merancang perkuliahan
Post on 12-Jan-2016
72 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Merancang Merancang PerkuliahaPerkuliaha
nnProf. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE
Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan PembelajaranDi Universitas Islam Balitas Minggu, 26 Agustus 2007 09.15 - 12.00
tugas kita adalahtugas kita adalah
mmeningkatkan hasil eningkatkan hasil belajar...belajar...
• Hasilnya banyak..
• Waktunya singkat..
• Ketertarikannya meningkat...
Hasil BelajarHasil
Belajar
Pembelajaranrancangan,
sajian, evaluasi
Pembelajaranrancangan,
sajian, evaluasi
MahasiswaMahasiswa
Hasil belajar dipengaruhi Hasil belajar dipengaruhi oleholeh….….
• Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll)
• Sarana-Prasarana
• Manajemen
• dan lain-lain..
Rancangan yang baik Sajian yang menarik
Evaluasi yang adil
Mengembangkan (K)
Tujuan Pembelajaran Kognitif :
Adanya perubahan dalam . . .
Menggunakan (G)
Mengingat (I)
Fakta Konsep Prosedur Prinsip
TujuanTujuan
Isi dan Urutan Isi
Waktu
Media Metode
Evaluasi Hasil
Merancang Perkuliahan :Merancang Perkuliahan :
• Menata Isi dan Urutan Isi Bahasan
• Metode Sajian (cara mengajarkan)
• Media Pembelajaran
• Waktu yang diperlukan
Agar MahasiswaMAMPU
dan MAU
belajar seaktif
mungkin
Agar MahasiswaMAMPU
dan MAU
belajar seaktif
mungkin
GBPPGBPP
• Garis Besar Program Perkuliahan yang akan diajarkan selama SATU SEMESTER
No Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan Est. Wakt
u
Daftar Kepustakaan
1. Peserta akan mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem
Pendidikan Sebagai Sistem
-Pendidikan sbg Sistem. -Sistem Pendidikan Nasional Indonesia,-Sistem Pendidikan Tinggi
1 jam Mengajar di Perguruan Tinggi, Buku 1, Bab 1
2. Peserta akan mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar / pembelajaran, serta mampu mengunakannya dalam mengevaluasi program pembelajarannya
Prinsip Belajar dan Pembelajaran
-Teori Belajar-Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar-Model-model Pembelajaran
2 jam
3 jam
3 jam
Soekamto, Toeri., Wardani, IGAK, dan Saripudin, Udin. (1992). Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI
dst dst.... dst... Dst........... dst.... dst...
PROGRAM PELATIHAN : PEKERTI dan APPLIED APPROACH
DESKRIPSI SINGKAT : Program PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan pengetahuan yang paling mendasar yaitu : pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn pembelajaran, pendidikan orang dewasa, dilanjutkan dengan taksonomi tujuan pembelajaran.Kemudian pengetahuan tentang pengembangan rancangan instruksional dibahas mulai dari perumusan tujuan instruksional, analisis instruksional, perumusan tujuan instruksional, cara menentukan perilaku dan karakteristik awal, menentukan strategi instruksional dan merencanakan penilaian hasil belajar sampai dengan menyusun kontrak perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang merupakan tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses belajar-mengajar, rekonstruksi mata kuliah, penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah bagian dari tugas dosen.
TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Pada akhir pelatihan peserta mampu melakukan pembelajaran secara efektif di PerguruanTinggi.
SAPSAP
• Satuan Acara Perkuliahan
• Jabaran GBPP• Rincian Program
Perkuliahan• Satu atau
beberapa Pokok Bahasan
• Satu atau beberapa Pertemuan
Satuan Acara Perkuliahan
Nama mata kuliah : _________________________________________________Kode / sks : _______________________________Pertemuan ke : .....................Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini : ...................Tujuan Instruksional Khusus ( TIK ): 1. .........................dstnya.c. Pokok Bahasan : .........................................................D. Sub Pokok Bahasan :1. ..........................dstnya.E. Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-MengajarF. Rancangan Evaluasi : ......................................................................G. Bacaan ..................................................................................................
