mayra vila - cade educación 2017

Nuevos Entornos PedagógicosLos Espacios Educativos

“Edificio bonito” ¿Qué hay detrás de un edificio bonito?¿Qué debe resolver?

Lugar: Parque Biblioteca Belén, Medellín, ColombiaFotografía: Eduardo Pelaez

¿Cómo vivo y cómo quiero vivir?

¿Cómo aprendo y cómo quiero aprender?

¿?

Unidocentes

Multigrado

Polidocentes Completos

CRFA – Centros de Formación en Alternancia

Jornada Escolar Completa

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Residencial

TutorialPRONOEI

Jardín (escolarizado)

106 253 Básica RegularEscuelas de Educación

81 855 Públicas – urbano y rural

Cuna

¿CUÁLES SON ESOS APRENDIZAJES QUE TENEMOS QUE GARANTIZAR?

¿CUÁLES SON LAS PREGUNTAS QUE DEBEMOS

BUSCAR RESPONDER SIEMPRE?

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura.

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. // Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con

saberes locales. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. // Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con

saberes locales. // Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su

contexto. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. // Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con

saberes locales. // Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su

contexto. // Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. // Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con

saberes locales. // Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su

contexto. // Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. // Aprovecha responsablemente las

tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) //

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. // Propicia la vida en democracia, reconoce sus

derechos y responsabilidades, comprende procesos históricos y sociales. // Comprende, aprecia y cultiva la dimensión

espiritual y religiosa. // Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa con

otras personas. // Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando los diversos

lenguajes del arte. // Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua

extranjera. // Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con

saberes locales. // Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su

contexto. // Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. // Aprovecha responsablemente las

tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) // Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje.

(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

Perfil de egreso como visión común

¿Qué son los Espacios Educativos?

“Son entornos que promueven el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes. Estos espacios

facilitan las interrelaciones del estudiante con personas, objetos, realidades o contextos, que le

proporcionan experiencias e información valiosa para lograr propósitos específicos o resolver

problemas con pertinencia y creatividad. Estos espacios se diseñan y organizan según las concepciones

acerca de cómo aprenden los estudiantes, y se aprovechan según las intenciones pedagógicas de los

docentes y la propia curiosidad de los estudiantes”.(Currículo Nacional de la Educación Básica, 2016)

¿Cómo aprenden?

Desarrollar competencias – Aprendizajes significativos

El espacio te permite experimentar, sentir e interactuar.

NUEVO PUNTO DE PARTIDA…

…NO SE APRENDE SOLO EN EL AULA…

…NI SOLO EN LA ESCUELA

y… ¿Cómo son los espacios educativos donde aprendo?

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

1. El aprendizaje 2. La habitabilidad 3. La inclusión y la diversidad 4. La sostenibilidad

5. Áreas verdes y ecosistemas 6. El fortalecimiento del entorno 7. El sentido de pertenencia

8. Los entornos virtuales 9. El espacio educativo seguro 10. El mobiliario como una oportunidad

¿Y en la secundaria cuáles son? ¿Cómo me ayudan a aprender?

ESPACIOS DIDÁCTICOS

ESPACIOS RELACIONALES

ESPACIOS OPERATIVOS

ESPACIOS DE SOPORTE

E S P A C I O S E D U C A T I V O S

AULA // TALLER DE ARTE // TALLER EPT // LABORATORIO // BIBLIOTECA // AULA DE INNOVACIÓN // SUM // CULTIVO // CRIANZA DE ANIMALESLOSA MULTIUSO // PISTA DE VELOCIDAD // COLISEO // CAMPO ATLETICO // GIMNASIO // PISCINA

Ligados directamente con el

proceso de enseñanza y

aprendizaje.

ESPACIOS DIDÁCTICOS

Trabajo colaborativo

Investigación, colaboración, tecnologías integradas al aprendizaje, compartir

Opción de aulas temáticasEspacio dinámicoSuperficies que pueden ser intervenidas

Aula de Educación Secundaria

Habilidades blandas (Soft skills):

Competencias socioemocionales para la empleabilidad:Perseverancia, resiliencia, tolerancia y colaboración.

Habilidades fundamentales (Core skills):

Investigación, comunicación, prototipado rápido y resolución creativa de problemas.

Habilidades duras (Hard skills):

Habilidad técnica específica.

Taller de Educación para el Trabajo

Espacios deportivosLosa multiuso // Pista de velocidad // Coliseo // Campo atlético // Gimnasio // Piscina

Promover la diversidad de espacios para mayor

oportunidad de acceso a múltiples deportes.

JARDINES // PATIOS Y CIRCULACIONES // INGRESO Y PERÍMETRO // COMEDOR

Aquellos que promueven principalmente el uso colectivo.

Actividad física, recreación y sociabilización.

ESPACIOS RELACIONALES

PATIOS Y CIRCULACIONES

Espacios de encuentro y compartir

PERÍMETRO

Sentirlo tuyo - Apropiarte

MODULO ADMINISTRATIVO // MODULO PARA DOCENTES // MODULO ACOMPAÑAMIENTO Y CONSEJERIA

Son aquellos desde donde se dirige,

opera y gestiona la II.EE. ESPACIOS

OPERATIVOS

MÓDULO PARA DOCENTES

Donde se generan sinergias y se construyen nuevas ideas

QUIOSCO O CAFETERIA // COCINA // TOPICO // MAESTRANZA // BAÑOS ESTUDIANTES Y DOCENTES // DEPOSITOS // VESTIDORES PUNTOS DE ACOPIO // RESIDENCIA DE ESTUDIANTES // ESPACIO TEMPORAL DOCENTE

Destinados a

brindar servicios

complementarios a

los espacios

educativos.

ESPACIOS DE SOPORTE

¿Cómo organizo los Espacios Educativos?

REDESTrasciende la escuela, articula

recursos humanos e infraestructura.

MULTIFUNCIONALIDADNo se trata de cantidad.

Cuantos usos puedes darle al mismo ambiente físico.

Multifuncionalidad

Proyecto: Aula MultifuncionalArquitecta: Marta MaccagliaLugar: Mazaronakiari, San Martin de Pangoa, Satipo - Perú

Redes

Leyenda:Núcleo Imagina (lectura), Núcleo Wiñaq (deporte), Núcleo Orquestando (música)

Redes

Proyecto: Plazoleta de la integraciónIntervención: Estrategia “Ocupa tu Calle”- Lima Cómo Vamos

Lugar: Centro Histórico del Rimac, Lima - Perú

Espacios Educativos no es solo construir infraestructura

La gestión del directorpara el funcionamiento adecuado de los espacios.

El uso o usos que el docente dará a los espacios.

Actores encargados de generar las condiciones físicas que coadyuven al cumplimiento de la finalidad pedagógica.

El desarrollo integral de los Espacios Educativos comprende:

INNOVAR – OPTIMIZARDiversas soluciones a las mismas preguntas

Leyenda:Proyecto Nube de colores – AULA Espacios para el aprendizaje – Callao // Proyecto Espacios de Vida (ESVI) – MINEDU

Leyenda:Colegio Loyola – Medellin, Colombia // Proyecto Mobiliario Escolar Ecológico – MINEDU

INNOVAR – OPTIMIZARDiversas soluciones a las mismas preguntas

Leyenda:Proyecto con Secundaria Completa si la Haces – MINEDU // Proyecto retablo educativo - AULA Espacios para el aprendizaje – Chincha

INNOVAR – OPTIMIZARDiversas soluciones a las mismas preguntas

INNOVEMOS JUNTOS

GRACIAS