modul transisi bahasa arab tahun satu kssr

0

قسم تطوير املناهج

وزارة التعليم املاليزية

الربنامج االنتقالية للصف األول يف املدارس االبتدائية

اللغة العربية

هـ ١٤٣٢/ م ٢٠١٠

االبتدائية املنهج املعياري للمدارس

1

احملتويات الصفحة املوضوع

حتت دليل استخدام مناذج التدريبات املكثفة يف اللغة العربية ١ .الربنامج االنتقالية

٤ )األسبوع األول( س املقترحة يف الربنامج االنتقاليةخطة التدري ١٤ )األسبوع الثاين( خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية ٢٤ )األسبوع الثالث( خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية ٣٤ )األسبوع الرابع( خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية

٤٤ ت املكثفة يف اللغة العربية للصف األولالتدريبا ٤٥ الكيفية الصحيحة يف مسك قلم الرصاص ) أ(

٤٧ الطريقة الصحيحة ملسك قلم الرصاص وحتريكه ) ب(

٥٥ وكتابة احلروف املنفصلة تكوين ) ج(

٨٣ تكوين وكتابة احلروف املتصلة) د(

2

اعم الكتابة لربيستخدم املدرس هذا الكتاب يف تدريس .١

.نتقاليةاألطفال يف املرحلة االيركّز املدرس على تعليم كتابة احلروف اهلجائية يف .٢

.حالتها املنفصلةتوجد أيضا يف هذا الكتاب التدريبات اإلثرائية ميكن .٣

.استخدامها للتالميذ املتفوقنيباستطاعة املدرس استخدام هذا الكتاب أيضا كالواجب .٤

.املرتيلتدريبات املوجودة يف هذا الكتاب يف كراسة تكثيف ال .٥

.التالميذ

دليل استخدام مناذج التدريبات املكثفة يف اللغة العربية ٩١ كتابة األرقام) هـ(.حتت الربنامج االنتقالية

3

ميكن للمدرس أيضا استخدام هذا الكتاب يف عملية .٦ .القياس والتقييم وتصنيف مستوى التالميذ

يطرح املدرس التدريبات املوجودة حسب خطة .٧التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية اليت تتضمن

.يععلى اثنتا عشرة حصة يف أربعة أسابيقيم املدرس اجنازات التالميذ بعد هذه األسابيع األربعة .٨

.ويقدرهم بتقدمي اجلوائز تشجيعا وتعزيزا هلم

4

خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية )األسبوع األول(

5

األول: األسبوع. ١ األوىل: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن .٣ إلقاء السالم: عاملوضو. ٤ استمع وتكلّـم ورد د : النشاط .٥ مهارة االستماع والنطق: التركيز على .٦ متثيل الدور/ احلوار/ احملاكاة: طريقة التدريس. ٧ معرفة التالميذ إلقاء السالم: املعلومات السابقة. ٨ أعضاء اجلسم: الوسائل املعينة. ٩

:تالميذ من يتمكن ال: هدف التعلم. ١٠ .حماكاة األصوات العربية .أ نطق الكلمات العربية املعينة نطقا صحيحا مع .ب

.مراعاة التنغيمات والنربات .استخدام حتية السالم حينما يقابل املدرس .ج

:التمهيد . ١١

دقائق ٤

"السالم عليكم"ويقول أمام البابيقف املدرس السالم وعليكم"ويتأكد املدرس من صحة إجابة التالميذ

".ورمحة اهللا وبركاته

:التطور . ١٢

:اإلرشاد للمدرسد نطق يصحح املدرس أخطاء التالميذ عن

.التحية من حيث نرباا

6

دقيقة ١٠

١. سمع املدرس التالميذ كلمة السالمي. وعليكم السالم ورمحة اهللا "جييب التالميذ .٢

".وبركاته يتأكد املدرس من صحة إجابة التالميذ من حيث .٣

وعليكم السالم ورمحة اهللا " م ينغتالنرب وال ".وبركاته

:التقييم . ١٣

دقائق ١٥

يالتلميذ ويقف أمام الفصل ويلق املدرسخيتار .١ .املدرس السالم مث جييبه التلميذ

السالم على املدرس اءلقإالتلميذ يطلب املدرس .٢ .مث جييب املدرس السالم

.خرآلعلى التلميذ ااملدرس هذا التدريب يكرر .٣ ويطلب منهما التقدم إىل التلميذين املدرسخيتار .٤

