métodos de investigación participativa · 2018-07-29 · evaluación rural rápida • método...

Métodos de investigaciónparticipativa

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO

Contenido

• Investigación acción participación (IAP)

• Métodos de investigación

• Observador participante

• Evaluación Rural Rápido (ERR)

• Diagnóstico Rural Participativo (DRP)

No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación -Acción ; sino que es una investigación real y concreta en

donde hay interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación ( Rojas R; 2012)

¿ Qué es IAP ?

“un proceso por el cual miembros de un grupo o una comunidad oprimida, colectan y analizan información, y actúan sobre sus

problemas con el propósito de encontrarles soluciones y promover transformaciones políticas y sociales” (Selener, 1997: p. 17).

¿ Qué es IAP ?

• Proceso de orientación hacia un estudio de la realidad o de aspectos determinados con rigor científico. La investigación no es solo realizada por los expertos, sino que se toma en cuenta la participación de la comunidad involucrada en ella

• La investigación no es solo realizada por los expertos, sino que se toma en cuenta la participación de la comunidad involucrada en ella

• La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad ; con el fin de ayudar a resolver problemas o necesidades y ayudar a planificar su vida (Rojas R; 2012)

Investigación

¿ Qué es IAP ?

• Llamada también praxis (proceso síntesisentre teoría y práctica) su enfoque es enconducir al cambio social estructural,teniendo como resultado la reflexión

• Cualquier investigación que quiera serpractica y transformada se basa en la acciónpara tener validez

• Es importante tener en cuenta que no hayque esperar el final de la investigación parallegar a la acción, pues todo lo que se varealizando en el proceso es acción e incideen la realidad

Acción

• La meta es que la comunidad vayasiendo la autogestora del proceso,apropiándose de él, y teniendo uncontrol operativo (saber hacer),lógico (entender) y crítico (juzgar)de él.

Participación

¿ Qué es IAP ?

• Los participantes mismos ayudan a analizar los problemas y contribuyen a buscar soluciones

• Los individuos que experimentan opresión, frecuentemente no tienen confianza en sí mismos y tienen creencias muy fuertes sobre la invulnerabilidad ypoder del opresor

Participación

¿ Qué es IAP ?

• Freire (1970) dice que• “tienen el patrón metido en la

cabeza y fatalísticamente aceptan su explotación.”

• Lo difícil es convencerlos de su capacidad para participar en esfuerzos de auto-ayuda para mejorar su condición social

Participación

¿ Qué es IAP ?

• El oprimido experimenta su realidad con un fatalismo y una desesperanza que le impiden concebir posibilidades de cambio y mucho menos de un cambio que pueda provenir de sí mismos

Participación

¿ Qué es IAP ?

Su enfoque y orientación teórica en torno a como investigar.

Enfoque y una metodología investigativa, que se aplica en estudios de realidades humanas

Su metodología hace referencia aprocedimientos específicos para llevaradelante una investigación

Es una manera concreta de llevar adelantelos pasos de la investigación científica deacuerdo con su enfoque.

¿ Qué es IAP ?

Se desarrolla enambientes naturalesSe desarrolla enambientes naturales

Trabaja concontextosmicrosociales(Barrios)

Trabaja concontextosmicrosociales(Barrios)

Es un procesodialéctico de conocer-actuar

Es un procesodialéctico de conocer-actuar

El problema que desencadena el proceso es

identificado por la comunidad

El problema que desencadena el proceso es

identificado por la comunidad

La comunidad dejade ser objeto y pasaa ser sujeto deinvestigación

La comunidad dejade ser objeto y pasaa ser sujeto deinvestigación

Conjuga elconocimientocientífico con elsaber popular

Conjuga elconocimientocientífico con elsaber popular

Da una perspectiva holística en la

comprensión del problema

Da una perspectiva holística en la

comprensión del problema

Utiliza múltiples técnicas y recursos

metodológicos

Utiliza múltiples técnicas y recursos

metodológicos

Promueve transformaciones y mejorar la vida de

los sujetos implicados

Promueve transformaciones y mejorar la vida de

los sujetos implicados

Características

Características

• Se proponen preguntas de investigación

• Las preguntas son desarrolladas por los miembros del grupo o comunidad afectada

