mokiniŲ pasiekimŲ vertinimas ir Įsivertinimas bei ......2 menininkai (1 balterijos ir 1 viruso...

MOKINIŲ PASIEKIMŲ VERTINIMAS IR

ĮSIVERTINIMAS BEI INOVATYVINIŲ

MOKYMO(SI) METODŲ TAIKYMAS

BIOLOGIJOS PAMOKOSE

Žiedrūna Jovaišienė

Kauno Kazio Griniaus vidurinės mokyklos biologijos mokytoja metodininkė

BENDRADARBIAVIMAS: Išklausyti kito nuomonę;

kalbėti po vieną; kritikuoti nuomonę, bet ne žmogų ir t.t.

PROJEKTAS

PAGRINDINIO UGDYMO PIRMOJO KONCENTRO (5-8

KL.) MOKINIŲ ESMINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMAS

LIETUVOS BENDROSIOS PROGRAMOS (2008)

Pradinis ugdymas

Pagrindinis ugdymas

Dorinis ugdymas

Kalbos

Matematika

Gamtamokslinis ugdymas

Socialinis ugdymas

Meninis ugdymas

Informacinės technologijos

Technologijos

Kūno kultūra

4

Bendrąsias kompetencijas:

mokėjimo mokytis

komunikavimo

pažinimo

socialinę

iniciatyvumo,

kūrybingumo

asmeninę

Esminių dalykinių

kompetencijų pagrindus

•s

Mokinys įgijęs Bendrųjų kompetencijų ir

gyvenimo įgūdžių ugdymo

Integruojamosios

programos

Mokymosi mokytis

Komunikavimo

Darnaus vystymosi

Sveikatos ir gyvenimo

įgūdžių

Kultūrinio sąmoningumo

Prevencinės programos

MOKĖJIMO MOKYTIS KOMPETENCIJA

Noriu mokytis! Mokėdamas mokytis, patirsiu mokymosi džiaugsmą, gebėsiu įsivertinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, išsikelsiu realius mokymosi tikslus, numatysiu mokymosi kelią, o įsivertinęs sėkmę, mokysiuos toliau.

Mokiniai:

išsiaiškina, kurios asmeninės savybės padeda mokytis

išsikelia aiškius mokymosi uždavinius;

pasirenka tinkamus mokymosi būdus ir informacijos šaltinius;

geba planuoti laiką

stebi ir apmąsto pažangą

Projekto Pagrindinio ugdymo pirmojo koncentro (5-8 kl.) mokinių esminių kompetencijų ugdymas dalyviai, 2009

MOKINIO ĮSIVERTINIMO (REFLEKSIJOS) GEBĖJIMŲ

UGDYMAS

Suprasti, kaip jis mokosi: sustoti,

atsitraukti ir apmąstyti gali padėti

klausimai:

Ko aš išmokau?

Ar aš pasiekiau iš(si)keltą uždavinį?

Kaip aš tą dariau?

Ką aš turėčiau daryti kitaip?

Kaip padaryti geriau?

MOKYTOJO DARBO PAMOKOJE ĮSIVERTINIMAS

Ko išmoko mokiniai?

Ar aš pasiekiau išsikeltą uždavinį?

Kaip aš tą dariau?

Ką ir kaip aš turėčiau daryti geriau?

VIRUSO IR BAKTERIJOS

PALYGINIMAS.

PRAKTIKOS DARBAS

7 klasė

MOKYMOSI UŽDAVINYS

Dirbdami grupėse pagaminsime viruso ir

bakterijos modelius ir palyginsime jų sandarą

KOKIAS ŽINOTE ORGANIZMŲ

KARALYSTES?

Kuo greičiau parašyti penkias organizmų

karalystes ir po vieną jų atstovą

PAGAL KOKIUS POŽYMIUS

ORGANIZMAI YRA SKIRSTOMI Į

PENKIAS KARALYSTES?

Parašyti individualiai (2 min.)

Aptarti porose (1 min.)

Aptarti su visa klase

VERTINIMO KRITERIJAI Atlikto darbo vertinimo

kriterijai: 1.Teisingumas (5 balai)

kas iš pagaminto modelio rodys, kad tai yra virusas ar bakterija (1 panašumas ir 1 skirtumas)?

2. Vaizdumas, išradingumas (4 balai)

3. Informacijos aiškumas: (1 balas)

Etiketė:

Klasė

Vardas ir pavardė:

Mokslininkas (informacijos fiksuotojas: balterijos ir viruso sandaros lyginimas)

2 menininkai (1 balterijos ir 1 viruso modelių)

Apipavidalintojai (2-jų modelių sandaros ir grupės moksleivių etiketės)

Pristatymo vertinimo kriterijai:

Viruso ir bakterijos modelių sandaros palyginimas (8 balai)

Taisyklinga kalba (1 balas)

Laikas 2-3 min. (1 balas)

Kaip aš padėjau grupei atlikti darbą

(individualus įsivertinimas)

VERTINIMAS

Grupės vertins vienos kitas pagal atlikto

darbo ir pristatymo vertinimo kriterijus.

REFLEKSIJA

Ar supratau temą?

Kas man buvo neaišku?

Kaip sekėsi bendrauti grupėje?

Kaip pavyko įgyvendinti kūrybines įdėjas?

Ką daryčiau kitaip?