.مامألاالسالم على اءلقإاألول درس من التلميذيطلب امل .٥

.التلميذ الثاىن .اآلخرين التالميذ جيري املدرس هذا التدريب مع .٦ .يتأكد املدرس من صحة إجابة التالميذ .٧

اخلامتة . ١٤

7

دقيقة واحدة

.ند اللقاءالسالم ع إلقاءينصح املدرس التالميذ ب

النقد الذايت. ١٥

جحنا شبه الناجح فاشل

:املالحظة

8

األول : األسبوع. ١ ثانيةال: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣ التعارف : املوضوع. ٤ استمع وتكلّـم وردد : النشاط.٥ االستماع والنطق: مهارة التركيز على.٦ حلوارا/ املباشرة/ احملاكاة: طريقة التدريس. ٧ إلقاء السالم معرفة التالميذ: املعلومات السابقة . ٨ واإلشارة) تلميذاملدرس وال(األشياء اسمة : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ .حماكاة األصوات العربية املعينة .أ .نطق الكلمة العربية املعينة نطقا صحيحا .ب ."أنا" ستخدام ضمريا .ج

:التمهيد . ١١

دقيقة واحدة

."السالم عليكم"ويقول أمام الفصليقف املدرس -وعليكم "يتأكد املدرس من صحة إجابة التالميذ -

."السالم ورمحة اهللا وبركاته

:اإلرشاد للمدرس

).لغة اجلسم(استخدام اليد يف التعارف

9

:التطور . ١٢

دقائق ٤

...".أنا "يشري املدرس إىل امسه ويقول ١،١ .عدة مرات..." أنا "يكرر املدرس عبارة ١،٢

١

دقيقة ٢٠

أمام الفصل التقدم املدرس التلميذ طلبي ٢،١ ويعرف

هذا جيري املدرسمث ) ذكر امسه...(أنا : "نفسه .التدريب مع التالميذ اآلخرين من / ؟من أنت"يسأل املدرس بعض التالميذ ٢.٢ ويعلمهم اإلجابة الصحيحة" ؟أنت. حة تشجيعا هلم يعزز املدرس اإلجابة الصحي٢،٣ .شارة أو تصفيق اليدإلبا

٢

:التقييم . ١٣

دقائق ٤جييب و" ؟من أنت/ ؟ من أنت"يسأل املدرس التالميذ

...."أنا " التلميذ

10

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.األغنية املناسبة يغين املدرس مع التالميذ

النقد الذايت. ١٥

ناجح اجحشبه الن فاشل

:املالحظة

11

األول: األسبوع . ١ لثةالثا: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣الكيفية الصحيحة يف مسك قلم ) : ا(التدريبات : املوضوع. ٤

)من كتاب النماذج ١راجع صفحة ( الرصاصمن ٨-٢راجع صفحة (توصيل النقاط ): ب( التدريبات

)كتاب النماذج الكتابة: النشاط.٥ الكتابة: مهارة التركيز على.٦ التقليد/ النمذجة: طريقة التدريس. ٧ روف اهلجائية احلمعرفة التالميذ : املعلومات السابقة . ٨ كراسة العمل : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠استخدام قلم الرصاص يف كتابة بطريقة .أ

.صحيحة .وصل النقاط بطريقة صحيحة .ب

:اإلرشاد للمدرس جيب أن تكون احلروف املكتوبة واضحة وكبرية يف .١

. حجمها . التأكد من خلو اللوحة من العالمات الغريبة.٢

12

:التمهيد . ١١

دقائق ٥

.يوزع املدرس كراسة العمل. ١على الكيفية الصحيحة تلميذيرشد املدرس ال. ٢

الستخدام .قلم الرصاص املدرس التلميذ غري القادر على استخدام قلم يساعد. ٣

.الرصاص بطريقة صحيحة .التلميذ يف حتريك يدهيساعد املدرس . ٤

:التطور . ١٢

دقائق ١٥

الطريقة الصحيحة يف الكتابة التالميذ يرشد املدرس.١ .العربية من اليمني إىل اليسار ويكتبها على السبورة

