ÖĞretİm teknolojİlerİ ve materyal tasarimi
Post on 25-Jan-2016
127 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
SUNUM İÇERİĞİSUNUM İÇERİĞİ
1.Öğretim Materyalleri Tasarımı1.Öğretim Materyalleri Tasarımı
Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleriYapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleri Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriYerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleri Renk KullanımıRenk Kullanımı Ekran TasarımıEkran Tasarımı Harf KullanımıHarf Kullanımı
2.Materyal Hazırlama İlkeleri2.Materyal Hazırlama İlkeleri
3.Ders Materyali Geliştirme Aşamaları3.Ders Materyali Geliştirme Aşamaları
Materyal Tasarım Ve Materyal Tasarım Ve Hazırlama İlkeleriHazırlama İlkeleri
Öğretim materyallerinin Öğretim materyallerinin oluşturulmasında iki aşama çok oluşturulmasında iki aşama çok
önemlidir.önemlidir.
Öğretim Materyalini TasarlamaÖğretim Materyalini Tasarlama
Öğretim Materyalini HazırlamaÖğretim Materyalini Hazırlama
Öğretim materyali Öğretim materyali hazırlanmadan önce hazırlanmadan önce tasarlanması gerekir.tasarlanması gerekir.
Şimşek’e göre(1997:69),bir öğretim Şimşek’e göre(1997:69),bir öğretim materyali şu özelliklere sahip materyali şu özelliklere sahip
olmalıdır;olmalıdır; Kolay kullanılabilir olmalıdır.Kolay kullanılabilir olmalıdır. Kullanılan nesneler,ilk bakışta Kullanılan nesneler,ilk bakışta
kavranabilecek özellikte olmalıdır.kavranabilecek özellikte olmalıdır. Materyal içindeki unsurlar,uyumlu ve Materyal içindeki unsurlar,uyumlu ve
bütünlük içinde olmalıdır.bütünlük içinde olmalıdır. Kullanılan yazı,açık,net ve kolay Kullanılan yazı,açık,net ve kolay
algılanabilir olmalı,renkler uyumlu algılanabilir olmalı,renkler uyumlu olmalıdır.olmalıdır.
Öğretim Materyalleri TasarımıÖğretim Materyalleri Tasarımı
1.Yapısal-Biçimsel 1.Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım Elemanların Kullanım İlkeleriİlkeleri
BoşlukBoşluk ÇizgiÇizgi BiçimBiçim
2.Yerleşim Elemanlarının 2.Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriKullanım İlkeleri
Oran-ÖlçekOran-Ölçek DengeDenge BütünlükBütünlük RitimRitim VurguVurgu AhenkAhenk
Yapısal-Biçimsel Elemanların Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleriKullanım İlkeleri
BoşlukBoşluk
Bir materyalde verilmek istenen mesaj Bir materyalde verilmek istenen mesaj dışında kalan yerlerdir.dışında kalan yerlerdir.
Yapısal-Biçimsel Elemanların Yapısal-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleriKullanım İlkeleri
ÇizgiÇizgi
Fonla figürün ayrıldığı kısımdır.Çizgiler Fonla figürün ayrıldığı kısımdır.Çizgiler
yatay,dikey,eğik,düz,yuvarlak vb. yatay,dikey,eğik,düz,yuvarlak vb.
olabilir.olabilir.
Güçlülük etkisi Hareket etkisi
Sabitlik ve Durağanlık etkisi
Kalın çizgiler daha etkilidir.
Ayırma amaçlı
az zamanaz
maliyethızlı
Hatırlaması kolaydır.
Yerleşim-Biçimsel Elemanların Yerleşim-Biçimsel Elemanların Kullanım İlkeleriKullanım İlkeleri
BiçimBiçim
Bir nesneye ya da onun bir parçasına Bir nesneye ya da onun bir parçasına
işaret eden sınırlandırılmış alandır.işaret eden sınırlandırılmış alandır.
