menggunakan media penyuluhan pertanian level supervisor
Post on 04-Feb-2018
242 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
1/34
MENGGUNAKAN MEDIA PENYULUHAN
PERTANIAN LEVEL SUPERVISOR
Posted by ReTRo on Rabu, 23 November 2011
A. Pengertian Media Penyuluhan Pertanian
Kata mediaberasal dari bahasa latin mediusyangsecara harfah berarti
tengah, peantara, atau pengantar, yaitu perantaraatau pengantar
pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan. The Association for
EducationalCommunications Technology (AECT), menyebutkan media
sebagai bentuk dan saluranyang digunakan rang untuk menyalurkan pesan
atau in!rmasi. "agne (#$%&),mengatakan bah'a media adalah berbagai
enis kmpnen dalam lingkungan sasaranyang dapat merangsang untuk
belaar. edangkan penyuluhan berasal dari katasuluh yaitu sesuatu
yang digunakan untuk memberi penerang. *adi mediapenyuluhan adalah
suatu benda yang dikemas sedemikian rupa untuk
memudahkanpenyampaian materi kepada sasaran, agar sasaran dapat
menyerap pesan denganmudah dan elas. +eragamnya media memiliki karakteristik yang berbeda pula.Karena
itu untuk setiap tuuan yang berbeda diperlukan media yang berbeda
pula.alam kaitannya dengan penyelenggaraan penyuluhan ataupun
pelaaran tadi sangatpenting sebagai saluran, penyampaian pesan.
B. Manfaat MediaPenyuluhan Pertanian
Kemauan tehnlgipertanian saat ini semakin pesat, baik tehnlgi
prduksi maupun tehnlgissial eknmi, -ersaingan dalam berusaha
dibidang pertanian semakin meningkatpula. Tuntutan untuk
meningkatkankualitas prduksi tidak dapat dita'arta'ar lagi. Tehnlgi dan
in!rmasi yangberkaitan dengan halhal tersebut perlu disalurkan dengan
cepat dari sumber pesan kepada sasaran, yaknipetani dan keluarganya
http://www.budidarma.com/2011/11/menggunakan-media-penyuluhan-pertanian.htmlhttp://www.budidarma.com/2011/11/menggunakan-media-penyuluhan-pertanian.htmlhttp://www.budidarma.com/2011/11/menggunakan-media-penyuluhan-pertanian.htmlhttp://www.budidarma.com/2011/11/menggunakan-media-penyuluhan-pertanian.html -
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
2/34
serta masyarakat pertanian lainnya. /leh karena ituperanan media
penyuluhan pertanian semakin penting.
isamping itu kegiatan penyuluhan pertanian berhadapandengan
keterbatasanketerbatasan antara lain keterbatasan umlah
penyuluh,keterbatasan dipihak sasaran , misalnya tingkat pendidikan !rmal
petani yangsangat ber0ariasi, keterbatasan sarana dan 'aktu belaar bagi
petani. 1ntuk ituperlu diimbangi dengan meningkatkan peranan dan
penggunaan media penyuluhanpertanian. 2elalui media -enyuluhan
-ertanian petani dapat meningkatkaninteraksi dengan lingkungan sehingga
prses belaar beralan terus 'alaupuntidak berhadapan langsung dengan
sumber kmunikasi.
-eranan media penyuluhan pertanian dapat ditinau daribeberapa segi
yakni dari prses kmunikasi, segi prses belaar dan segiperagaan dalam
prses kmunikasi, segi prses belaar dan dari peragaan dalamprses
belaar dan dari peragaan.
#. -eranan media penyuluhan pertanian sebagai salurankmunikasi (channel)
dalam kegiatan penyuluhan pertanian.
a. 2enyalurkan pesan3in!rmasi dari sumber3kmunikatrkepada sasaran yakni
petani dan keluarganya sehingga sasaran dapat menerapkanpesan dengan
kebutuhannya.
b. 2enyalurkan !eed back3umpan balik darisasaran3kmunikan kepada
sumber3kmuniukatr sebagai bahan e0aluasi untukperbaikan3
pengembangan dalam penerapan tehlgi selanutnya.
c. 2enyebarluaskan pesan in!rmasi kemasyarakat dalamangkauan yang luas,
mengatasi keterbatasan ruang, 'aktu dan daya indera.
d. 2emungkinkan pelaksanaan penyuluhan pertanian secarateratur dan
sistimatik
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
3/34
4. -eranan media penyuluhan pertanian sebagai 2edia +elaardalam kegiatan
penyuluhan pertanian.
-ada tahapa'al peranan penyuluh pertanian sangat dminan dalam
kegiatan belaar petani,lama kelamaan berubah petani menadi lebih dinamis
mulai banyak belaar,melalui pengalaman. 2elalui interaksi dengan
lingkungannya dan meman!aatkanmedia penyuluhan pertanian. ekarang
penyuluh pertanian berperan sebagai mitrakera petani, mendampingi dan
membantu petani dalam memecahkan masalah yangdihadapi dilapangan
bersama dengan petani lainnya melalui kegiatan kelmpktani.
-eranan media penyuluhan pertanian sebagai media belaar dalam
kegiatanpenyuluhan pertanian sebagai berikut 5
a. Memberi pengalaman belajar yang integral dari kongkrit keabstrak.