EMOCINIS ĮSIVERTINIMAS:

ŽINDUOLIAI. GYVŪNAI,

JAUNIKLIUS MAITINANTYS

PIENU

7 klasė

MOKYMOSI UŽDAVINYS

remdamiesi asmenine patirtimi, turimomis

ţiniomis, naudodami informacijos šaltinius,

dirbdami porose ir grupėse nusakys 4

ţinduolių klasės poţymius ir gebės

kūrybiškai juos pritaikyti.

RUNGTYNIAVIMAS

Per 1min. parašyti kuo daugiau ţinomų

ţinduolių

ŽINDUOLIŲ POŽYMIAI.

Individualiai parašyti kuo daugiau ţinduolių

poţymių (1 min.)

Porose aptarti ir pasiţymėti (1 min.)

KŪRYBINĖS UŽDUOTYS

• 1 gr. Piešėjų

• Fantastinis ţinduolis Mėnulyje

• 2 gr. Pasakos kūrimas

• 3 gr. Eiliuotas kūrinys pagal repo stilių

• 4 gr. Skanduotė

• 5 gr. Svajonių ţinduolis (pagal pasirinktą meno stilių)

VERTINIMO KRITERIJAI

Atlikto darbo vertinimo kriterijai:

1. Naudojami terminai:

• 1.1.Šiltakraujai

• 1.2.Kūno danga

• 1.3.Liaukos

• 1.4.Apvaisinimas ir vystymasis

2.Teisingumas

3.Estetiškumas

Pristatymo vertinimo kriterijai:

1. Laikas 2-3 min. (1 balas)

2. Dalyvauja visi grupės nariai. (1 balas)

3. Kalba aiški, taisyklinga. (2 balai)

4. Vaizdingumas. (3 balai)

5. Teisingumas. (3 balai)

EMOCINIS ĮSIVERTINIMAS

:

NAMŲ DARBAI

Gebėsite apibūdinti 4 ţinduolių poţymius

Atliksite pilnai pratybų uţduotis “Ţinduoliai.

Gyvūnai, maitinantys pienu.”

PAVOJINGŲ MEDŽIAGŲ NEIGIAMAS POVEIKIS

ŽMOGUI

Uţdavinys – remdamiesi asmenine patirtimi,

turimomis ţiniomis, naudodami informacijos

šaltinius, dirbdami grupėse nusakys

pavojingų medţiagų neigiamą poveikį

ţmogaus organizmui.

GARETO MEDIS

2. Koks geriausias būdas organizuoti mokymąsi?

Apibūdinkite mokymosi veiklą –Darbas grupėse:

1 gr. Informacij a laikraščiuose (pagal kelet ą pateiktų l aikraščių).

2 gr. Informacij a internete (pagal nuorodas).

3 gr. Inscenizavimas (pagal pat eikt as situacija).

4 gr. Sukeliamos ligos ir pavojai (med. Sesutė, bibliot eka, vadovėlis ).

Kūrybinių darbų prist atymas

Prieš užduotį papasakojamas motyvuojantis įvykis (istorij a).

3. Iš kur žinosime, kad tai v eiksminga?1. Ko mes siekiame?Žinios – pavojingų medžiagų poveikis

žmogaus organizmui.

Gilus supratimas – diskutuoja, anali zuoja,

pasakoja kitiems.

Kompetencijos ir gebėjimai – mokėjimo

mokytis, komunikavimo, asmenin ė,

pažinimo, kūrybiškumo.

Nuostatos – pavojingų medži agų keliami

pavojai.

Žinios – nurodys kaip kenksmingos

medžiagos kenkia žmogaus organizmą.

Gilus supratimas – dalij asi pati rtimi.

Kompetencijos ir gebėjimai – mokėjimo

mokytis, komunikavimo, asmenin ė,

pažinimo, kūrybiškumo.

Nuostatos – sveika gyvensenaPlanavimas numatant

gilias

mokymosi

šaknis

Trys svarbiausi klausimai

1. Ko mes

siekiame?

2. Koks geriausias

būdas organizuoti mokymąsi?

3. Iš kur žinosime,

kad tai

v eiksminga?

KŪRYBINĖ UŽDUOTIS

A

Žinios

B

Užsiėmimų,

pomėgių sąrašas

A

B

Trinties jėga Transportas

Buitis

Sportas

Kino filmas

Menai

PRAKTIKOS DARBŲ VERTINIMAS IR PAŽANGOS FIKSAVIMAS

Darbo atlikimas Darbo aprašymas

Balai Priemo-

nės

Laboratori-

nių taisyklių

laikymasis

Darbo

atlikimas

Darbo vietos

sutvarkymas Hipotezė Rezultatai Išvados

1 balas 1 balas 1 balas 1 balas 1 balas 4 balai 1 balas

Nr.1.

Nr.2.

Nr.3.

DARBO ĮSIVERTINIMAS (GAMTININKO TYRĖJO KOMPETENCIJA)

Dir

bau

su

pag

alb

a

Užduotis paprasta

Dirb

au savaran

kiškai

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Užduotis sunki

Nr.1. Nr.2. Nr.3 Nr.4. Nr.5. Nr.6. Nr.7. Nr.8. Nr.9. Nr.10.

BIOLOGIJOS VERTINIMAS

Vardas Pavardenis

Žvilgsnis į organizmą Audinių neturintys

organizmai Augalai Gyvūnai Organizmas ir aplinka

Praktikos darbas Vidurkis

Pratybų sąsiuvinys Vidurkis

Kontrolinis darbas Vidurkis

Kaupiamasis bankas Vidurkis

Projektinis darbas Vidurkis

Vidurkis Vidurkis Vidurkis Vidurkis Vidurkis Vidurkis

BŪKIM LAIMINGI