اإلكثار يف التدريبات حىت يكون التلميذ متعودا على .٢ .الكتابة باحلروف العربية

م احلروف و الصور إعداد التدريبات املختلفة من رس.٣ .واألشكال

13

:التقييم . ١٣ دقائق ٩

.يالحظ املدرس كتابة التالميذ. ١ .ويصحح املدرس التدريبات. ٢

:اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.التدريبات ىف البيت من التالميذ حلاملدرس طلبي

: النقد الذايت. ١٥

ناجح شبه الناجح فاشل

:حظة املال

14

خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية )األسبوع الثاين(

15

الثاىن : األسبوع. ١ األوىل : احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣ صباح اخلري وصباح النور: املوضوع. ٤ جر احلوارا: النشاط.٥ لكالما : مهارة التركيز على.٦ عب األدوارل/ احلوار/ احملاكاة: ة التدريسطريق. ٧ إلقاء السالم معرفة التالميذ: املعلومات السابقة . ٨ صوت صياح الديك: الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ . اجراء احلوار بني التالميذ. أ

.حية والرد عليهاالقاء الت. ب .ترديد التحية خارج الفصل. ج

:التمهيد . ١١

دقيقة ٣

.يلقي املدرس التحية .١ .جييب التالميذ .٢ .يسمع املدرس صوت صياح الديك .٣ "مىت تسمع هذا لصوت؟:"يسأل املدرس التالميذ .٤ .يعزز املدرس إجابة التالميذ .٥ .يربط املدرس مبوضوع الدرس .٦

:اإلرشاد للمدرس أعد صوت صياح الديك مسجالً

16

:التطور . ١٢

دقيقة واحدة

.طلب املدرس تلميذا واحدا إىل األمام ي١،١ويطلب من التلميذ " صباح اخلري"يقول املدرس ١،٢

. ترديد هذه العبارة . يردد التلميذ هذه العبارة ١،٣ .يكرر املدرس والتلميذ هذا التدريب ١،٤

١

دقيقة ٢٠

. طلب املدرس تلميذا إىل األمامي ٢،١ويرشد التلميذ " صباح اخلري"ل املدرس قوي ٢.٢

". صباح النور"على اإلجابة . كرر املدرس والتلميذ هذا التدريبي٢،٣

٢

يطلب املدرس تلميذين اثنني إىل األمام ويطلب ٣،١ ". صباح النور"و" صباح اخلري"منهما إجراء احلوار

٣

:التقييم . ١٣

دقائق ٥

الذكر :جمموعتني يوزع املدرس التالميذ إىل .١ .واألنثى

" صباح اخلري"يطلب منهم تبادل التحيات .٢ . بني التلميذ والتلميذة" صباح النور"و

17

. يعزز املدرس إجابة التلميذ .٣ .تكرر اموعة هذا التدريب .٤

:اخلامتة . ١٤

دقيقة دةواح

.نصح املدرس التالميذ الدعاء للخري ألصدقائهمي

: النقد الذايت. ١٥

ناجح شبه الناجح فاشل

:املالحظة

18

الثاين : األسبوع. ١ الثانية : احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣لف أكتابة احلروف اهلجائية من ) : ج (التدريبات : املوضوع. ٤

إىل اخلاء الكتابة: النشاط.٥ الكتابة: مهارة التركيز على.٦ التقليد/ النمذجة: تدريسطريقة ال. ٧ معرفة التالميذ على استخدام قلم رصاص بطريقة : املعلومات السابقة. ٨

صحيحة كراسة العمل : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ كتابة احلروف اهلجائية بطريقة صحيحة . أ

:التمهيد . ١١

دقيقتان

."السالم عليكم" ويقول أمام الفصل يقف املدرس. ١مث ......" أنا :" د املدرس الدراسة السابقة يعستي. ٢