-etanibelaar dimulai dari situasi nyata dilapangan melalui pengalam
langsung sebagaicnth, kegiatan seklah lapangan (6)dalam rangka
memasyarakatkan -engendalian hama terpadu (-7T) tanamanpadi.-etani
secara berkelmpk belaar mengamati hama3penyakit tanaman
langsungdari runpun padi sa'ah. Cara belaartersebut disebut cara belaar
6e'at pengalaman (C+6-). 7asil pengamatan dicatatleh petani, kemudian
didiskusikan bersama secara pridik. elanutnya petani belaar melaluiberbagai media penyuluhan
pertanian lainnya antara lain 5 spesimen, pster,lea8et, !lder, gambar, slide,
flm dan sebagainya. 2ateri pelaaran tidakterbatas pada hama3penyakit saa
tetapi berkembang dengan materi yang terkaitseperti eklgi tanaman,
musuh alami, pemupukan, fsilgi tanaman dansebagainya sampai panen.
engan demikian memberi pengalaman yang luas danterpadu. -engalaman
pengalaman yang diperleh dan kngkrit kearah abstrak
penyuluhpertanian sebagai mitra petani ber!ungsi
membantu3membimbing prsesbelaar tersebut.
b. Memungkinkan proses belajar dapat berlangsung secaraterus
menerus dan berkelanjutan.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
4/34
Tehnlgiselalu berubah dan berkembangkarena itu media penyuluhan
pertanian harus selalumenyalurkan pesan3in!rmasi yang mutakhir. iaran
pedesaan misalnya adalahmedia penyuluhan pertanian yang harus selalu
siap menyalurkan perkembangan tehnlgiyang mutakhir tersebut.
c.Memungkinkan proses belajar secara mandiri.
Tersedianya berbagai macam media penyuluhan pertanian seperti5
brsur,kaset rekaman, !lder, lembaran in!rmasi pertanian (6iptan) dan lain
lain,memungkinkan untuk teradinya prses belaar secara mandiri.
3. Peranan media penyuluhanpertanian sebagai peragaan dalam
kegiatan penyuluhan pertanian.
-eragaan merupakan salah satu!aktr penting dalam mencapai
keberhasilan kegiatan penyuluhan pertanian. 2edia penyuluhan pertanian
yang bersi!at0erbalistis akan kurang berhasil. -eragaan berkaitan erat
dengan penginderaan, peranan pengeinderaansangat penting dalam prses
belaar termasuk dalam kegiatan penyuluhanpertanian.
-endapatpara ahli dan hasil penelitian sepertitersebut diatas penting artinya
dalamkegiatan penyuluhan pertanian. 2edia harus berperan pula sebagaiperagaanpetani belaar lebih e!ekti! bila ia belaar dengan melihat,
mendengar dansekaligus mengerakannya (learning by ding).
ealandengan pandangan diatas, maka peranan media penyuluhan
pertanian sebagaiperagaan dalam kegiatan penyuluhan pertanian sebagai
berikut 5
a. Media PenyuluhanPertanian Mempertinggi Efektivitas belajar.
2edia yangbermuatan peragaan dapat menarik perhatian, memusatkan
perhatian dan memberikeelasan terhadap pesan yang disampaikan ,
mempermudah untuk dimengerti dankesannya bertahan lama dalam
ingatan..
b. Meningkatkan Interaksi Petani dengan ingkungannya
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
5/34
2isalnyamelalui media demnstrasi di lapangan petani belaar langsung
darilingkungannnya dan hasilnya akan meyakinkan petani terhadap pesan
yangdidemnstrasikan.
c. Memungkinkan !ntukMeningkatkan "eterampilan
Keterampilanhanya dapat dicapai melalui peragaan langsung tentang
langkahlangkah kerayang harus dilakukan. -etani harus melakukannya
sendiri sesuai dengan lembaranpetunuk kera melalui media penyuluhan
pertanian.
#. $enis%Penggolongan &an "arakteristik Media Penyuluhan
Pertanian
alamkaitannya dengan penyelenggaraan pendidikan3pelatihan dan
penyuluhan, banyak mediapembelaaran yang bisa digunakan. -ertanyaan
yang muncul sekarang, bukan padabanyak tidaknya media penyuluhan yang
tersedia, tetapi bagaimana merencanakandan membuat media 0isual dalam
kegiatan pelatihan dan penyuluhan yang sesuaidengan kebutuhan para
penggunanya.
a. 2enentukan *enis 2edia
-enentuan enis media 0isualyang e!ekti! untuk suatu prses belaar
mengaar merupakan langkah a'al yangperlu dilakukan dalam perencanaan
suatu pelatihan atau penyuluhan. -aling tidakada 9 (enam) pertanyaan yang
perlu diaukan berkaitan dengan penentuan enismedia yang digunakan,
antara lain 5
#) iapa yang akan dilatih :
4) Apa yang diharapkan dan mampu dilakukan leh pesertadidik :
;) imana pelatihan akan diadakan dan berapa lama :
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
6/34
9) +agaimana mengetahui e!ektiftas pelatihan3penyuluhan :
1ntukelasnya enisenis 2edia -enyuluhan -ertanian dapat digambarkan
dalam gambarberikut 5
bel #. *enis 2edia -enyuluhan -ertanian +erdasarkan krakteristik dan
cnthcnthnya.
