mezinárodní spolupráci
6. Dle použité metodologie:● Kvantitativní výzkum● Kvalitativní výzkum
Kvantitativní výzkum 1● Způsob standardizovaného vědeckého
výzkumu● Jevy popisuje pomocí proměnných (znaků) –
lze jimi měřit určité vlastnosti, sleduje závislost mezi proměnnými● Výsledky měření zpracovány a interpretovány, např.
pomocí statistiky● Zkoumá větší rozsah informací, zaměřen na
ověřování platnosti teorií, které jsou měřené čísly, analyzované pomocí statistických postupů
● Pracuje s velkým souborem respondentů
Kvantitativní výzkum 2● Charakteristiky:
● Návrh testu pro podporu nebo zamítnutí tvrzení/hypotézy
● Test musí jednak hypotézu potvrdit a také zobecnit na další situace
● Tvorba kvantit. studie– Závěry předchozích studií– Hypotézy, návrh připravované studie– Shromažďování dat, sumarizace dat pomocí statistiky,
grafů, tabulek …– Závěry, doporučení pro praxi, další studium
Kvantitativní výzkum 3● Kvantitativní metodologie se uplatňuje zejména
v přírodních vědách – experimentální, observační, korelační .... výzkum
● Metody:● Dotazník, standardizovaný rozhovor, analýza dat …
● Výhody kvantitativního výzkumu:● Nezávislost na přesvědčení výzkumníka● Verifikovatelnost dat● Rychlý sběr dat, užitečné pro zkoumání velkých
skupin
Kvantitativní výzkum 4● Rychlá analýza dat s využitím PC
● Nevýhody:● Zkoumanou realita je nutné redukovat (v počtu
proměnných, v počtu analyzovaných vztahů mezi proměnnými, na krátké časové období, ze základního souboru na výběrový soubor)
● Získané znalosti mohou být velice obecné, a tak obtížně aplikovatelné na místní podmínky
Kvalitativní výzkum 1● Opak kvantitativního, chápán jako doplněk
výzkumných strategií● Provádí se jako intenzivní a dlouhodobý kontakt
s terénem nebo zkoumanou životní situací● Pracuje s malým souborem respondentů,
využívá induktivní metody● Zásady kvalitativního výzkumu:
● Otevřenost – otevřenost vůči zkoumaným objektům, k jejich zvláštnostem, situacím
Kvalitativní výzkum 2● Subjektivita – zkoumající se musí částečně
identifikovat se zkoumaným jevem = zaručuje, že výzkumník získá přístup k subjektivním interpretacím zkoumaných osob
● Procesuálnost – výzkumný akt je procesem, v jeho průběhu se mění jeho jednotlivé prvky
● Reflexivita – připravenost výzkumníka reagovat na nové nečekané momenty
● Zaměření na případ – pozornost je věnována jednotlivým případům – podrobně je popisuje, dle nich navrhuje teorie (a následně je podle nich přezkušují)
Kvalitativní výzkum 3● Historicita a kontextuálnost – určitým situacím lze
porozumět až po jejich situování do širšího historického kontextu – snaha pochopit jevy, chování v jejich kontextu
● Účel kvalitativního výzkumu● Popis procesů, vztahů a okolností● Interpretace, explanace:
– Vysvětlují a provádějí zobecnění– Identifikace problémů, vyjasnění otázek– Návrh teorie
Kvalitativní výzkum 4● Ověřování předpokladů, teorií
● Realizace tohoto typu výzkumu – obtížnější● Shromažďovaná data mají subjektivní charakter● Hlavním nástrojem je sám výzkumník● Nutné praktické zkušenosti
● Uplatňuje se zejména jako historický, kazuistický … výzkum
Kvalitativní výzkum 5● Výhody:
● Získává podrobný popis a vzhled při zkoumání jedince, skupiny …
● Zkoumá v přirozeném prostředí● Umožňuje navrhovat teorie● Dobře reaguje na místní situace a podmínky, hledá
místní souvislosti● Nevýhody:
● Získané poznatky nemusejí být zobecnitelné na jiné prostředí, na celou populaci
Kvalitativní výzkum 6● Těžko převeditelné na kvantitativní poznatky● Obtížné testovat hypotézy, teorie● Analýza dat a jejich sběr jsou časově náročné etapy● Výsledky snadno ovlivnitelné výzkumníkem, jeho
preferencemi, naladěním v době sběru dat …
Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 1
Záměr:● Kvantitativní výzkum má deduktivní charakter● Kvalitativní výzkum má induktivní charakter
Optika zkoumání:● Kvalitativní výzkum je orientovaný holisticky (člověk,
skupina … zkoumány v celé šíři, všech možných rozměrech)
● Kvantitativní výzkum – zkoumá se pouze část celku, výsledky přesnější, ale chybí často jejich kontext
Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 2
Údaje:● Kvalitativní výzkum – data nejsou numerická● Kvantitativní výzkum – data numerická
Procedury:● Kvantitativní výzkum – výzkumník je konstrukterem
výzkumných situací● Kvalitativní výzkum – výzkumník je v přirozeném
prostředí pouze pozorovatelem
Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 3
Validita a reliabilita:● V kvalitativním výzkumu nejde o počet respondentů,
ale o využijí co největšího počtu nástrojů – význam tedy spočívá v tom, jak výzkumník dokáže dobře poznat několik jedinců v jejich nejkomplexnějším kontextu● Zaměřený na vysvětlování jevů (např. strach N před
operací), ověřování předpokladu (nespokojenost s kompetencemi S po získání vyššího stupně vzdělání), předvídání a popis událostí (zvýšení úrovně oš. péče po zavedení kontroly kvality) ...
Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 4● V OŠE je preferován smíšený výzkum (kombinace
kvantitativního a kvalitativního výzkumu = metodologická triangulace)
top related