.يسأل بعض التلميذ أن يعرف نفسهم .يوزع املدرس كراسة العمل. ٣

:درساإلرشاد للم .كتابة احلروف اهلجائية املعينة على السبورة حسب قواعدها الصحيحة

19

:التطور . ١٢

دقائق ٢٥

يرشد املدرس الكيفية الصحيحة لكتابة احلرف . ١ . ورةاحملدد من احلروف اهلجائية على السب

ف اهلجائية على كراسة العملويكتب التالميذ احلر. ٢ .من السطر السابع إىل السطر األول ابتداًء

من التالميذ إثراء هذا التدريب يف املدرس يطلب .٣ .كراستهم

.مهييدأيساعد املدرس التلميذ يف حتريك . ٤

:التقييم . ١٣

تانقيدق

ذ كتابة احلروف من بعض التالمياملدرس يطلب. ١ .لسبورةااملدروسة على

.يصحح املدرس التدريبات.٢ .يكتب التالميذ احلروف اهلجائية كتابة صحيحة.٣

اخلامتة . ١٤دقيقة ةواحد

.ينصح املدرس ان يكتبوا ويكملوا التدريبات ىف البيت

20

النقد الذايت. ١٥ ناجح

شبه الناجح فاشل

:املالحظة

21

ينالثا : األسبوع. ١ لثةالثا: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣كتابة احلروف اهلجائية من دال ) : ج (التدريبات : املوضوع. ٤

)٢١- ١٦(راجع كتاب النماذج صفحة ( إىل شني الكتابة: النشاط.٥ الكتابة : مهارة التركيز على.٦ قليدالت/ النمذجة: طريقة التدريس. ٧ روف اهلجائية املدروسة احلمعرفة التالميذ : املعلومات السابقة. ٨ كراسة العمل : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ كتابة احلروف اهلجائية بالطريقة الصحيحة . أ

:التمهيد . ١١

دقائق ٥

"عليكم السالم" ويقول أمام الفصليقف املدرس . ١ويطلب من تلميذ د املدرس الدراسة السابقة يعستي. ٢

.كتابة حرف ا، ب، ح على السبورة

22

:التطور . ١٢

دقائق ٢٠

ف وكتابة احلرليرشد املدرس الكيفية الصحيحة . ١ .السبورة ىمن احلروف اهلجائية عل دروسةامل ف اهلجائية على كراسة العملويكتب التالميذ احلر. ٢

.من السطر السابع إىل السطر األولىف التالميذ إثراء هذا التدريب من املدرس يطلب .٣

.كراستهم .مهييدأميذ يف حتريك يساعد املدرس التال. ٤

:التقييم . ١٣

دقيقة ٤

يطلب املدرس من بعض التالميذ كتابة احلروف .١ .املدروسة على السبورة

.يصحح املدرس التدريبات.٢ .يكتب التالميذ احلروف اهلجائية صحيحة.٣

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.التدريبات ىف البيت التالميذ إجراءينصح املدرس

23

النقد الذايت. ١٥ ناجح

شبه الناجح فاشل

:املالحظة

24

خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية )وع الثالثاألسب(

25

ثالثال : األسبوع. ١ األوىل : احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣ التعارف : املوضوع. ٤ استمع وكلّـم وردد : النشاط.٥ االستماع والنطق: مهارة التركيز على.٦ اإلستجواب/ واراحل: طريقة التدريس. ٧ " انا " استخدام الضمري معرفة التالميذ : املعلومات السابقة. ٨ واإلشارة) تالميذاملدرس وال(األشياء اسمة : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم. ١٠ .حماكاة األصوات العربية املعينة. أ

.نطق الكلمات العربية املعينة نطقا صحيحا. ب .بينهماستخدام الضمائر األساسية والقدرة على التمييز ا. ج

:التمهيد . ١١

ائقدق ٥

.إلقاء املدرس السالم على التالميذ .١" ،...أنا :" د املدرس الدراسة السابقة يعستي. ٢

أنت...أنت ،."...

