nye medier – nye lesemÅterlesesenteret.uis.no › getfile.php › lesesenteret › pdf-filer ›...

Lesesenteret

NYE MEDIER – NYE LESEMÅTER

Anne Mangen, Lesesenteret

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 2

”Barn og unge leser mindre enn før”

• Hva slags lesing?

• Hva slags tekster?

• I hvilket medium?

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 3

Hva er lesing i dag?

• Sjanger: Lesing er mye mer enn lesing av litteratur; lesing i alle fag

• Medium: Lesing er mye mer enn lesing av bøker; sammensatte (multimediale/multimodale) tekster

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 4

• Skjermen har overtatt for boksiden som paradigmet for lesing

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 5

Hvem er framtidas lesere – og hvordan leser de?

Homo ZappiensDigital

natives

The Google Generation

New MillenniumLearners

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 6

Homo Zappiens

• Har vokst opp med flatskjermer, surround-anlegg, fjernkontroll, PC, mobiltlf., iPod, MP3-spiller, etc.

• Er vant til å håndtere usammenhengende informasjon

• Er vant til umiddelbar tilgang til enorme informasjonsmengder

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 7

• Multitasking er naturlig• Forventer å kunne være på nett hele tiden og

overalt

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 8

• Veksler uproblematisk mellom RL (Real Life) og VR (Virtual Reality)

• Kommuniserer og samarbeider i nettverk basert på ad-hoc-behov

• Henter sin informasjon hovedsaklig fra digitale, ikke papirbaserte, kilder

• Foretrekker audiovisuelle framfor tekstlige modaliteter

• Opplever skolen som “disconnected”

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 9

• Hyperaktive; kort oppmerksomhetsspenn• Vil ha kontroll over det de engasjerer seg i• Ikke tålmodighet til å høre på en lærer som

forklarer sin forståelse av verden

• “Skolen er analog; Homo Zappiens er digitale.”

Vreen & Vrakking (2006): Homo Zappiens – Growing Up in a Digital Culture

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 10

Homo zappiens på skolen

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 11

Nye lesemåter – ny leseopplæring?

”Vi kan ikke forvente av barn og ungdom i dag at de

skal lese på ’gamlemåten’, annet enn som en

spesialisert form for lesing i undervisnings-

sammenheng. Derfor må vi gi dem en god og klar

forståelse av forskjellene på de to lesemåtene og også

av hvorfor det er viktig å beherske begge.”

G. Kress (2003), Literacy in the New Media Age

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 12

Lesing på skjerm

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 13

Lesing på skjerm

• Skumlesing• Skanning• Aktivt søkende (etter nøkkelord, lenker, etc.)• Navigasjon (romlig orientering i nettverk)• Sosial lesing• ”Leseskriving”• Multimedial og multisensorisk (syn + hørsel +

fingre/hender)

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 14

Nye lesemåter

• Sammensatt tekst på bildets (og skjermens) premisser

Fra å ”lese verden som (gjen)fortalt i tekst (i bok)”; lesing som tolking –

til å ”lese verden som framvist i bilder (påskjerm)”; lesing som design

G. Kress (2003): Literacy in the New Media Age

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 15

Lesing som design

• Relevans

• Seleksjon

• Strukturering

• Modal transformasjon (tekst – lyd – bilde – film)

• ”Teksten blir til mens jeg leser”

• Kildekritikk & kvalitetsvurdering

- sml. med lesing av romaner, fortellinger, etc.

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 16

Fra papir til digital

• Struktur: Fra lineær tekst til hypertekst• Modalitet: fra (primært) skriftbasert til

utpreget multimodal

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 17

• Fra statisk til dynamisk• Fra monologisk til interaktiv• Fra analog (trykt) til digital

• Alle disse endringene påvirker leseprosessen på ulike nivåer og i ulik grad

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 18

IKT og læring

• ”Framtidas informasjonsatferd på Internett”(Univ. College London, 2008)

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 19

Nye utfordringer for leseopplæringen?

• Fra læreboksstyrt undervisning til fleksible (nettbaserte) løsninger

• Nyansering av leseopplæringen

• Lesingens mange fasetter og funksjoner: – informasjonssøk og –innhenting, – innlevelse, refleksjon og erkjennelse

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 20

Utfordringer

• Ivareta mangfoldet av lesemåter:

– både sosiale OG individuelle

– både utadvendte OG innadvendte

– både dynamiske/fleksible OG statiske/”fastlåste” (!)

• Tilrettelegge for nyansert leseopplæring og –stimulering

• Fokus på ulike mediers og teknologiers muligheter og

begrensninger for læring og opplevelse

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 21

Vil PC’en erstatte læreboka?

”Jeg tror at filmmediet kommer til årevolusjonere vårt utdanningssystem, og at filmen innen kort tid vil erstatte boka som undervisningsmedium. Framtidens utdanning vil skje ved hjelp av filmmediet, en visualisert utdanning som er egnet til å være 100% effektiv.”

Thomas Alva Edison, 1922

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 22

Hva mister vi dersom mange av de lesemåtene

vi kjenner til i dag,forsvinner?

G. Kress (2003): Literacy in the New Media Age

Lesesenteret

www.lesesenteret.no 23

”Evnen til å konsentrere seg over tid er en viktig forutsetning for lesing.” (KL 06)