monitoring und dokumentation der (pädagogischen) psychologie · günter krampen monitoring und...
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Günter Krampen
Monitoring und Dokumentation der
(Pädagogischen) Psychologie
Beiträge des Leibniz-Zentrums ZPID
zur Empirischen Bildungsforschung im Schwerpunkt
„Bildungsmonitoring und –dokumentation“
3. Workshop der Reihe „Empirische Bildungsforschung“ der Leibniz-Gemeinschaft zum
Themenschwerpunkt „Bildungsmonitoring und –dokumentation“, Berlin, 02.-03.02.2012
ZPID Science Information Online, 12(2), 2012
Open Access Online: www.zpid.de
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 2
Gebäude D (Psychologie und ZPID) der Universität Trier, Campus I
Winter 2009/2010
Foto: Erich Weichselgartner (ZPID)
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 3
Institute der
Leibniz-Gemeinschaft
Leibniz-Zentrum für
Psychologische Information
und Dokumentation, Trier
Sektion A:
Geisteswissenschaften
und Bildungsforschung
IVI: Interdisziplinärer Verbund
der Infrastruktureinrichtungen
Ganz im Westen der Republik
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 4
Major products, services, and research PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests
PsychData Documentation and long-term archiving of primary research data from all areas of psychology
I&D Research Bibliometric and scientometric studies; research on information seeking behavior and competences
ZPID-Monitor Monitoring the international dissemination of psychological research from the German-speaking countries
PsychSpider Psychology search engine
PsychLinker Catalog of annotated links to important psychology resources on the web
PsychAuthors Academic vitae and bibliographies of scientifically active psychologists in the German speaking countries
Psychology in Europe Directory of associations, university departments, research centers, and publishers
PubPsych European reference and abstract database of psychological literature
PsychOPEN (EPPP) Open Access European Psychology Publication Platform
ePublications Digital open access publishing (retrospective publishing)
eServices Electronic services for Internet based communication (E-Mail, Web, Conference System ,etc.)
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 5
Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-
sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von
PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from the German
speaking countries
• Dokumentation des gesamten Publikationsaufkommens aus der Psychologie
in den deutschsprachigen Ländern (deutsch und englischsprachig)
kompatibel zu PsycINFO der APA
• Bibliographische Angaben, Abstract, Deskriptoren, Klassifikation, Phrasen, weitere Metadaten
• ab 2011: mit kompletten Literaturreferenzen (=> Zitationsanalysen)
=> Dokumenten-Export CC = Päd. Psychologie an FIS Bildung (DIPF) seit 2000
Krampen, G. & Montada, L. (2002). Wissenschaftsforschung in der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.
Krampen, G. & Montada, L. (1998). Health psychology: Bibliometrical results on the emergence and rapid consolidation of a new field of
research and application. Psychology and Health, 13, 1027-1036.
Krampen, G. & Wiesenhütter, J. (1993). Bibliometrische Befunde zur Entwicklung der Teildisziplinen der Psychologie. Psychologische
Rundschau, 44, 25-34.
Krampen, G., von Eye, A. & Schui, G. (2011). Forecasting trends of development of psychology from a bibliometric perspective.
Scientometrics, 87, 687-694.
• Bibliometrische und szientometrische Analysen zu Entwicklungstrends in der
Psychologie • für Teildisziplinen, spezielle Fachgebiete, Forschungsthemen, Autoren
• nach Publikationsarten, Literaturgattungen, Publikationssprache, Koautorenschaften etc,
=> für Bildungsforschung direkt relevant: CC = Pädagogische Psychologie
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 6
Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-
sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von
PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from
the German speaking countries
=> für Bildungsforschung relevant: z.B. Pädagogische Psychologie
=> mit Dokumenten-Export an FIS Bildung (DIPF) seit 2000
Recherche am 09.01.2012; Hans Bauer (ZPID)
Publikationszahlen für die Pädagogische Psychologie im Vergleich zu
denen anderer Anwendungsfächer (1977-2009 nach PSYNDEX)
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Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-
sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von
PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from
the German speaking countries
=> für Bildungsforschung relevant: z.B. Pädagogische Psychologie
=> mit Dokumenten-Export an FIS Bildung (DIPF) seit 2000
Recherche am 09.01.2012; Hans Bauer (ZPID)
Publikationszahlen für die Pädagogische Psychologie im Vergleich zu
denen anderer Anwendungsfächer (1977-2009 nach PSYNDEX)
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Klin.