'o.
$enis Media #ontoh(#ontoh
#. 2edia-enyuluhanTercetak
+uku, brsur, lea8et, !lder, pster, 8ipchart (petasingkap)Kelebihannya 5 relati0e tahan lama, dapat dibacaberulangulang, dapat digunakan sesuai kecepatanbelaar masingmasing, mudah diba'a dsb.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
7/34
Kelemahannya 5 -rses penyampaian sampaipencetakan butuh 'aktu relati0e lama, sukarmenampilkan gerak, membutuhkan tingkat literasiyang memadai, cenderung membsankan bila padatdan panang.
4. 2edia-enyuluhanAudi
iaran radi dan kaset rekaman audiKelebihannya 5 >n!rmasi dikemas sudah tetap,terpatri dan tetap sama bila direprduksi. -rduksidan reprduksinya terglng eknmis dan mudahdidistribusikan.Kelemahannya 5 +ila terlalu lama akanmembsankan, perbaikan atau re0isi harusmemprduksi master baru.
;. 2edia-enyuluhanAudi?isual
iaran tele0isi, kaset ?ide, und slide dan flm.Kelebihannya 5 dapat memberikan gambaran yanglebih kngkrit, baik dari unsur gambar maupun
geraknya, lebih atrakti! dan kmunikati!.Kelemahannya 5 +iaya prduksi relati! mahal,prduksi memerlukan 'aktu dan diperlukanperalatan yang tidak murah.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
8/34
a. -erkembangan media pendidikan dimulai dari peranan a'alnya sebagai
alatbantu mengaar (teaching aids). -enggunaan alat bantu audi 0isual,
misalnyagambar, mdel, mnster, benda sesungguhnya, telah lama terbukti
dapat memberipengalaman kngkrit, memberi mti0asibelaar,
mempertinggi daya serap dan tretensi belaar.
-engglngan media pendidikandapat diglngkan berdasarkan stimulus
atau rangsangan yang ditambahkannya. +ermacammacammedia
pendidikan dapat dikelmpkkan berdasarkan rangsangan
terhadappancaindera seperti indera penglihatan, indera pendengaran ,indera
penciuman,indera perasa dan indera peraba.
b.Timbulnya teri kmunikasi memberi pengaruh danmenyebabkan perubahan
pandangan terhadap alat audi0isual. Alat audi0isualtidak hanya
dipandang sebagai alat bantu melainkan uga sebagai alatmenyalurkan
pesan (channel), yang berasal dari pemberi pesan. Alat audi0isual sebagai
penyalur pesan dapatdikelmpkkan berdasarkan angkauannya. *angkauan
audi 0isual dapat bersi!atmassal seperti media cetak, siaran radi, siaran
tele0isi dan lainlain.isamping itu digunakan untuk kegiatan pendidikan
yang bersi!at kelmpk danindi0idual.
c. -ada perkembangan berikutnya dalam prses belaar timbulpandangan
bah'a perubahan tingkah laku merupakan kmpnen yang menentukan
dalam mengukur keberhasilan prsesbelaar.
Teritingkah laku (beha0ir thery) aaran +.7 kinner memandang agar
lebihmemperhatikan perubahan tingkah laku dalam prses belaar.
+ahkanmemberi drngan agar dapat menciptakan media pendidikan
sebagai media belaaryang dapat mengubah tingkah laku sesuaidengan
tuuan belaar. -eranan media pendidikan menadi lebih panang agardapat
memberi drngan untuk belaar secara mandiri tanpa hadirnya
pemberipesan secara fsik misalnya melalui media terekam, media tercetak
dan mediaterpryeksi.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
9/34
+entuk dankarakteristik media tersebut dapat pula diadikan dasar
dalampengelmpkkan media pendidikan.
4) -engelmpkkan 2edia -enyuluhan -ertanian.
+erdasarkan dasardasar pengelmpkkan media pendidikan pada
umumnya, maka media penyuluhanpertanian dapat diklasifkasikan
berdasarkan rangsangan penerimaan3inderapenerimaan, daya liput3umlah
sasaaran, pengalaman belaar danbentuk3karakteristik, media sebagai
berikut 5
a. Klasifkasi media penyuluhan pertanian berdasarkan pancaindera.
a) 2edia benda sesungguhnya, rangsangan melalui seluruhpancaindera antara
lain5 spesimen, mnster, sample.
b) 2edia Audi?isual rangsangan melalui indera pendengarandan indera
penglihatan antara lain 5 flm, siaran tele0isi, 0ide.
c) 2edia ?isual, melalui indera penglihatan antara lain 5flm, slide, !t, pster.
d) 2edia Audi, rangsangan melalui indera pendengaran antaralain 5 kaset
rekaman, siaran radi.
b. Klasifkasi media penyuluhan pertanian berdasarkan daya liput3umlah
sasaran.
a) 2edia 2assal antara lain 5 siaran radi, siaran tele0isidan media cetak.
b) 2edia Kelmpk antara lain 5 flm, slide, kaset rekaman,transparansi.