26

:التطور . ١٢

ائقدق ٦

من أنت ؟: سأليشري املدرس إىل التلميذ وي ١،١ من أنت ؟: يسألويشري املدرس إىل التلميذة ١،٢

.يب التلميذان أسئلة املدرسجي١،٣ يكرر املدرس هذا التدريب عدة مرات مع ١،٤

اآلخرين

١

ائقدق ١٠

رات إىل بعض ميوجه املدرس السؤال عدة ٢،١ .التالميذ ليتأكد من صحة إجابتهم

من أنا ؟: املدرس التالميذ ذكر( ........أنت / أنت : التلميذ

.)سإسم املدر

٢

:التقييم . ١٣

دقائق ٨

مام التقدم أ التلميذ والتلميذة من املدرس طلبي ٣،١ :يتآلاحلوار ا جيريانالفصل و

.السالم عليكم: املدرس .وعليكم السالم ورمحة اهللا وبركاته: التلميذ ؟من أنت: املدرس ) ذكر إمسه..... (أنا : التلميذ ؟من أنت: درس امل

27

)ذكر إمسها..... (أنا : التلميذ ؟من أنا: املدرس

)ذكر إسم املدرس....... (أنت : التلميذة /التلميذ التالميذ اآلخرين إجراء هذا من املدرس يطلب ٣،٢

.احلوار

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

أنتوأنت أنا وضمائر استعمال املدرس التالميذ شجع ي .بينهم احملادثةيف

النقد الذايت. ١٥

ناجح شبه الناجح فاشل

:املالحظة

28

ثالثال : األسبوع. ١ الثانية: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣كتابة احلروف اهلجائية من ) : ج (التدريبات : املوضوع. ٤

من كتاب ٢٧- ٢٢راجع صفحة ( غنيالصاد إىل ال )ذجالنما

الكتابة: النشاط.٥ الكتابة : مهارة التركيز على.٦ التقليد/ النمذجة: طريقة التدريس. ٧ معرفة التالميذ حروف اهلجائية املدروسة : املعلومات السابقة. ٨ كراسة العمل : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم. ١٠ .لطريقة الصحيحةكتابة احلروف اهلجائية با. أ

:التمهيد . ١١

دقائق ٥

"السالم عليكم" ويقول أمام الفصليقف املدرس . ١- ٢٢صفحة . (د املدرس الدراسة السابقةيعستي. ٢

٢٧(

29

:التطور . ١٢

دقيقة ٢٠

كتابة لالكيفية الصحيحة التالميذ إىل يرشد املدرس . ١ .السبورة ىعل دروسةف املواحلر

ف اهلجائية على كراسة العملوالتالميذ احلر يكتب. ٢ .من السطر السابع إىل السطر األول ابتداًء

طلب املدرس من التالميذ إثراء هذا التدريب يف ي .٣ . كراسام

.مهييدأميذ يف حتريك يساعد املدرس التال. ٤

:التقييم . ١٣

دقائ ٤ ق

يطلب املدرس من بعض التالميذ كتابة احلروف . ١ .دروسة على السبورةامل . يصحح املدرس التدريبات. ٢ .صحيحةاليكتب التالميذ احلروف اهلجائية .٣

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.البيت يفالتالميذ كتابة احلروف املتصلة ينصح املدرس

30

النقد الذايت. ١٥ ناجح

شبه الناجح فاشل

:املالحظة

31

ثالثال : األسبوع. ١ لثةالثا: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣ الفاءكتابة احلروف اهلجائية من ) : ج(التدريبات : املوضوع. ٤

الياءإىل الكتابة: النشاط.٥ الكتابة : مهارة التركيز على.٦ التقليد/ النمذجة: طريقة التدريس. ٧ روف اهلجائية املدروسة احلالتالميذ معرفة : املعلومات السابقة. ٨ كراسة العمل : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم. ١٠ .كتابة احلروف اهلجائية بالطريقة الصحيحة. أ

:التمهيد . ١١

دقائق ٥

"السالم عليكم" ويقول أمام الفصليقف املدرس . ١ .قةد املدرس الدراسة السابيعستي. ٢

32

:التطور . ١٢

دقيقة ٢٠

الكيفية الصحيحة التالميذ إىل يرشد املدرس. ١ .السبورةى علدروسة ف املوكتابة احلرل

ف اهلجائية على كراسة ويكتب التالميذ احلر. ٢ .من السطر السابع إىل السطر األولابتداًء العمل

