meningkatkan amalan p& p melalui kajian tindakan
Post on 04-Jul-2015
199 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MENINGKATKAN AMALAN P & P MELALUI KAJIAN
TINDAKAN
OLEH
ANAS BIN SURAY
PENYELIDIKAN?
Inkuiri yg sistematik
1. Mengembangkan ilmu pengetahuan
2. Menyelesaikan Masalah
.
JENIS-JENISPENYELIDIKAN
JENIS-JENISPENYELIDIKAN
ASASASAS GUNAANGUNAANKAJIAN TINDAKAN
KAJIAN TINDAKAN
PENYELIDIKAN ASAS
Menghasilkan dapatan baru/teori
Kajian terhadap teori-teori yang wujud.
Kurang berorientasikan kepada penyelesaikan masalah praktis
PENYELIDIKAN GUNAAN
Meneroka fenomena
Mengenalpasti masalah
Sama ada menyokong teori, mengubahsuai, atau mengembang teori baru
KAJIAN TINDAKAN
Menyelesaikan masalah
Meningkatkan keberkesanan amalan pengajaran dan pembelajaran
Tindakan intervensi
PEMBUDAYAAN K.TINDAKAN
Kurt Lewin 1946 (USA) di Teachers’ College Columbia
University – Stephen Corey 1953 Di UK Lawrence Stenhouse John Elliot 1976
.
Berkembang di negara-negara barat 70-an & 80- an (UK, USA, AUS)
Malaysia 90-an – kini (kurikulum KDPM & KPLI)
GURU SEBAGAI PENYELIDIK
Lawrence Stenhouse
Guru Sebagai Penyelidik
John Elliot (1976)
Inkuiri dalam Pembelajaran di Bilik Darjah
GURU SEBAGAI PENYELIDIK
Bersikap Kritikal
Reflektif dan menyelidik amalan Pengajaran
Bertanggungjawab
Menilai Kendiri
Peningkatan Profesionalisme Keguruan
.
“ Let’s study what’s happening in our school and decide how to make it a better place”
-Calhoun
APAKAH KAJIAN TINDAKAN
Elliot (1982)-
satu kajian terhadap situasi sosial yang bertujuan memperbaiki kualiti dalam profesion masing-masing.
.
Ebbutt (1985)- satu kajian
1. sistematik 2. mengubah dan memperbaiki amalan pendidikan
3 tindakan praktis mereka sendiri 4. refleksi terhadap akibat atau kesan tiindakan tersebut.
ELEMEN KAJIAN TINDAKAN
Research – generate new knowledge
Participation
Action
MENGAPAKAH K. TINDAKAN PENTING?
Menyelesaikan masalah
Meningkatkan keberkesanan amalan pengajaran dan pembelajaran
Membantu guru menghadapi cabaran dan masalah berkaitan p & p.
.
Memberi peluang guru membuat sumbangan untuk mengukuhkan asas pengetahuan profesional mereka.
Mengeluarkan guru dari kongkongan amal rutin
Berkongsi pengalaman
CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN
Mempunyai matlamat pedagogi.
(Bina semula teori peribadi P & P)
Berfokus kepada mengubah amalan pengajaran atau pembelajaran
Mengubah Amalan
How can I make this better? Would this be better if I…? Will doing this likely improve students’…? Why does this approach not work as it
should?
Ciri-ciri Kajian Tindakan
Mengumpul maklumat/ bukti/ data untuk memperbaiki amalan pengajaran
proses menjana dan menguji tindakan
Suatu proses refleksi
(isu, objektif, aktiviti, instrumen, klien, diri)
Pertimbangan Kajian Tindakan
Tidak menganggu tugas mengajar
Kaedah pengumpulan data tidak membebankan dari segi masa
Maklumat yang boleh dipercayai kesahan
.
Penyelidik terlibat secara langsung dengan masalah berkenaan dan ia boleh ditangani (bukan orang lain)
Mempertimbangkan Etika Guru/Penyelidikan
.
Commitment – pertimbangan masa
Collaboration – setiap berperanan
Concern – saling mempercayai
Consideration – membuat refleksi
Change – guru yang efektif
ETIKA DALAM KAJIAN TINDAKAN
Melindungi kepentingan semua pihak
Guru & murid akan merasa selesa
.ETIKA DALAM K.TINDAKAN
Boleh dirangka sendiri oleh guru
Ikutan dan perlu dihormati
Kerjasama semua pihak yang terlibat
SIAPAKAH PENYELIDIK
‘saya’ (bolehkah saya melakukannya?) ‘kami’ (Kolaboratif) Bukan orang lain
Bilakah KT digunakan?
Skop kajian yang kecil
(isu, saiz responden) Peruntukan kewangan yg terhad
Kolaboratif guru
Bidang Pendidikan Bagi K.T
Pengajaran & Pembelajaran Pelaksanaan Program Penggunaan bahan Kawalan disiplin Pengurusan pendidikan dll
.
SEKIAN TERIMA KASIH
top related