c) 2edia indi0idual antara lain 5 benda sesungguhnya,specimen.
c. Klasifkasi media penyuluhan pertanian berdasarkan tingkat pengalam
belaar terdiri dari 5
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
10/34
a) 2edia yang memberikan pengalaman belaar secara kngkritmelalui
kehidupan masyarakat antara lain benda sesunguhnya, petak
percnthan,spesimen.
b) 2edia yang memberi pengalam belaar melalui benda3situasitiruan antara
lain 5 simulasi, permainan, mdel.
c) 2edia yang memberi pengalaman belaar melaluiaudi0isual aids (A?A)
antara lain 5 flm,slide, kaset dan rekaman.
d) 2edia yang memberi pengalaman belaar melalui katakatabaik lisan atau
tertulis antara lain 5 buku, maalah, ceramah.
d. Klasifkasi media penyuluhan pertanian berdasarkan
bentuk3karakteristik media
a) 2edia benda3situasi sesungguhnya antara lain 5 percnthanTanaman3Ternak
b) 2edia berupa3situasi tiruan antara lain5 mdel, simulasi,permainan simulasi.
c) 2edia terpryeksi antara lain 5 flm, siaran T?, flmslide.
d) 2edia tercetakmisalnya pster, lea8et, !lder.
e) 2edia terekammisalnya 5 kaset, siaran radi.
&. Pemilihan Media Penyuluhan Pertanian
#. -erlunya -emilihan 2edia -enyuluhan -ertanian
ebelummenggunakan media penyuluhan pertanian, maka terlebih dahulu
dilakukanpemilihan.
Tuuanpemilihan adalah supaya media penyuluhan yang dipakai e!ekti! dan
efsiensidalam mencapai tuuan penyuluhan pertanian, yakni perubahanperilaku petani.
ehubungandengan itu ada beberapa pemikiran sebagai persiapan
pemilihan, sebagai berikut5
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
11/34
a. -erlu diadakanterlebih dahulu penilaian terhadap media penyuluhan
pertanian yang ada dankebutuhan sasaran terhadap teknlgi pertanian.
b. Tidak semuamedia penyuluhan yang diperlukan selalu tersedia atau mudah
disediakan lehpenyuluh pada setiap tempat dan 'aktu.
c. 2ediapenyuluhan yang mahal, tidak selalu merupakan aminan untuk
berhasil mencapaituuan yakni perubahan perilaku sasaran.
d. 1ntuk tuuanperubahan perilaku tertentu dan digunakan dengan tingkat
e!ekti0itas yangberbedabeda.
e. 7arus adakesesuaian antara media penyuluhan yang dipilih dengan metde
penyuluhan yangdigunakan.
4. Kriteria -emilihan -enyuluhan -ertanian.
+eberapa kriteria yang digunakan dalam pemilihan media
penyuluhanpertanian adalah 5 tuuan kegiatan penyuluhan yang hendak
dicapai, tahap adpsiin0asi sasaran, angkauan media, karakteristik media,
dana yang tersedia danpenggunaan media secara terpadu.
a.Tuuan kegiatan penyuluhan pertanian yang hendak dicapai.
TuuanKegiatan penyuluhan pertanian adalah perubahan perilaku petani
sesuai denganperkembangan teknlgi pertanian. Aspek prilaku adalahsikap, pengetahuan, danketerampilan.
+eberapaalternati0e pemilihan media penyuluhan pertanian dihubungkan
dengan aspekprilaku, seperti tercantum pada table berikut 5
Tabel= 5 Alternati! pemilihan media sesuai dengan aspek prilaku sasaran
Klasifkasi2edia
Alternati! pemilihan media sesuai
engan aspek prilaku sasaranikap -engetahuan Keterampilan
- +endaesungguhnya
-ercnthan- 2aket- pesimen
ample3mster
-ercnthan- pesimen- 2del- ample3mster
-ercnthan- 2del
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
12/34
2ediaTercetak
- -ster- 6iptan- t
-eta ingkap
- +rsur- lder- 6ea8et- -eta ingkap
- -eta ingkap- lder- 6ea8et- 6iptan
2ediaTerpryeksi
- ?ide T?- ilm- ilm trip
-Transparansi- ilm lide- ilm strip
?ide T?
- ilm slide- ilm strip- ?ide-T?
2ediaTerekam
- @ekaman siaran- @adi- @ekaman
- @ekaman- @ekaman
iaran- @adi
b. Tahap adpsi sasaran-emilihanmedia disesuaikan dengan tahap adpsi petani. Tahap kesadaran,
minat penilaian,mencba dan menerapkan, masingmasing memerlukan
media yang e!ekti! misalnyauntuk tahap adpsi penilaian dan mencba,
dipilih media sesungguhnya melaluimetde demnstrasi.
c. *angkauan media penyuluhan pertanian.
-emilihandisesuaikan dengan angkauan media, untuk pendekatan
perrangan dan kelmpkdipilih media sesungguhnya melalui metde
demnstarsi cara, kunungan keusahatani, sedangkan untuk pendekatan
missal dipilih media sesungguhnya melaluimetde pameran, media terekam
melalui siaran radi dan terpryeksimelaluisiaran tele0isi.
d. Karakteristik
Karakteristikmedia berkaitan dengan rangsangan terhadap indera sasaran.