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
Oran-ÖlçekOran-Ölçek
Objelerin büyüklüğü ile bağlantılıdır.Bir Objelerin büyüklüğü ile bağlantılıdır.Bir
objenin diğer objeler arasındaki ilişkiye objenin diğer objeler arasındaki ilişkiye
göre objenin büyük,orta,küçük,ağır,hafif göre objenin büyük,orta,küçük,ağır,hafif
olduğu gibi duygular oluşturabilir.olduğu gibi duygular oluşturabilir.
Oran-ÖlçekOran-Ölçek
Objelerin büyüklüğünün doğru olarak algılanması Objelerin büyüklüğünün doğru olarak algılanması
için tanıdık başka bir obje ile ölçeklendirilmesi için tanıdık başka bir obje ile ölçeklendirilmesi
gerekir.gerekir.
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
DengeDenge
Objenin göz tarafından algılanan Objenin göz tarafından algılanan
ağırlığı ile ilgilidir.ağırlığı ile ilgilidir.
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
BütünlükBütünlük
Görsel elemanlar ve bunların Görsel elemanlar ve bunların
fonksiyonları arasındaki ilişkidir.fonksiyonları arasındaki ilişkidir.
BütünlükBütünlük
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
RitimRitim
Kompozisyonda gözün bir objeden Kompozisyonda gözün bir objeden
diğerine rahatça kayabilmesidir.diğerine rahatça kayabilmesidir.
RitimRitim
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
VurguVurgu
Materyalin can alıcı noktasıdır. En ilgi Materyalin can alıcı noktasıdır. En ilgi
çekici nokta tasarlanıp en önemli çekici nokta tasarlanıp en önemli
unsurlar yerleştirilebilir.unsurlar yerleştirilebilir.
VurguVurgu
Yerleşim Elemanlarının Kullanım Yerleşim Elemanlarının Kullanım İlkeleriİlkeleri
AhenkAhenk
Parçalar bir araya geldiğinde ortaya Parçalar bir araya geldiğinde ortaya çıkacak bütünlük duygusudur.çıkacak bütünlük duygusudur.
ÖĞRETİM MATERYALİ TASARIMIÖĞRETİM MATERYALİ TASARIMI
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renkler iyi tasarlanmış bir materyalde anahtar Renkler iyi tasarlanmış bir materyalde anahtar
rol oynar. Renklerin iyi seçilmesi ve çizgilerle rol oynar. Renklerin iyi seçilmesi ve çizgilerle
birlikte iyi tasarlanması sonucu öğretim birlikte iyi tasarlanması sonucu öğretim
materyalleri gerçekleştirilir.materyalleri gerçekleştirilir.
Renkler algılama üzerinde etkilidir.Renkler algılama üzerinde etkilidir.
1.1.Doğal renkleriyle nesneler renklendirildiğinde Doğal renkleriyle nesneler renklendirildiğinde
görüntünün gerçekliğini artırır.görüntünün gerçekliğini artırır.
2.2.Benzerliklerin ve farklılıkların ortaya konuşuna Benzerliklerin ve farklılıkların ortaya konuşuna
yardımcı olur.yardımcı olur.
3.3.Önemli noktalar ve bilgiler üzerinde dikkati Önemli noktalar ve bilgiler üzerinde dikkati
toplar.toplar.
4.4.Coşku,durgunluk,tek düzelik,canlılık gibi Coşku,durgunluk,tek düzelik,canlılık gibi
duyguların algılanmasına yardımcı olur.duyguların algılanmasına yardımcı olur.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renkler her zaman ilgi çekici unsurlardır. Renkler her zaman ilgi çekici unsurlardır.
