mentors training for medical education

Mentors/Mentees

Navigating the Mentor Relationship

2

آموزشی وظای�ف انجام جه�ت دانشج�و کنار در اس�تاد ی�ک حضور مربوط به کل دوره پزشکی عمومی

:نکات کلیدی برقراری با ، خردمن�د و تجرب�ه ب�ا فردی عنوان ب�ه مشاور اس�تاد

ارتباط توام ب�ا پذیرش ، اعتماد و حمای�ت و بازخورد ، رش�د دانشجو را در حیط�ه های شناخت�ی ، روان�ی – اجتماع�ی ، اخالقی و فردی

هدایت می کند مهارت و تبحر الزم را در زمینه های مختلف به دانشجو می آموزد حضور چنین فردی به عنوان الگو در زندگ�ی فردی و حرفه ای برای

دانشج�و ضرورت دارد ت�ا ب�ه کم�ک آ�ن نقاط ضع�ف خود را شناخته و توانمندی ها و نقش واقعی خود را در جامعه بالفعل نماید.

3

: وظایف استاد مشاور در قبال دانشجو

افزایش احساس عزت نفس در دانشجوارتقای اعتماد به نفس در دانشجوتقویت انگیزه در دانشجوتشویق نقاط مثبت در دانشجوشناسایی توانایی ها و استعدادها در دانشجو – برنامه حمایتی پیشگیری از آسیب های روانی

اجتماعی ارایه راهکارهای عملی غلبه بر مسایل و مشکالت

4

: هدف اصلی برنامه استاد مشاور

کاهش افت تحصیلی و تسهیل فرآیند فارغالتحصیلی

،آشنا کردن دانشجو با فرهنگ و فضای دانشگاه تبیی�ن انتظارات دانشگاه از دانشج�و ب�ه عنوان عضو

جدید جهت دانشج�و ب�ه کم�ک و تعال�ی و رش�د انگیزه،

شکوفای�ی اس�تعدادها و بکارگیری آ�ن و روشن کردن چشم انداز حرفه ای او

5

اهداف برنامه استاد مشاور :

دوره شور و نشاط و استفاده از دانشجوی�ی ب�ا توج�ه ب�ه س�ن جوان�ی اس�ت و دوره فرص�ت ه�ا و خطرهاست فرص�تها و مواجه�ه ب�ا خطرات

در گرفت�ن قرار دلی�ل انتقال ب�ه دنیای مرحل�ه به ورود برای ،بزرگسالی. افراد باید در این دوره مهارت های شناختی ، اجتماعی ، ت�ا آنه�ا را برای ی�ک زندگ�ی س�الم و مولد برای هیجان�ی را بیاموزن�د

س�ازد. توانمن�د عم�ر دانشگاه تمام در مشاور استاد برنام ه یکی از مداخالت مهم برای دستیابی به این هدف است

نشان داده ان�د ک�ه برنام�ه استاد مشاور از پژوه ش های بس یاریجمل�ه ای�ن موارد میباشد. افزای�ش نگرش مثب�ت به دانشگاه ، اعتماد با دانشج�و ارتباط ، مثب�ت ، خودپنداری تحص�یلی ، رش�د نف�س ب�ه

سایر استادان و دانشجویان و والدین مؤثر بوده است

6

هدف اصلی برنامه استاد مشاور :

با دانشگاه در حمایت���ی عام�ل ی�ک عنوان ب�ه مشاور اس�تاد به او دانشج�وب�ا ایجاد رابط�ه س�ال��م ، مثب�ت و توأ�م ب�ا احترام

در زمینه توانای�ی ه�ا و اس�تعدادهای خود را کم�ک م�ی کن�د ک�ه .بشناسدهای مختلف

، دانشج�و ب�ا برقراری رابط�ه اجتماع�ی و فرهنگ�ی با دانشگاه از شبک�ه حمایت�ی اجتماع�ی را برای خود ایجاد م�ی کن�د که او را

می کند.تنهایی ، انزوا و افسردگی محافظت تأثیر بر تحص�یل دانشج�و عالوه بر جنب�ه های مختل�ف زندگ�ی

با مثب�ت ارتباط ، از جنب�ه تحص�یلی تأثیرات ای�ن م�ی گذارد. والدین ، همساالن ، استاد و محیط دانشگاه می شود.

