méthode pour faire un sujet d’histoire au brevet ( a partir du sujet de la session 2006 )
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Méthode pour faire un sujet d’histoire au brevet
( A partir du sujet de la session 2006 )
Le sujet : Soldats et civils durant la grande guerre
Document 1 : La guerre vue par les soldatsa. L'assautOn trébuche, on se retient les uns aux autres dans de grands flots de fumée. On voit, avec de stridents fracas et des cyclones de terre pulvérisée, vers le fond où nous nous précipitons pêle-mêle, s'ouvrir des cratères. (...) Puis on ne sait plus où tombent les décharges. (...) On voit, on sent passer près de la tête des éclats avec leur cri de fer rouge dans l'eau (...).
Henri Barbusse, écrivain et combattant de la Première Guerre Mondiale. Le Feu, Flammarion, 1916.
b.16 Août 1916Nous avons passé trois jours couchés dans les trous d'obus à voir la mort de près, à l'attendre à chaque instant. Et cela sans la moindre goutte d'eau à boire et dans une horrible puanteur de cadavres. Un obus recouvre les cadavres de terre, un autre les exhume à nouveau. Quand on veut se creuser un abri, on tombe tout de suite sur des morts. Je faisais partie d'un groupe de camarades, et pourtant chacun ne priait que pour soi.
Karl Fritz, caporal dans l'armée allemande, cité dans Paroles de Poilus, Librio 1998.
Document 2 : Appel de René Viviani, président du Conseil, affiché dans tous les départements français en août l914République Française — Préfecture de la MarneAUX FEMMES FRANÇAISES
(...) Au nom du gouvernement de la République, au nom de la Nation tout entière groupée derrière lui, je fais appel à votre vaillance, à
celle des enfants que leur âge seul et non leur courage dérobe au combat. Je vous demande de maintenir l'activité des campagnes, de terminer les récoltes de l'année, de préparer celles de l'année prochaine. Vous ne pouvez pas rendre à la Patrie un plus grand service. Ce n'est pas pour vous, c'est pour elle que je m'adresse à votre cœur. Il faut sauvegarder votre subsistance, l'approvisionnement des populations urbaines et surtout l'approvisionnement de ceux qui défendent à la frontière, avec l'indépendance du pays, la civilisation et le droit. Debout donc, femmes françaises, jeunes enfants, filles et fils de la Patrie, Remplacez sur le champ du travail ceux qui sont sur les champs de bataille, préparez-vous à leur montrer demain la terre cultivée, les récoltes rentrées, leschamps ensemencés ! Il n'y a pas dans ces heures graves de labeur infime. Tout est grand qui sert le pays. Debout, à l'action, au labeur ! Il y aura demain de la gloire pour tout le monde.Vive la République ! Vive la France !Pour le gouvernement la République :Le Président du Conseil des Ministres, René Viviani..
Document 3 : Planche de tickets de rationnement de pain (1917)
Chaque ticket donnait droit à 100 grammes de pain par jour.
QUESTIONS (8 points)
Document 1 :1. Relevez, dans les deux textes, trois éléments qui montrent l'horreur vécue par les hommes du front.Document 2 :2. Quelle partie de la population le gouvernement français veut-il mobiliser ?Pourquoi ? (2 réponses attendues)Document 3 :3. Quelle conséquence la guerre fait-elle peser sur la vie quotidienne des civils ?
Paragraphe argumenté(10 points)
A partir des informations extraites des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant que la Première Guerre Mondiale bouleverse la vie des soldats et celle des civils
1° étape: lisez le titre du dossier et l’intitulé de la synthèse que vous allez devoir rédiger
2° étape : Prenez le temps ( 2 à 3 minutes ) de réfléchir à ce que vous savez sur cette question.3° étape : Faites une rapide liste de mots qui vous viennent à l’esprit. ( cliquez pour voir l’exemple )
Ensuite vous pouvez passer aux questions
Soldats et civils durant la grande guerre
FrontTranchées
RatsBoue, eau
Assauts meurtriers…
ArrièreLes femmes remplacent
les hommesReconversion des usines
Dons d’orMarraines de guerre
……
Répondre aux questions
Répondre aux questions
● Lire une question sur un document● Lire ou observer le document avec un crayon ( vous pouvez ainsisouligner des éléments de réponse au fur et à mesure de votre lecture)● Relire la question pour compléter la réponse
Attention:● Les réponses doivent être rédigées ( il faut faire des phrases )● Les réponses doivent être précises [ mettre des sujets identifiables ( éviter les « il », « elle » )…]. Ce n’est pas au correcteur de chercher des précisions mais à vous de les lui amener● Il ne faut pas recopier des phrases du texte.● Si on vous demande de relevez des extraits ou mots du texte, il faut les noter entre guillemets (« ») et ne noter que les parties utiles
Document 2 : Appel de René Viviani, président du Conseil, affiché dans tous les départements
français en août l914République Française — Préfecture de la Marne
AUX FEMMES FRANÇAISES(...) Au nom du gouvernement de la République, au nom de la Nation tout entière groupée derrière lui, je fais appel à votre vaillance, à celle des enfants que
leur âge seul et non leur courage dérobe au combat. Je vous demande de maintenir l'activité des
campagnes, de terminer les récoltes de l'année, de préparer celles de l'année prochaine.