Ancak fazla kullanıldığında dikkat Ancak fazla kullanıldığında dikkat
dağıtır.Bu nedenle materyali tasarlarken dağıtır.Bu nedenle materyali tasarlarken
ilgili konuya ve öğrencinin gelişim ilgili konuya ve öğrencinin gelişim
özelliklerine uygun renkler seçilmelidir.özelliklerine uygun renkler seçilmelidir.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renk algılama üzerinde önemli bir etki Renk algılama üzerinde önemli bir etki
oluşturur. Renk kullanımı ile ilgili özellikler oluşturur. Renk kullanımı ile ilgili özellikler
şunlardır.şunlardır.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Materyal hazırlarken renk öğesi Materyal hazırlarken renk öğesi
kullanılmalıdır. Renkler her zaman kullanılmalıdır. Renkler her zaman
dikkat çekicidir.dikkat çekicidir.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renkler önemli bilgileri ayırt etmede Renkler önemli bilgileri ayırt etmede
zıtlık oluşturularak kullanılabilir.zıtlık oluşturularak kullanılabilir.
Sarı zemin üstüne “Siyah”
Beyaz zemin üstüne “Yeşil,
Mavi veya Kırmızı”
Mavi zemin üstüne
“Beyaz”
Beyaz zemin üstüne “Siyah”
Siyah zemin üstüne “Sarı”
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renkler öğrenenlerin gelişim Renkler öğrenenlerin gelişim
özelliklerine uygun olarak özelliklerine uygun olarak
kullanılabilir.kullanılabilir.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renklerle bilgilerin gruplanması da Renklerle bilgilerin gruplanması da
sağlanabilir.Her bilgi bütünü bir renkle sağlanabilir.Her bilgi bütünü bir renkle
ifade edilebilir.ifade edilebilir.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
En önemli bilgiler canlı renklerle ayırt En önemli bilgiler canlı renklerle ayırt
edilebilir.edilebilir.
Renk Grupları
Renkler EtkileriÖğretim Amaçlı Kullanım
soğuk renkler
mavi, yeşil ve eflatun
uzaklaşıyormuş gibi bir his
fon (zemin) rengi olarak
sıcak renkler
kırmızı ve turuncu
yakınlaşma hissi
önemli ipuçları verirken (DUR ve GİRİLMEZ)
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renk bir materyalde çok aşırı Renk bir materyalde çok aşırı
kullanılmamalıdır.Kullanılan renkler kullanılmamalıdır.Kullanılan renkler
estetik bir bütün oluşturmalıdır.estetik bir bütün oluşturmalıdır.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renkler gerçek yaşamdakine uygun Renkler gerçek yaşamdakine uygun
olarak kullanılmalıdır.olarak kullanılmalıdır.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Renklerin seçiminde farklı Renklerin seçiminde farklı
cinsiyetlerinde dikkate alınması cinsiyetlerinde dikkate alınması
gerekir.gerekir.
ÖğretimÖğretim MateryaliMateryali TasarımıTasarımı
RenkRenk KullanımıKullanımı
Erkekler:Erkekler:MaviMavi,,yeşilyeşil,,bordobordo ve vebunların canlı tonunu seçerken,bunların canlı tonunu seçerken,
Bayanlar:Bayanlar:SarıSarı,,mavimavi,,pembepembegibi renklerin pastel tonunu gibi renklerin pastel tonunu daha çok tercih ederler.daha çok tercih ederler.
Ana renkler
İkincil renkler
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Ekran Tasarımı; Bilgisayar ve video ekranının en verimli şekilde kullanılması amacı ile tasarlanmasıdır.
Hannafin ve Hooper’a (1989) göre ekran tasarımı, öğrencilerin nasıl bilgiye ulaşabileceklerini etkileyen davranışın gösteriminin amaçlı organizasyonudur.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Pettersson’a göre ekran tasarımında, etnik etkenler, programlama etkenleri, dil etkenleri ve konuyu içeren etkenler bireyin beyinsel fonksiyonlarına bağlı olarak, bellek, öğrenme ve algılama yeteneklerini etkilemektedir.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Bilgisayar temelli bir materyalde ekran Bilgisayar temelli bir materyalde ekran
tasarımı son derece önemlidir. Öğrenen tasarımı son derece önemlidir. Öğrenen
için yeterince ilgi çekici hazırlanmalıdır.için yeterince ilgi çekici hazırlanmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Materyalde ekran tasarımında şu Materyalde ekran tasarımında şu
özelliklere dikkat edilmesi gerekir:özelliklere dikkat edilmesi gerekir:
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Bir ekranda en fazla 4-5 satır ve en Bir ekranda en fazla 4-5 satır ve en
fazla 20 sözcük kullanılmalıdır.fazla 20 sözcük kullanılmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Basit koyu harf tipleri tercih Basit koyu harf tipleri tercih
edilmelidir.Çok gösterişli yazılar edilmelidir.Çok gösterişli yazılar
dikkat dağıtabilir.dikkat dağıtabilir.