7

Mentors/Mentees

Complaints

8

Students’ Common Complaints

The mentor never gives timely answers to my calls

The mentor makes me feel like I’m bothering him/her

The mentor is too busy. The meeting is rushed

The mentor talks over my head

9

Students’ Common Complaints

The advice is vague. I don’t know what to do afterwards.

The mentor insists on too many rewrites.

The mentor changes his/her mind & gives conflicting advice.

The mentor doesn’t return drafts quickly.

The mentor doesn’t give help when I need it.

10

Students’ Common Complaints

The mentor focuses too much on the details and misses the big picture.

The mentor wants me to work on what they are interested in.

11

Mentor Common Complaints

The student calls without organizing his/her thoughts.

The student calls with unimportant matters.

The student thinks he/she is the only student I have.

The student doesn’t have basic skills for research.

12

Mentor Common Complaints

The student can’t write well.

The student expects me to do the research project for him/her.

The student freaks out over revisions.

The student underestimates how long things take and misses deadlines.

13

Mentor Common Complaints

The student expects me to rescue him/her from problems.

The student presents sloppy work. The student refuses to take the initiative.

14

Mentors/Mentees

ROLES

15

Your Role with the Mentor

Maintain contact.

Communicate your needs.– Topical Advice– Supportive Advice

16

Role with Mentor

Be a charmer– Read non-verbals– Acknowledge feelings by matching gestures– Set a positive environment– Remain friendly and cheerful

Show initiative and accept criticism Be organized and use mentor’s time

effectively

17

Role with Mentor

Exhibit personal integrity Exhibit professionalism, maturity, and a

strong work ethic Be responsive to advice Be honest about progress Develop the ability to work independently

18

Mentors/Mentees

IDEALS

19

Traits of the Ideal Mentor

Has reasonable expectations

Reads and comments on material in a timely manner

Remains consistent

Sees mentor role as important

20

Ideal Mentor

Interested in you as a person and scholar

Meets regularly

Provides guidance on becoming a professional in your field

21

Being an Ideal Mentee

Observe common courtesies– Don’t appear without an appointment—unless your

mentor encourages this.– Call or e-mail and leave a message about when you

need an appointment.– Let the mentor get back to you with convenient times.

22

Ideal Mentee

Keep every appointment.

If you must cancel, call as soon as possible & apologize.

Come to the meeting on time. Be prompt.

Pace the conversation to cover all of your points.

If you hear impatience in your mentor’s voice, cut the meeting short and reschedule.

23

Ideal Mentee

If the mentor extends the meeting with questions or chit chat, patiently go along.

Listen—Don’t interrupt.

Take notes.

Come prepared. What exactly do you need? Bring your materials.

24

خالصه

.به تقویت مهارتهای شناختی دانشجو کمک میکند موج�ب توانای�ی دانشج�و در برقراری ارتباط مناس�ب ب�ا والد�ین و

همساالن و اساتید می شود.. به عنوان یک الگو در زندگی دانشجو نقش مثبت ایفا می کند دیدگاهه�ا ، باوره�ا ، نظرات دانشج�و را وس�عت م�ی دهد بطوری

و دنیای اطراف ، به دیدگاه جدیدی درباره خودش دانشج�و ک�ه . آینده دست می یابد

، مشاور استاد ب ا مثب ت و س الم رابط ه از دانشج و می را زندگ ی در س الم رواب ط کردن برقرار شیوه

آموزد.

25

FINAL RESULT

26