materialliste - verbraucherzentrale.nr schützen kann... · film „die rechnung“ beamer und...
Post on 21-Jun-2019
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Materialliste
Die Auflistung ermöglicht eine Übersicht über die vorhandenen und zu beschaffenen Materialien, um die
Unterrichtseinheit durchzuführen. Die mit dem Symbol CD gekennzeichneten Materialien befinden sich auf
der CD im Anhang und müssen vor der Durchführung ausgedruckt werden.
Bei mehrfacher Verwendung bietet es sich an, die Ausdrucke zu laminieren.
>BausteinEinstieg
Variante 1:
Film „Die Rechnung“
Beamer und Laptop
oder Fernseher und DVD-Player
Variante 2:
Schaubilder zum Klimawandel Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern
Variante 3:
24 Poster „Klima schützen kann je der!“
Koffer oder Kiste mit Gegenständen, die auf den Postern abgebildet sind
sowie ein Tuch zum Abdecken
Jeweils ein Gegenstand pro Themenkomplex. Beispiele: Baumrinde, Stoffblume, Taschenlampe, Socken, Herz, Korken, Windrad, kleiner Kochtopf
>BausteinTheoretischerInput
Grafiken zum natürlichen und zum anthropogenen Treibhauseffekt
Schaubilder zum Klimawandel Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern
>BausteinGruppenarbeit
Variante 1:
24 Poster „Klima schützen kann jeder!“
Arbeitsblätter: „Klima schützen unterwegs“, „Weniger Strom, besseres Klima“, „Klimschutz auf
Reisen“, „Wurzeln für den Klimaschutz“, „Klima auf den Tisch“, „Klimaschutz zuhause“
Beide Varianten:
Packpapier A3-Papier für Plakatgestaltung
Faserschreiber oder andere Stifte Papier
Bastelmaterialien für Collagen (vgl. Baustein Einstieg Variante 3),
Theateraccessoires, Rhythmusinstrumente etc.
CD
CD
CD
CD
CD
CD CD
CD
CD
eventuell Stifte und Papier
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
Kurzfilm„DieRechnung“siehe ergänzende Materialien CD
24 Poster „Klima schützen kann jeder!“ siehe PDF im Ordner „Poster_Klima_schützen_kann_jeder“ CD
1) NatürlicherTreibhauseffekt
Es empfiehlt sich mit dem
na türlichen, vom Menschen
unbeeinflussten Treibhaus-
effekt zu beginnen und die
Fragen Wie funktioniert
dieser Effekt? Was bewirkt er?
zu klären.
CD Grafik natürlicher Teibhauseffekt
3) Anthropogener
Treibhauseffekt
Im nächsten Schritt wird der
anthropogene Treibhauseffekt
erläutert. Vor der Erklärung
können zunächst die Schüle-
rinnen und Schüler gefragt
werden, welche Verände-
rungen sie im Vergleic h zum
natürlichen Treibhauseffekt
erkennen können.
CD Grafik anthropogener
Treibhaus effekt
2) EinflussdesMenschen
Im zweiten Schritt können die
anthropogenen Faktoren, die
den Treibhauseffekt beein-
flussen, thematisiert werden.
CD Schaubilder Mensch,
Industrie, Verkehr
DieseAnleitungrichtetsichanLehrkräfteundzeigteineMöglichkeit,denTreibhauseffektmitHilfeder
SchaubilderzumKlimawandel CD anschaulichanSchülerinnenundSchülerzuvermitteln.Mitdervor
geschlagenenGruppierungwirdeinerseitsklardifferenziertzwischennatürlichemTreibhauseffekt,Einfluss
desMenschen,anthropogenemTreibhauseffektundFolgendesKlimawandels–andererseitswerdenaber
auchdieZusammenhängedeutlichgemacht.DieSchaubilderkönnenjeweilshochgehalten,aufdenBoden
desKlassenraumsgelegtoderandieTafelgeheftetwerden.DasPrinzipistauchverständlichwenneinzelne
Schaubilderweggelassenwerden.
ErklärungdesTreibhauseffektesmitSchaubildern
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
4) FolgendesKlimawandels
Zum Abschluss bietet es sich
an, allgemeine und deutsch-
landweite Auswirkungen des
Klimawandels zu erarbeiten.
Die Frage Was bedeutet der
Klimawandel für uns? kann in
einem offenen Gespräch dis-
kutiert werden.
CD Schaubilder Eisbär, Eisberg,
Skifahrer, Trinken, Trockene
Erde, Überschwemmung,
Wüste, Sturm, Jahreszeiten,
Mücke, Pollenflug, Thermo-
meter im Meer, Zugvögel
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
© fotolia.com
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NatürlicherTreibhauseffekt
AnthropogenerTreibhauseffekt
1) NatürlicherTreibhauseffekt
Es empfiehlt sich mit dem
na türlichen, vom Menschen
unbeeinflussten Treibhaus-
effekt zu beginnen und die
Fragen Wie funktioniert
dieser Effekt? Was bewirkt er?
zu klären.
CD Grafik natürlicher Teibhauseffekt
3) Anthropogener
Treibhauseffekt
Im nächsten Schritt wird der
anthropogene Treibhauseffekt
erläutert. Vor der Erklärung
können zunächst die Schüle-
rinnen und Schüler gefragt
werden, welche Verände-
rungen sie im Vergleic h zum
natürlichen Treibhauseffekt
erkennen können.
CD Grafik anthropogener
Treibhaus effekt
2) EinflussdesMenschen
Im zweiten Schritt können die
anthropogenen Faktoren, die
den Treibhauseffekt beein-
flussen, thematisiert werden.