-engglngan mediamenurut kelmppk audi0isual misalnya adalah untukmemudahkan memilih tingkatpendidikan !rmal petani yang sangat
ber0ariasi.
e. -ertimbangan dana yang tersedia.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
13/34
edapatmungkin dipilih media yang biayanya tidak mahal tapi e!ekti0itasnya
tinggi.-emilihan media sesungguhnya yang dapat dibuat sendiri dengan
harga relati0emurah merupakan alternati0e yang perlu di tempuh apabila
dana yang tersediasangat terbatas. ering terlupakan bah'a benda
sesungguhnya di lingkunganpetani dapat diman!aatkan sebagai media
asalkan persyaratan terpenuhi.
!. -emilihan beberapa media penyuluhan unukdigunakan secara terpadu.
+erbedaalternati0e dapat dipilih antara beberapa kelmpk media 5 misalnya
mediatercetak dikmbinasikan dengan media terekam dan media
terpryeksi. -emilihan kmbinasi media tersebut tetap mengacupada
penggunaan yang e!ekti! dan efsien.
;. -rsedur -emilihan 2edia -ertanian.
-rsedur pemilihan media penyuluhan pertanian perlu mendapat
perhatiansebagai berikut 5
a. Tetapkan pesan teknlgi yang sesuai dengan kebutuhansasaran yakni
kebutuhan petani.
b. @umuskan tuuan yang hendak dicapai yakni perubahanprilaku petani
dengan aspek pengetahuan keterampilan dan sikap.
c. 6akukan pemilihan terhadap media penyuluhan yangtersedia, ptensi
lingkungan petani yang dapat diman!aatkan sebagai mediapenyuluhan dan
penilaian terhadap tahap adpsi sasaran
d. -erhitunganbiaya yang diperlukan untuk persiapan pembuatan atau
pengadan media penyuluhan.
e. Tetapkan mediapenyuluhan sesuai dengan metde penyuluhan yang telah
ditetapkan.
!. 6akukan e0aluasi pemilihan dan penggunaan metde
E0aluasipenting dilakukan untuk mengukur seauh mana media penyuluhan
pertanian yangtelah dipilih dan digunakan. irasakan man!aatnya terhadap
pemilihan bahanperbaikan dalam rangka meningkatkan e!ekti0itas dan
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
14/34
efsiensi penggunaan mediapenyuluhan pertanian pada peride berikutnya
secara berkesinambungan.
2edia tidakdapat dipilih dan digunakan asal saa, tetapi harus dipilih dengan
seksama dandigunakan dengan benar. Tidak ada suatu mediapun yang
dapat dipakai untukmencapai semua tuuan, sehingga tidak mungkin semua
diperlakukan dengan mediayang sama. alam penyelenggaraan penyuluhan,
pemilihan enis media yangdigunakan perlu dipertimbangkan pada
kebersamaan antara metde belaarmengaar, tuuan dan situasi pelatihan.
+erikut ini gambaran penggunaan mediapenyuluhan yang sesuai untuk
berbagai kelmpk sasaran dapat dilihat pada tabel#.
Tabel #.-enggunaan *enis 2edia +erdasarkan Kelmpk asaran
'o.
$enis Media )asaranMassal "elompok Individ
u#. -ster B 4. ilm 6ayar 6ebar B ;. ilm ?ede B
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
15/34
+anyakragam media atau enis media yang dapat kita pilih dan kiat gunakan
tergantungpada materi yang disaikan, keadaan3kebutuhan sasaran, situasi
tempat pembelaarandan tentunya tergantung tuuan yang ingin dicapai.
@agam media penyuluhan yangkerap digunakan dapat dikelmpkkan ke
dalam empat kelmpk besar, yaitu mediapenyuluhan tercetak, media
penyuluhan audi, media penyuluhan audi 0isual danbek fsik atau benda
nyata.
ari sekianbanyak media dalam penggunaannya tidak ada satu mediapun
yang terbaik, karenasetiap enis media mempunyai kelemahan. ang terbaik
tentunya menggunakankmbinasi beberapa enis media, sehingga dapat
menutupi kelemahan media tersebut.
E. Pembuatan MediaPenyuluhan Pertanian
#. -ersiapan -embuatan 2edia -enyuluhan
+eberapapemikiran berkaitan dengan pembuatan media penyuluhan
-ertanian.
a. -eman!aatan benda sesungguhnya yang bersumber dari
tanaman3ternak di pedesaan sebagai media penyuluhan
-ertanian.
b. 2isalnya phn mangga enis ungul dikebun petani yang telah
memenuhi syarat untuk menadi phn induk dan telah
memperleh sertifkat dari instansi terkait, begitu pula enis
unggul ternak milik petani yang memenuhi syarat diadikan
petani sebagai induk dan percnthan penyuluh -ertanian dapat
meman!aatkan sebagai media penyuluhan pertanian danmendrng petani untuk mengembangkan menadi penangkar
benih
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
16/34
c. -artisipasi petani dalam pembuatan media -enyuluhan -ertanian
misalnya petani yang senang mengumpulkan berbagai hama
tanaman dapat diman!aatkan dalam membuat insektarium.
d. -enampilan lembagalembaga yang terkait dengan kegiatan
penyuluhan pertanian misalnya +alai +enih dan lainlain, apabila
penataan lingkungannya baik maka sekaligus dapat ber!ungsi
sebagai percnthan3sebagai mediapenyuluhan pertanian.