Urutan kegiatan instruksional
Materi Kuliah Metode Media Waktu (mnt)
Pendahuluan
Deskripsi singkat Menjelaskan:Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi
ceramah OHP 5
Relevansi Menjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari kegiatan evaluasi
ceramah OHP 3
TIK Menjelaskan TIK : Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengertian evaluasi hasil belajar
ceramah OHP 2
Penyajian Materi
Uraian Materi Penjelasan tentang : Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi
Ceramah dan curah pendapat
OHP + white board
35
Contoh Pemberian contoh tentang :Kegiatan Evaluasi Kegiatan PengukuranKegiatan evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi
Diskusi terpim-pin
OHP 20
Latihan Menjelaskan kembali tentang:Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi
Tanya jawab
OHP 10
Penutup
Umpan Balik/ Tes formatif
Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan tes
diskusi Lembar kuis
10
Tindak lanjut Penjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerti ceramah OHP 5
KONTRAK KULIAHKONTRAK KULIAH
• Gabungan GBPP dan SAP
• GBPP yang lebih rinci
• Diberikan kpd mhs agar disepakati (kontrak)
TERDIRI DARI :
1. Deskripsi perkuliahan
2. Manfaat mata kuliah
3. Tujuan instruksional
4. Organisasi materi
5. Strategi perkuliahan
6. Materi/bahan bacaan perkuliahan
7. Tugas-tugas
8. Kriteria penilian
9. Jadwal perkulihan, dengan menyebutkan topik bahasan dan bahan bacaan yang relevan.
Isi Kontrak KuliahIsi Kontrak Kuliah• Manfaat Mata Kuliah: menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil
mata kuliah ini, apa kegunaan mata kuliah ini
• Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau pokok bahasan
• Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan dicapai pada akhir perkuliahan
• Organisasi Materi organisasi atau urutan materi, dapat ditampilkan dalam bentuk diagram,
• Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan
• Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan
• Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas
• Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa, untuk menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak berhasil.
• Jadwal Perkuliahan
Metode MengajarMetode MengajarLectureSmall Group
DiscussionResearch SupervisionLab-workSelf instructional
systemPrivate study
Dosen aktif
Mahasiswa aktif
Active Active learning learning duringduring lectureslectures
Lecture tutorials Buzz groups Problem centred and
syndicate groups Pyramids Tiers Reading Quiet time Drama Students as teachers Using the audience Debate
Cara CERAMAH Cara CERAMAH (kuliah)(kuliah)
perubahan apa yang (TERUTAMA) akan terjadi dalam diri mahasiswa ?
oMakin memahami apa yang diceramahkan?
oMampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan?
oMampu menganalisis?oMampu mensintesis?
oMampu mengevaluasi?
DISKUSI DISKUSI KELOMPOKKELOMPOK
perubahan yang diharapkan terjadi
memahami?menggunakan?menganalisis?mensintesis?mengevaluasi?
Pembelajaran Pembelajaran yang efektif yang efektif adalah yang adalah yang mampu mampu membelajarkan membelajarkan mahasiswamahasiswa
Mampu dan Mau Mampu dan Mau
adalah modaladalah modal Sukses Sukses
M a u
Mampu
Bagaimana caranya?
Tujuan
Motif (kemauan) belajar...Motif (kemauan) belajar...
Posisi Motivasi
KebutuhanKebutuhan
Kegiatan untuk
memenuhi kebutuhan
Kegiatan untuk
memenuhi kebutuhan
Hasil yang dicapai
Hasil yang dicapai
Kepuasan Kepuasan
Motivasi untukmemenuhikebutuhan
Ketahui dan Ketahui dan buat : buat : kebutuhan yang akan terpenuhi dari HASIL belajar
11
…. dan juga dari PROSES belajar
22
Meningkatkan KEMAUANMeningkatkan KEMAUAN
Semangatkan pikiranSemangatkan pikiran Lingkungan belajar asyikLingkungan belajar asyik Bersikap positifBersikap positif Ketahui manfaatKetahui manfaat Doa jangan lupaDoa jangan lupa
Terampil belajarTerampil belajar
• catat cermat
• dengar cerdas
• baca akurat
• komunikasi efektif
• ingat tepat
• bertanya dengan bangga
Mampu dan Mau Mampu dan Mau
adalah modaladalah modal Sukses Sukses
M a u
Mampu
Bagaimana caranya?
Tujuan
SSenyumenyumToTolonglongMaMaafafTTerima kasiherima kasih
eS TomatDosen yang SUKA …
Belajar AKTIF lebih Belajar AKTIF lebih Efektif daripada Belajar Efektif daripada Belajar PasifPasifTugaskan mahasiswa berdiskusi
kelompokMinta mahasiswa menuliskan 1-2
pertanyaanDorong keberanian mahasiswa
untuk bertanyaBeri tugas yang menjadikan
mereka aktifdll
Mari kita diskusikan
top related