Ekran Tasarımı Ekran Tasarımı => Ekran Tasarımı=> Ekran Tasarımı
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Ekrandan ekrana tutarlılık sağlamak için Ekrandan ekrana tutarlılık sağlamak için
satır genişliği ve satır aralığına önceden satır genişliği ve satır aralığına önceden
karar verilmelidir. Tek satır yorucudur. karar verilmelidir. Tek satır yorucudur.
Bilgisayar temelli sunumlar 1.5 satır aralığı Bilgisayar temelli sunumlar 1.5 satır aralığı
olabilir.olabilir.
Tepegöz, saydam bir madde üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri büyülterek bir ekrana, duvara, tahtaya veya perdeye yansıtan ders aracıdır.
Bir metindeki satırlar birbirlerine çok yakın olduğu Bir metindeki satırlar birbirlerine çok yakın olduğu zaman metni okumak zor olur.zaman metni okumak zor olur.
Tepegöz, saydam bir madde üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri büyülterek bir ekrana, duvara, tahtaya veya perdeye yansıtan ders aracıdır.
Bir metindeki satırlar birbirlerine çok yakın olduğu Bir metindeki satırlar birbirlerine çok yakın olduğu zaman metni okumak zor olur.zaman metni okumak zor olur.
Tepegöz, saydam bir madde
üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri
büyülterek bir ekrana, duvara,
tahtaya veya perdeye yansıtan
ders aracıdır.
Bir metindeki satırlar birbirlerinden çok uzak olduklarında Bir metindeki satırlar birbirlerinden çok uzak olduklarında metindeki ifadeler birbirlerinden kopukmuş gibi bir izlenim yaratır.metindeki ifadeler birbirlerinden kopukmuş gibi bir izlenim yaratır.
--4949--
Tepegöz, saydam bir madde
üzerindeki yazı, resim vb. şeyleri
büyülterek bir ekrana, duvara,
tahtaya veya perdeye yansıtan
ders aracıdır.
Eğer satırlar arasındaki uzaklık ortalama harf büyüklüğünden 1,5 Eğer satırlar arasındaki uzaklık ortalama harf büyüklüğünden 1,5 kat büyük olursa metin rahat bir şekilde okunur.kat büyük olursa metin rahat bir şekilde okunur.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Boşluklar olmalıdır.Her tarafı dolu bir Boşluklar olmalıdır.Her tarafı dolu bir
ekran algılamayı zorlaştırır.ekran algılamayı zorlaştırır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Koyu fon üzerine açık ya da açık renk Koyu fon üzerine açık ya da açık renk
üzerine koyu olacak şekilde zıtlık üzerine koyu olacak şekilde zıtlık
ekranda olmalıdır.ekranda olmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Bilgisayar destekli eğitimde en az üç boyut bulunmaktadır:
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
1.1. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde denetim ve kontrol Eğitim-öğretim faaliyetlerinde denetim ve kontrol
rolünü üstlenen öğretmendir.rolünü üstlenen öğretmendir.
2. Öğrenme yaşantılarını gerçekleştirme amacı ile 2. Öğrenme yaşantılarını gerçekleştirme amacı ile
tasarlanmış yazılımların çalıştırılabileceği tasarlanmış yazılımların çalıştırılabileceği
bilgisayar donanımıdır.bilgisayar donanımıdır.
