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Post on 11-Mar-2020
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MODULO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICACurso formación docente evaluación diagnóstica formativa
Trabajo No 1
por:
José Gerardo Albarracín
Francisco Rodríguez
Carlos Eduardo Pacheco
Docente Orientadora:
Maricel Cabrera Rosero
Prácticas pedagógicas
Contexto Institucional
COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO
Profesor Gerardo Albarracín
El colegio Marco Antonio Carreño Silva – sede A, se encuentra ubicado en el barrio El Remanso de la localidad no.
16 de Puente Aranda, su contexto socioeconómico corresponde especialmente al estrato 3, sin embargo, una
cantidad importante de la población estudiantil reside en localidades de estrato 2 y 3 y en menor proporción en
sectores de estrato 1. La localidad es un sector con una importante actividad industrial y comercial, sede de
entidades educativas de carácter superior, poseedor de una infraestructura vial y de servicios eficiente y
desarrollada. La actividad económica de la zona corresponde principalmente a la industria y provisión de servicios.
La mayoría de los estudiantes convive en familias monoparentales, ya sea madre o padre, quienes trabajan en
sectores informales de la economía, o como empleados u operarios en establecimientos industriales y comerciales.
La infraestructura de la sede A de bachillerato está en muy buenas condiciones, posee accesos para personas
discapacitadas, salones equipados con equipos de tecnología: computadores portátiles, acceso a Internet, tabletas,
implementos deportivos, instrumentos musicales, entre otros.
En la institución se destacan proyectos como Huellaranda, que consiste en desarrollar talentos comunicativos y
tecnológicos en los estudiantes, también proyectos de tipo artístico, especialmente de danzas y música. El colegio
participa activamente en actividades deportivas, siendo protagonista de torneos Intercolegiados de voleibol y fútbol
sala.
El colegio se encuentra desde el año 2016 en jornada única, en las horas de la tarde se desarrollan talleres dirigidos
por personal de IDARTES y del IDRD.
Caracterización de estudiantes de grado sexto
COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO
Los estudiantes al ser interrogados manifiestan tener interés en que se involucren
mucho más las Tecnologías de la Información y Comunicación en las clases, a
saber, que se utilice el tablero digital más a menudo, así como el televisor y las
tabletas digitales.
También manifiestan que desean actividades lúdicas, competencias, concursos,
crucigramas, sopas de letras, también juegos de mesa, afirman que les gustaría
aprender más vocabulario, diálogos, improvisación, trabajo en equipo, mejorar la
pronunciación, aprender a decir la hora, a sumar y a restar en inglés, lugares,
verbos, adjetivos, tiempos verbales, lenguaje cotidiano.
Algunos también opinan que les gusta usar los libros, y realizar ejercicios
tradicionales.
Colegio Nueva Zelandia
Profesor Francisco Javier RodríguezValeroPara realizar el proceso de identificación de las diferentes aspectos que se relacionan con la asignatura de
Educación Física, se organizo un grupo focal con los alumnos de grado séptimo (N= 39 estudiantes) en
donde se le realizaron las preguntas que se tenían como guía para la caracterización propuesta.
Las preguntas fueron las siguientes:
1. Qué aspectos le gustan de la clase de educación física?
2. Qué temas le gustaría que se dieran en la clase de educación física?
3. Cómo le gustaría que fuese la clase de educación física?
4. Los espacios que tiene el colegio para la clase de educación física son adecuados?
5. Qué aspectos le disgustan de la clase de educación física?
1. Qué aspectos le gustan de la clase de E. Física?
Frente a la pregunta 33 estudiantes estuvieron de acuerdo en que les gustaban
las pruebas que se realizaban.
A 25 estudiantes les gusta realizar las consultas sobre los temas que se proponen
en cada bimestre.
A 27 les gusta los datos e información que se les da en relación con la salud y los
aspectos fisiológicos que se relacionan con le realización de ejercicio físico.
2. Qué temas le gustaría que se dieran en la clase de E. física?
Los 39 estudiantes proponen como tema de clase el fútbol.
A 20 estudiantes les interesa el tema de gimnasia.
A 15 estudiantes les gustaría que se incluyeran mas actividades lúdicas recreativas.
A 12 estudiantes les gustaría que se hicieran salidas pedagógicas.
3. Cómo le gustaría que fuese la clase de E. Física?
34 estudiantes están a gusto con la forma actual de la clase.