+ah'a tidak semua media penyuluhan pertanian dapatdibuat sendiri leh
penyuluh, namun pembuatan media penyuluhan pertanian yangsederhana
dan praktis untuk digunakan adalah perlu. 1ntuk itu -enyuluh -ertanianharus
kreati!, mempunyai kemampuan dan keterampilan membuat media
penyuluhanpertanian tersebut.
4. +eberapa -etunuk 1mum dalam persiapan pembuatan mediapenyuluhan
pertanian.
a. 2emenuhi persyaratan media antaralain 5
Adanya pesanyang elas, menarik perhatian
2udahdimengerti, mendrng untuk menerapkannya.b. Keterampilan merancang antaralain 5 membuat gambar, skets, grafk, bagan
dan sebagainya.
ampilam menata gambardengan memperhatikan.
Kesederhanaan , tnlkan gambar3hal yangpenting saa.
Keseimbangan antara gambar dan katakata.
Keserasian3harmnis.
2ennlkan pusat perhatian
>rama atau aliran gerak yang serasi.
mpilan menyusun naskah danmembuat skenari.
Faskah ilmiah semimppuler, ilmiah ppulerdan tulisan ppuler.
kenaripembuatan slide, rekaman dan lainlain. ebaiknya menggunakan
bahasa indnesiayang baik dan benar.
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
17/34
diakan alat dan bahan yangdiperlukan antara lain
gambar
Alat pembuat huru!, alat danbahan khusus menurut enis media yang akan
dibuat.
;. 2embuat +eberapa 2edia-enyuluhan -ertanian
a. iaran @adi
iaran@adi adalah 2edia Audi yang hanya mengandalkan bunyi dan suara
untukmenyampaikan in!rmasi dan pesan. -rgram audi akan sangat
e!ekti! bila denganmenggunakan bunyi dan suara kita dapat merangsang
pendengar untuk menggunakandaya imainasinya sehingga ia dapat
meng0isualkan pesanpesan yang ingindisampaikan.
Kelebihanpenggunaan siaran radi5
#. 2enyebarluaskan in0asi3teknlgi kepada masyarakat secara luas
4. 2enarikperhatian masyarakat adanya teknlgi atau in0asi
;. 2endrngpetani dan masyarakat luas untuk meningkatkan pengetahuan
dan keterampilannya
n!rmasi
a) -emilihan tpikyang tepat
b) -enentuanbentuk siaran yang sesuai
c) -engumpulanbahan siarand) -embagian tugasdan tanggung a'ab tim
prduser sutradara
penulis naskah naratr, dsb.
e) -engumpulan data
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
18/34
!) -ersiapan perangkatperangkat untuk penayangan
4) Tahap -rduksi >n!rmasi
a) penglahan data
b) pengambilan gambar
c) penyusunan naskah adi
;) Tahap -asca -rduksi >n!rmasi
a) Editing
b) -enyerahan ke bagian penyiaran(studi)
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
19/34
+erita adalah sesuatu yang disaikan tepat'aktunya dan menarik perhatian
rang banyak. lsinya tentang segala hal diseputar pedesaan atau yang
menyangkut kepentingan masyarakat desa. alammembuat berita
pedesaan, isinya harus lengkap, memenuhi syarat =HI#7 (Who,What,
When, Where, Why, How). Cara penulisan berita sama dengan carapenulisan
di media massa yaitu yang menadi pkk bahasan diletakkan di bagianatas,
yang diikuti dengan penelasan dari pkk bahasan (mengikuti aJaspenulisan
piramida terbalik)3. aporan Pasar
6apran pasar adalah berita mengenai hargapenualan3pembelian hasil
pertanian, sarana prduksi pertanian sertakemungkinan harga dan
persediaan prduk si!atnya lkal. 6ebih baik disertaidengan ulasan dan
tinauan, sehingga beritanya menarik bagi pendengar. -erludiperhatikan,
lapran pasar harus tepat, dapat dipercaya, pasti (tidakkirakira),
disampaikan secara teratur. 7alhal lain yang dapat mempengaruhiharga
bisa digunakan seperti keadaan cuaca, bencana alam,
hambatantransprtasi, dll.,. aporan
6apran adalah semacam berita dalam bentukuraian. -erbedaannya dengan
uraian, lapran tidak mengandung pini pribadi,berupa in!rmasi detail
tentang peristi'aperisti'a yang teradi. 1raianlapran biasanya disiarkan
selama = (lima) sampai #= menit.-. eportase
@eprtase adalah lapran serang reprtertentang suatu peristi'a yang
sedang berlangsung dan merupakan pemberitaanlangsung dari tangan
pertama, biasa disebut sebagai lapran pandangan mata.alam reprtase
kita membuat selahlah mengundang pendengar untuk
bersamamenyaksikan keadian yang sedang berlangsung./. &ialog01brolan
ialg3brlan adalah percakapan dua pihak tentang suatumasalah yang
ditinau dari sudut pandang berbeda, merupakan tukar pendapat atautukar
pandangan.Ciri utama dalam dialg adalah tidak ada pimpinan atau mderatr,
arahannya terterapada naskahnya. Kedua tkh yang berdialg sama
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
20/34
kedudukannya. -ersamaan bukanditinau dari abatan, tetapi dari
pengalaman atau keahlian, -erbedaan pendapatteradi karena masingmasing
meninau dari sudut pandang berlainan.2. a4ancara
Ha'ancara adalah percakapan antara dua pihak yang berbedakedudukanatau !ungsi. -ihak pertama sebagai penanya3pe'a'ancara
(interviewer).Kedudukan yang di'a'ancarai lebih penting. ebagai
pe'a'ancara tugasnyamenggali seauh mungkin in!rmasi dari yang
di'a'ancarai. Kegiatan 'a'ancaradapat direkam dulu atau langsung.