Vous ne pouvez pas rendre à la Patrie un plus grand service. Ce n'est pas pour vous, c'est pour elle
que je m'adresse à votre cœur. Il faut sauvegarder votre subsistance,
l'approvisionnement des populations urbaines et surtout l'approvisionnement de ceux qui défendent à la frontière, avec l'indépendance du pays, la civilisation
et le droit. Debout donc, femmes françaises, jeunes enfants, filles et fils de la Patrie, Remplacez sur le champ du
travail ceux qui sont sur les champs de bataille, préparez-vous à leur montrer demain la terre cultivée,
les récoltes rentrées, leschamps ensemencés !
Il n'y a pas dans ces heures graves de labeur infime. Tout est grand qui sert le pays. Debout, à
l'action, au labeur ! Il y aura demain de la gloire pour tout le monde.
Vive la République ! Vive la France !Pour le gouvernement la République :
Le Président du Conseil des Ministres, René Viviani..
Exemple avec les questions sur le texte 2
« Quelle partie de la population le gouvernement français veut-il mobiliser ?Pourquoi ? (2 réponses attendues) »
2° étape : Réfléchir à la question:Que doit-on chercher?
« partie de la population » : Des personnes« pourquoi? »: Des raisons
3° étape : Lire le texte en soulignant les éléments de réponse ( cliquez pour voir l’exemple )
4° étape : Relire la question puis le texte attentivement pour trouver les éléments oubliés
Les réponses sont donc:
1° étape : Lire d’abord la question
Partie de la population: Les femmes et les enfants
Pourquoi?:- Maintenir l’activité économique du pays pour ravitailler l’arrière et le front- Remplacer les hommes partis au front
Rédiger la synthèse
1° étape: trouver un plan
Pour cela il faut vous aider des documents: Essayez , en quelques mots de trouver quel est le thème ou sujet général de chaque document
C’est avec ces thèmes que vous pourrez construire un plan
Quand vous aurez trouvé ce plan il vous suffira de répartir vos connaissanceset les informations tirées des documents ( aidez-vous des réponses aux questions ) dans chaque partie pour faire un plan détaillé
N’oubliez pas d’utiliser du vocabulaire spécifique ( lié au thème abordé )
Exemple à partir des documents de ce sujet
Document 1
Thème
Document 2 Document 3
La vie quotidiennedes soldats
L’organisation de la vie économique
Les restrictions alimentaires
Infos tirées des docs
BombardementsPrésence de la mortSoifPeur de mourir
Les femmes et les enfantsTravaillent pour ravitaillerles civils et les soldatsRemplacement des hommesPartis à la guerre
Rationnement Pénuries alimentaires
Connaissances Personnelles
Tranchées, ratsBoue, eauAssauts meurtriersVerdun, gaz
Mobilisation de la populationReconversion des usinesMarraines de guerreBourrage de crâne
Réquisitions pour l’arméeManque de main d’œuvreDons d’or pour financer la guerre
Vocabulaire Front, tranchées,No man’s land
ArrièreGuerre totale
Il vous suffit maintenant de réunir deux colonnes pour faire
un plan en deux parties:
1° partie: doc 1: la vie des soldats au front
2° partie: doc 2 et 3: la vie des civils à l’arrière
2° étape: rédiger la synthèse
Votre synthèse doit comporter trois ensembles :
Une introduction : elle replace le sujet dans son contexte historique et introduit le développement en posant une question à partir du sujet du paragraphe demandé
Un développement en deux ou trois parties : il apporte des arguments pour
répondre à la question posée dans l’introduction
Une conclusion: elle répond à la question posée dans l’introduction
Rédiger l’introduction de ce sujet
Rappel du sujet:A partir des informations extraites des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant que la Première Guerre Mondiale a bouleversé la vie des soldats et celle des civils Le contexte historique: La France fut en guerre de 1914 à 1918
La question du sujet: En quoi la vie des Français fut-elle bouleversée?
Cliquez ici pour voir l’exemple
Le développement : il comportera deux parties( les documents vous les ont données et le sujet également)
1° partie: les soldats au front
2° partie: les civils à l’arrière
Vous pouvez également inverser les deux parties
Rédiger la conclusion
Il suffit de répondre à la question de l’introduction: en quoi la vie des Français fut-elle bouleversée?
Exemple de conclusion: la 1° guerre mondiale bouleversa la vie de tous les Français car ils furent tous appelés à y participer, qu’ils soient civils ou soldats: ce fut une guerre totale
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