oaj:n askelmerkit digiloikkaan

01.05.20231

OAJ:n mediainfo29.1.2016

Puheenjohtaja Olli Luukkainen

OAJ:n TVT-selvityksen tuloksetOAJ:n askelmerkit digiloikkaan

01.05.20232

Askelmerkit digiloikkaan

OAJ:n selvitys tieto- ja viestintäteknologian käytöstä

kasvatuksen ja koulutuksen alalla

01.05.20233

OAJ:n askelmerkit digiloikkaan• OAJ haluaa edistää koulutuksen digiloikkaa ja

tuoda keskusteluun ne haasteet, joita opettajat kohtaavat TVT:n käytössä. OAJ haluaa kertoa, miten TVT:n käyttöä voisi edistää eri koulutusasteilla.

• OAJ selvitti kaikkia koulutusasteita koskevalla kyselyllä koulutuksen digitalisaation nykytilan ja haasteet

• Kyselyn osa-alueet: TVT:n käyttö, osaaminen, välineet, koulutus ja tuki, etä- ja verkko-opetus, oppimateriaalit, tekijänoikeudet ja asenteet

01.05.20234

OAJ:n selvitys• Sähköinen kysely toteutettiin syksyllä 2015• Kyselyyn vastasi 1515 henkilöä

• OAJ:n ja FSL:n jäsenille• 1094 opettajaa varhaiskasvatuksesta,

perusopetuksesta, lukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta, ammattikorkeakouluista ja yliopistoista

• 417 johtajaa (päiväkodin johtajia sekä peruskoulun ja lukion rehtoreita)

01.05.20235

OAJ:n selvitys esittää koulutuksen digitalisaation nykytilan ja OAJ:n esitykset digiloikan onnistumiseksi.

Selvitys luettavissawww.oaj.fi -> Julkaisut

01.05.20236

Selvityksen tulokset

01.05.20237

Tulokset tiivistetysti1. Asenteet myönteisiä digitalisaatioon2. Digitalisaatio etenee hyvin epätasaisesti3. Pedagogisessa TVT-osaamisessa suuria

puutteita4. Täydennyskoulutus täysin riittämätöntä5. Täydennyskoulutus avain digiloikkaan6. Digiajan opettajilla ei digiajan välineitä7. Oppijoiden käytössä ei riittävästi digilaitteita

01.05.20238

Johtajien ja opettajien asenteet digitalisaatioon

myönteisiä

Kriittisiä asenteita hyvin vähän

01.05.20239

TVT:n käyttö uudistaa pedagogista ajatteluani ja käyttämiäni opetusmenetelmiä.

TVT:n käyttö rajoittaa pedagogista ajatteluani ja käyttämiäni opetusmenetelmiä.

1 2 3 4 50

10

20

30

40

50

60

varhaiskasvatus perusopetus lukio ammatillinen oppilaitos ammattikorkeakoulu yliopisto

%

Opettajat asennoituvat myönteisesti digitalisaatioon

01.05.202310

Digitalisaatio innostaa minua. Digitalisaatio pelottaa minua.

1 2 3 4 50

10

20

30

40

50

60

varhaiskasvatus perusopetus lukio ammatillinen oppilaitos ammattikorkeakoulu yliopisto

%

01.05.202311

1 2 3 4 505

101520

2530

354045

50

opettajat johtajat

TVT:n lisääntyvästä käytöstä on enemmän hyötyä kuin haittaa oppimiselle.

TVT:n lisääntyvästä käytöstä on enemmän haittaa kuin kuin hyötyä oppimiselle.

%

Johtajat suhtautuvat digitalisaatioon jopa hieman opettajia myönteisemmin

01.05.202312

TVT:n käyttö parantaa oppijoiden viihtyvyyttä ja tukee sosiaalista kehittymistä.

TVT:n käyttö lisää kiusaamista ja muuta häiriökäyttäytymistä.

1 2 3 4 50

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

opettajat johtajat

%

01.05.202313

Digiloikka etenee eri koulutusasteilla hyvin

epätasaisesti

01.05.202314

TVT kattavasti käytössä vain korkea-asteellaVain joka viides peruskoululainen käyttää päivittäin TVT:tä; kolmannes ei käytä juuri lainkaan

01.05.202315

TVT-osaaminen ja sen kehittäminen

Täydennyskoulutus avain digiloikkaan

01.05.202316

TVT-osaamisessa suuria puutteita

01.05.202317

Erityisesti pedagogisessa TVT-osaamisessa puutteita• Opettajat ja johtajat arvioivat osaavansa

laitteiden sekä perusohjelmistojen (Office, s-posti jne.) teknisen käytön

• Kaikilla vastaajaryhmillä oli kuitenkin puutteita TVT:n pedagogisessa osaamisessa (esim. verkko-oppimisympäristön hyödyntäminen ryhmän työskentelyssä jne.)

01.05.202318

TVT ei vielä kattavasti opettajankoulutuksessa

01.05.202319

Täydennyskoulutus riittämätöntä ja väärin suunnattua

Täydennyskoulutus laajuudeltaan vain tuntejaTäydennyskoulutusta lähinnä tekniikkaan, ei pedagogiikkaan

01.05.202320

01.05.202321

01.05.202322

Täydennyskoulutuksella ratkaiseva vaikutus digiloikkaan• Täydennyskoulutusta saaneiden opettajien

oppijat käyttävät TVT:tä päivittäin opiskelussaan kaksi kertaa useammin kuin täydennyskouluttamattomien.