19 estudiantes quisieran que fuera sólo la práctica de un deporte en cada bimestre.
11 estudiantes quisieran que fuera sólo la realización de las pruebas de deporte.
17 estudiantes proponen que la clase sea solo de pruebas físicas.
4. Le parecen adecuados los espacios que tiene el colegio para la clase de E.
Física?
35 estudiantes están inconformes con los espacios que tiene el colegio.
12 estudiantes dicen ser conformes con los espacios.
Teniendo en cuenta que la institución sólo cuenta con un patio en la mitad del
colegio de 20mts X 20 mts aproximadamente. En donde se encuentra
demarcada una cancha de voleibol.
5. Qué aspectos le disgustan de la clase de E. Física?
14 estudiantes expresan que no les gusta realizar el trabajo de consulta bimestral.
37 estudiantes presentan inconformidad frente a la cantidad de horas para la clase
pues les parece que 2 horas semanales es muy poco, 23 proponen que sean 4 horas y
14 que sean 6 horas. Proponen que se quiten asignaturas como religión y reducir las
horas de otras asignaturas como español que tiene 6 horas semanales.
Solo 6 de los estudiantes que son mujeres dicen estar inconformes con las pruebas
físicas.
Caracterización
PSICOMOTRIZ
10 a 11 AÑOS
- desaparecen los movimientos involuntarios
-Se presentan las habilidades sensorio motrices tales como el
lanzamiento de pelota, movimientos sencillos de miembros
superiores etc.…
-Habilidades en el dibujo de la figura humana del propio cuerpo
-Dominio postural y manual en el aprendizaje de la escritura
12 a 14 AÑOS
-Disminuye flexibilidad muscular
-Mantienen el equilibrio en diferentes posiciones
-Aumenta la marca en saltos a 5 centímetros por año
-Se independizan los movimientos y se descubre el placer de
utilizar el propio cuerpo
-Combina movimientos coordinados
-Los estudiantes alcanzan la coordinación entre movimiento y
percepción sensorial.
-Cambios hormonales que marcan el paso de la niñez a la adultez
Esta dimensión es una de las más importantes para los jóvenes, es una
forma de interrelacionarse, de construir su mundo socio afectivo a través de
las diferentes expresiones artísticas, en donde lo lúdico es muy atractivo
para ellos, se manifiesta la agresividad, el juego brusco, la burla e irrespeto
hacia el otro, imperando la fuerza ante la razón. En sus expresiones
culturales se manifiesta un gusto por el uso de accesorios, símbolos y modas
foráneas, en la música, en su forma de vestir y de actuar.
Como característica predominante, se ha detectado mediante la
observación, una tendencia a los juegos y movimientos bruscos (peleas,
pogos, empujones, juegos que implican riesgo), los cuales generan un clima
de agresividad entre los mismos estudiantes. Aunque dichos juegos –según
lo observado-, se presentan la mayoría de las veces en niños, también se han
observado en niñas. Habría que analizar con mayor rigor el motivo del
fenómeno, pero es el tiempo el factor que de ahora en adelante, influiría en
ello.
Por otra parte, se ven en menor proporción, alumnos que dominan
movimientos muy finos, relacionados con aspectos técnicos tales como la
interpretación de instrumentos musicales de percusión o dibujos de buena
calidad en clases de educación artística y gran capacidad física en deportes
que requieren de pequeños espacios, como por ejemplo, microfútbol, volley
ball y ping pong, entre otros. Esto último debido, posiblemente, al tan
reducido espacio existente para la realización de actividades deportivas y
recreativas.
El Colegio San Agustín es una institución escolar ubicada en la localidad 18 Rafael Uribe Uribe. La comunidad que atiende es una población identificada entre los estratos 1 y 2. Sus comienzosdatan de los años 70s cuando los guardianes de la cárcel la picotadesearon tener una escuela para sus hijos.
Hoy el Colegio atiende en dos jornadas (mañana y tarde) cercade 2.500 estudiantes con 52 maestros en la mañana y 62 maestros en la tarde.
Intereses y gustos por:
A) Prácticas deportivas
B) Actividades con Incertidumbres
C) Expresión corporal
D) Vértigo-Cooperación-colaboración
ACTIVIDADES RELACIONADAS
CON LOS INTERESES A: AGÓN
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con los intereses B: Alea
Actividades relacionadas con
los intereses C: Mimicry
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con los intereses D: ilinx
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