• De esta forma, la identificación de las necesidades sentidas de la comunidad corresponde a su propia realidad y estimula la participación en la búsqueda de soluciones

CaracterísticasFASES ACTIVIDADES

Ven

taja

s Genera un interesante , amplio y creativo auto- aprendizaje

Favorece a las redes sociales y los lazos de solidaridad

Permite la participación, trabajo en grupo, con un auto compromiso y corresponsabilidad

Permite la aceptabilidad y riqueza propositiva y proyectiva

Des

ven

taja

s Dificultad de motivar a colaborar a la comunidad

Sin resultados inmediatos, se desalienta las investigaciones o programas de medio

Acumulación de datos que en algunos casos no tienen que ver con los objetivos

Dif

icul

tade

s

La utilización de métodos de investigación que no corresponden al contexto de la IAP

La actitud arrogante de parte de algunos investigadores externos

La falta de visión o conciencia crítica entre los miembros de la comunidad y los/las investigadores/as

Dif

icul

tade

s La falta de recursos para completar la investigación

Conflictos internos y/o crisis de liderazgo en la comunidad

Falta de tiempo para llevar el proceso a término

Observador participante

• Importancia en estudios antropológicos y sociológicos

• Facilita la recolección de datos, método etnográfico

• Se caracteriza por la falta de especificidad

• Detecta situaciones en donde se expresan y generan los universos sociales y culturales y sus dinámicas

• MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observación: “es ladescripción sistemática de eventos, comportamientos yartefactos en el escenario social elegido para ser estudiado"(p.79).

• La observación es participante cuando para obtener los datos elinvestigador se incluye en el grupo, hecho o fenómenoobservado, para conseguir la información "desde adentro".

Observador participante

• Observar vs participar– Observación sistémica

– Mantener la objetividad a través de la distancias

– Explorar la rutina

– Participar en algunas actividades como lo hacen los nativos

– La cultura se aprende viviéndola

– No se pueden realizar ambas actividades conjuntamente

Observador participante

• Observar vs participar

– Observar para participar

– Participar para observar

– Ejemplo:

– Objetivos principales• Observar los efectos del cambio climático

• Explorar el impacto del CC

• Observar las causas del CC

– Tiempo necesitado

– Definir pasos principales

Observador participante

INCONVENIENTES

1. Subjetividad

2. Posible falta de espontaneidad

3. Tratamiento de casos únicos

4. Sesgos y efectos distorsionadores

Observador participante

“Se caracteriza por acciones tales como:tener una actitud abierta, libre de juicios, estar interesado en aprender más acerca de los otros, ser consciente de la propensión a sentir un choque cultural” (Dewalt & Dewalt, 1998).

Evaluación rural rápida

• Necesidad de información en proyectos de desarrollo

• Información es un bien valioso

• Información acerca de las comunidades

• Existen varios medios para la obtención de información

– Enfoque cuantitativo vs cualitativo

– Método participativo (bottom-up) vs top-down

Evaluación rural rápida

• Método top-down vs. participativo (bottom-up)– El método top-down es en el cual la gran parte de las

decisiones esenciales acerca de que temas serán tratados y como la información será usada, es elaborado por especialistas

– La comunidad solo esta disponible para responder preguntas diseñadas por foráneos

– Información usada: imágenes y videos satelitales

• Método participativo– La comunidad juega un papel mas activo en el proceso

de la recolección de la información

– Responden a preguntas en forma de participación pasiva

– Trabajan para responder preguntas en forma activa

– Permite a la comunidad expresar sus preocupaciones

Evaluación rural rápida

• Que tipo de información puedo recolectar?