3. Öğrenci ile makine arasında iletişim sağlayan 3. Öğrenci ile makine arasında iletişim sağlayan
öğretim yazılımıdır.öğretim yazılımıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Görsel ürünler ile yazılı ürünler arasındaki fark; ekran tasarımı bireyin algılama, anlama, düşünme ve aktarma süreçlerinin ve aktivitelerinin ortaya konulmasını kolaylaştırır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Ekran TasarımıEkran Tasarımı
Ayrıca görsel ürünlerde;
- Video ekranı dinamiktir.
- Bilgilerin sunuluşu bir zaman boyutu içinde gerçekleşir.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali TasarımıEkran Tasarımı ve Görevleri
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Harf kullanımı da gerek elle gerekse Harf kullanımı da gerek elle gerekse
bilgisayar temelli materyal bilgisayar temelli materyal
geliştirmede önemlidir.geliştirmede önemlidir.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Kullanılan harfler birbiriyle uyumlu Kullanılan harfler birbiriyle uyumlu
olmalıdır.olmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
DDüürrüssttllüükk bbeeddeenniiddeekkii rruuhhaa vveerriilleen n
hhüükküümmddaarrllııkktıırr;;ttaavviizz vveerriirrsseenn kkeennddii hhüükküümmddaarrllıığğıınddaa kkööllee oolluurrssuunn..
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Bir yazıda çok fazla harf karakteri Bir yazıda çok fazla harf karakteri
kullanılmamalıdır.kullanılmamalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Eşit olmayanEşit olmayan insanlara eşit insanlara eşit davranmaktandavranmaktan daha büyük daha büyük
eşitsizlikeşitsizlik olamazolamaz
((Thomas Thomas Jeferson).Jeferson).
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Başlıklar büyük harfle, diğer kısımlar küçük Başlıklar büyük harfle, diğer kısımlar küçük
harfle yazılmalıdır.harfle yazılmalıdır.
SÜREKLİ SÜREKLİ
BÜYÜK HARF KULLANILMASI DİKKATİ BÜYÜK HARF KULLANILMASI DİKKATİ
DAĞITIR,ALGILAMAYI ZORLAŞTIRIR.DAĞITIR,ALGILAMAYI ZORLAŞTIRIR.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
KoyuKoyu,,eğikeğik ve ve altı çizme altı çizme özellikleri ayırt özellikleri ayırt
edici bilgiler için kullanılmalı ve uzun edici bilgiler için kullanılmalı ve uzun
kullanılmamalıdır.kullanılmamalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Harf koyu olduğunda zeminin Harf koyu olduğunda zeminin
açık,zemin koyu olduğunda harfin açık,zemin koyu olduğunda harfin
açık olmasına dikkat edilmelidir.açık olmasına dikkat edilmelidir.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Satırlar çok sıkışık olmamalıdır, yazının kolay okunmasını engeller. Satırlar çok seyrek olduğunda ise metinde kopukluk
duygusu verir.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Harflerin büyüklüğü öğrenene göre Harflerin büyüklüğü öğrenene göre
ayarlanmalıdır.ayarlanmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Bir metinde çok fazla yazı Bir metinde çok fazla yazı
olmamalıdır.En fazla 4-5 satır olmalı olmamalıdır.En fazla 4-5 satır olmalı
ayrıca kelime sayısı da az olmalıdır.ayrıca kelime sayısı da az olmalıdır.
Öğretim Materyali TasarımıÖğretim Materyali Tasarımı
Harf KullanımıHarf Kullanımı
Harfler ve satırlar arasında gerektiği Harfler ve satırlar arasında gerektiği
kadar boşluk olmalıdır.kadar boşluk olmalıdır.
Çokyakınoluncadikkatdağıtır.Çokyakınoluncadikkatdağıtır.
MATERYAL HAZIRLAMA MATERYAL HAZIRLAMA İLKELERİİLKELERİ
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
1.Anlamlılık İlkesi1.Anlamlılık İlkesi
Öğretim materyali basit,sade ve Öğretim materyali basit,sade ve
anlaşılabilir olmalıdır.anlaşılabilir olmalıdır.