تدريبات كتابة من التالميذ إثراء املدرس يطلب. ٣ .احلروف املتصلة

.مهييدأميذ حتريك املدرس التالد يساع. ٤

:التقييم . ١٣ دقائق ٤

.ويصحح املدرس التدريبات. ١ .التالميذإجابة عزز املدرسي.٢

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.التالميذ على الصرب واإلتقان يف التعليمينصح املدرس

33

د الذايتالنق. ١٥ ناجح

شبه الناجح فاشل

:املالحظة

34

خطة التدريس املقترحة يف الربنامج االنتقالية )األسبوع الرابع(

35

رابعال : األسبوع. ١ األوىل : احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن .٣ الشكر : املوضوع. ٤ ـم وردد استمع وتكلّ: النشاط.٥ االستماع والنطق: مهارة التركيز على.٦ احملاكاة والترديد: طريقة التدريس. ٧ " أنا"معرفة التالميذ استخدام ضمري : املعلومات السابقة. ٨ واإلشارة) املدرس والطلبة(األشياء اسمة : الوسائل املعينة. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ .يف املواقف املناسبة" عفوا " و " شكرا " خدام است. أ .نطق كلمات الشكر والعفو نطقا صحيحا. ب

:التمهيد . ١١

دقيقتان

.املدرس السالم على التالميذ يقيل.١ ......."أنا :" السابق سد املدرس الدريعستي. ٢٣ .أنا " نفسهف التلميذ ويعر"........ .التعرف علىميذ يشكر املدرس التل. ٤

36

:التطور . ١٢

دقائق ١٠

يسمع املدرس كلمة الشكر والعفو على ١،١ .التالميذ ويكررها عدة مرات

ينطق املدرس كلمة الشكر ويطلب من التالميذ ١،٢ .ها مجاعياترديدأن

١

دقائق ١٠

إىل أمام طلبهخيتار املدرس تلميذا واحدا وي ٢،١ . الفصل ويعطيه كتابا

ويطلب من التلميذ " شكرا"يقول املدرس ٢،٢ ". عفوا" إجابتها

الكتاب ويقول التلميذ التلميذ يعطى املدرس ٢،٣ ".عفوا"وجييب املدرس " شكرا"

التالميذ معهذا التمثيل املدرس يكرر ٢,٤ . ينخرآلا

٢

:التقييم . ١٣

دقائق ٧

ل أمام الفصالتقدم املدرس التلميذين طلبي ٣،١ .السابق واروجيري احل

. مجيعهمالتالميذ معكرر املدرس هذا التمثيل ي ٣،٢

37

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

.على الشكر والتقديرينصح املدرس التالميذ

النقد الذايت. ١٥

ناجح شبه الناجح فاشل

:املالحظة

38

رابع ال : األسبوع. ١ ثانيةال: احلصة. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن.٣ "قم واجلس"أوامر : املوضوع. ٤ لتمثيلا: النشاط.٥ لكالمااالستماع و : مهارة التركيز على.٦ النمذجة/ متثيل الدور/ املباشرة: طريقة التدريس. ٧ يعرف التالميذ القيام عند دخول املدرس الفصل: املعلومات السابقة . ٨ الكرسي: ملعينةالوسائل ا. ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم . ١٠ .استجابة ألوامر املدرس. أ

.اصدار األوامر ألصدقائهم. ب

:التمهيد . ١١

دقائق ٤

يدخل املدرس الفصل ويلقي السالم والتحية .١ ".صباح اخلري"

. يضع املدرس الكرسي يف صدر الفصل .٢ ". موضوعنا اليوم قم واجلس"يقول املدرس .٣

39

:التطور . ١٢

دقائق ٤

طلب املدرس من تلميذ التقدم إىل األمام ي ١،١ .ويطلب منه اجللوس على الكرسي

.ويرشد التلميذ على القيام" قم"يقول املدرس ١،٢ويرشد التلميذ اجللوس " اجلس"يقول املدرس ١،٣

.على الكرسي .يكرر املدرس والتلميذ هذا التدريب ١،٤

١

دقيقة ١٧

طلب املدرس من رئيس الفصل التقدم إىل ي ٢،١ . األمامطلب املدرس من رئيس الفصل اصدار األوامر ي ٢.٢