Relativ geringer Publikations-Output der Pädagogischen
Psychologie im deutschsprachigen Bereich im Konzert
der Anwendungsfächer
gegen den internationalen Trend (PsycINFO)
mitbedingt durch 1973er Rahmenrichtlinien für Diplom
mitbedingt durch „Klinisierung“ der Psychologie seit
1970er Jahren
mitbedingt durch PsychThG (1999)
Abwandern der Stud. und Forschung in andere Bereiche
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 8
Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-
sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von
PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from
the German speaking countries
=> für Bildungsforschung relevant: z.B. Pädagogische Psychologie
Recherche am 09.01.2012; Hans Bauer (ZPID)
Publikationszahlen für die Pädagogische Psychologie im Vergleich zu
denen einiger Grundlagendisziplinen (1977-2009 nach PSYNDEX)
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Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-
sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von
PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from
the German speaking countries
=> für Bildungsforschung relevant: z.B. Pädagogische Psychologie
*Schui, G. & Krampen, G. (2007). Zur Internationalität der Pädagogischen Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Personen- und
Fachbezogene bibliometrische Publikations- und Zitationsanalysen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 21, 97-106.
Publikationszahlen für die Pädagogische Psychologie im Vergleich zu
denen einiger Grundlagendisziplinen (1977-2009 nach PSYNDEX)
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Diag.
Relativ geringer Publikations-Output der Päd. Psych. im
deutschsprachigen Bereich im Konzert der Grundlagenfächer
gegen den internationalen Trend (PsycINFO)
Schui & Krampen (2007)*: Publikationsanalyse für die
Mitglieder der DGPs-FG Pädagogische Psychologie
Export in => Allgemeine Psychologie
=> Entwicklungspsychologie
=> Diagnostik (und Methoden)
=> Sozialpsychologie
Tendenzen für Re-Naming (Reframing?)
=> Bildungspsychologie (Spiel et al., 2010)
=> Bildungswissenschaft(en) (Politik)
=> Bildungsforschung
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 10
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Hintergrund
Sprachenstreit in der deutschsprachigen Psychologie (Traxel, 1975; Lienert, 1977; etc.)
Internationalisierungsdebatte (Gigerenzer et al., 1999; etc.)
ZPID-Monitor im Auftrag der DGPs seit 2000 (vgl. etwa Krampen et al., 2005, 2011)
Modul 1: Analyse der Entwicklung international zugänglicher Publikationen=> Anteil englischsprachiger Publikationen nach dem PSYNDEX (Anglisierungsquoten)
Modul 2: Analyse der internationalen Rezeption=> Fremdzitationen von Publikationen aus dem deutschsprachigen Bereich in englischen Quellen nach dem SSCI/Web of Science
Modul 3-alt (bis 2004): Analyse internationaler beruflicher Aktivitäten => Online-Befragung von Wissenschaftlern/innen an Hochschul- und Forschungsinstituten im deutschsprachigen Bereich
Modul 3-neu (ab 2005): Analyse internationaler Journals => In welchen internationalen (englischsprachigen) Journals wird publiziert?
Krampen, G., Montada, L., Müller, M.M. & Schui, G. (2005). Internationalität und Internationalisierung der deutschsprachigen Psychologie:
Fakten, Bewertungen, Erfahrungen und Empfehlungen von Experten. Göttingen: Hogrefe.
Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der
Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 62, 244-253.
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 11
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Aus: Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich:
Der Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 62, 244-253.
Abbildung 1. Prozentualer Anteil englischsprachiger Veröffentlichungen an den in PSYNDEX
erfassten Fachpublikationen, jeweils mit Angabe der Veränderung des Wertes relativ zum Vorjahr (ZPID-Monitor 2009, Modul 1)
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 12
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Aus: Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich:
Der ausführliche Bericht. ZPID Science Information Online, 11(2), www.zpid.de/pub/research/zpidmonitor.pdf
Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen nach Teildisziplin – erster
Fächercluster (Clusterbildung basierend auf Korrelationen der Trends; (ZPID-Monitor 2009, Modul 1)
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 13
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Aus: Krampen, G., Schui, G. & Fell, C. (2010). ZPID-Monitor 2008 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der
Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 61, 210-212.
Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen der Pädagogischen Psychologie im
Vergleich zur Entwicklungspsychologie (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 14
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Aus: Krampen, G., Schui, G. & Fell, C. (2010). ZPID-Monitor 2008 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der
Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 61, 210-212.
Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen der Pädagogischen Psychologie im
Vergleich zu anderen Grundlagenfächern (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)
Päd. Psych.
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 15
Monitoring the international dissemination of psychological
research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor
Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der
Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung
Aus: Krampen, G., Schui, G. & Fell, C. (2010). ZPID-Monitor 2008 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der
Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 61, 210-212.
Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen der Pädagogischen Psychologie im
Vergleich zu anderen Grundlagenfächern (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)
Päd. Psych. Päd. Psych.
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 16
SAW-2011/2013 – Kooperationsprojekt GESIS & ZPID & IfQ unter
Federführung des DIPF “Monitoring Bildungsforschung” MoBi
Entwicklung und Veränderungsdynamik eines heterogenen sozialwissen-
schaftlichen Feldes am Beispiel der Bildungsforschung
Analysen der Bildungsforschung im zeitlichen Verlauf
Effekte strategischer Forschungsförderung durch große Programme
thematische und methodische Forschungsschwerpunkte
relativer Beitrag von Erziehungswissenschaften, Soziologie, Psychologie
Vernetzung der Forschungseinrichtungen; Kooperationen
Transfer der Befunde in Politik und Praxis
Publikations-Output und Rezeption
Erfassung des Forschungsfeldes 1. Erstellung & Analysen einer interdisziplinären Projekt-Datenbank der Bildungsforschung ca. 8000 abgeschlossene Projekte 1995-2009 Definition von Indikatoren für Monitoring der Bildungsforschung Metadaten für Beschreibung der Forschungsprojekte longitudinale und querschnittlichen Datenanalysen 2. projektbezogene Publikations-Datenbank und Analyse des Publikations-Output Selektion repräsentativer Stichprobe von Projekten aus allen Disziplinen Bibliometrische/Szientometrische Analysen zum Publikations-Output
10.01.2012 - Veronika Kuhberg & Katja Singleton / ZPID
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 17
“… Die Relevanz und Aussagekraft von zum Bildungswesen
erhobenen Forschungsdaten führt auch in Deutschland hin zu
einer stärker evidenzbasierten Bildungssteuerung” Zitat aus der Einladung zu diesem Workshop (Hervorhebung durch Verf.)
Evidenzbasierung, empirische Fundierung, empirically supported treatments
=> bekannt aus Medizin, Klinischer Psychologie, Psychotherapieforschung
=> Klassisches 4-Phasen-Prüfmodell der klinischen (pharmakologischen) Forschung Phase 1: Erkundungsphase (Tierexp., Analogstudien, N=1, vor-experimentell) Phase 2: Randomisierte Studien (RCTs; experimentell; efficacy studies) Phase 3: Testphase (Multicenter-Studien) Phase 4: Praxiskontrolle (vor- und quasi-exp.; effectiveness/generalizibility studies)
=> Kritik an Übertragung auf Prüfung psychologischer Interventionen -Überhöhung von RCTs als „Goldstandard“ mit guter interner, schlechter externer Validität -keine (Doppel-)Blindversuche möglich -ethische Probleme bei Randomisierungen -Vernachlässigung von kreativer Entwicklungsphase für Interventionen -Vernachlässigung von Prävention, Reha, Beiträge zur Persönlichkeitsentwicklung
=> Erweiterung für (psychologische) Interventionsforschung allgemein Krampen, G., Schui, G. & Wiesenhütter, J. (2008). Evidenzbasierte Psychotherapie und Therapieressourcen: Ein
erweitertes 4-Phasen-Prüfmodell und seine Anwendung auf die klinisch-psychologische Fachliteratur aus dem
deutschsprachigen Bereich. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 37, 43-51.