“tin, nit, mel, yaz, şez, zed”
Anlamlı sözcüklerin öğrenilmesinin anlamsız hecelerin öğrenilmesine oranla daha kolay olması.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
2.Hedef Davranış İlkesi2.Hedef Davranış İlkesi
Öğretim materyali, ders programlarını Öğretim materyali, ders programlarını
destekleyici biçimde dersin hedef ve destekleyici biçimde dersin hedef ve
kazanımlarına uygun seçilmeli ve kazanımlarına uygun seçilmeli ve
hazırlanmalıdır.hazırlanmalıdır.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
3.Tamamlama İlkesi3.Tamamlama İlkesi
Öğretim materyali, dersin konusunu Öğretim materyali, dersin konusunu
oluşturan bütün bilgilerle değil, önemli oluşturan bütün bilgilerle değil, önemli
ve özet bilgilerle donatılmalıdır.ve özet bilgilerle donatılmalıdır.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
4.Fonun Anlamlılığı İlkesi4.Fonun Anlamlılığı İlkesi
Öğretim materyalinde kullanılacak görsel Öğretim materyalinde kullanılacak görsel
özellikler (resim, grafik, renk,vb) özellikler (resim, grafik, renk,vb)
materyalin önemli noktalarını materyalin önemli noktalarını
vurgulamak amacıyla kullanılmalıdır.vurgulamak amacıyla kullanılmalıdır.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
5.Öğrenciye Uygunluk İlkesi5.Öğrenciye Uygunluk İlkesi
Öğretim materyalinde kullanılan yazılı Öğretim materyalinde kullanılan yazılı
metinler,görsel-işitsel öğeler öğrencinin metinler,görsel-işitsel öğeler öğrencinin
pedagojik özelliklerine uygun olmalı ve pedagojik özelliklerine uygun olmalı ve
öğrencinin gerçek hayatıyla tutarlılık öğrencinin gerçek hayatıyla tutarlılık
göstermelidir.göstermelidir.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
6.Bilinenden Başlama İlkesi6.Bilinenden Başlama İlkesi
En iyi öğretim somuttan En iyi öğretim somuttan
soyuta,basitten karmaşığa,bilinenden soyuta,basitten karmaşığa,bilinenden
bilinmeyene doğru gidendir.bilinmeyene doğru gidendir.
ELMA
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
7.Çok Örnek İlkesi7.Çok Örnek İlkesi
Bir kavramın genişliğini göstermek için Bir kavramın genişliğini göstermek için
çok sayıda örnekler sunmak gerekir.çok sayıda örnekler sunmak gerekir.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
8.Görelik İlkesi8.Görelik İlkesi
Nesnelerin özellikleri birbirine göre Nesnelerin özellikleri birbirine göre
algılanır.Resim ve şekilleri herkes başka algılanır.Resim ve şekilleri herkes başka
şekilde algılamamalı,birbirinden ayırt şekilde algılamamalı,birbirinden ayırt
edebilmelidir.edebilmelidir.