• Täydennyskoulutetut opettajat ja johtajat suhtautuvat digitalisaatioon myönteisemmin.

• Sähköisiä verkko-oppimisympäristöjä ja –oppimateriaaleja käytetään enemmän täydennyskoulutettujen johtajien oppilaitoksissa.

01.05.202323

01.05.202324

Mikä perusopetuksen digiloikkaa jarruttaa?

01.05.202325

Opettajilla ei vieläkään digiajan välineitä

01.05.202326

Oppijoiden käytössä olevia laitteita ei ole riittävästi ja niiden toimivuudessa on suuria ongelmia.Oppijoiden omia laitteita ei hyödynnetä, eikä omien laitteiden käyttöä ole ohjeistettu

01.05.202327

• Vain puolet opettajista pitää TVT-valmiuksiaan hyvinä

• Työhön tarvittava digilaite puuttuu 40 %:lta opettajista

• Täydennyskoulutusta saatu yhteensä vain muutama tunti, eikä se ole suunnattu TVT:n pedagogiseen käyttöön

• 2/3 opettajista pitää oppijoiden TVT-laitteiden määrää riittämättömänä

• Puolet langattomista verkoista ei toimi kunnolla• Oppilaiden omia laitteita ei hyödynnetä, ohjeet

laadittu vain joka viidennessä koulussa

01.05.202328

OAJ:n askelmerkit

Kuinka digiloikassa onnistutaan?OAJ:n esitykset

01.05.202329

1. Koulutuksen digitalisaatiota on kokonaisuutena ohjattava kansallisella tasolla.

• OAJ esittää, että koulutusalan digitalisaation edistämiseen on laadittava kansallinen strategia.

• Strategiaan on sisällyttävä sitovat digitalisaation laatukriteerit kaikille koulutusasteille.

01.05.202330

2. OAJ:n malli opettajien ja johtajien digiosaamisen kehittämiseen1. Kaikkien tulevien opettajien TVT-osaamisen

varmistaminen opettajankoulutuksessa2. Henkilökohtainen koulutus- ja

kehittämissuunnitelma jokaiselle opettajalle3. Täydennyskoulutusta työajalla4. Johtajien täydennyskouluttaminen5. Vauhtia täydennyskoulutukseen oppilaitos- ja

henkilökohtaisilla koulutusseteleillä6. Digimentori- ja digiopettajat (seur. dia)

01.05.202331

Digimentori- ja digiopettajat• Digimentoriopettajat toimivat

opetuksenjärjestäjäkohtaisesti tehtävänään suunnitella ja kehittää digioppimisen tapoja sekä toimia kunnan opettajien, johtajien ja koulujen kiertävänä täydennyskouluttajana sekä asiantuntijana.

• Digiopettajat ovat oppilaitoksen omia opettajia, jotka erikseen korvattuna tai huojennettuna opetuksesta toimivat oppilaitoksensa opettajien pedagogisena TVT-käytön tukena.

• OAJ esittää kärkihankerahoituksesta haettavaa erityisavustusta digimentori- ja digiopettajamallin laajentamiseksi perusopetuksessa.

01.05.202332

3. Digiloikkaan tarvitaan myös riittävät digivälineet1. Jokaisella opettajalla on oltava työnantajan

tarjoama kannettava digityöväline2. Oppijoiden omia digilaitteita on

hyödynnettävä mahdollisimman paljon työskentelyssä

3. Opetuksen järjestäjän on vastattava riittävistä digilaitteista (seur. dia)

4. Lisääntyvä laitemäärä edellyttää myös lisääntyvää teknistä tukea

01.05.202333

Välttämätön digivälineistö:• Opettajien ja johtajien henkilökohtaiset digityövälineet• Toimiva ja kattava langaton verkko joka oppilaitoksessa sekä

työskentelyyn soveltuva verkko-oppimisympäristö.• Vähintään yksi laite jokaisessa varhaiskasvatuksen ryhmässä• Perusopetuksessa riittävä määrä opetuksessa tarvittavia

laitteita. Laitteet on oltava saatavissa päivittäiseen työskentelyyn. Näiden lisäksi opiskelun tukena kannustetaan käyttämään oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita. Mikäli perusopetuksessa siirrytään kokonaan sähköiseen oppimateriaalin käyttöön, edellyttää tämä perusopetuksen maksuttomuuden nojalla laitetta jokaiselle oppilaalle.

• Toisella- ja korkea-asteella sekä aikuiskoulutuksessa toimitaan pääosin oppijoiden itse hankkimilla, henkilökohtaisilla laitteilla. Vähävaraisten opiskelijoiden opintomahdollisuudet on kuitenkin turvattava esim. toimeentulotuen kautta.

01.05.202334

4. Laadukas digioppiminen edellyttää myös laadukasta oppimateriaalia

• Digitalisaatio ei saa rajoittaa opettajan mahdollisuutta pedagogisin perustein valita käytettävää oppimateriaalia

• Laadukkaan digitaalisen materiaalin saatavuutta on helpotettava

• Oppimateriaalin laadinta ei ole opettajan velvollisuus

• Opettajien tekijänoikeusosaamisesta on huolehdittava

01.05.202335

OAJ:n selvitys kokonaisuudessaan luettavissa

www.oaj.fi -> Julkaisut

Kiitos.