Terdapat perbedaan antara 'a'ancara dengandiskusi. -ada 'a'ancara,
yang di'a'ancarai hanya mena'ab pertanyaanpe'a'ancara. edang
dalam diskusi para peserta dapat sating berkmunikasi.5. &iskusi
iskusi adalah pembicaraan yang mengandung maknamempertentangkan
pernyataanpernyataan dari rangrang tertentu tentang
suatumasalah3pandangan3pendapat3gagasan. -ara peserta diskusi bisa
sebagai rangtertentu, bisa serang ahli, serang a'am yang punya
pandangan3pendapat3gagasanyang saling berbeda. alam diskusi memberi
kesempatan untuk tukar menukar dansekaligus mengui gagasangagasan
sehingga makna yang paling dalam dari diskusiadalah merangsang rang
untuk berfkir.6. 7eature
eature adalah bentuk acara mengenai satu masalah tertentuyang sedang
hangat, disaikan dengan menggunakan berbagai bentuk acara yang
dirangkaisecara menarik dan sederhana. -embahasan in!rmasi3masalah
dalam !eaturedibahas mendalam, disaikan tanggapan dari berbagai pihak,
berbagai suasanatermasuk ilustrasi musik3bunyibunyi disusun dalam
rangkaian yang lgis danmenyatu.*8.Majalah !dara
2aalah udara adalah bentuk acara mengenai berbagaimasalah, disaikan
dengan menggunakan berbagai bentuk acara sehingga !eaturedan maalah
udara penyaiannya sama, hanya masalah yang dibahas dalam
maalahberbagai macam masalah yang berbeda. Akibatnya bahasan dalam
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
21/34
maalah udaratidak mendalam-erbedaan eature dan 2aalahudara5
$udul9 Pemberantasan :ama ;ikus
7eature Majalah !dara
# 2usik pembuka # Tanda -engenal4 2usik perangkai 4 +erita -edesaan; 2usik -erangkai ; 2usik
kan#
&-enuturan
#
&-enuturan
#
#2usik -erangkai
#
#2usik
#
4
1raian leh serang ahli
(tentang serangan tikus)
#
4*a'aban urat
#;
-enuturan #;
Tanda -engenal
#
stiadat,Tempat +ersearah, +igraf, dll), -rpaganda
(6ayanan 2asyarakat R 6ayananFiaga).
TemaCerita5 -ercintaan, @umah Tangga, -erselingkuhan, -ersahabatan,
-etualangan,Kepahla'anan37erik, +alas endam, Keagamaan3@eligi, dll.>ntisari Cerita3-remise5 ebuah kalimat semacam kata mutiara yang
berisitentang isi cerita tersebut.
c) 2elakukanbser0asi
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
29/34
/bser0asi adalah pengamatan terhadap sebuah kasus untuk
kebutuhanpenulisan skenari. -engamatan yang dimaksud di sini bukan
sebatas mengamatiatau melihat secara fsik dari dekat ataupun auh, namun
yang lebih pentingkita harus dapat menyelami dan ikut merasakan apa yang
dirasakan leh tkhtersebut.
d)2elakukan riset
@iset hampir sama dengan bser0asi, namun lebih diartikan penelitian
yangsi!atnya mencari data kebenaran tentang sesuatu hal. @iset ini
biasanyadibutuhkan ika kita mendapatkan pesanan tulisan tentang halhal
yangbertemakan searah atau memerlukan penyelidikan.
e) 2enulis sinpsis
etelah seluruh hal tentang cerita, bser0asi, dan riset dipahami,langkah
selanutnya adalah membuat sinpsis
inpsis adalah ringkasan cerita. Famun dalam sebuah cerita flm
atausinetrn, sinpsis bukan sekedar ringkasan cerita, melainkan sebuah
ikhtisaryang memuat semua data dan in!rmasi dalam skenari.
Cnth 5-ak gunadi serang ketua kelmpktani melakukan penanganan pasca
panen (mulai panen ,perntkan,
pengangkutan,pengeringan,penyimpanan,dan penggilingan) masih belum
sesuai ketentuan sehingga hasilnyamengalami penurunan hasil dan susut
mutu.
