música para-el-aprendizaje-de-inglés-en-jóvenes-de-secundaria
Post on 22-Jan-2018
167 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Música para el aprendizaje de inglés en jóvenes en secundaria.Carrillo Hernández Fernando
García Lobato Diana Evelin
Peláez Martínez Alicia
Ugarte Recoba Laura
La música como auxiliar ,una manera fácil de aprender la segunda lengua
Comprobación del uso de la música como auxiliar
como una manera fácil de aprender la segunda
lengua.
Se toma en cuenta la música como implicación para
mejorar en idioma
RESULTADO DEL USO DE LA MÚSICA
COMO AUXILIAR PARA APRENDER
VOCABULARIO EN ALUMNOS DE
SECUNDARIA.
Los métodos que usaban era muy
poco creativos pues los alumnos se
aburrían y no aprendían.
El alumno pueda desarrollar sus destrezas y habilidades
La escritura es una base importante,
ya que después de escuchar se
comprende un sonido
USO DE CANCIONES PARA
MEJORAR LA COMPRENSIÓN
AUDITIVA
Gusto de canciones con algún genero en especifico
El desarrollo del sentido auditivo
Con múltiples repeticiones se graban las melodías
Identificara con facilidad los verbos, adjetivos, conectores
USO DE LETRAS DE CANCIONES EN LA ESCRITURA DEL INGLÉS.
Posee modos de expresión: vocal, gestual y escrita.
La habilidad de crear secuencias
nuevas utilizando elementos
musicales o palabras.
Surgen capacidades receptivas y productivas
El inglés permite:
Introducir nuevas palabras
Enriquecer el vocabulario
Realizar experiencias motivadoras.
CONCLUSIÓN
Los jóvenes de secundaria pueden memorizar
También es muy útil para la mejora de la pronunciación
Mejora la forma de entendimiento
Ayuda a poder expresarse de forma clara, precisa y correcta
La música enseña al estudiante la correcta gramática del inglés
Mejora las cuatro destrezas:
listening, speaking, reading y writing.
Al estudiante le sirve este
instrumento para:
Relajarse
Pierde el miedo a equivocarse
Aumenta la disponibilidad para
comunicarse
Acepta a los miembros de su
clase
Se desarrolla en un
grupo
Incrementa la lengua extranjera en su salón de clases
Resultados de las encuestas
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
pregunta 2 pregunta5mucho poco casi nunca
18%
29%
17%
9%
27%
si
pregunta 1 pregunta 3 pregunta 6 pregunta 7 pregunta 9
pregunta 4
rock pop otro
0 5 10 15 20 25 30 35 40
listening
writing
speaking
reading
pregunta 10
pregunta 10
REFERENCIASDaniel, F & Perez, N. (2010) The Role of Music in Young Learners' Oral Production in English / El papel de la música en la producción oral en inglés de niños y jóvenes. Bogotá: ScIELO
Herrera, J. (2015) Mobile learning based on microcontents as a support to instrumental performance in secondary school'smusic classroom. (english)España: Issue.
top related