.ألصدقائه .ستجيب التالميذ أوامر رئيس الفصلي٢،٣ . يكرر رئيس الفصل والتالميذ هذا التدريب ٢،٤

٢

:التقييم . ١٣

٤ دقائق

ار خيتار املدرس التالميذ عشوائيا ويطلب منه اصد .١ .األوامر ألصدقائه

.يكرر املدرس هذا التدريب للتالميذ اآلخرين .٢

40

اخلامتة . ١٤دقيقة واحدة

نصح املدرس التالميذ استخدام اسلوب لطيف عند ي .اصدار األوامر

النقد الذايت. ١٥

ناجح شبه الناجح فاشل

:املالحظة

41

رابعال : األسبوع. ١ لثةالثا: صةاحل. ٢ دقيقة ٣٠: الزمن .٣ عشرةإىل واحدمن األرقامكتابة ) : و(التدريبات : املوضوع. ٤ الكتابة: النشاط.٥ الكتابة : مهارة التركيز على.٦ التقليد/ النمذجة: طريقة التدريس. ٧ املدروسة األرقاممعرفة التالميذ : املعلومات السابقة. ٨ كراسة العمل : املعينةالوسائل . ٩

:يتمكن التالميذ من : هدف التعلم. ١٠ .بالطريقة الصحيحة األرقامكتابة . أ

:التمهيد . ١١

دقائق ٥

."السالم عليكم" ويقول أمام الفصليقف املدرس . ١ .مع التالميذ نشيد األرقام املدرسغين ي. ٢ .باملوضوعيربط املعلم النشيد .٣ )٨١- ٧٢( .يوزع املدرس كراسة العمل .٤

42

:التطور . ١٢

دقيقة ٢٠

الكيفية الصحيحة التالميذ على يرشد املدرس. ١ .السبورة ىعل األرقامكتابة ل

-١يطلب املدرس من عشرة تالميذ كتابة األرقام من .٢ .على السبورة ١٠

من إبتداًء لعلى كراسة العم األرقاميكتب التالميذ .٣ .السطر السابع إىل السطر األول

يرشد املدرس التالميذ على الكتابة ويصحح . ٤ .كتابتهم

:التقييم . ١٣

دقائق ٤

يشري املدرس األعداد بأصابعه ويطلب من التالميذ . ١ .كتابة هذه األعداد على السبورة

.يصحح املدرس كتابة التالميذ .٢

اخلامتة . ١٤ دقيقة واحدة

التالميذ على تقدير قيمة األعداد وعدم ينصح املدرس .إضاعة النقود

43

النقد الذايت. ١٥ ناجح شبه الناجح فاشل

:املالحظة

44

التدريبات املكثفة يف اللغة العربية

للصف األول

45

لعربية للصف األولطرق تطبيق التدريبات املكثفة يف اللغة ا

يرشد املعلم الطالب على الكيفية الصحيحة الستخدام )ا ( التدريبات .قلم الرصاص

يعزز املعلم الطالب غري القادر على استخدام قلم .الرصاص بطريقة صحيحة

يساعد املعلم الطالب يف حتريك يده.

ني إىل اليسار الطريقة الصحيحة يف الكتابة العربية من اليم )ب(التدريبات . األكثار يف التدريبات حىت يكون الطالب متعودا على

.الكتابة باحلروف العربية إعداد التدريبات املختلفة من رسم احلروف و الصور

.واألشكال

. يشرح املعلم طريقة كتابة احلروف اهلجائية املنفصلة )ج(التدريبات السابع حاول إرشاد الطالب على بدء النسخ من السطر

.إىل السطر األول للتدريبات وهذا األسلوب يقلل من االحنراف عن النموذج الصحيح

.للحروف

46

.يشرح املعلم طريقة كتابة احلروف املتصلة )د ( التدريبات حاول إرشاد الطالب على بدء النسخ من السطر السابع

.إىل السطر األول للتدريباتوف اهلجائية املنفصلة ويطلب من الطلبة ينطق املعلم احلر )هـ(التدريبات

.كتابتها يبني املعلم الفرق بني احلروف العربية يف حالتها املنفصلة

.أو املتصلة

يقترح إجراء هذه التدريبات على طالب الصف األول يف أسبوع .التعارف

إثراء الطالب املتقدمني بالتدريبات األخرى املناسبة هلم.