>a mempunyai serang anak bernama lilies, dan lilislah yang
memberisemangat pada ayahnya untuk mengikuti pertemuan kelmpk
aat pertemuan kelmpk pak gunadi menyampaikan 1nek unek
kekece'aanya kepada penyuluhpertanian. Akhirnya atas kesepakatan
kelmpk mereka sepakat berkunung ke+alai +esar -enelitian padi
ukamandi +adan 6tibang Kementrian pertanian .
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
30/34
i +alai +esar -enelitian padi, -ak "unadi beserta dengan kempknya,serta
penyuluh pertanian mendapai berbagai penelasan tentang
bagaimanamengurangi kehilangan dan penyusutan mutu .
-ada musim panen berikutnya -ak "unadi yang ditemani putrinya,
danpenyuluh pertanian merasa senang karena hasil padi3gabah meningkat.
ecara diam diam penyuluh pertanian dan putri nya pak gunadi
merasakankesenangannya le'at senyum dan pandangan mata keduanya
dan pak "unadi pun ikuttersenyum yang melihat putrinya berbagahagia
dengan penyuluh pertanian.
!) 2enulis kerangka tkh
etelah selesai membuat sinpsis, praktik berikutnya adalahmembuatkerangka tkh dalam bentuk skema, yang menelaskanhubungan
antar tkh yangada dalam skenari. Tkhtkh yang ditampilkan
sebaiknya dibatasi pada tkhsentral3utama dan pembantu utama saa.
g) 2enulis -rfl Tkh
+erdasarkan kerangka tkh yang telah dibuat, kita akan membuat
-rflTkh satu persatu dari tkh yang akan ditampilkan. -rfl Tkh ini
seringdisebut dengan karakter tkh, namun istilah karakter tkh sengaa
tidak sayapakai karena penabaran saya tidak sebatas pada karakter tapi
uga fsik danlatar belakang tkh, yaitu5
FamaTkh
Tiplgi Tkh (Tipe isikS -iknis, 6eptsm, Atletis, isplastis dan
Tipe-sikisS anguinis, melanklis, Kleris, legmatis.)
tatus Tkh (udah menikah atau belum)
Agama Tkh (+ila untuk cerita religi)
-r!esi dan *abatan Tkh
Ciri Khusus Tkh (Ciri isik R Ciri Kelakuan)
h) Treatment
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
31/34
-engembangan alan cerita darisebuah sinpsis yang di dalamnya berisi plt
secara detail namun cukup padat.
Treatment bisa diartikan sebagai kerangka skenari yangtugasnya membuat
sketsa dari penataan knstruksi dramatik.
alam bentuk sketsa ini kita akan mudah memindahmindahkan letak
urutanperisti'a agar benarbenar tepat.
mudah memindahmindahkan letak urutanperisti'a agar benarbenar tepat.
+ahasa yang digunakan bahasa0isual (bila rang membaca akan tergambar
mment 0isual
2engarahkan situasi cerita, penampilan 0isual dalam bentuk tulisan
;reatmenakan menja4ab
udahkah disusun sekuens untuk cerita yang baik
*alankan ide anda :
Apakah sekuens yang disusun telah memenuhi kebutuhan 'aktu
Apakah ada isi cerita yang tercecer:
i) 2embuat skenari
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
32/34
kenari adalah naskah cerita yang sudah lengkapdengan deskripsi dan
dialg, telah matang, dan siap digarap dalam bentuk 0isual
ebaiknya bahasa yang digunakanpada dialg dalam skenari bukanlah
bahasa buku, melainkan bahasa lisan yangbiasa digunakan seharihari,
kecuali pada deskripsi 0isual
7al pentingdalam menulis skenari5
) *angan sampai lupaunsurunsur dramatik.
) ialgangan 0erbal.
) -lt anganmelebar ke halhal yang tidak perlu.
) 7ubungan antar tkh harus elas.
) "rafk cerita yang dibangun angan sampai kendur.
) 2em!rmat skenari
rmat kenari atau teknik penyusunan skenari, bisa berbeda
bedatergantung gaya dan selera penulis skenari. 2eski dari isi tidak banyak
yangberbeda, !rmat skenari memuat halhal sebagai berikut5
*udulcene.
) Fama -emeran.
) eskripsi ?isual.
) Tkh ialg.
) +eat3>rama3Temp.
) ialg (iapa yg berdialg: engan siapa dia berdialg: Apa
latarbelakangnya: i mana berdialgnya: uasanan hatinya bagaimana:
Apa tuuandialg tersebut: sb.)
) Transisi.
4. -rduksi 5
a. 7unting
b. hting
c. Cheking
d. hting ulang
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
33/34
;. -asca -rduksi 5
a. -rcesing
b. Editing
contoh format naskah 7ilm
CPE!'#!A' "APA )EAM "A! PA;I !'!)D
-
7/21/2019 Menggunakan Media Penyuluhan Pertanian Level Supervisor
34/34
elain itu dalam mempersiapkan media penyuluhan
perlumemperhatikan
#. Tuuan yang hendak dicapai, apakah untuk memberitahu,untuk
mengingatkan atau untuk meyakinkan akan sesuatu hal.
4. Karakteristik media dan tingkat intelektualitas sasarandan kemampuan
penerimaan sasaran.
;. Kemampuan mengperasikan pealatan, bila media yangbersangkutan
memerlukan peralatan untuk mengperasikannya.
top related