CD Schaubilder Mensch,
Industrie, Verkehr
DieseAnleitungrichtetsichanLehrkräfteundzeigteineMöglichkeit,denTreibhauseffektmitHilfeder
SchaubilderzumKlimawandel CD anschaulichanSchülerinnenundSchülerzuvermitteln.Mitdervor
geschlagenenGruppierungwirdeinerseitsklardifferenziertzwischennatürlichemTreibhauseffekt,Einfluss
desMenschen,anthropogenemTreibhauseffektundFolgendesKlimawandels–andererseitswerdenaber
auchdieZusammenhängedeutlichgemacht.DieSchaubilderkönnenjeweilshochgehalten,aufdenBoden
desKlassenraumsgelegtoderandieTafelgeheftetwerden.DasPrinzipistauchverständlichwenneinzelne
Schaubilderweggelassenwerden.
ErklärungdesTreibhauseffektesmitSchaubildern
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
4) FolgendesKlimawandels
Zum Abschluss bietet es sich
an, allgemeine und deutsch-
landweite Auswirkungen des
Klimawandels zu erarbeiten.
Die Frage Was bedeutet der
Klimawandel für uns? kann in
einem offenen Gespräch dis-
kutiert werden.
CD Schaubilder Eisbär, Eisberg,
Skifahrer, Trinken, Trockene
Erde, Überschwemmung,
Wüste, Sturm, Jahreszeiten,
Mücke, Pollenflug, Thermo-
meter im Meer, Zugvögel
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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Klimaschützenunterwegs
6.WashatdichindieserUnterrichtseinheitammeistenüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten?
4.WasistdasProblem,wennkurzeStreckenmitdemAutogefahrenwerden?
3.WiekannSpritgespartwerden?
2.WarumlohntessichSpritzusparen?NennezweiGründe.
1.WannlässtdudichimAlltagmitdemAutofahren?
5.WiekannmanalsAutokäuferEinflussdaraufnehmen,welcheAutosentwickeltwerden?
7.WelcherTippistleichtumzusetzen?Wiekannstdudazubeitragen,dasswenigerCO2 durchdenAutoverkehrfreigesetztwird?
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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7.WashatdichindieserUnterrichtseinheitammeistenüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten? WelchenTippkannstduleichtumsetzen?
6.NennedreiMöglichkeiten,StrominKücheundBadzusparen,ohneaufeineheißeDuscheund Nudelnzuverzichten?
5.WoraufkannstdubeimKaufeinesFernseheroderPCsachten,umStromzusparen?
4.Wiekannstduvermeiden,dassderStandbyModusbeivielenGerätenunnötigenStromfrisst?
3.WarumlohntessichStromzusparen?NennezweiGründe.
2.WashatdeinStromverbrauchmitCO2undKlimaschutzzutun?
1.WofürbrauchstduindeinemAlltagStrom?NenneachtDinge.
WenigerStrom,besseresKlima
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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7.WelchenTippkannstduleichtumsetzen,umdeinenächsteReiseklimaschonenderzugestalten?
6.WashatdichindieserUnterrichtseinheitammeistenüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten?
5.WassinddieVorteileeinerReisemitdemZug–fürdichpersönlichundfürdasKlima?
4.WassprichtfüreineReisemitFahrrad?NennefünfGründe.
3.Waskannstdutun,umdenCO2AusstoßeinesFlugeswiederauszugleichen?
2.Warumlohntessich,Flugreisenzuvermeiden?
1.Bistduschoneinmalgeflogen?Wennja,wohin?
KlimaschutzaufReisen
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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7.WelchenTippkannstduleichtumsetzen,umdurcheinenüberlegtenUmgangmitHolzundHolzprodukten
(z.B.Papier)dasKlimazuschonen?
6.WashatdichammeistenindieserUnterrichtseinheitüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten?
5.WofürstehenProduktemitdemFSCSiegel?
4.WasbedeutetdasSiegelderBlaueEngel?
3.WelcheFolgenhabenAbholzungundBrandrodungvonWäldern?
2.WashabenBäumemitKlimaschutzzutun?
1.WelcheProdukteausHolzbenutztduindeinemAlltag?NennefünfDinge.
WurzelnfürdenKlimaschutz
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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6.WelchenTippkannstduleichtumsetzen,umbeideinemnächstenEinkaufoderbeideinernächsten
MahlzeitdasKlimazuschonen?
5.WashatdichindieserUnterrichtseinheitammeistenüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten?
4.WarumbelastenaufwändigeVerpackungenunserKlima?WelcheVerpackungenschonendasKlima?
3.WiesosindProdukteausökologischerProduktiongutfürdasKlima?
2.Warumistesklimaschonender,wenigerFleischundmehrObstundGemüsezuessen?
1.Warumlohntessichfürdich,regionaleundsaisonaleProduktezukaufen?NennefünfGründe.
KlimaaufdenTisch
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
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7.WelchenTippkannstduleichtumsetzen,umzuHauseindeinemAlltagdasKlimazuschonen?
6.WashatdichindieserUnterrichtseinheitammeistenüberrascht?Waswarfürdichaminteressantesten?
5.WiefunktionierenSonnenkollektoren?
4.AuswelchenEnergiequellenwirdÖkostromgewonnen?
3.WiekannstdudieHeizungswärmeschlaunutzen?
2.WashatrichtigesHeizenmitKlimaschutzzutun?
1.WielüftestundheiztdudeinZimmer?
Klimaschutzzuhause
UnterrichtseinheitKlimaschützenkannjeder!verbraucherfuersklima.de
24 Poster „Klima schützen kann jeder!“ siehe PDF im Ordner „Poster_Klima_schützen_kann_jeder“ CD
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