– Sobre las necesidades para el sustento, estructuras económicas, situación social y ambiental

– Sobre las creencias e identidades culturales que afectan las elecciones y decisiones de las personas

– Sobre los recursos y ambientes físicos

– Sobre sus preocupaciones y problemas +

• La recolección de información es un pre-requisito para llevar acabo actividades de proyecto exitosas

• Debe de continuar durante y después de la implementación del proyecto

•

Evaluación rural rápida

• Que pasa cuando el proyecto se basa en información insuficiente o incorrecta?

– Gasto de recursos propios, de la comunidad, estatales, etc.

– Daño a las personas y comunidades mas vulnerables

– Desprestigio institucional, profesional, y personal

– Implementación de proyectos que alteran el desarrollo de la comunidad

– Toma de decisiones equivocada, políticas erradas y de escritorio

Evaluación rural rápida

• Aparece en 1970

• Mas eficiente y menos costoso

• Recolecta datos rápidamente

• Comunidad provee de info. relevante

• Triangulación de datos

• Multidisciplinario

Evaluación rural rápida

• “es un método que se utiliza para obtener información del sector rural, a través del trabajo multidisciplinario de grupos que utilizan las observaciones intensivas a corto plazo y entrevistas directas con la gente del sector para conocer sus costumbres, tradiciones, necesidades, etc.”

• Multidisciplinario

Evaluación rural rápida

• ERR se refiere a estudios discretos en una o mas comunidades

• Duran aprox. 4 – 8 días

• Equipo de inv. multidisciplinario observan una serie de problemas claramente definidos por los objetivos de la investigación

• El equipo trabaja en colaboración de miembros de la comunidad

• Integrándoles en todo los aspectos del proceso de recolección y análisis de información

• La ERR tiene el objetivo de obtener información de calidad y precisa

Evaluación rural rápida

• ERR emplea una serie de técnicas y herramientas que facilita la participación de los miembros de la comunidad

• El resultado generalmente es un reporte que resume los descubrimientos de la investigación

• Información para:

• Diseño y propuestas de proyectos

• Revisión de políticas locales y nacionales

• Mejora de base bibliográfica local para futuras investigaciones

Evaluación rural rápida

• Técnicas principales– Revisión de fuentes secundarias

– Obs. y part. caminatas transversales

– Entrevistas con informantes claves, entrevistas grupales, talleres

– Mapeo y diagramas

– Biografías, historias locales, est. de caso

– Cuestionarios/encuestas cortas

– Reporte rápido en el terreno, bitácora

Evaluación rural rápida

• El principio metodológico – Diversificación de perspectivas con formación de equipo

multidisciplinario

– Uso de herramientas y técnicas múltiples

– Individuos o grupos de personas que representan la diversidad de la comunidad son fuente de información

Evaluación rural rápida

• Sesgos – Son el principal impedimento para la recolección de la

información

– Pueden ser una ventaja y desventaja

– Los resultados darán una imagen distorsionada de la realidad

• Sesgo del investigador (multidisplinaridad)

• Sesgo del informantes (genero, epsacio, riqueza, educación, expectativas, y estatus)

• Sesgo relacionado a las herramientas y técnicas empleadas

• Sesgo relacionado a la manera como es diseñado e implementado el estudio

Evaluación rural rápida

• La triangulación rompe los sesgos

• El proceso debe de ser explicito y sistemático

• Triangulación del equipo – Un equipo de especialistas es reunido

– Elaboración de una buena propuesta y reporte

Métodos de investigaciónparticipativa

Diagnóstico Rural Participativo

FCA-UCE, Dr. David Eche, Ph.D.