=> Erweitertes 4-Phasen-Prüfmodell: Übertragbar auf Bildungsforschung
Bildung; Unterricht; Erziehung = Intervention mit Evaluierungsbedarf
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Das erweiterte 4-Phasen-Prüfmodell
Phase 0: Entwicklungsphase
• Kasuistiken,
• Einzelfallberichte,
• (anekdotische)
Falldarstellungen,
• Erfahrungsberichte mit klini-
scher Relevanz
Phase 1: Erkundungsphase
• Analogstudien,
• Systematische, klinisch
relevante Einzelfallstudien,
• Vor-experimentelle Studien
ohne Kontrollgruppen
• Quasi-experimentelle Studien
Phase 2: Randomisierte
Studien
• Experimentelle Designs mit
randomisierter Zuordnung von
Patienten zu minimal zwei
Gruppen
• efficacy studies
Phase 4: Praxiskontrolle
•Vor- und quasi-experimentelle
Studien unter Routinebeding-
ungen der Anwendungspraxis
•Studien zur Qualitäts-
sicherung/Kontrolle
•effectiveness studies
•generalizability studies
Phase 5: Prävention,
Rehabilitation,
Persönlichkeitsentwicklung
•Interventionen zum Aufbau von
Schutz- und Resilienz-faktoren,
Abbau von Vul-nerabilitäts- und
Risikofakto-ren sowie zur
Förderung der
Persönlichkeitsentwicklung
Phase 3: Testphase
Prüfung von Behandlungs-
methoden im Großversuch
a.) Multicenter-Studien
b.) Meta-Analysen
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 19
Streit um geisteswissenschaftliche („qualitative“) und naturwissen-
schaftliche („quantitative“) Methoden …The never ending story… oder
Transdisziplinarität gerade in der Bildungsforschung
geisteswissenschaftlich
„qualitativ“
transdisziplinär
„integrativ“
naturwissenschaftlich
„quantitativ“
„peer review“-
Verfahren
evidence based
peer reviews
bibliometrische
Publikations- und
Zitationsanalysen
narrative diagnostische
Interviews
multimethodale
Diagnostik
psychometrische
Testverfahren
Einzelfallstudien und
Kasuistiken
erweitertes
Prüfphasen-Modell
experimentelle Studien
mit Randomisierung
idiographische Analyse
und Hermeneutik
multipler
Operationalismus
Labor- und
Feldexperimente
G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 20
IuD-Forschung zu professionellem Informationsrecherche-
Verhalten und Informationskompetenzen
Empirische Studie zu Professionellem Informationsrecherche-Verhalten von Psychologen/innen in Forschung und Lehre (Krampen et al., 2011, 2012)
repräsentative Stichprobe von DGPs-Mitgliedern Informationsverhalten in verschiedenen Phasen des Forschungsprozesses Bezug zu „big vs. small science“ sowie zur Theorie der intellektuellen und sozialen Organisation von Wissenschaft (Whitley, 2000)
Förderung der professionellen Informationskompetenz bei der Verwendung der Fachinformations-Datenbanken durch blended learning (SAW 2012-214) Modellierung und Messung von Informationskompetenzen programmatische Entwicklung, experimentelle Evaluation & Implementierung von blended learning (Integriertes Lernen) zur Förderung professioneller Informationskompetenzen
Entwicklung professioneller Wissensnetze bei Novizen im Kontext von Präsenzlehre und Informationsrecherchen im Internet Modellierung & Erfassung domänenspezifischer und domänenübergreifender Wissensnetze Längsschnittanalysen zur Entwicklung dieser professionellen Wissensnetze feldexperimentelle Prüfung des Einflusses systematischer, angeleitet-übender Module zur Nutzung fachspezifischer vs allgemeiner Internet-Datenbanken bzw. -Suchmaschinen
Krampen, G., Fell, C. & Schui, G. (2011). Psychologists' research activities and professional information seeking behavior. Journal of
Information Sciences, 37, 439-450.
Krampen, G.,Fell, C.B. & Schui, G. (2012). Professionelles Informationsverhalten von Psychologen im Arbeitsfeld „Forschung und Lehre“: Zwischen Papier und digitalen Medien. Zeitschrift für Bibliothek, Information und Technologie (zur Veröffentlichung angenommen).
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