medioteket mars 2013

Bedömning

Pernilla Lundgren pernilla.lundgren@stockholm.se

@frkpernilla http://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning

http://www.slideshare.net/BLoPP/

Skola 2011

Vad händer i Skolstockholm?

MEDIOTEKET

Var befinner ni er i förhållande till målet?

Hur kommer ni dit? Vad är nästa steg?

Vart ska ni?

m.voto.se/Med

Nya reformer

Lgr 11: Samlad läroplan med kursplaner

Fler beslut än i dag ska kunna överklagas, bland

annat beslut om åtgärdsprogram.

Ny betygsskala och betyg från åk 6

Utbildningen skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Alla elever har rätt att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar. Det gäller

även elever som lätt uppnår kunskapsmålen.

Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett

förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

2. Övergripande mål och riktlinjer Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg

1. Skolans värdegrund och uppdrag

Kunskaper

3. Kursplaner

Lgr 11: Läroplanens uppbyggnad

Lgr 11: Kursplanens uppbyggnad

Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav

Motiv för ämnet i skolan

Anger vad undervisningen ska syfta till

Anger vad undervisningen ska behandla

Anger vilka kunskaper som krävs för godtagbara kunskaper och betygssteg

Fokus på

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för

diskussionerna framåt. Eleven kan söka … information och använder då olika källor och för enkla och till viss del

underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan använda informationen

på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss

anpassning till syfte och målgrupp.

Ämne?

FILM 13

MEDIE 100

DIGITAL 42

BIBLIOTEK 3

SPRÅK 657

http://www.pedagogstockholm.se/Reformer/Lgr11/Lgr11/Lgr11-Samlade-kursplaner-pdf/ http://www.pedagogstockholm.se/Reformer/Lgr11/Lgr11/Lgr11-Samlade-kursplaner-pdf/

Vad ska eleven kunna?

Vad ska eleven kunna GÖRA med sina kunskaper?

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet. /…/ Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen. /…/ Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband. K-krav åk 6 C

E C A

Analys

Analys

Analys

Förståelse

Förståelse

Förståelse

Fakta

Fakta

Fakta

Fakta

Förståelse

Analys

E C A

Analys

Analys

Analys

Förståelse

Förståelse

Förståelse

Fakta

Fakta

Fakta

Fakta

Förståelse

Analys

BEDÖMNING Varför fokus på

0

0.40

0.15

TYDLIGGÖRA MÅL/KVALITET

Hattie, 2012

0.75

0.50

0

0.40

0.15

FEEDBACK

Hattie, 2012

0.75

0

0.40

0.15

FORMATIV UNDERVISNING

0.90

Hattie, 2012

KONSEKVENSER AV bedömning

(Pettersson, 2005)

SUMMATIV Betyg /betygsbedömning Kort sammanfattande omdöme

FORMATIV Den kontinuerliga pedagogiska bedömningen som: 1) synliggör och stöttar elevers

lärande och 2) påverkar undervisningens inriktning

Bedömning fungerar formativt när bevis för elevens prestation tas fram, tolkas och används av lärare, elever eller deras kamrater för att besluta om

nästa steg i undervisningen som förmodligen blir bättre, eller bättre

grundade, än de beslut de skulle ha fattat om bevis inte hade funnits.

Det är viktigt att eleverna upplever att bedömningarna ända fram till att slutbetyg

sätts är till för att stödja deras

kunskapsutveckling.

5 NYCKELSTRATEGIER FÖR EN FORMATIV UNDERVISNING

Tydliggöra mål och kvaliteter

Skapa aktiviteter som

synliggör lärandet

Återkoppling som för lärandet framåt

Aktivera eleverna som lärresurser för

varandra

Aktivera eleven som ägare av

sin egen lärprocess

Tydliggöra mål och kvaliteter #1

Bild: Tommy Lucassi, http://pedagogstockholmblogg.se/provfrimatematik/

Skapa aktiviteter som synliggör lärandet

#2

…till Big Q Förklara hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en banan.

Använd begreppen: fotosyntes, cellandning och förbränning.

Från klassiker… • Beskriv formeln för

fotosyntes. • Vad är formeln för

cellandning? • Beskriv kolets

kretslopp.

Beskriv formeln för fotosyntes. Vad är formeln för cellandning? Beskriv kolets kretslopp.

Eleven har grundläggande kunskaper om…biologiska sammanhang (enbart kretslopp?) och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven … ger exempel på kretslopp. (E åk 9)

Förklara hur en kolatom i ett äpple kan hamna i en banan. Använd begreppen: fotosyntes, cellandning och förbränning.

Eleven har mycket goda kunskaper om … biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven … beskriver komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp. (A åk 9)

Vad kan lämpliga autentiska motiverande

bedömningsformer vara? Så jag kan se så mycket som möjligt av elevens kunnande

(=hög validitet)?

Återkoppling som för lärandet framåt #3

FILMAD feedback

http://pedagogstockholm.se/film

FEEDBACKEN från ELEVERNA VIKTIG…

www.pedagogstockholm.se/film

Vad är

PÅ GÅNG

flippat KLASSRUM

kollegialt LÄRANDE

GENRE Pedagogik

PRIO A´la McKinsey

KARRIÄR förstelärare

lektor

FORSKNING I och om skolan

Pernilla Lundgren pernilla.lundgren@stockholm.se

@frkpernilla http://pedagogstockholmblogg.se/larandebedomning/