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Post on 19-Aug-2019
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Mathematik Inklusiv - Implementation fachdidaktischer Konzepte für einen inklusiven MathematikunterrichtProf. Dr. Petra SchererBenjamin Zywitz Fakultät für Mathematik
https://www.uni-due.de/proviel/vielfalt-inklusion/mathematik_inklusiv.php
Mathematik InklusivProjekt ProViel – Professionalisierung für Vielfalt
Handlungsfeld Vielfalt & Inklusion
Weitere Informationen und Kontakt:
Arbeitspakete des Handlungsfelds
Lehrkonzepte:Weiterentwicklung
Das Projekt ProViel
Drei Handlungsfelder, darunter Vielfalt und Inklusion Zentrale Ziele des Handlungsfelds Vielfalt und Inklusion: Ausbau der an der UDE vorhandenen Expertise im Umgang mit Heterogenität, Ausdifferenzierung der Sprachförderung, Verankerung von Inklusion im Lehramtsstudium,
Aufbau einer Forschungsambulanz (FoBu) Bearbeitung des Handlungsfelds Vielfalt und Inklusion in den Arbeitsfeldern Querschnittsaufgabe inklusive Lehrer*innenbildung sowie Fachspezifische Vertiefungsprojekte,
darunter Mathematik Inklusiv
Erste Ergebnisse Ca. 50 Prozent der Studierenden
verfügen im schulischen Kontext bereits über Erfahrungen in inklusiven Settings
Schulische Erfahrungen fokus- sieren u. a. auf organisatorische oder personelle Anforderungen
Konkrete unterrichtliche Erfahrungen repräsentieren unterschiedliche fachdidaktische Konzeptionen und verschiedene Umsetzungen von Inklusion im Mathematikunterricht
Entwicklung des Lehrkonzepts Adaption der Vorlesung Mathematiklernen in substanziellen Lernumgebungen im WS 2016/17 hinsichtlich vertiefter Inklusions- inhalte (5. Semester, BA Grundschule) ausgewählte begleitende Übungsgruppen zum Schwerpunkt Inklusion empirische Erprobungen der Studierenden in Schule
Begleitforschung & Erste Ergebnisse
Lehrkonzepte:Entwicklung &
Umsetzung
Evaluation
Evaluation (Pre-Post-Design) standardisierter Fragebogen zu
Erfahrungen sowie Einstellungen und Überzeugungen zu Inklusion bzw. zum inklusiven Mathematikunterricht im Rah- men der Vorlesung (Pretest N=135, Post- test N=91), retrospektive Selbsteinschätz- ung der eigenen Kompetenzentwicklung (nur Posttest)
Vergleich der Übungsgruppen mit und ohne Inklusionsschwerpunkt, ob und wie sich Einstellungen und Überzeugungen durch Besuch der Veranstaltung verändert haben.
Durchführung ergänzender Interviews mit ausgewählten Studierenden
Auf- und Ausbau von Inklusions- und Professionswissen
Fachspezifische Vertiefungsprojekte
fünf eigenständige Projekte mit gleichen Grundzielen: Sport, Deutsch, DaZ/DaF, Mathematik, BiWi
Umsetzung unter Berücksichtigung der jeweiligen Fachspezifika sowie der lokalen Ausgangs- und Rahmenbedingungen
Mathematik Inklusiv – Implementation fachdidaktischer Konzepte für einen inklusiven Mathematikunterricht
Schaffung eines Schwerpunkts Inklusion in den BA/MA-Lehramtsstudiengängen Mathematik
Ermöglichung einer Profilbildung Inklusion in den BA Wahlpflichtbereichen, zunächst im Bereich Grundschule
Entwicklung, Erprobung und Evaluation spezifischer Lehrkonzepte mit Begleitforschung
Kooperationen von Forschung und Praxis
Implementation von Inklusion in die Lehramtscurricula
Entwicklungsbedarfe des Lehrangebots
identifizieren
Bedarfsorientierte Qualifizierung der
Lehrenden
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Ausbau Inklusionsexpertise in den Teilprojekten Dissemination im Kollegium Weiterentwicklung
Professionswissen
Dokumentation
Ausweisung von Kompetenzen
Transfer
Kooperation / Vernetzungen
TU Dortmund
Praxisphasen
ProViel wird im Rahmen der gem-
einsamen Qualitäts offensive Lehrer
bil dung von Bund und Ländern aus
Mitteln des Bundes minis teriums für
Bildung und Forschung gefördert.
(FKZ 01JA1610)
Zentrale Ziele Auf- und Ausbau der Expertise zu Inklusion und Erweiterung der Lehr- und
Forschungsgebiete an der UDE als Standort ohne Sonderpädagogik
curriculare Verankerung von Inklusion durch Ausdifferen zierung der Module gemäß Anforderungen des LABG NRW 201 6
Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Lehrkonzepten für inklusive Settings abgestimmtes Studienangebot zur Vertiefung von Inklusion
besondere Berücksichtigung des Bereichs Diagnose und Förderung und der schulpraktischen Ausbildung, u. a. durch fächerübergreifende Gestaltung des Praxissemesters
systematischer Ausbau der Kooperation mit Schulen und den ZfsL im Rahmen des Praxissemesters
aktuell Entwicklungen für das Lehramt Grundschule, ab 2018 für Haupt-/Real-/Sekundar-/Gesamtschule
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