cb
a
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
9.Seçicilik İlkesi9.Seçicilik İlkesi
Algılama seçicidir, insanların duyu Algılama seçicidir, insanların duyu
organları algılamayı beklemezler, organları algılamayı beklemezler,
aksine belirli bir anda anlatılamayacak aksine belirli bir anda anlatılamayacak
kadar çok sayıda uyarıcıyla kadar çok sayıda uyarıcıyla
bombardıman edilirler.bombardıman edilirler.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
10.Kapalılık İlkesi10.Kapalılık İlkesi
Şekiller belirgin olmalı,açık ve yarım Şekiller belirgin olmalı,açık ve yarım
bırakılmamalıdır.Özellikle iki boyutlu bırakılmamalıdır.Özellikle iki boyutlu
figürler için şekil tam yapılmalıdır.figürler için şekil tam yapılmalıdır.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
11.Birleştiricilik İlkesi11.Birleştiricilik İlkesi
Algılama birleştirici ve Algılama birleştirici ve bütünleyicidir;birbiriyle benzerliği ve bütünleyicidir;birbiriyle benzerliği ve yakınlığı olan nesne ve olaylar ilişkili yakınlığı olan nesne ve olaylar ilişkili olarak algılanır ve daha iyi hatırlanır.olarak algılanır ve daha iyi hatırlanır.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
12.Değişmezlik İlkesi12.Değişmezlik İlkesi
Daha önceden bildiğimiz,tanımış Daha önceden bildiğimiz,tanımış
olduğumuz nesnelerin algılama olduğumuz nesnelerin algılama
işleminde çoğu özelliklerini sürdürmesi işleminde çoğu özelliklerini sürdürmesi
algısal değişmezliktir.algısal değişmezliktir.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
13.Derinlik İlkesi13.Derinlik İlkesi
Doğadaki varlıklar bize yakınsa gerçek Doğadaki varlıklar bize yakınsa gerçek
ölçüleriyle ve renkleriyle görünürler.Aynı ölçüleriyle ve renkleriyle görünürler.Aynı
varlıklar bizden uzaklaştıkça küçülür ve varlıklar bizden uzaklaştıkça küçülür ve
renkleri de soluyor hissini verir.renkleri de soluyor hissini verir.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
14.Yenilik İlkesi14.Yenilik İlkesi
Yenilik izlenmekte olan görüntüdeki Yenilik izlenmekte olan görüntüdeki
elemanlara yeni bir eleman eklenmesi elemanlara yeni bir eleman eklenmesi
anlamına gelmektedir.anlamına gelmektedir.
Materyal Hazırlama İlkeleriMateryal Hazırlama İlkeleri
15.Basitlik İlkesi15.Basitlik İlkesi
Materyaller sadece öğretmenin rahatlıkla Materyaller sadece öğretmenin rahatlıkla
kullanabildiği türden değil, öğrencilerin kullanabildiği türden değil, öğrencilerin
de kullanabileceği düzeyde basit de kullanabileceği düzeyde basit
olmalıdır.olmalıdır.
DERS MATERYALİDERS MATERYALİ
GELİŞTİRME AŞAMALARIGELİŞTİRME AŞAMALARI
Ders Materyali Geliştirme Ders Materyali Geliştirme AşamalarıAşamaları
1.Öğrencilere kazandırılması gereken hedefler 1.Öğrencilere kazandırılması gereken hedefler
ve kazanımlar belirlenir.ve kazanımlar belirlenir.
2.Etkinliklerde hangi içerik ve sürecin yer 2.Etkinliklerde hangi içerik ve sürecin yer
alacağı tasarlanır.alacağı tasarlanır.
3.Hedef ve kazanımları gerçekleştirecek 3.Hedef ve kazanımları gerçekleştirecek
etkinliklerde yer alan materyaller tasarlanır.etkinliklerde yer alan materyaller tasarlanır.
Ders Materyali Geliştirme Ders Materyali Geliştirme AşamalarıAşamaları
4.Materyal tasarlama ve hazırlama ilkelerine 4.Materyal tasarlama ve hazırlama ilkelerine
göre materyal için gerekli araç-gereçler göre materyal için gerekli araç-gereçler
belirlenir.belirlenir.
5.Araç-gereçler materyal hazırlama ve tasarlama 5.Araç-gereçler materyal hazırlama ve tasarlama
ilkelerine göre materyal oluşturulur.ilkelerine göre materyal oluşturulur.
6.Materyalin öğretim sürecinde uygulaması 6.Materyalin öğretim sürecinde uygulaması
yapılır.yapılır.
Ders Materyali Geliştirme Ders Materyali Geliştirme AşamalarıAşamaları
7.Uygulama sonuçları değerlendirilir ve geliştirilir.7.Uygulama sonuçları değerlendirilir ve geliştirilir.
Ders materyali geliştirme aşamaları Ders materyali geliştirme aşamaları
incelendiğinde sistematik bir yaklaşım olduğu incelendiğinde sistematik bir yaklaşım olduğu
görülmektedir.Ders süreci bütün olarak görülmektedir.Ders süreci bütün olarak
düşünülür ve materyal ona göre hazırlanır.düşünülür ve materyal ona göre hazırlanır.
top related