Contenido

• Introducción (DRP)

• Pasos para un DRP

• El trabajo de campo

• La caja de herramientas del DRP

Diagnostico rural participativo

• Conjunto de técnicas y herramientas

• Elaboración de diagnostico comunitario

• Autogestionamiento para la planificación y desarrollo

• Obtención de información primaria directa

• Evalúa los problemas y posibles soluciones

• Similar a diagnostico medico

• Facilita el intercambio de información

• Multidisciplinario

• Reconoce los conocimientos de las comunidades

Diagnostico rural participativo

• Analiza y entiende las diferentes percepciones

• Escucha a los desfavorecidos de la comunidad

• Pasos para el DRP

– Fijar el objetivo del diagnostico

– Preparar equipo facilitador

– Identificar participantes potenciales

– Discutir las necesidades de información

– Identificar las expectativas de los participantes

– Seleccionar herramientas de investigación

– Diseñar el proceso del diagnostico

Diagnostico rural participativo

• Analiza y entiende las diferentes percepciones

• Escucha a los desfavorecidos de la comunidad

• Pasos para el DRP

– Fijar el objetivo del diagnostico

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Preparar equipo facilitador

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Identificar participantes potenciales

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Identificar las expectativas de los participantes

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Identificar las expectativas de los participantes

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Seleccionar herramientas de investigación

Diagnostico rural participativo

• Pasos para el DRP

– Diseñar el proceso del diagnostico

Diagnostico rural participativo

• Materiales

Diagnostico rural participativo

• Cronograma

El trabajo de campo

• Presentación a la comunidad

El trabajo de campo

• 1) Análisis de la situación: identificación de problemas o limitaciones

El trabajo de campo

• 2) profundizar las limitaciones identificadas y buscar soluciones

La caja de herramientas del DRP• Observación participante

• Entrevista semiestructuradas

• Mapas y maquetas

• Corte transversal

• Calendarios

• Diagramas

• Matrices

• Genero

La caja de herramientas del DRP

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DR

P

La caja de herramientas del DRP

La caja de herramientas del DRP

La caja de herramientas del DRP

La caja de herramientas del DRP

Entrevistas Semi Estructuradas

Se trata de una entrevista que se guía por 10-15 preguntas claves fijadas anteriormente

Esta herramienta facilita crear un ambiente abierto de diálogo y permite a la persona entrevistada expresarse libremente sin las limitaciones creadas por un cuestionario

Cuándo utilizarla: se puede utilizar tanto en la primera como en la segunda fase de investigación, ya que sirve tanto para conocer las limitaciones de la comunidad como para discutir sobre posibles soluciones

Entrevistas Semi Estructuradas

Sirven para la planificación, la discusión y el análisis de la información visualizadaPermite conocer de manera visual aspectos de la comunidad, reflejando lo más relevante.Un mapa recoge sobre todo información cualitativa y debe identificar también las áreas con problemas específicos, así como las zonas con cierto potencial para mejorar la producción

Mapa de la Comunidad

Mapa de la Comunidad

Co

rte

Tra

nsv

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l o

Tra

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cto

s

Los transectos son travesías a lo largo de la comunidad, para captar y representar la mayor diversidad de

ecosistemas, usos del suelo, entre otros.

.Es una representación que incluye un perfil del terreno con sus accidentes físicos y variaciones altitudinales

Cuando utilizarlo: Es la herramienta de la primera fase de investigación. Frecuentemente es la primera que se utiliza en un DRP

Co

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Diagramas

Permiten analizar de manera ordenada todos los aspectos

complejos e interrelacionados. Entre los cuales tenemos:

( Árbol de problemas) .- Analiza Relaciones causa- efecto

• Analizar un problema previamente determinado

Tema

• Identificar las causas primarias Propósito

• Aprox. 2 horas Tiempo

Materiales

• Papel• Marcadores • Tarjetas

Diagramas

Matrices Matriz de priorización de problemas Organiza los problemas de acuerdo a su importancia y urgencia

Establece una jerarquía de los problemas identificados con el fin de concentrarse en los mas importantes

Gracias por su atención

Dr. David Eche

68MIC-UCE-FCA Dr. David Eche, Ph.D.