47

.الكيفية الصحيحة يف مسك قلم الرصاص: ات االتدريب

.الكيفية الصحيحة الستخدام قلم الرصاص

48

.الطريقة الصحيحة ملسك قلم الرصاص وحتريكه: التدريبات ب

:صلْ

49

50

51

١

٢

١

٢

٣

52

53

54

ص ص ص ص ص

55

ا ا

.تكوين وكتابة احلروف املنفصلة: التدريبات ج

ا

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

56

ب

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

١

٢

57

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

٢ ١

58

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

١ ٢

59

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

60

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

61

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

62

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

63

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

64

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

65

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

66

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

67

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

68

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

69

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

70

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

71

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

72

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

73

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

74

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

75

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

76

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

77

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

78

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

79

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

80

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

81

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

82

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

83

بـبــ ب

قلب لنب بيت

ــ

: انسخ .تكوين وكتابة احلروف املتصلة: التدريبات د

84

ـتــ تــ ت

بنت كتاب تاج

: انسخ

85

/ ــــثـثــ ث

مثلث ثور

: انسخ

86

جـ جـ جـ ج

ثلج شجر مجل

: انسخ

87

حـ حـ ـحـ ح

ملح حلم حرب

: انسخ

88

خـ خ خـ خ

مطبخ خنلة مخس

: انسخ

89

ـسـ ـس سـ س

مخيس لسان كمس

: انسخ

90

ــش شـ شـ ش

عشمشط مشس

: انسخ

91

.كتابة األرقام: التدريبات ه

١ واحد

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

92

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

اثنان ۲

93

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

٣

ثالثة

94

٤

أربعة

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

95

مخسة ٥

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

96

٦

ستة

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

97

٧

سبعة

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

98

٨

مثانية

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

99

٩

تسعة

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

100

١٠

عشرة

١

٣

٤

٥

٦

٧

۲

101

صلْ

ن ع ي

و ج ه

س أ ر

ع ن ق

ش ع ر

102

أفصل

ة ه ب ج جبهة

مكتبة

ركبة

مروحة

لوحة

103

اختر احلروف املتشاة

ا ب ت ث ج ح س خ د ذ ر ز

ش ص ض ط ظ ع ك ل م غ ف ق

104

:كتابة احلروف غري املتصلة

١ أذن

ذرة٢

105

رأس

دواء٤

٣

106

دار

ورد٦

٥

107

أرز

دود

٨

٧

108

أب

أم۱.

٩

109

:اللعبة اللغوية

Bulatkan huruf )ت ( ضع دائرة حول

Bulatkan huruf )ل ( ضع دائرة حول

ت

س ي ت ب ث ت ق ت ذ ت ص

ز ص ت ب ش ت ل

ل

س ل ت ب ل ص ت ل ت ذ ت ت ل ز ل ت ل ش

110

:ميز بني احلروف املنقوطة وغري املنقوطة Bezakan antara huruf bertitik dengan huruf tidak bertitik :

احلروف غري املنطوقة احلروف املنطوقة

ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك

ل م ن و ه ي

ت ب ا ح

Huruf Tidak Bertitik Huruf Bertitik

111

:شكر وتقدير ملن ساهم وشارك وساعد طول إجناز عملية التأليف هذا الكتاب

األستاذه فصيحة بنت جيالين: رئيسة املشروع

األستاذ أمحد زكوان بن حممد خضريي: نائب رئيس املشروع

:أليفأعضاء جلنة الت

حسمادي بن محدان

ميور شزريل بن حممد سفوي

بن سيسك نزيهار نورحاتيمة بنت حممد

فائزة بنت محزة أرين سوهريت بنت حممد ياسني

سحاقخري النظام بن إ يمة بنت شعيبنور شك

حممد حافظ بن سوباحري مد صاحل روسين بنت

فضيلة بنت إمساعيل نور شفاء بنت سعد

نور رحيان بنت عبد احلليم افظة بنت عبد الرشيدر